小学二年级语文《三个和尚》原文教案及教学反思

1、 小学二年级语文三个和尚原文、教案及教学反思 古时候，一个活泼伶俐的小和尚来到山上的一座寺庙。他勤快地挑水，缸里的水满了，还往菩萨手中的净瓶里灌水，净瓶里的柳枝生意盎然。 不久，来了一个瘦和尚。他与小和尚在挑水上发生了争吵，谁也不情愿吃亏。于是，两人商议一起抬水。 后来，又来了一个胖和尚。三个和尚都要喝水，但都不情愿多挑水。没过两天，缸里没水了，净瓶里的柳枝也由于没有水而开头枯萎了。 一天夜里，三个和尚都在打盹儿的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香案上，寺庙起火了。危险之中，三个和尚一起争先恐后地挑水灭火。一场大火很快被扑灭了。 大火过后，三个和尚好像都明白了些什么。从今，水缸里的水又满了，三个和

2、尚高快乐兴地捧着大碗喝水，菩萨手中净瓶里的柳枝又亭亭玉立了。 2.小学二年级语文三个和尚教案 教学目标 1、认读生字，学习积存词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。 4、默读课文，讲讲三个和尚的故事。 教学重点 认读生字词语，朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理， 教学难点 在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。 教学预备 1、本课的生字、词语卡片 2、Flash歌曲三个和尚 3、柳枝图片 教学过程 一、复习引入： 1、上节课我们读了课文三个和尚，熟悉了很多汉字娃娃。现在我们来开火车点点它

3、们的名字。 2、齐读词语卡片 二、精读课文，读中感悟 1、三个和尚是一个特别好听的故事，它已经流传了很久。请看大屏幕。（播放歌曲三个和尚）会唱的小朋友可以跟着唱。你看到了什么？ 2、刚刚我们说的就是课文的13自然段，我们一起来读读吧！ 3、指名读第一自然段，其他孩子边听边想：这段说的是哪个和尚？你觉得他是一个什么样的和尚？ 依据学生的答复，教师随机点拨。 （1）生答到活泼伶俐。伶俐是聪慧的意思，那“活泼伶俐”就是说小和尚怎么样？ （2）生答到勤快。你是从哪儿看出小和尚勤快的？ （3）生意盎然的柳枝是怎么样的呢？（出示图片）瞧，柳枝长得怎么样？师小结：柳枝“生意盎然”就是说柳枝长得绿油油的，绿得

4、发亮。 （4）由于小和尚勤快，不仅他自己有水喝，连净瓶里的柳枝也长得生意盎然。大家一起来读读第一自然段，夸夸这位勤快的小和尚。 （5）刚刚我们说的是一个和尚挑水喝。（板书） 3、不久，来了一位瘦和尚。这两个和尚之间发生了什么事呢？请女同学读其次自然段。 （1）指名说发生了什么事？ （2）他们是怎么争吵的？请一个小朋友来当小和尚，再请一个小朋友来当瘦和尚上台来表演表演。教师点拨：他们为喝水和挑水的问题争个不停，谁也不愿让。这就叫“争吵” （3）于是，两个人商议一起抬水喝。（板书：两个抬水喝） 4、后来，又来了一位胖和尚。他们还有水喝吗？为什么？请男同学读课文第三自然段。 （1）读后答复。 （2）

5、那净瓶里的柳枝怎么样了？（出示图片），看图理解枯萎。 （3）这个段说了三个和尚没水喝。（板书） 5、日子一每天的过去了。直到有一天夜里，寺庙发生了一件意外的事。 （1）请看书上的图，你看到了什么？ （2）火是怎么烧起来的？请你读读第四自然段用“”划出有关的句子。 （3）小黑板出示句子：一天夜里，寺庙起火了。 寺庙起火了，状况特别危险。你觉得该怎样读才能把当时状况的危险表现出来？指名读，读后评。指导：读时加快语速。 （4）危险之中，三个和尚是怎么做的？ （5）创设情景，理解“争先恐后”：现在我们想象讲台就是寺庙。寺庙起火了，大火熊熊燃烧着，大家赶快来救火吧！（学生表演）刚刚小朋友都争着来救火，谁

6、也不情愿落在后边，这就是课文里说的“争先恐后” 6、大火很快就扑灭了。大火过后，三个和尚好像都明白了些什么。 （1）三个和尚究竟明白了什么？请同桌的同学争论争论。 （2）从今他们怎么做呢？孩子们看书上的图。 （3）师表达“从今，水缸里的又亭亭玉立了。”出示图片，看图理解“亭亭玉立”。教师点拨：这儿的“亭亭玉立”也是说柳枝长得好。 （4）课文第五个自然段就说了故事的结果，一起读读。 （5）故事学到这儿，孩子们你懂得了什么？ （6）教师总结：是呀，只有齐心协力，才能把事情办好。（板书：齐心协力） 三、默读课文，叙述故事 1、你喜爱这个故事吗？那我们就来讲讲这个故事。 （1）先请小朋友默读课文。 （

7、2）闭上眼睛，把这个故事像电影一样在脑子里演一演。 （3）推举你们班故事讲得的同学上台来讲故事。要求：用自己的话讲，可以跟课文不一样。 （4）下课以后把故事讲给你的小伙伴听，回家再把故事讲给爸爸、妈妈听。还可以学唱歌曲三个和尚 五、课外作业 今日小朋友真能干，从故事中懂得了道理。以后你们要多读书，多看报，这样你们将会学到更多的学问。 3.小学二年级语文三个和尚教学反思 三个和尚是一个小朋友喜闻乐见的故事。通过学习故事，让学生找到“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”的缘由，并从故事中受到训练，学会与人合作。 依据课标、教材的要求以及学生的实际，我拟定了以下教学目标： 1、认读生字，

8、学习积存词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。 4、默读课文讲讲三个和尚的故事。 教学流程我是这样安排的： （一）复习生字词语； （二）精读课文，读中感悟课文蕴含的道理； （三）默读课文，叙述故事； （四）积存词语。 在精读课文这一环节，我的每局部教学各有侧重。第一自然段抓住“活泼伶俐、勤快”体会他是一个什么样的和尚，然后通过朗读来夸奖这位活泼、聪慧又勤快的小和尚。其次自然段比拟简洁，学生一读就懂，但“争吵”这个词需要理解，我就让学生通过表演体会。第四自然段通过勾画句子和反复朗读体会状况的危险。在理解“争先恐后”时我大胆创设情景，让学生入情入境体会。第五自然段指导学生明理。 教学中我还借助多媒体教学的优势，利用图片让学生理解“生意盎然、枯萎、亭亭玉立”等词。由于这些词语都是描写柳枝生长状况的，而文中柳枝生长的好坏与和尚的勤劳合作是密不行分的。 这一节课的教学也有很多值得我反思之处： （1）课堂上学生参加面不广，有时课堂显得死气沉沉。对故事蕴含的道理体会的不深入，“争吵”一词也体会得不好。主要缘由是教师引导不够。 （2）教师缺乏教学机灵。刚刚开头上课就停电了，课件不