逻辑与语文学习 省赛获奖 完整版课件

1、逻辑与语文学习一.概念 概念是反映思维对象的本质属性和范围的思维形式。 内涵是指概念所反映的事物的特性或本质；外延是指概念所反映的对象的具体范围。 （一）概念的内涵与外延的关系 a b全同关系a包含关系bbaabab交叉关系 概念的外延之间的关系有以下五种关系：概念的内涵越少，这个概念的外延就越多。（二）概念外延之间的关系 矛盾关系反对关系写作中的运用 注意词语和概念的明确性： 概念是词语的思想内容，词语是概念的表现形式。词语运用得贴切、准确与否直接影响着概念的表达是否明确的问题。例：1.班长工作很模范。2.我做过一度家庭教师。 “模范”是名词，此处误用动词。“模范”可以做定语，如“模范工作者

2、”“模范班级”等，但它不是形容词，不能受“很”修饰。因此“模范”应改为“积极”“认真”。 “一度”副词误用为形容词，“一度”与“一次”用法不同，“一次”用在动词之后，“一度”用在动词之前。应改为“一度做过”。3.一盏盏灯光闪耀。4.运动员以惊人的迅速跑到了终点。“一盏盏”不能修饰“灯光”，应改为“一盏盏明灯”。 “迅速”是形容词，此处无用为名词，应改为“速度”。 二词语搭配要恰当 要避免用词的错误，不仅要了解每个词的意义所表示的概念，还要注意词与词之间要有一定的搭配关系。词语搭配不得当，往往会造成判断表达的不准确，使人不明其意。例：1.老师留给我们的印象是良好而又深厚的。2.他的病状一直没完全

3、康复。3.教室成了我们唯一学习的时间。4.不能把中学生培养成理论脱离实际的现象。“良好”能跟主语“印象”搭配，但“深厚”不行，应改为“深刻”。“病状”和“康复”不搭配，没有康复的是“身体”不是“病状”。 “学生”不会成为“现象”，应改为“人”。“教室”是具体的地点，不是“时间”，改“教室”为“上课”。二.命题 命题，是运用概念进行判断的语言形式，是断定或陈述事物情况的思维单位。 如：中国第一个进入太空的人是杨利伟。 三、 推理 推理是从一个或者一些已知的命题得出新命题的思维过程或思维形式，其中已知的命题是前提，得出的新命题是结论。往往要通过复习的语言形式来体现。 （一）三段论 三段论是由两个含

4、有一个共同项的判断作前提得出一个新的判断为结论的演绎推理。例如：知识分子都是应该受到尊重的，人民教师都是知识分子，所以，人民教师都是应该受到尊重的。（二）错误的推理 1、他普通话说得很好，看来一定是北京人。（省略了一个大前提：普通话说得好的都是北京人）前提错误2、教授都是老师； 小张是老师； 所以，小张是教授。偷换概念四、逻辑规律 逻辑基本规律是存在于一切思维形式中，并且对于一切思维形式都有效的规律。逻辑基本规律是正确思维的前提，也是理性的交谈能够进行下去的必要条件。 逻辑基本规律包括：同一律、矛盾律和排中律。例2 警察：“你为什么骑车带人，懂不懂交通规则?”骑车人：“我以前从没有骑车带人，这

5、是第一次。”例1群众是真正的英雄，我是群众，所以我是真正的英雄。例3 母亲：“我已经告诉过你准时回来，你怎么又晚回来一小时?”女儿：“你总喜欢挑我的毛病。”如：甲：难道你去过广州吗？乙：谁说我没有去过广州？甲：那么你一定去过广州了？乙：我并不是说我去过广州。乙违反了矛盾律学校赈灾义捐活动中突然收到一大笔没有署名的捐款，经过多方查找，可以断定是赵、钱、孙、李中的某一个人捐的。经询问，赵说：“不是我捐的”；钱说：“是李捐的”；孙说：“是钱捐的”；李说：“我肯定没有捐。”最后经过详细调查证实四个人中只有一个人说的是真话。根据以上已知条件，请判断下列哪项为真？李说的是真话，钱是赵捐的“说世上有鬼，这是迷信，我不同意；但要就此断定世上无鬼，这我也不同意，因为有些现象还真不好解释。”违反了排中律练习1、一个月了，这个问题时时刻刻缠绕着我，而在工作非常繁忙或心情非常好的时候，便暂时抛开了这个问题，顾不上