太阳教学设计一年级语文教案模板

1、太阳讲课方案_一年级语文讲课方案_模板太阳讲课方案_一年级语文讲课方案_模板9/9太阳讲课方案_一年级语文讲课方案_模板太阳讲课方案_一年级语文讲课方案_模板太阳讲课方案教材分析太阳是新课标三年级语文下册第六单元的一篇知识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，及太阳与人类的关系。课文主要分为两部分内容：第一部分在介绍太阳的特色，第二部分太阳与人类的关系特别亲近，正由于太阳那么大，温度那么高，距离我们人类又那么远，才能给地球送来合适人类生计的光明和温度，我们生活的世界才会这样漂亮可爱。学生分析本班学生在讲堂上的思想很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，并且大部分学生喜爱阅读课外书本，经常会在

2、讲堂上联合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。设计理念跟着网络技术愈来愈宽泛地应用于教育讲课领域，自然也给语文讲课改革带来机会，为信息时代的学生培育自主性学习、协作性学习、研究性学习供给了广阔时空。鉴于网络容量大、信息丰富、激发学习兴趣等优势。将“以人为本，发展学生的主体性”的讲课理念贯串整个讲课环节，给学生一个开放的讲堂。让学生合时参加互动，进行自主学习。叶圣陶先生说：“课文但是是个例子，借以训练学生的语言能力。”在讲课中我素来以发展学生语言为主线，经过读读、画画、查查、谈谈等环节地训练进行有效性语文学习。使学生在宽松民主的讲堂气氛中乐学、想学。依据新课标理念及学生的认知水平，我将制

3、定以下几点讲课目的：1经过自主研究学习，认识太阳的一些基本知识，在读中理解课文是如何把太阳的特色写清楚的，同时认识到列数字、作比较等写作方法。联合网上沟通，培育学生自主学习的能力和团结协作、采集办理信息的能力。初步认识太阳和人类的关系，激发对自然科学的兴趣，体验网上学习与沟通的乐趣。太阳的东升西落是我们平时生活的一种现象，但是太阳可见而又没法触摸到，没法用肉眼察看。针对这一特色及学生对太阳的兴趣，我将认识太阳的知识和特色确立为本课的讲课要点，也是难点。讲课流程一、状况导入。师用写一个”日”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？（师相机板书：太阳。）师：你最想知道太阳的哪些方面？经过学生课前

4、自学课文，课外知识的累积，你能谈谈有关太阳吗？（沟通已有知识）【以学生为主体，联系学生的先前知识，形成对目前信息的渴求。为学生供给了一个开放的讲堂，语言的训练也浸透此中。】师：同学们对太阳的认识还真好多，对于太阳还有好多风趣的知识，更科学的解说，你想认识吗？让我们一同走进奇怪的宇宙去研究太阳吧。（点击太阳的主页封面和文本）【经过语言和壮观的图片导入对课文的学习，激发学生的研究与学习的欲念】二、整体感知课文。师让学生正确、流畅地读课文，问：看看经过阅读你能读懂什么？1学生自由读课文。2师：谁想来说一说你读懂了什么？【培育学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。给学生进入下边的自主学习翻开方便之门

5、。】师相机板书：太阳的特色与人类关系三、学习太阳的特色。1太阳公公听闻我们要认识它，很快乐，特意赶来了，你们听（课件播放：动画画面、太阳公公说话的录音及文字。）“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。此刻，你们对我认识清楚了吗？(随机板书：远大热)2师：此刻请同学们自由读13自然段，看看课文是如何把太阳的三个特色写清楚的，选一个你最喜爱的特色进行阅读。不清楚的地方能够在网上查找有太阳的知识。（指引学生在老师供给的网页里点击阅读，学生能够要点查问自己喜爱的部分）【经过上网阅读研究的形式，既让学生疏别了学习任务，又知足了学生不同样层次的需求。网络的交互性和生动丰富的学习环境

6、，把学习的主动权还给了学生，实现了学生的自主学习】3沟通告告信息。学生依据自己的兴趣选一个喜爱的特色进行要点学习，并分为学习小组进行沟通学习。想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。【学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不希望意去学，还培育了学生之间互相合作的能力。】老师作为此中的一员参加沟通，将有代表性的学习结果变换到大屏幕上来供全体共享。随机出示有关段落进行朗诵。学习“远”的学生报告时，指引学生将课文中的内容读了出来。师：不错，你读出了重要的部分，能不可以够就这个内容说一讲课文是如何把这个内容求情楚的。（学生不知该怎么说。）师用课件演示、指引：一亿五千万

7、公里有多远？师：写太阳“远”这个特色还用了其余什么方法，找找看。【培育学生自学课文、发现问题的能力。感觉课文说明方法的准性确及作用。】学习“大”的学生报告时，师用课件演示，进行指引：左侧是地球的动画，右侧是太阳的动画，中间由等号连结引出：你意会到了什么？【经过动画演示，直观形象，拉近了时空的距离，大大调换了学生研究宇宙奇怪的兴趣。学生很简单意会出拿地球和太阳作比较这类说明方法的妙处。】教师让学生一同读一读描绘太阳大、热特色的段落，感觉一下这样写的利处。学习“热”的学生报告时，启迪问：那中心温度是多少呢？请同学们着手算一算。点击课件焚烧的大火球太阳的图片和构造图。【在理解课文的同时，也让学生认识

8、到详细的写作方法，使理论与实质例子相联合，学生更简单掌握。】四、自主学习太阳与人类的关系师：是呀，太阳正由于很大，很热，离我们又很远很远，因此才每日这样暖和地照射在我们的地球上。漂亮而有奇怪的太阳终归有我们人类有如何的关系呢？1默读课文48段，画出文中最重要的一句话。（板书：没有太阳就没有我们这漂亮可爱的世界）指引学生连续经过网络自主阅读和查找太阳与人类关系的资料。报告沟通，激励学生各抒己见，用文中的话说一说，读一读，随机用课件播放雨的形成、煤炭的形成等视频。【在视频和声音的世界里，学生的各样感官得以调换，学习的热忱更为高涨。网络给学生供给了一个“知识大商场”，这里有他们尽兴求知的大舞台，激发

9、了学生对自然科学的学习兴趣】小结：太阳是我们人类最亲近的伙伴，每日清早她伴着晨晖从东方逐渐升起，给大地的万物带来活力，给我们人类带来光明和暖和，让我们再次感觉太阳对人类的无私的爱吧。4赏识课件阳光普照下的自然风光【网络是虚假的，但又能使多学科的整合变得熠熠生辉。学生在充满诗意的音画世界里获得美的熏陶，对太阳的认识何止是逗留在研究知识的层面上呢？这或许就是网络课走进语文讲课原由之一吧。】五拓展延长看了太阳的几组画面，你最想对太阳说什么？播放太阳的有关诗句，读一读。经过网络信息量大这一特色，让学生在理解文本的基础上，开辟视线、进一步超越文体，累积语言。六作业1、采集太阳的知识与图片、制作一份太阳手

10、抄报。2、小练笔：写一写太阳的自述。讲课反省：本课讲课内容是典型的科学知识课，有关内容是比较抽象的，学生不易接受，且会感觉单一无聊。因此我们采纳多媒体网络环境下的讲课，这样能使无聊的内容变得比较生动形象，能充分调换学生的学习踊跃性。网络讲课能够让充发散挥学生的主体作用，优化讲课过程，让学生合时参加交互，进行自主学习。网络讲课的最大长处就是能打破时空的限制，使学生能够在网络上看见无量的宇宙世界，用多媒体技术虚假的宏观世界的物质变化。本课运用多媒体数学，用动画及优异的图片，将太阳的活动这些难点直观、形象地表现了出来，化难为易，化繁为简，学生学得轻松，有趣，印象深刻，记忆坚固。多媒体起了打破难点，化

11、难为易的重要作用。板书设计太阳特色远大热与人类的关系与动植物天气人类健康没有太阳就没有我们这漂亮可爱的世界angengingong第一课时讲课目的：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。讲课要点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yng。讲课难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。讲课过程：一、讲话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（aneninunn今日我们学习）汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有必然的难度，比比谁学得最好。板书：14an

12、gengingong二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying（一）学习韵母ang的音形1出示书中第一幅图，问：这是什么？2出示图下音节yng。3教师示范读yng，学生随读。4教师范读ang，学生随读ang。5师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头今后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些抖动。6学生读中意会，指名读，齐读，开火车读等多种形式坚固字母的音。7在学生读准ang的基础上再读读yng这个音节。8请同学们察看ang是由哪三个字母构成的？出示卡片：三个字母挨次出现：先出示a，再出示n，a和来就是ang。注：教师能

13、够做一个由后边向前面翻动的纸片，让ang、ing、ong便于后边字母的学习。（二）学习韵母eng的音形1出示第二幅图，谈谈图的内容。n构成的字母念什么？最后出示g，合起a变为e、i、o，使复韵母随之变为2出示音节dng，教师范读，学生随读dng。3教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。4师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习意会。5请同学读dng来坚固eng的发音。6记忆eng的形：eng是由哪几个字母构成的？学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变为eng，只从后边向前翻动即成为eng字母。使学生能够比较出字母的同样之处和不同样之处。（三）学习韵母i

14、ng的音形及整体认读音节音节yng。1出示书中第三幅图：e纸片，ng不用动，2出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们谈谈和前2幅图下边的音节读法有什么不同样？3告诉学生yng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。4教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。5记忆ing的形：怎么记着它的形呀？跟着学生回答教师翻动纸片使eng变为ing。6采纳多种形式读，坚固字母的读音。（四）学习韵母ong的音形1出示图，这是什么？2出示图下音节zhng教师范读，学生随读。3教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。4记忆ong的形：谈谈ong与前边字母有什么不同样？教师翻动卡片使

15、ing变为ong。三、书写韵母ang、eng、ing、ong。1自己试着练习抄录韵母。2展现学生书写状况，谈谈哪儿写得好，哪写得还不够好。3教师重申3个字母要聚拢，不要写成ang。四、小结照着板书把本节课的内容读一读就能够了。附：板书设计第二课时讲课目的：1正确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong构成的音节。2正确规范地书写shny两ng个音节。讲课要点：1拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong构成的音节。2书写shny两ng个音节。讲课难点：1本课的三拼音节。2按格式书写音节。讲课过程：一、复习1复习4个后鼻韵母的读音。2读4幅图下边的音节。二、学习声母与ang、eng、in

16、g、ong构成的音节1板书出示音节：2自己试着练习拼读，拼禁止的音节问四周小伙伴。3指名拼读练习，教师要照想到学习有困难的学生。三、学习看图拼读三拼音节1出示四幅图和图下音节qi1ngqi1ngchu2ngchu2ngxi$ngxi$ngxi4ngxi4ng2察看图画，四幅图分别画了什么？3比较下边的音节自己试着读一读。4指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采纳比较读音的方法进行差别：chng（“长”音），chung（“床”音）。经过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不同样样。5同桌同学互读，互相纠正，教师巡视，要点听听学习有困难学生的拼读。6指名读，比比谁读得正确。四、抄录

17、shnyng的音节1让学生回想第10课抄录音节的格式。2学生谈谈shnyng音节如何占格，教师范写。3学生照着板书练习书写，教师巡视，个别指导，纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表激励。五、读儿歌1读读红色的复韵母，坚固本课韵母的读音。2教师松手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充分的拼读时间，读禁止的音节用小问号作上标志。3思疑读禁止的音节，请同学帮助解疑。4在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。5指名读。6齐读儿歌。六、小结从开学到此刻全部的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的少儿读物，这样既坚固了汉语拼音，又帮助我

18、们识字，同时促使同学们的听闻读写能力。附：板书设计研究活动1看谁听得清，找得对、读得准。黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，请同学读此中的一个韵母，同学猜猜他读的是什么字母，到前边摘下卡片，摘对了，再带着全班同学读一遍。2猜谜语。yushwnw，ynushyunyu，n有时弯弯，有时圆圆，bitinjibn，wnshnglumi。n白日不见，夜晚露面。yuling再请其余月亮在家里设计理念本课的设计中，以学生为讲堂的主体，他们有充分试一试的机会和自主选择的权益，在选择中主动体验学习，在生生互动中，互相启迪，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，指引学生发现词与事物之间的联系，使学生

19、在感觉识字之乐的同时，察看分析能力、语言表达能力、合作沟通能力都获得全面友好发展。讲课要求学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。认识“氵扌火纟礻”五个偏旁。认识一些简单的家庭摆设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。在识字中，培育口头表达、合作学习等能力。讲课要点、难点认字，并能将实物与表示它们名称的词语相联系。讲课准备物件模型、吹塑纸底版、多媒体。课件等。讲课过程一、巧设悬念，初步感知课前给每张课桌发一个“宝盒”，盒子里装着“电视”“沙发”等物件的模型。讲话激趣：小朋友们，课前老师给你们发了“宝盒”，快翻开看看，里面都有些什么？学生自由活动，经过触摸、察看、沟通，初步认识电视、电

20、话等物件。二、频频指引，认读词语教师指引讲话：小朋友们，你们都认识了那些物件吗？能借助模型上的文字高声读出它们的名字吗？同桌合作，借助拼音认读物件名称。（能够由一个同学出示物件，另一个同学认读，也能够让学生自主选择合作方法。）反应：讲话：谁能把自己认识的物件高声地读给全班小朋友听？学生到讲台前举着模型高声读或领读。依据学生回答，多媒体点击出示相应的汉字及图片。讨论并炫耀学生的自学状况。齐读屏幕上的词语。三、师生合作，学习偏旁多媒体出示“发”“沙”，指引学生比较两字在字型上有什么不同样。同桌讨论。学生自由讲话。教师小结：“沙”是左右构造的字，左侧是偏旁，叫“三点水旁”。学生沟通自己认识的偏旁。教

21、师指引：你们还认识哪些偏旁？（依据学生回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。）你是如何认识这些偏旁的？（从父亲母亲、书上、电视等生活中学习生字，各处留意。教师小结指引：获得悉识的方法、门路好多，生活中各处有知识。学生没有说出的偏旁，教师介绍。坚固练习。游戏方法：发给学生带字的头饰，依据老师的口令，同偏旁的字快速排队，看哪队排得又对又快。四、自主研究，识记字形小组合作，识记汉字。反应：你记着了哪些字？是用什么方法记的？全班沟通，指引学生经过自编顺口溜、编儿歌等方法识记字形。（奖赏识记方法好，记得多的同学。）五、联系生活，认识特色多媒体演示一组录像。）内容：在整齐雅观的房间里，小朋友坐在沙发上仔细地看书，在台灯下专心地