物理老师教学工作总结五篇

1、精品文档Word格式 物理教师教学工作总结五篇 上学期的教学工作紧急而劳碌，作为一名新教师，我仔细执行学校训练教学工作方案，乐观探究，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。那物理教师教学总结怎么写呢?下面是我整理的一些关于物理教师教学总结的文章，欢送参考和借鉴,盼望对你有所关心。 物理教师教学总结1 进入学校后，有一门新的功课叫做物理。许多孩子对于物理的学习都感到很困惑，怎么学都学不会。为了关心同学们轻松学好物理，我给出以下指导。 想要克制一个困难，首先要明白问题所在。那么，怎么样才算是学困生呢 物理学困生什么表现 是什么缘由导致了学困生的形成 该

2、如何才能改善这种状况呢 一、学校物理学习中学困生的表现和分类 学困生详细表现为： 1、对物理学问的学习缺乏主动性，乐观性。 2、对物理学问概念不能用自己的思维去理解。 3、对课本学问找不到重、难点，不能理解。 4、对物理学问知其然而不知其所以然，不乐观思维，学习困难，持消极态度。 5、不能理解、把握简洁的物理试验操作，不能迁移旧学问、旧技能，去解决新问题。 总体表现为缺乏自主性、自信念、目的性、久而久之，先是厌恶后是放弃。将学困生分为以下几种类型： 1、学习临时困难型;该类型同学主要是学习根底力量较好，学习中所遇问题，主要由非智力因素造成。 2、 学习力量缺乏型;这类同学主要特点为：思维力量、

3、语言、表达力量、解题力量，都较低，但学习行为习惯较好，意志比拟顽强。 3、学习动力缺乏型;这类同学的力量总体程度处于中等或偏上程度，但学习习惯、学习意志低于上述两类同学，主要由于自身学习动力缺乏而导致学习困难。 4、学习整体困难型;这类同学的思维力量、语言力量、动手力量、分析力量均较差，求知欲低，意志和好胜心不强，所以总体力量和共性进展程度均较低。 二、学困生形成的缘由 学困生形成的缘由是多方面的，有同学自身因素、学校因素、家庭因素，还有社会因素造成，这里仅谈教学过程中的失误或缺点所致的三个缘由。 1、教学思想有偏向导致教不得法，同学学习情感难于建立。 这个问题突出表现为片面追求升学率，不顾同

4、学的全面进展要求，无视多数同学实际程度，违背训练客观规律，教学精力主要集中在培育学优生上;师资力气主要集中在重点班级;注意统考学科而无视常识科目，使同学的爱好特长得不到进展和培育;无视了同学的德育、体育及美育，身心得不到全面进展，精神相貌和身体素养也受到影响，这样一来同学学习的愿望重视不够，无法调动同学乐观性而失去学科吸引力，同学丧失学习信念，产生厌学、弃学心理，学习情感无法正确建立，最终成为学困生。 2、教学过程中缺乏适应同学进展规律的教学手法和教学艺术，从而导致同学学困方面的最终形成。 (1)教学过程中，缺乏感性材料的铺垫，使同学未形成或形成不完好的理体抽象物理感念或规律的情景。 中同学抽

5、象思维规律力量较弱，形象直观思维占有相当比例，恰当地给同学供给，较丰富的感性材料，主要是利用教具、课件、录象、实物等感性材料，减缓学问坡度，逐步使同学的熟悉程度与学问同步。例如：讲到“惯性内容时，可以通过课件或录像展现一些生活中的例子，如：汽车在高速行驶中刹车，车连续向前滑行一段间隔 ;人坐在汽车中，车启动人向后倒;拍打身上的灰尘等 (2)新课教学过程中学问迁移和联络的无视，使同学未形成良好学问体系，也是形成学困的主要缘由 新课教学前，对同学已把握的已有的根底，选择恰当的时机进展必要的学问铺垫，有利于学问的迁移，但是假设即使抓不住新学问，生长点和支撑点，不能从同学已有的学问根底和事例寻求联络点

6、，会造成新旧学问脱节，不能使学问更加系统化，会造成新学问的学习和接收造成困难。例如：讲“电流的形成内容时，可以比照水流的形成,加强学问概念铺垫，迁移和形成。欧姆定律公式的讲解时I=U/R可以与速度公式V=S/t联络讲解。 (3)教学节奏过快或教学要求过高，使同学学习学问爱好冲减， 高质量的物理课是高效率、高密度的，这并不代表节奏快那么效率高，假设片面追请教学进度，欲速那么不达。使同学思维无法与教学内容同步，同学学习过程中的主体地位和作用不能真正发挥，学习不求甚解，整个吞枣，思维受到压抑，久而久之，丧失学习物理爱好，学困生也会随之而生，同理，假设无视同学熟悉程度，凭借教师对学问把握程度，拔高教学

7、要求，增大学问容量，使多数同学无法达标，结果是个别优生表演，多数同学当观众，严峻挫伤多数同学乐观性，使其丧失学习爱好，演化为学困生。 3、教学中缺乏正确理解同学个体进展理解无视同学自身因素 (1)无视同学学问与力量的结合 由于受传统教学观念的影响，面对严峻的考试形势，高密度、高难度的题海战术;讲试验、背试验等单一枯燥的教学形式，为考试、为做题而学习、而教学，禁锢了同学制造思维的进展，使同学成为考试的工具，缺乏开拓钻研精神。这样既有悖于大纲培育同学综合力量的要求，又造成同学思想僵化，观念淡泊，反响迟钝，因此成为学困生。 (2)同学未正确树立同学观、学问观，简单产生自卑心理 教师对同学的不公平对待

8、，反差剧烈，偏爱学优生，卑视学困生，对学困生少提问少过问，指导缺乏急躁，使同学对教师产生逆反意识，并逐步对学习物理丧失信念。缺乏克制困难士气，丧失学习乐趣，最终放弃对物理的学习，成为学困生。 三、学困生如何进步 在实际物理教学中立足教学实际，实现学困生转化。 (1)激发学困生学习爱好，抓住有利学习时机，乐观开展思维，进步同学学习物理爱好，要深化同学学习实际，根据同学平常、听课、作业状况，以及同学学习习惯、心理特征、智力水公平状况，结合测验考试成果，分析找出学困生成果差的缘由后，有针对性地关心同学克制困难，擅长捕获学困生身上的闪光点，培育、鼓励他们的学习爱好，并准时赐予确定和表扬，从而树立可以好

9、的信念，努力搞好学习，从而走上正常学习轨道 (2)熬炼学困生的意志，培育良好的学习习惯，增加学习物理的信念，学困生学习过程中，心情波动大，意志薄弱，缺乏毅力、畏惧困难与挫折，学习本身就布满了困难挫折与挑战，因此要引导学困生战胜困难，压倒挫折，在练习中克制重重阻力，在情景中循序渐进，不断磨练，逐步养成习惯，进步自我克制困难力量，逐步进步学好物理信念。 (3)教师要热忱关心，严格要求，对待学困生要有急躁和爱心，消退同学学习上心理阴影，使他们自尊、自信，让潜藏在内心的热忱激发出来，爱好才会产生，同时鼓舞同学们亲近、信任、关心、热忱关心，要动之以情、晓之以理，突出人文关心特点，形成教学相长的和谐进展气

10、氛。 综上所述从教学角度分析，学困生形成的主要缘由是教学过程的某些失误或不当而造成的，而预防学困生的产生是一个长期而又简单的困难工作，要求物理教师不断地改良自身的教学方法和教学艺术手段，注意教学小节，才能最大限度地减学校困生形成与进展，为训练同学素养整体进步努力做出自己的奉献。 我提示，不仅仅是物理，各个学科都可能有学困生存在，这就是所谓的“偏科。同学们遇到这种状况不要可怕，应当分析缘由并找出解决方法。假设自己无法解决，就要准时向家长和教师寻求关心。 物理教师教学总结2 回忆初三物理上学期这段时间，在教学上有许多感受和想法，详细反思如下： 一、利用课堂教学，打好同学根本功 讨论教材，讨论同学，

11、讨论教法，充分利用课堂教学。利用多媒体进步教学效率，进步同学学习爱好，从初三同学学习物理的实际状况动身，着重把握好“预习指导-导入新课-讲授新课-小结-评阅作业几个有机的环节，结合试验精讲概念、定理、定律，做到让同学在轻松、开心气氛当中把握、消化所学学问，力争细心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认仔细真稳固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，打破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和同学的主体作用，让原来很好玩味的物理课堂真正成为同学学习的乐园。 二、加强试验教学，增加同学理论力量 由于做试验费事，许多教师不

12、愿做试验，然而，物理本身是建立在试验根底上的学科。教学中，应遵循物理教学规律和物理学科的特点，以试验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示试验中，引导同学有目的的观看，启发乐观思维，提示物理现象的本质。组织好同学试验，充分发挥同学的主动性，培育同学独立操作的力量、团结协作的精神和同学自主创新的力量。 三、讨论同学，因材施教，进步同学素养 同学智力、素养的参差必定导致教学的不统一性，在教学的过程中留意兼顾全体同学，难易有度，鼓励先进同学，鼓舞后进生。一期来，在培育好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、关心、鼓舞根底差的同学赶上先进生，让差生在教师的鼓励、关心下不断获得进步。、 四、重视德育浸透，培

13、育科学态度 在物理教学过程中，不断地向同学浸透辩证唯物主义训练、交通平安训练、道德品质训练和科学态度训练。介绍科学家的事迹，介绍历史上和现代科技成就，大大增加了同学学习物理的爱好，培育了其严厉仔细、实事求是、团结协作的作风。 五、乐观探请教学改革 着眼于素养训练，为到达最终培育同学力量的目的，针对传统封闭、固定化的教学形式的弊端，寻求、思索新的更好的教学方法。该期尝试了培育同学自学力量的教学程式，和谐地绽开双边活动，教学理论说明，此教学形式较常规教学更易增加同学的自主自学力量，调动同学学习的乐观性，发挥同学的主动性和主体性。该教法的特点是强调教师的指导，同学自主的学习。 物理教师教学总结3 本

14、学期里，我紧紧围绕全面推动素养训练，全面进步教学质量思想和方针，顺当地完成了本学期的物理教学任务。现将一学期来的各项表现列举如下：1.进步觉悟，以思想为行动指南 一期来，我时时以一个党员的标准严格要求自己，乐观参与党内生活，收看、收听各类新闻报道，理解时事;在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本;对待同事团结友爱，互相帮带，并能虚心向有阅历的教师学习;对待同学那么爱惜有加，但决不放松严格要求。这一切行动，都源于一个思想上的目的我要做一个优秀的人民教师。 2.立足本职，乐观完成物理教学任务 1)、本学期,我担当了的是八班级1-3班的物理教学课程。为了满意同学“一

15、滴水的需要，我在仔细备课、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类学问，以进步自身素养。最近，为了适应新的教学工作，我努力自学电脑根底学问，还尝试着用多媒体教师上课。2)、作为1名物理教师，就是要用科学的方法去指导同学的学习，把科学的学问传授给同学。教学中，我乐观讨论科学的学习方法，诸如爱好教学法、交互探求法、情感沟通法等。从而，进步了同学学习科学学问的爱好，进步了同学学习的效率。3)、我深知同学组织的重要性。在素养训练的今日，奇妙组织同学活动，表达同学“5自显得更为重要。本学期, 我细心设计、编排了以下活动，做了以下工作：科技作品制作竞赛; 开拓物理科学学问讨论专栏; 解难题竞赛活

16、动 ; 查找身边科学学问的活动 。 物理教师教学总结4 上学期的教学工作紧急而劳碌，作为一名新教师，我仔细执行学校训练教学工作方案，乐观探究，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。但刚从师范院校毕业走上讲台的我，刚开头以为应付中学物理学问性问题不在话下，只是阅历缺乏而已，其实不然，在这一年来深化教学实际中，才觉察，有些物理概念在中学时没有搞清，在高校也未仔细思索过，要教好书，必需仔细钻研教材，查阅资料。诚然，中学物理不需要那么深化的理解，但作为教师，必需具有更透切的理解和更渊博的学问，才能在组织教学内容，选择教学方法和指导同学学习诸方面居高临下，运

17、用自如，避开一叶障目的现象。这一年来体会最深的是各位老教师的不断提携。教研组教师第一次查看我的教案时就指出，要多看别人写的教案，多总结别人教案的优点，特殊是教案中的教学后记的记录。其实，仔细准时地写好教学后记，是教师责任心强、教学乐观进取的表现，也是教师课堂教学自我反响的一种好形式，其目的是总结本节课的阅历教训，为后一轮教学供给最正确方案，教学后记写什么，可根据详细状况而定。对于例题课，可记问题的多种解法和比拟，物理现象的延长变换，问题的延长变换，答案的引伸变换，同学思想的独特点、制造性、认知偏向、错误思路和思维障碍等。理论课，可记教学方法的优劣所在，改良方案，同学疑虑点和熟悉偏向等。另外，学

18、校指导提倡我们多听课，多听老教师的课，多听好课。教学阅历是教好书所必需的，但一个人的阅历和才能终究有限，这就必需汲取别人阅历以补己之短，主要有两条途径：一是多听一些富有教学阅历和讲课艺术的老教师的课，二是多阅读有关物理教学的书刊。把人家先进的教学方法，处理教材的艺术性、心得体会，引进到自己的教学中去，采百家之花，酿自己之蜜，形成自己独特的教学风格，绝不行生搬硬套。假设真的这样做了，并持之以恒，就能做到“人无我有，人有我优。从而在教学内容的支配组织上、教学方法的选择处理上，指导同学学习的技能上都技高一筹。 除了备好课，乐观向老教师学习以外，我挖掘自身特长努力打破传统教学思维形式，主要表如今多媒体

19、课件的应用上。人类迈入了21世纪，对于我们训练工而言，意味着我们正面临着一个信息化的世界，一个变革的时代!信息技术给予训练以新的生命，教科书已不再是唯一的课程资源，多媒体帮助教学(CAI)已成为训练教学改革的热点，它在教学环境的改善、教学语言的丰富、训练资源的共享等方面，给我们的课堂教学开拓了一个全新的世界。作为青年教师，利用多媒体作帮助教学是我们必定的选择，我们要想打破传统的思维教学形式，进步课堂效率，就必需在这方面多下工夫，这是因为：多媒体帮助教学的应用，能激发同学的学习爱好。出名的特级教师于漪曾说过：“课的第一重锤要敲在同学的心灵上，激起他们思维的火花，似乎磁石一样，把同学牢牢地吸引住。

20、这就需要激发同学的爱好。由于多媒体教学有着良好的界面、良好的交互性和生动活泼的素材，同学可以按其把握的状况进展自我选择、自我支配学习内容和学习进度，从而表达了教学的自主性。同学普遍地从中感到这一教学形式的吸引力，就能进步学习的爱好，从而，真正表达“爱好是最好的教师这一句话。多媒体帮助教学的应用，能调动同学的乐观性，激发同学的制造力。多媒体的应用，同学是最大的受益者，他们完全被艳丽的颜色、活动的画面、好玩的情节所吸引，从而进入到一种自觉的学习状态。这时可能连平常内向的同学也会活泼起来，进展了他们的观看力量和表达力量，也使教学内容更为丰富，从而激发出他们的制造力。 多媒体帮助教学的应用，能进步课堂

21、的教学效率。多媒体可以利用文字的颜色反差将重难点醒目地展现给同学，加深同学的印象，同时在课件中将有关重难点以各种画面素材轻松地显示出来，给同学留下真实、可信的深入印象，引导同学的感官参加，进展同学的思维，到达突出重难点和打破重难点的效果。这特殊是在我们的物理课堂中，利用多媒体技术可以把我们生活当中常常遇到的现象形象地用动画模拟出来，使物理更贴近现实生活。另外，在演示试验方面也可以关心同学更好地理解，对有些试验，虽然能在试验室中做，但因为各种因素达不到抱负的效果，这样就可以把现实和虚拟的东西比照起来学习，还可以把局部试验室做不出来的试验模拟到多媒体课件中来，关心同学们进一步熟悉。这样就进步了教学

22、效益，有利于我们教师因材施教，所以，多媒体教学是我们教师的新式武器，也是将来进展的必定。 物理教师教学总结5 自参与工作以来，我就从事做数学的教学工作，本学期由于学校的工作变动,我便开头了学校物理的教学。如何发挥同学的最大潜能学好物理?如何进展学校物理的总复习?学校物理教学中如何把教学的侧重点由教师的“教转到同学的“学上来，从而更好地调动同学乐观性，突出同学的主体作用呢?是我始终在探究的问题。现将我工作的点滴体会介绍如下： 一、抓好入门训练 物理课是初二班级的一门新学科，这对刚接触这门课的同学来说，往往有一种新奇感。很多同学对此学科表现出极大的爱好，但这种爱好仅仅是停留在外表的一种新颖，如不准时深化，“热的时间是短暂的。这就要请教师在上序言课时，仔细设计教案，上好第一堂课。比方象通过演示“三棱镜分解白光、“纸盒烧开水、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来等操作简洁、现象明显的试验，引起同学的疑问，激起他们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如：“插入水中的筷子会弯折、“同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用等等，使同学一接触物理就感觉到学物理好玩，为今后的奋勉学习打下良好的开端。 二、注意试验教学 学校物理是全部学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规律、公式，都是通过物理试验得出。物理概念和规律是在大量的观看、试验的根