鉴赏诗歌意象和意境 完整版课件

1、古代诗文阅读之古代诗词鉴赏2009年考试说明： 1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 据考试说明规定，应该包括两个方面的内容：一是鉴赏；二是评价。 鉴赏包括三个方面的内容：1、鉴赏其形象；2、鉴赏其语言；3、鉴赏其表达技巧。古代诗歌鉴赏之一 诗歌的形象 诗歌作品的形象：指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的实物载体。鉴赏形象的要点: 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解蕴涵在形象中的典型意义。 形象自然形象人物形象人物形象一、诗歌中三种人物形象: 1、指诗歌中作者塑造的人物形象： 孔雀东南飞中的刘兰芝、焦仲卿

2、陌上桑中的秦罗敷 李凭箜篌引中的李凭 2、指诗歌中诗人摄取的历史人物：杜甫蜀相中“出师未捷身先死”的诸葛亮苏轼念奴娇赤壁怀古中“羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”的年少英雄周瑜 3、抒情主人公，即作者的自我形象：梦游天姥吟留别中傲岸不羁、蔑视权贵的李白 登高中“万里悲秋常做客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”集身世之悲与家国之痛于一身的杜甫 雨霖铃中“我”这一漂泊江湖的多情浪子 二鉴赏诗歌中人物形象的方法(一)解题思路1、知人论世，关注背景。2、抓住一些关键词句：人物（肖像、行动、语言、神态、心理）环境（自然环境、社会环境）情节意会（二）答题步骤简要分析下面这首词中的人物象。（1）

3、概括诗人形象的总体特征（什么形象）（2）以总体特征为“中心论点”，结合具体诗句分析其特征。（3）形象的意义（抒发的感情）言传简析下面这首宋词中的人物形象。诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。1知人论世，关注背景：人：陆游；世：南宋，抗金；背景：词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。2抓人物心理：“万里” 、“匹马”、“关河梦断”、“身老沧州” 抓人物神态：“泪空流”等词句理解全词。上片先回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，

4、其飒爽英姿、卓越不凡之气可见；“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂裘”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。 下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。参考答案：步骤一：诗中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。步骤二：上片前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，英姿飒爽。后两句说诗人现在早已被弃置不用。下片 “心在天山，身老沧洲”表明诗人仍胸怀报国之志，心系抗金前线。步骤三：诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 试分析登幽州台歌诗中所塑造的人物形象。登幽

5、州台歌 陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。注：幽州台，即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。【参考答案】步骤一：本诗运用直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独落寞、怀才不遇的封建士大夫形象。步骤二：“念”写出感慨，“独怆然而涕下”写出凄凉和忧伤，步骤三：表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。 分析：抓人物语言：“念”、“悠悠” ；抓抒情主人公的神态：“独”“怆然而涕下”。直抒胸臆塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的、怀才不遇的封建士大夫形象。自然形象 抓景物特点， 探知诗人的感情。 “诗言歌咏，见景生

6、情” 。它含事物形象和景物形象，包括山川草木、花鸟虫鱼等，往往是意象。 备考要点 1、注重意象的积累 2、正确解读意象 、明确意象在诗词中的作用 、把握意象的常见类型 、熟悉诗人处理意象的几种常见 方法 、掌握一定的解读技巧 意象是诗人表达情感的载体，它的主要特点是主观和客观的统一。意象渗透着诗人在特定环境、特定时刻的思想与感情，它不是对事物的客观描摹，即使是诗中最细微、最平常的事物，也都渗透了诗人主观上的情意。 枯藤老树昏鸦，/小桥流水人家，/古道西风瘦马。/夕阳西下，/断肠人在天涯。这首元曲表现的是漂泊天涯的游子思乡念家之情。全诗有四幅画面，第一幅“枯藤老树昏鸦”传达萧瑟、衰老的心境，由三

7、个意象形成；第二幅“小桥流水人家”展示安恬、温馨的向往，由三个意象组成；第三幅“古道西风瘦马” 表现怆冷、瘦惫的感受，由三个意象组成；第四幅“夕阳西下，断肠人在天涯”呈现的是漂泊者的忧伤和惆怅，由“人”、“天涯”、“夕阳”三个意象组成。注重意象的积累 床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。 李白静夜思 露从今夜白，月是故乡明。 杜甫月夜忆舍弟海上生明月，天涯共此时 张九龄望月怀远欲问吴江别来意，青山明月梦中看 王昌龄李昌曹宅夜饮今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 王建十五夜望寄杜郎中月亮是思乡的代名词朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。 屈原离骚秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱

8、菊，此花开尽更无花。 元稹菊花花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 宋 郑思肖画菊坚贞、高洁品格的象征百川东到海,何时复西归.君不见黄河之水天上来,奔流到海不复还.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.问君能有几多愁,恰似一江春水向东流.无情汴水自东流,只载一船离恨,向西洲.抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁.水 愁情浓烈 时光流逝一朵忽先变，百花皆后香。 宋人陈亮梅花遥知不是雪，为有暗香来。 王安石梅花零落成泥碾作尘，只有香如故 陆游咏梅不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 元 王冕墨梅斗霜傲雪、不怕打击挫折、敢为天下先、不愿同流合污的高洁品格今

9、宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月柳永雨霖铃“柳”、“留”二字谐音，经常暗喻离别一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 许浑咸阳城西楼晚眺“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。 贺铸青玉案“柳”絮飘忽不定，常作遣愁的凭借落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行唐 李群玉九子坡闻鹧鸪）江晚正愁余，山深闻鹧鸪辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。 柳永雨霖铃寒蝉鸣我侧曹植赠白马王彪垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远

10、，非是藉秋风。 虞世南的蝉露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？ 骆宾王狱中咏蝉古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征莲 由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。如南朝乐府西洲曲：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。” 梧桐梧桐则是凄凉悲伤的象征。“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。” 王昌龄长信秋词写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。 中学古典诗词中的意象“燕” 1、燕子因结伴飞行而成为爱情的象征。 如“落花人独

11、立，微雨燕双飞。” 展示了词人梦觉酒醒后凄寂惆怅的心境和对感怀对象的相思之情。 2、燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托。 “旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”既暗示了乌衣巷往日的繁华，又袒露了诗人面对今昔变化的无限感慨。 鸿雁/哀鸿 鸿雁： 鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。 哀鸿： 比喻哀伤苦痛、流离失所的人。后来以鸿雁在野、哀鸿遍野喻指百姓流离失所。 吴钩吴钩：泛指宝刀、利剑。吴越春秋?阖闾内传“吴作钩者甚众。而有人贪王之重赏也，杀其二子以衅金，遂成二钩献于阖闾，诣宫门而求赏乃赏百金。遂服而不离身。”不平凡的来历铸就了一柄宝剑，

12、成了渴求建功立业者的利器。辛弃疾水龙吟登建康赏心亭：“落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。”通过看吴钩，拍栏杆，表达了自己意欲报效祖国、建功立业而又无人领会的失意情怀。 红豆：即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊。 采薇：借指隐居生活。 碧血：借指为正义事业所流的血。 折桂：比喻科举及第。 击楫：谓立志报效国家，收复失地。一、抓住事物自身的特征。准确解读诗歌意象如月圆团圆无法团圆思乡怀人；残月人缺分离孤单寂寞、内心凄凉。再如，杜鹃、猿鸣常传达凄凉之境都是与他们的声音有关。例: 次北固山下（唐王湾） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬

13、。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 注释： 北固山：在今江苏镇江市以北，三面临江。 悬：端端正正地高挂。 【析】 抓住物象组合所体现的特征，分析寓于景物形象中的思想感情。关注诗歌的有效信息诗歌的题目、点题句、作者、注释、表达感情的最重要的语句，找到理解的切入点。“次”：驻扎，停泊。“客” 为诗人。第一句点题，联系注释，可推知洛阳是故乡。“客路”：自己要走的旅途，“行舟”“乡书”“归雁”这些意象表达了身在江南旅途，而神思在洛阳故里，表现了诗人思念亲人的感情。二、抓住物与志的“契合点”：挖掘物象内在的品格、精神。 小松（唐杜荀鹤） 自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌

14、云木， 直待凌云始道高。 注释：刺头：指松树苗长满松针，又直有硬。 【分析】该诗是典型的咏物言志诗，先要欣赏作者对所咏之物特点的抒情和刻画，找到与“志”的契合点，从而掌握主题。先抓小松的特征，抓一个炼字“刺”，不仅准确勾勒出外形特点，而且把其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出来。 杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相识”，以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识才居要职。该诗以小松喻人，托小松讽喻时俗。小松初时不为人注意，而最终长成凌云之木，联系作者身世，一方面，反映了作者“出生轻微也能成就大业”的观点；另一方面讽喻世俗小人以身取人、目光短浅、趋炎附势的本质。三、透过表面意义，挖

15、掘深层含义 古代诗词常是感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意义之下，还可以挖掘到其深层含义，这正是作者要表达的主题。如李白的早发白帝城，从字面是看是写一段行程，水流急，船行快，实质是写心情的轻松和愉悦。 谒金门 （唐冯延巳） 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。 【析】词一开头，作者就用生花妙笔“风乍起，吹皱一池春水”把特定环境中的春天景色用特定的镜头推到读者的面前。但它的妙处不仅仅在写景，而在于它以融情于景的手法，把女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水，也搅乱了思妇的内心。她，一位富贵人家的少妇，因

16、为丈夫远出，迟迟未归，心中的挂念自不必说。随着光阴的流逝，季节的更迭交替，春天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，春色迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起春思的愁绪呢！这种由景入情、以景寓情的手法，把景与情如胶似漆地糅合在一起，交织成一幅完整而鲜明的画面。四、联系全篇,宏观把握,分析意境，探知诗人的感情 “意”就是指作者的主观感情，“境”是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。 在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；或幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；或沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近

17、人”；或和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；或开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；或高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。 常见意境举隅 雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静答题模式 分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。 4、答题步骤：概括景物所营造的氛围特点

18、。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。一 般 表 达 式此诗描绘了一幅图：（对画面的具体描述),表达了的感情。 本诗通过描写等景物，营造了氛围（描绘出一幅的图画） ，表达了的感情。 特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。绝句二首(其一) 杜

19、甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。（这首诗营造了一种怎样的意境？）答：此诗描绘了一幅明净绚丽的春景图(步骤一)：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。（） 有关音乐曲调 古诗词中常在语句里出现有些乐曲名称，而这些乐曲又往往有特定的含义、情感或寓意，而这又对全诗的整体意象或情感表达有直接的作用。因此，了解这一些

20、，对于欣赏古代诗词有一定的意义，2002年高考试题即就此命题。 古典诗词中常见的曲调 1 杨柳曲乐府曲调“杨柳枝”，有时也作“折杨柳”，主要写军旅生活，从梁、陈到唐代，多为伤别之词，以怀念征人为多。如：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”（王之涣凉州词）“笛中闻折柳，春色未曾看。”（李白塞下曲六首其一） 2 关山月乐府曲调，多写征戍离别之情。如：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。”（王昌龄从军行七首之二） 3霓裳羽衣曲相传是唐玄宗改编的乐舞曲，主要表现歌舞升平的景象。如：“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”（白居易长恨歌） 4后庭花即玉树后庭花，相传是南朝后主所制的乐曲，为绮靡之音。如：“商女

21、不知忘国恨，隔江犹唱后庭花。”（杜牧泊秦淮） 5 行路难古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。如：“天山雪后海风寒，横笛遍吹行路难”（李益从军北征） 意象分析补充 古典诗词的形象（一般不含人物形象），是借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观的情感形象，我们姑且称之为“意象”。只有抓住意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。 诗人处理意象的几种常见方法 在唐宋诗词里，诗人常常用白云、青山、苍天、空山等意象来表现一幅悠远和清净平淡的意境。如下列诗句： 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 崔灏黄鹤楼 日暮乡关何处去，烟波江上使人愁。（同

22、上） 但去莫复问，白云无尽时 （王维送别） 作者通过艺术手段，使得那种空虚冲淡的氛围和人们的心境上的愉悦、明亮、淡雅、寂静、素朴、纯净的心态结合起来，就组成了一种以悠远清净平淡的意境。 用意象的并列和组合而不用动作和情节来体现诗歌的画面感。给人以巨大的想象空间的作用。 山下孤烟远村，天边独树高原。一瓢颜回陋巷，五柳先生对门。（王维 田园乐七首） 全诗无一动词，纯是空间意象的并列，但却能造成一种疏淡和空朗的意境。 诗人常常用诗歌里的“山林”和“宫阙”的形象，来表现诗人的理想和现实之间的矛盾与冲突。 所谓“宫阙”也言“魏阙”，是朝廷的代称，也是诗人受到当道重用的象征。所谓“山林”则是指诗人在政治理

23、想破灭或者是怀才不遇、报国无门时，作者心生怨愤而转向归隐山林息影草泽的形象的代称。庄子的“身在江海之上，心居乎魏阙之下”道出了中国古代知识分子“身在江海隐遁，而心思魏阙之荣华”的矛盾心理。 诗人常借助于具有一定的象征意义的形象来隐喻、传达、透射出自己的情思理想、节操等。这在咏物诗里最为常见。 “竹兰梅菊”的“四友”形象历来为诗家所称道。“咏物诗”就是典型。 “疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏” 宋代诗人林逋的山园小梅诗句写尽了梅花的神清骨秀、端庄高洁、幽独超逸的气质，同时表现了作者一尘不染和恬淡的情趣。咏物和抒怀达到了高度的统一。 地点1古迹：怀旧明志 昔盛今衰 (国家) 衰败 萧条 （古迹一般

24、和古人密切相联) 乡村：思归 厌俗 田园风光 生活气息 纯扑美好 安逸宁静 草原：辽阔 人生境界 人的胸襟 城市 (市井)：繁荣热闹 富贵奢华 仙境：飘逸 美妙洁净 忘尘厌俗 凭栏：思念故国、故乡、亲人。 地点2南山 ：代表隐居的地方 桃源：代表着一个理想的乐土 武陵人代表隐居的人柳营：指军营。后也代称纪律严明的军营。细柳营：汉代周亚夫屯军之地。天地尘世：鸿蒙、希夷、太清、太虚。常见意象拾零 菊花菊花作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的亲睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。” 屈原离骚诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱

25、边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。” 唐人元稹菊花 表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。 “柳”的特定意象 一是抒写离愁别恨。柔顺婀娜、随风摆动的“柳”和“留”谐音，另外古人还有折柳送行的习俗，这就很容易引申到“柳留惜别依依不舍”的层面上来。 二是倔强的弱者形象。白居易有木诗八首写道：“枝弱不胜雪。势高常惧风。雪压低还举，风吹西复东。”杨柳的样子弱不禁风，可是在作者眼中，它却是一个顽强不屈的抗争者，当风雪袭来时，它却顽强地与之抗争，仿佛一个性格倔强的弱者。 三是朴实无华的君子形象。刘禹锡在杨柳枝词 “城中桃李须臾近，争似垂杨无限时”，意即“城中艳开一时的桃花李花转眼间就凋谢净尽，怎似那倒

26、垂的柳条能长时间的喷绿吐翠”，显然“桃李”、“垂柳”都有比喻义，借以讽刺那些争名夺利、风云一时的势利小人，赞美那些不求闻达，朴实无华，又能长期造福于人的人。经过对比，“垂杨”朴实无华的君子形象便跃然纸上。 四是一时得意的势利小人。乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 曾巩咏柳意即柳树杂乱的枝条刚刚抽出，还没有改变初生时的浅黄色，因为能够倚恃东风便狂舞起来，只知用自己的飞絮遮蔽日月，却不知天地间还有清霜存在。诗人用拟人手法，以讽刺的口吻诅咒“倚得东风势便狂”的杨柳最终必将受到“清霜”的惩罚。 梅花 梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。 “一朵忽先变，百花皆后香。” 宋人陈亮梅花： 诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。