陋室铭语文教学设计

1、第 1 页 共 7 页陋室铭语文教学设计2、在疏通文意的基础上识记重点的文言字词(实词的意义和虚词的用 解文章主旨，学习作者安贫乐道、伟 节 板书提醒学生重点知识。多有感情地诵读，在客 预习带入课堂的学习中，提高课堂效率。”一课 第 2 页 共 7 页同学们有没有自己的座右铭？(请学生说说自己的座右铭。)大家写这些座 右铭是有什么用的呢？(用来激励自己的。)那可以看出“铭”里面的内容应该 其实“铭”最早是我们古代的一种文体。除了有我们今天的“激励警戒” 1、铭是用韵的，韵脚是哪几个字？(学生说。)韵脚读的时候要清晰响 。三：疏通字词，文意串讲(配合板书与课件) 为孔子是圣人，他的话就是真 子是

2、陋或者还是不陋就用他的话给屋子定 孔子说了什么？(孔子云：何陋之有？)“何陋之有”怎么翻译？(宾语前置句，现代语序“有何陋”，有什么简 孔子认为陋还是不陋(不陋)。为什么不陋，用孔子的话来说？(君子居 第 3 页 共 7 页时候就不应该是疑问的语气，而是带 子，只是我的品德高尚(就不感到简陋了)。)这句话在文章中起什么作用？(主旨，提挈了全篇大意)主旨如此重要， 那你们认为我应该把这句话画在这个屋子里的什么部位呢？(顶梁柱的部 (1)苔痕上阶绿，草色入帘青。 居住环境优雅。有美感，仿佛你已经看到了如此清幽的环 (板书)(2)谈笑有鸿儒，往来无白丁。 交往之人高雅。“鸿儒”、“白丁”各做何解释？

3、(博学之人和无学问的人) (3)可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 生活之事 丝竹指什么？这是什么修辞？(音乐，借代)案牍指什么？(官府的官 区别呢？(学生讨论，得出答案。素琴之音时自己所弹奏的高雅音乐，而丝竹 此句的背后隐含了作者什么样的思想呢？(对奢靡生活和官场的厌恶之 第 4 页 共 7 页(1)“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”在这里，作者把山水比作什么，仙龙又比作什么？(山水比作陋室，仙龙 再咏所咏之物。是我国诗歌的 (2)“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”此句用了什么表现手法？(类比)此处类比有什么作用？(学生讨论得出结论：以古贤人居住的屋子来证明 (教师板书)6

4、、作者写陋室不陋，表达了怎样的思想感情？(结合课前让学生搜集的有 讨论明确：表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐 道的志向。教师板书)这是托物言志的写法。7、此课主要运用了什么修辞手法呢？(对偶) 学生自己读读画画，看看对偶有什么特点(结构相同、字 1、即兴小对(学生练习对偶的修辞)坐看窗外下小雨 第 5 页 共 7 页 透学法指导，重视合作讨 如果让你设计自己的家，你怎样设计呢？(学生自由发言)唐朝的刘禹锡 居室，今天，我们就一起去看看他的陋室究竟怎 二、简介作者、解题(学生结合课文提示注解回答，教师适当补充) 1、学生自由读(要求大声朗读，注意停顿，读正确、流利)。2、指名读(纠正错误读音，注意句读)。3、范读(听课文录音)。第 6 页 共 7 页1、陋室，陋室，陋在何处？(从文中找出体现“陋”的语句)， 讨论并归纳：人品高尚(斯是陋室，唯吴德馨)景色宜人(苔痕上阶绿，草色入帘青幽雅、恬静)来人不俗(谈笑有鸿儒，往来无白丁)生活高雅(可以调素琴，阅金经)，表达了作者不愿追逐名利，不愿高官 。斯是教室，唯吾闲情。小说 下围棋，寻思看电影。可以睡觉，打呼噜。无书声 之乱耳，无复习之劳形。虽非跳舞场，堪比游乐