小学语文《雨点儿》教学设计

1、第 1 页 共 8 页本文格式为 Word 版，下载可任意编辑小学语文雨点儿教学设计雨点儿是作家金波写作的一篇童话故事，通过 大雨点儿和小雨点儿的对话，告知学生雨点儿是从云彩里飘 落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。下 列是我收拾的小学语文雨点儿教学设计，盼望能帮忙到 小学语文雨点儿原文数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。半空中，大雨点儿问小雨点儿：你要到哪里去? 小雨点儿答复：我要去有花有草的地方。你呢? 大雨点儿说：我要去没有花没有草的地方。不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花 没有草的地方，长出了红的花，绿的草。小学语文雨点儿教学设计第 2 页 共 8 页本文格式

2、为 Word 版，下载可任意编辑2、正确、流利、有感情地朗诵课文。2、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着紧密的关 在读中懂得雨水与植物生长的关系。一、复习同学们，上节课我们认识了几个调皮的字宝宝，它们可 太贪玩了，连家都找不到了，你能帮忙他们找到家吗?(出示课件，指名操作并领读) 二、激趣导入同学们表现的真是太好了。教师就和你们一起做个游戏第 3 页 共 8 页本文格式为 Word 版，下载可任意编辑吧!咱们来猜个谜语：千条线，万条线，数不清，剪不断，落 在田间秧苗绿，掉进河里看不见。这是什么? 课题，生齐读)三、学习课文1、感知课文：想知道雨点儿之间发生了怎样的故事吗 ?请看动画片 (出示

3、课件，播放课文)你记住什么了?同桌之间相互说一说。想不想自己把这个故事读一读?请翻开书第 105 页， 2、学习第一段：这么得意的雨点儿，我真想一个个都认识他们，咱们 一起数一数好吗?一、二我数得眼睛都花了，你们数清了吗? 本来是(课件：出示句子并读一读)。不清(识除了雨点儿数不 清，你见过什么东西也是数不清?你能用数不清说句话吗?(练第 4 页 共 8 页本文格式为 Word 版，下载可任意编辑习用数不清说句子)。飘落什么意思 ?你知道还有什么东西从空中落下来也 可以用上飘落这个词呢 ?是啊，这些东西可轻了，从空中飘 落下来，都是渐渐的。谁来试着读一读这句话?(指名读)让我们看着雨点儿渐渐飘

4、落的得意形状，一起来读好 这句话(齐读第一节，边读边做动作)。3、学习第二、三、四节半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听!它们在聊什么 大雨点儿问小雨点儿什么呀?(课件出示对话)小雨点儿是怎么答复的?你呢?这句话没说完好，是谁问谁，问什么?(让学生将 问句补充完好)大雨点儿想到哪里去?一起说。指导朗诵：大雨点儿和小雨点说得多好啊，我想请小 伴侣们来读读他们之间的对话(同桌分角色读，男女生对读)。第 5 页 共 8 页本文格式为 Word 版，下载可任意编辑教师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小 4、第五自然段：如今我们发觉：小雨点儿要去有花有草的地方，大雨 点儿要去没有花没有草的地方。

5、这分离是怎样的地方 (板书： 有花有草没有花没有草)。说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有 花有草的地方，大雨点儿也果然和搭档们一起飘落到没有花 没有草的地方了。不久发生了什么改变呢 ?谁能读读第五自 然段?(指名读第五段)。指导朗诵：是不是真的是这样呢 ?让我们一起去看一 看吧!(课件示雨后图片)师：大雨过后，彩虹出来了，有花有 长出了红的花儿，绿的草。在这漂亮的大自然中，溪水流得 更快了，鸟儿叫得更欢了。看到这样的美景，你是什么情 绪?(指名说)。能把你的这种情绪读出来吗?(指名读)第 6 页 共 8 页本文格式为 Word 版，下载可任意编辑升华：为什么花更红了，草更绿了 ?为

6、什么没有花没 有草的地方会长出了红的花绿的草 ?这一切都是谁的功绩 ? 假如你就是小花、小草，你会对雨点儿说点什么呢?5、再读全文：你喜爱 雨点儿吗?让我们带领喜爱 雨点儿的感情去齐 读全文(生齐读全文)。6、学写生字：师：同学们表现的真棒，雨点儿格外谢谢你们，特意 (播放歌曲)。 四、总结全文师：做雨点儿多好呀!小伴侣们，让我们也做一颗颗无私 的小雨点儿，让我们的大自然、我们的世界变得越发美妙!小学语文雨点儿教学设计第 7 页 共 8 页本文格式为 Word 版，下载可任意编辑雨点儿这是一篇童话故事，语言优美，讲解并描述 了春雨过后大地朝气蓬勃、欣欣向荣的景象，渗透水和植物 出：大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息 技术与学科课程的整合。本课教学中老师充分利用信息技术 整合各种学习资源。并用生动、形象的语言给学生描述出一 小学语文低段教学面对的是以形象思维占优势的儿童， 本课中老师借助多媒体提供的各种丰盛多彩的刺激调动和 协调各种感官，提高学习效率。懂得雨水和植物生长有着紧 密的关系这对刚入学的一年级学生来说，明显太抽象了，但 借助课件，通过多媒体，就可以把小草发芽、果树开花、花 更红、草更绿，生动形象地表现出来，再加上