小学三年级语文《登飞来峰》教案及教学反思

1、 小学三年级语文登飞来峰教案及教学反思 【 导语】在全部的学科中，语文是一门根底学科，一个人只有具备了肯定的语文学问，有了肯定的语言积存，把握了必备的语法学问，才能有条件去学习其他学科。以下是 无忧考网整理的小学三年级语文登飞来峰教案及教学反思相关资料，盼望帮忙到您。 1.小学三年级语文登飞来峰教案 【教学目标】： 1、整体感知：走进文本，想象诗句描绘的景象。 2、赏读品析：以诗言志，体会诗中蕴含的情感。 3、回味人生：书写壮志，感悟诗中蕴含的哲理。 【教学重难点】： 走进文本感知意境，理解诗中蕴含的“站得高才能看得远”的道理。 【教学过程】： 一、观赏图片，激情导入 导课：在浩瀚的中国古诗词

2、文库里，有大漠孤烟的塞北，有杏花春雨的江南，从山水田园的牧歌，有金戈铁马的阳关，今日我们来到杭州的飞来峰上，看看北宋诗人王安石会写下怎样壮美的诗篇？ 二、推想诗人，品题目 （一）诗人登上飞来峰，猜想诗人是以何种气概来“等”飞来峰的？他会写到什么内容？ 孔子曰：登高必赋。登飞来峰是北宋王安石创作的一首七言绝句。皇佑二年夏，他在浙江鄞县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。当时年仅30岁，也是诗人是他初涉宦海之作。借登飞来峰抒发胸臆，寄予壮怀。 飞来峰被人们称为是“无石不奇，无树不古，无洞不幽”的。 （二）诵读古诗，悟气概。 （1）请同学们自由朗读古诗。 （2）感悟诗人磅礴的登高气概。（学生自

3、由读，教师点拨，教师范读，学生再读） （三）走进文本，品意境 为了表达自己的志向，运用了哪些意象？（沟通要点：峰、塔、云、日等） 诗的第一句中写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。其次句用了“闻说”奇妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人对前途布满信念。 三、以诗言志，悟哲理。 师：诗人借景抒情，抒发自己的志向，诗中哪句话剧烈抒发了自己的志向呢？ “故邪臣之蔽贤，犹浮云障日也。”陆贾新语慎微篇。 西汉的。人曾把浮云蔽日月比方*邪小人在皇帝面前对贤臣进展挑拨离间，让皇帝受到蒙蔽。 师：诗人借助“浮云”，想要表达什么？（在政治上高 瞻远瞩和不畏*邪的士气和决心） 总结：借“登飞来峰

4、”一事，奇妙地借用飞来峰和千寻塔，有奇妙的参加联想，抒发了一个政治改革家，面对困难，永不退缩的精神与斗志，让我们重新领会了“只有站的高才能望的远”的哲理。 请同学们再次诵读这首诗，读出诗人的豪迈气概，读出诗人的雄心壮志。 寻找古人，悦人生。 诗人借景抒情，运用虚实结合的写法，表达了王安石对保守势力的蔑视，以及要进入统治层，为实现自己的抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。让我们跟随诗人，赋诗一首： 杨柳依依风光幽，闻说九中学子秀。 不畏学习压力大，自缘榜上有爷名。 不畏课余时间紧，自缘中考轻闯关。 不畏学海深似苦，自缘身为青少年。 不畏晨昏遮望眼，自缘壮志在我胸。 不畏人生多歧路，自缘豪情在心头

5、。 今日来此方得知，国之栋梁显壮志。 一片自然风景就是一种心情。“不畏浮云遮望眼，自缘身在层。”王安石那豪迈的气概在这首诗中表现的淋漓尽致，让我们为之喝彩。盼望大家能在今后的学习和生活中，积蓄能量，提高自己，不怕困难，勇往直前！最终让我们携带行囊，寻找古人，一起诵读这首诗，来完毕本课。 2.小学三年级语文登飞来峰教案 一、导入新课： 同学们，你们有没有看过黄山上的飞来山吗？（出示图画）你们觉得惊奇不惊奇？山上为什么会有如此的一座山呢？今日我们来看王安石是怎么看的？ 二、朗读登飞来峰 1、教师范读，学生轻吟。 2、全体学生齐读并背诵。 三、在教师的点拨下品尝全诗。重点品尝蕴含在诗中的哲理。 1、

6、本诗主要写了哪些内容？ 点拨要点： 首句点明白地点，其次句紧承首句而来。通过详细的描写，进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。一二句都是铺垫，在此根底上，诗人自然地写出三四句：不怕浮云遮住了远望的眼光，只是由于身在的层次。这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理。 2、本诗是一首哲理诗，其中的哲理是如何提醒出来的？ 点拨：哲理是从详细的情境中自然提炼出来的。 哲理是用形象生动的语言加以表达的。即哲理的诗化，诗化的哲理。 由学生谈谈对这两句蕴含深刻的诗的理解。 四、质疑活动 1、登飞来峰前两句，后两句的侧重点各是什么？ 2、“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比方谗佞之类的小人或其他消极事

7、物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击，应当说他的心境是乐观的，但他为什么会有这样的感受呢？ 3、诗人借登飞来峰欣赏风光，说明了一个怎么样的哲学道理？同时表达了怎样的思想感情？ 五、争论活动，边争论边板书 描写景物布满生气 抒发情怀踌躇满志 小结：这是一首写景抒情诗，作于王安石29岁时。这是他出世以来，初显才能，胸怀包负的时期，表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀严密结合起来，从而突出了诗的主题。 六、竞赛抢答活动 抢答题 1、王安石_（朝代）出色的_家，_家，_家，散文成就很高，为_之一。（北宋，政治、思想、文学。唐宋八大家） 2、解释加点字的意思 千寻塔（）（指应天塔） 闻说鸡鸣见日

8、升（）（这里是“听到”的意思） 不畏浮云遮望眼（）（怕） 只缘身在层（）（由于） 3、“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”一句采纳（）手法，点明飞来峰，千寻塔的高峻陡峭。（夸大） 4、登飞来峰中借景抒情表达了踌躇满志的情怀的句子是：_（不畏浮云遮望眼，只缘身在层）再从你积存的古诗文中写出一句借物抒情的句子。_（可多写一句）（如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。或：出淤泥而不染，濯清涟而不妖） 5、登飞来峰前两句、后两句的侧重点各是什么？（前：写景，后：抒情） 6、登飞来峰中蕴含深刻哲理的句子是_（不畏浮云遮望眼，只缘身在层） 3.小学三年级语文登飞来峰教学反思 上课前，我预备了课件。把古诗及重点

9、字词的解释写在了上面。一开头上课，我就把重点出示，提出用自己的力气来解决这一古诗意义的要求。学生们听了我的要求都在愣神。接着，我对其进展了讨论方法的指导：把解释中关键词的意思带入古诗，然后读一读。用联系上下文的方法推出未加解释字的意思，假如是在理解不了，可以通过查字、词典解决。开头，我让学生试着通过自己的力气来解决问题，然后，进展小组合作的探究。把自己思索的结果告知小组成员，经过小组成员的集体评议达成共识。 小组合作中每一个学生都充分参加了探究过程。对于那些学生在探究过程中的难点，在巡回指导时，引导其解决，准时订正他们在探究时所消失的偏差。在轻松的气氛中，很快就有小组写出了古诗的正确意思。 为课文配图，在小组合作的过程中，成员之间把“太阳”、“人”、“飞来峰”的位置摆放在一张图片上，这样既加深