小学三年级语文《美丽的星空》原文教案及教学反思

1、 小学三年级语文美丽的星空原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文漂亮的星空原文 在这漂亮迷人的夜晚， 天空中星光绚烂。 一闪一亮，一亮一闪， 似乎很多问号在查找答案。 是谁点亮天上的灯火？ 是谁排列天空中的星座？ 为什么星星永久闪耀？ 为什么流星会不当心陨落？ 彗星这宇宙中神奇的访客， 是从哪里来？又到哪里去了？ 卫星围着行星走， 行星围着恒星走， 银河里的恒星千千万万， 银河外的星系无尽无休。 这浩瀚无边的宇宙， 你究竟有没有终点？ 我们的地球也是这星群中的一个， 一年四季唱着无尽的歌。 我观赏着迎面而来的奇妙星座， 心中却有着很多漂亮的怀疑。 【篇二】小学三年级语文漂亮的星空教案 教

2、学内容：语文京版课改教材第五册漂亮的星空。 教材分析：这是一篇科普类诗歌。通过介绍在地球上漂亮迷人的夜晚观看星光，进而引出对星空、对宇宙的很多问题，最终又写回地球，绽开了无限遐想。学生对星空有一些了解，并有肯定的奇怪心。但是一些天文现象对于孩子来说理解起来有些困难。同时诗歌形式的语言虽然很美，但孩子们理解起来不简单。 教学目标： 1、朗读、背诵课文，了解星空的漂亮的特点。 2、结合课文内容想象漂亮星空的景象。 3、在肯定的语言环境中积存词语。 4、了解课文内容，产生对星空的宠爱之情。产生了解漂亮星空的愿望和进展科学探究的情趣。 教学重点：朗读、背诵课文，了解星空的漂亮的特点。产生了解漂亮星空的

3、愿望和进展科学探究的情趣。 教学难点：结合课文内容想象漂亮星空的景象。 教学过程： 一、创设情境导入 教师播放星空的画面（动画式画面，星空由远及近，学生仿佛走进了这个漂亮的星空）配乐教师伴以深情地朗读“晴朗的夜空，星光闪耀。我们奇怪地望着星空，心中布满了漂亮的遐想。”（目的：带孩子进入漂亮、诗一般的境地） 二、深入品读，情感体验 （一）回忆，整体感知 教师出示（）的星空，由学生们填写。 （二）学习第一小节，感受星空的漂亮 1、朗读第一小节，找找你从哪看出星空的漂亮迷人？ （重点抓住“星光绚烂”、“一闪一亮，一亮一闪”体会星空的漂亮。结合生活实际结合对词语的理解均可。） （预设：绚烂：很光明很刺

4、眼，就像钻石一样漂亮；一闪一亮一亮一闪：就像眼睛一样，一眨一眨的，很美。假如学生答不出，可以让他想想阳光绚烂的样子，从而联系到星光绚烂。） 2、你们闭上眼睛，我们一起望着迷人的星空。空中的群星如此光明刺眼，就像钻石一样漂亮。它们还一闪一亮，一亮一闪，似乎眨着眼与我们交谈你们看到了怎样的星空？教师出示“星光绚烂”、“一闪一亮，一亮一闪”画面，并问孩子们：“是这样吗？” 3、图配乐带孩子们读第一节诗。（自由读。若孩子们齐读则告知他们自己读自己的会有更多的感受呢！） 4、通过朗读，感知押韵的好处 教师出示整节诗，请孩子们观看每句的最终一个字，你发觉了什么？ （教师在提问同时，用特别标记标出最终一个字

5、。同时出示每个字的音节，带孩子们观看其韵母。） 教师总结：韵母一样会使诗歌更加朗朗上口，请你们同桌间读读这节诗，体会一下押韵的好处。 教师过渡语：天空中的星星多想我们的眼睛啊，一闪一亮一亮一闪。多像我们查找答案的眼睛啊！ （二）学习其次节，感受星空的奇妙 1、出示其次小节诗句，请你们自由读这节诗，想一想这解释有什么特点？ 2、通过这些问句，我们了解到天空中有哪些现象呢？ （学生答复：天空中有许多星座；星星永久闪耀；流行会不当心陨落；天空中还有神奇的彗星） 随学生答复出示： （1）是谁点亮天上的灯火？ 是谁排列天空中的星座？ （2）从这句话中你感受到了什么？ （其中第一句是比方句，把星光比做灯火

6、。天空中的星星就向天空中的灯火一样，光明、漂亮。既可以实行空更加漂亮，还可以为走夜路的人照明。这真得很奇妙。感受星空的奇妙漂亮）（若学生说不出则以联系的方法追问：“生活中的灯火可以做什么啊？”） 教师引导：天空中的星光就像生活中的灯火一样，为走夜路的人照亮回家的路，在黑夜中给他们指明前行的方向，跟他们做伴！这真是太“奇妙啦”！（板书奇妙）边板书边说，奇妙其实也是一种美啊！ （其次句主要是采纳补充资料的方式，进展处理。同样感受星空的奇妙。采纳图片展现的方式，形成一堵星座墙！先出示常见的，配以相应名称。再出示那些说也说不上名字的，让孩子们感受这些星座许多，而且有那么多好玩的外形，似乎有人刻意去拼摆

7、的一样。从中感受既多又奇妙。假如学生说不出，教师可以进展提升，抓住星座的奇、多。） 3、你们观赏着天空中这些奇异的现象，你有什么感受或想法吗？ 4、指导其次小节朗读。在此根底上进展品读，主要是读出这些现象的奇妙，以及奇怪和疑问。 5、看到这些奇妙的现象，我们提出了许多问题。我们究竟在查找什么答案呢？（学生答：造成这些现象的缘由究竟是什么。） 6、教师总结：是啊，漂亮的向空中的这些想象太奇妙了，信任通过你们的学习探究，在不久的将来，你们会找到答案的！下面我们就带着这份奇怪，一起告知漂亮的星空我们的怀疑吧！ （配乐朗读，齐读） 过渡语：我们在星空中看到了这么多奇妙的景象，那就让我们一起搭乘航天飞船

8、去看一看宇宙中又是什么样子？ （三）学习第三节，感受星空的浩瀚 出示自学提示： 1、请你们放声读这小节，你知道了什么？ 2、随学生的答复进展学习 （1）理解“千千万万”、“无尽无休”、“浩瀚无边” “千千万万”好理解，感受恒星特殊多 “无尽无休“中的休要重点理解 教师出示“休”的意思： 停顿；罢休。 休息。 就是指丈夫把妻子赶回娘家。 副词，表示制止或劝阻（多见于早期白话） （2）在理解意思的根底上读出“千千万万”、“无尽无休”。采纳个别读，自己练习读的方式。（通过想象的方式完成） （3）你能用这节是中的另外一个词来说明宇宙的这个特点吗？（学生答：浩瀚无边）（板书：浩瀚） 边板书边说，浩瀚无边

9、莫非不是星空美的所在吗？ 3、试着背一背（采纳天空方式，抠除“卫星”、“行星”、“恒星”、“恒星千千万万”、“星系无尽无休”这些词句） （1）全班一起试着填写（朗读提示：表现出星空的浩瀚无边） （2）谁来自己填写 （3）在图示帮忙下采纳“依据范围从小到大”的挨次进展背诵。全班一起。 教师总结： 过渡：在这浩瀚的宇宙中，有我们赖以生存的地球。我们的地球一年四季唱着无尽的歌！ （四）学习第四小节，感受地球的奇妙 我们的地球“一年四季唱着无尽的歌”他会唱些什么呢？ 例句：春季，我们的地球唱的是（鸟语花香）， 春季，我们的地球唱的是（）， 夏季，我们的地球唱的是（）， 秋季，我们的地球唱的是（）， 冬

10、季，我们的地球唱的是（）。 教师总结：我们置身于浩瀚的宇宙中，面对迎面而来的奇妙星座，（引读）“我们心中却布满了漂亮的怀疑！” 教师信任通过我们的努力探究，我们肯定能够解开这些漂亮的怀疑！ 三、通过板书，总结深化理解 1、结合板书总结： 漂亮的内涵是丰富的，闪耀、浩瀚、奇妙不都是星空独特的美吗？ 教师总结：让我们奇怪的心随美里星空起落，再次领会这令我们心怡神往的夜空吧！ 2、引读漂亮的星空全文（采纳放音图像读得方式，齐读） 3、写诗 那就把这写情感都分散在这节简短的小诗中吧！咱们用上这些词来赞美漂亮的星空吧！ 出示幻灯片： 漂亮的星空 （漂亮迷人）的夜空星光（闪耀）， 我们（奇怪）的心随他起落

11、。 （浩瀚）的宇宙中有（千万、很多）奇妙星座， 我们心中布满怀疑， 等待我们努力探究。 【篇三】小学三年级语文漂亮的星空教学反思 在课前备课时，我花费了大量的心思，如何才能激发学生绽开想像和梦想，鼓舞他们写想像中的事物呢？我大胆的把美术和习作课联系到了一起，设计了几个习作重点。等真正地上完这堂课后，感受很深。 一、认真观看图画，培育观看力量。 在这次教学中，我没有直接拿出两幅星星和地面风光的挂图，而是 以奇妙的画笔为线索，把图画串在了一起，先用画笔画出银河、贴上星星、画出大树、房子等图画，让学生在我画的过程中，和我一起表达，从整体上把握图中都有什么？学生说的很清晰也很完整。我也觉得开头开的很不

12、错，心里也安静了许多。 接下来的重点在指导第一幅图中，我给小星星添上眼睛、嘴，我快 速地边引导边画着，学生也在我意料之中的小声地说出“教师给星星添上了不同的表情”这样的话，“那都有哪些不同的表情呢？”当我问完这个问题之后，学生举手的寥寥无几，我的心立刻提到了嗓子眼，我立刻用手指了指星星的眼睛和嘴，看来有时一个稍微的小动作也会起到很大的作用。一个孩子高声说：“有一个小星星在伸舌头呢！”等等，这样我用画笔添星星的表情的预想效果就根本到达了。这样不仅让学生仔细的瞪大眼睛看教师画什么，其时也就是认真观看图画的过程，同时也激发了学生极大地兴趣和热忱。 二、启发学生边看边想，培育想像力 在这堂课中，为了让

13、全体学生都动脑筋，得到思维的训练，培育想 像力，由其是“看图作文”中更要突出图中所看不见的主要情节的细节描写，在课堂上，我让学生边看其次幅图时边想像一下，除了图中画到的，可能还会有什么？一个学生说还会有小花，还有一个孩子说：“教师，你应当把房间里画上小孩子在睡觉，房子外面还应当画上小白兔吃萝卜！”多么好玩的话呀！多么好的创意呀！我立刻喜笑颜开，说：“教师承受你的建议！”然后顺着他的梯子，我又问“在房子里、大树下、草丛中、篱笆旁还可能会有什么呢？”此时，学生热忱高涨，说的头头是道，看来，我还真是小瞧了他们。 三、充分引导，加强说的力量。 在学生看清图意，看清小星星的表情后，引导学生说出小星星们在 看什么？什么事这么快乐？伸舌头在想什么？等，激发学生说的兴趣，运用“看谁说的好”等