福建省化学学科骨干教师培训课件

1、未雨绸缪谋方向先知先觉战高考220072014201520162017各省高考使用全国卷情况全国卷全国卷广西、海南山东、广东、四川、重庆、福建、安徽 ？宁夏、贵州、甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、内蒙古、新疆、云南、辽宁河南、河北、江西、山西、陕西、湖南、湖北思考全国卷怎么考?全国卷考什么?我们怎么办?搞试题分析研究备考策略全国卷与福建卷简要对比 研究备考策略提高高考成绩分析近五年全国卷试题 提炼高频考点和命题规律第卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。生物、化学、物理各科选考内容的分值控制在15分左右。福建卷：化学学科对比2011-2015年全国理综() 卷化学试题分析2011-20

2、15年全国高考理综()（选择题必做题）从近五年全国新课卷理综（）的选择题可以看出： 五年都有电解质溶液理论试题（或溶度积、或曲线分析、或强弱酸碱pH分析、水的离子积等）； 五年都有周期表周期律试题； 三年有阿伏加德罗常数、烃的衍生物同分异构体数目或结构简式书写、原电池或电解池试题； 两年有实验操作试题； 其它考点不是很稳定，有的是根据二卷的变化而变化，个别考点完全是根据素材、命题者的思路而定。 所以复习中需要把近5年的高考试题、近三年各省模拟试题中的选择题作为练习的重点，在注意覆盖面的同时，适当集中对准近几年考点。2011-2015年全国高考理综()（实验必做题） 选不同物质作载体；近年在8-

3、10个空，通常有简答3-4个；每年均有常见仪器、基本操作、现象或目的或原因；可能会有计算、设计实验、比较方案优点等化学实验题常涉及的知识点 化学实验常用仪器（名称、用途、使用方法、注意事项）及实验基本操作【仪器的洗涤、连接与气密性（漏液）检查、溶液的配制和稀释、试剂的取用和保存、试纸使用、一般常见事故处理、关于“沉淀”三实验等】常见气体的制备【包括所用试剂名称、用量；仪器选择、连接（安装）、用途；反应原理；除杂、干燥、收集方法、尾气处理等】常见物质的检验方法【根据“特征阴、阳离子、特殊物理、化学性质、特定实验事实”检验】分离和提纯方法【常用“溶解、过滤、洗涤、萃取、分液、蒸馏、分馏、结晶、洗气

4、、渗析、升华”等方法及其所用仪器的名称、作用等】化学实验题常涉及的知识点化学实验方案（性质实验方案、制备实验方案、检验实验方案）的设计与评价【科学性：实验原理准确，实验流程合理。安全性：保护人身、保护环境、保护仪器。 可行性：条件允许，效果明显，操作正确。 简约性，做到步骤少，时间短、效果好等基本要求】定量实验【配制溶液、中和滴定、氧化还原反应滴定、物质组成及元素含量、转化率、产率测定】化学探究性实验【原理准确；方案设计合理；实验操作、现象与结论相匹配】 实验条件控制（对比实验）与数据处理（计算） 化学工艺流程题常涉及的知识点(1)化学方程式或离子方程式的书写。(2)化学反应速率和化学平衡理论

5、的应用 。(3)氧化还原反应、沉淀平衡的应用。(4) 化学实验基本操作，如过滤、除杂、分离、提纯、检验等。(5)化学反应中的能量变化。(6)环境保护与绿色化学。苏教版 必修一化学工艺流程题的流程矿石溶解（酸溶、碱溶，考查化学方程式或离子方程），提高浸出率（增大酸或碱的浓度；将矿石粉碎；搅拌；升高温度，考查化学反应速率、化学平衡、化学实验基本操作）除杂（物理除杂：过滤，考查化学实验基本操作；化学除杂：添加化学物质，考查氧化还原反应、沉淀平衡等）获得产品（在溶液里：蒸发、浓缩、冷却、结晶、过滤，考查化学实验基本操作；在固体里：灼烧或煅烧或焙烧、电解，考查化学实验基本操作、电解原理等） 化学工艺流程

6、题示例【2015高考题】27硼及其化合物在工业上有许多用途。以铁硼矿（主要成分为Mg2B2O5H2O和Fe3O4，还有少量Fe2O3、FeO、CaO、Al2O3和SiO2等)为原料制备硼酸(H3BO3)的工艺流程如图所示： 回答下列问题：（1）写出Mg2B2O5H2O 与硫酸反应的化学方程式_。为提高浸出速率，除适当增加硫酸浓度外，还可采取的措施有_（写出两条）。（3）“净化除杂”需先加H2O2溶液，作用是_。然后再调节溶液的pH约为5，目的是_。（6）单质硼可用于生产具有优良抗冲击性能硼钢。以硼酸和金属镁为原料可制备单质硼，用化学方程式表示制备过程_。硫酸浸出过滤净化除杂过滤蒸发浓缩冷却结晶

7、过滤铁硼矿粉粗硼酸浸渣浸渣含镁盐母液2011-2015年全国高考理综()（原理必做题）7-8个空，通常有简答。每年几乎都有写方程或判断化学式；四年有盖斯定律应用；每年都有K、速率、平衡计算判断或曲线分析，有时还有电化学。化学反应原理题 化学反应原理知识点在高考题中约占30%-40%，常涉及的知识点：一定律：盖斯定律两电池：原电池、电解池三平衡：化学平衡、水解平衡、电离平衡四守恒：电子守恒、电荷守恒、物料守恒和质子守恒都离不开元素化合物知识、氧化还原反应、离子反应等化学反应原理题示例（4）Bodensteins研究了下列反应：2HI(g)=H2(g)+I2(g)在716K时，气体混合物中碘化氢的

8、物质的量分数x(HI)与反应时间t的关系如下表： 根据上述实验结果，该反应的平衡常数K的计算式为：_。 上述反应中，正反应速率为v正= k正x2(HI)，逆反应速率为 v逆=k逆x(H2)x(I2)，其中k正、k逆为速率常数，则k逆为_(以K和k正表示)。若k正 = 0.0027min-1，在t=40min时，v正=_min-1化学反应原理题示例 由上述实验数据计算得到v正x(HI)和v逆x(H2)的关系可用下图表示。当升高到某一温度时，反应重新达到平衡，相应的点分别为_（填字母）2011-2015年全国高考理综()（物质结构选做37题）10空左右，有简答和计算。每年几乎都有电子排布、轨道、键

9、型、杂化类型、空间结构，多数有涉及晶胞的计算，偶尔有共面原子数、电负性或电离能等。物质结构题常涉及的知识点原子（离子）核外电子排布式（1-36号元素）或价层电子轨道示意图（s、p、d轨道）。化学键及晶体类型判断【四大晶型、三大键型（含配位键、键和键、极性键和非极性键）】。原子杂化轨道类型（sp、sp2、sp3）及分子（含离子）空间构型判断（正四面体、四面体、平面四边形、三角锥形、平面三角形、V形等）。元素原子第一电离能及电负性递变规律、大小判断及其应用。 利用晶体结构知识【元素原子的第一电离能、电负性、晶格能、范德华力（含氢键）及化学键键能大小、等电子体理论等】解释物质性质（酸性强弱、稳定性大

10、小、熔沸点高低、溶解性大小等）（简答题）。典型原子晶体（金刚石、单晶硅、二氧化硅）结构特征及其与性质的关系。 晶胞原子数目计算、晶体组成（化学式、中心原子配位体、配位数）判断、（晶体）物质密度、微粒间距的计算。2011-2015年全国高考理综（有机选做38题） 一般较长合成流程，8-10空。每年都有判断反应类型、同分异构体、写反应方程式或物质(原料、产物或中间产物)结构简式，2015年设计合成线路值得注意！有机题常涉及的知识点 有机化学基本概念【有机物分类、官能团；有机物命名、鉴定有机物的物理方法（各种谱图）、原子共面、化学式、结构简式书写、同系物、同分异构体概念及“等效氢”等，而“耗氧量计算

11、”没有出现】有机化学反应类型判断（取代、加成、消去、氧化、还原、加聚、缩聚反应）同分异构体的书写（含限制条件，有时写出“顺反”异构体） 有机化合物结构与性质（掌握结构即官能团与性质的关系）有机化学反应方程式的书写（注意反应条件，应用知识迁移、类比分析方法）有机合成（利用题中信息及常见有机合成规律） 2016届高考备考策略第一轮备考时间：8月开学到2016年1月底形式：章节复习 目的：打基础，构框架目标：构建知识体系和思想方法体系要求：求真求实 方法和措施:研读考试说明、研究高考试题、研究教材、研究学生研读考试说明2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（简称考试说明）依据 2015年普

12、通高等学校招生全国统一考试大纲（简称考试大纲）制定。考试说明对实行课程标准改革的各省2015年高考的考试内容、考试范围、试卷结构等方面做出具体的规定，是2015年高考的命题依据 。考试说明是对考试大纲的具体化、本土化，既是高考命题的依据，又是教师指导学生复习的依据。 研读考试说明研读考试说明的内容，从中找到：（1）教材中哪些内容不考；（2）教材中哪些知识点需要深化和拓展；（3）考纲所规定的每一个知识点与那些知识点有内在联系。通过对知识点的整合，调整教学内容，删除教材中不考的内容，讲练重点知识点及其知识点的内在联系。研究考试说明中的题型示例。考试说明中的题型示例都是经典的试题，这些试题不仅反映了

13、高考试题的题型和特点，而且渗透了高考的难度和能力要求。研究题型示例要分析试题的背景，归纳试题考查的内容，体会“能力立意”的命题原则，关键是体悟能力要求如何通过试题加以体现，从整体上把握高考题的走向，增强复习的目的性、针对性、有效性。研究高考试题教师一定要将2011-2015年的全国理综高考题反复做、反复研究，借鉴他人的经验，将考点用不同方式对比分析。重点研究：考点、载体、问法、标准答案其它正确答案、学生典型错误、评分细则、反复出现的热点、变化情况、今后可能的走向等。历年试题整体研究找共性（高频考点）；近年试题重点研究找趋势（知识能力）；相同试题对比研究找变化（开放性试题增加）；不同试题分类研究

14、找差别（设问角度不同）； 外省试题集中研究找新意（上海、浙江）。高考题要做烂、高考考点要熟记，只有这样教学方向才准确，选题才精准。研究教材教材依据课程标准编写。教材是一种课程资源，是学生获得知识、信息、经验、感受的一种载体。苏教版教材以人为中心，并非以知识为中心。研究教材1.符合学生的认知规律。例如：必修一 专题1第二单元研究物质的实验方法中物质的分离与提纯这部分内容，从学生初中已有的知识溶解、过滤、蒸发、结晶出发，然后再到萃取、蒸馏、层析，这样由熟悉到不熟悉，既复习了旧知，又渗透了化学实验方案设计的知识，逐步递进，不断充实学生的知识与技能体系。学到必修二专题3有机化合物的获得与应用时， 又反

15、复再现萃取和蒸馏操作，帮助学生将所学基本技能不断巩固、应用，符合学生的认知规律。 2.有利于培养学生的思维能力。例如：教材在【活动与探究】【交流与讨论】【观察与思考】【问题解决】等数栏目中有大量的留白，这需要教师积极引导，让学生学会独立思考，主动构建知识；让学生在探索中体验，在体验中提升。对于教师，教书不再是照本宣科；对于学生，学习也不再是知识的被动接受者。研究教材苏教版习题栏目有十种，正文6种（【你知道吗】【观察与思考】【活动与探究】【交流与讨论】【调查研究】【问题解决】课后4种(【练习与实践】【整理与归纳】【回顾与总结】【专题作业】，习题栏目总数438。研究教材苏教版高中化学教材的作业习题

16、统计研究教材提炼教材中的知识体系和思想方法体系。寻找教材与高考试题的对接点。元素化合物知识体系 元素化合物知识既是基础、又是载体元素化合物（含周期表周期律）知识是命题的基础，既可独立出题,又可以作为实验题（如2014年第10题、22题、33题）和原理题的载体。只有打好元素化合物的基础，才可能理解和解答这些题目。 元素化合物（金属、非金属）主要抓以下知识：元素化合物知识体系碱金属钠（钠的物理、化学性质；从原子结构分析碱金属的相似性和递变性；氢氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠的性质、转化、关系，从氧化还原角度了解过氧化钠）。几种重要的金属铁、铜、铝、镁（活泼性、冶炼方法；合金的性质、合金的应用、合金与原来

17、金属的比较；铝、氧化铝、氢氧化铝的特殊性质；铁、二价铁、三价铁的相互转化、氧化性和还原性、应用、制备、检验）。元素化合物知识体系非金属无机非金属材料碳、硅碳族（碳、硅及其化合物的性质；一氧化碳的污染；硅酸盐工业和无机非金属材料的特殊性）。海水氯、溴、碘卤族元素（氯及其化合物的性质和应用、对环境的污染；卤族的相似性和递变性、工业提取溴、碘的方法；海水淡化的方法、海水综合利用-氯碱工业、制金属镁）。硫氧族元素（硫及其化合物的性质及应用；过氧化氢的性质催化剂对它的反应速率的影响；二氧化硫的污染、三氧化硫的状态、它们之间的转化；硫酸的性质应用、硫酸盐的性质）。氮氮族（氮的稳定性和性质、氨气、铵盐的性质

18、；实验室制备氨气的原理和方法、检验；硝酸的性质和应用；氮的氧化物和含磷洗涤剂对环境的污染）。化学反应原理知识体系 化学反应原理为重中之重一定律：盖斯定律两电池：原电池、电解池三平衡：化学平衡、水解平衡、电离平衡四守恒：电子守恒、电荷守恒、物料守恒和质子守恒化学实验知识体系 化学实验常考常新化学实验常用仪器（名称、用途、使用方法、注意事项）及实验基本操作【仪器的洗涤、连接与气密性（漏液）检查、溶液的配制和稀释、试剂的取用和保存、试纸使用、一般常见事故处理、关于“沉淀”三实验等】常见气体的制备包括所用试剂名称、用量；仪器选择、连接（安装）、用途；反应原理；除杂、干燥、收集方法、尾气处理等】常见物质

19、的检验方法（根据“特征阴、阳离子、特殊物理、化学性质、特定实验事实”检验）分离和提纯方法（常用“溶解、过滤、洗涤、萃取、分液、蒸馏、分馏、结晶、洗气、渗析、升华”等方法及其所用仪器的名称、作用等）化学实验知识体系化学实验方案（性质实验方案、制备实验方案、检验实验方案）的设计与评价（科学性：实验原理准确，实验流程合理。安全性：保护人身、保护环境、保护仪器。 可行性：条件允许，效果明显，操作正确。 简约性，做到步骤少，时间短、效果好等基本要求。）定量实验（配制溶液、中和滴定、氧化还原反应滴定、物质组成及元素含量、转化率、产率测定）化学探究性实验（原理准确；方案设计合理；实验操作、现象与结论相匹配）

20、 实验条件控制（对比实验）与数据处理（计算） 有机化学知识体系 有机化学重在官能团性质与转化有机化学基本概念【有机物分类、官能团；有机物命名、鉴定有机物的物理方法（各种谱图）、原子共面、化学式、结构简式书写、同系物、同分异构体概念及“等效氢”等，而“耗氧量计算”没有出现】有机化学反应类型判断（取代、加成、消去、氧化、还原、加聚、缩聚反应）同分异构体的书写（含限制条件，有时写出“顺反”异构体） 有机化合物结构与性质（掌握结构即官能团与性质的关系）有机化学反应方程式的书写（注意反应条件，应用知识迁移、类比分析方法）有机合成（利用题中信息及常见有机合成规律） 物质结构与性质知识体系 物质结构与性质重

21、点考查想象能力原子（离子）核外电子排布式（1-36号元素）或价层电子轨道示意图（s、p、d轨道）。化学键及晶体类型判断【四大晶型、三大键型（含配位键、键和键、极性键和非极性键）】。原子杂化轨道类型（sp、sp2、sp3）及分子（含离子）空间构型判断（正四面体、四面体、平面四边形、三角锥形、平面三角形、V形等）。元素原子第一电离能及电负性递变规律、大小判断及其应用。 利用晶体结构知识【元素原子的第一电离能、电负性、晶格能、范德华力（含氢键）及化学键键能大小、等电子体理论等】解释物质性质（酸性强弱、稳定性大小、熔沸点高低、溶解性大小等）（简答题）。典型原子晶体（金刚石、单晶硅、二氧化硅）结构特征及

22、其与性质的关系。 晶胞原子数目计算、晶体组成（化学式、中心原子配位体、配位数）判断、（晶体）物质密度、微粒间距的计算。思想方法体系思想方法体系思想方法体系要让学生熟练掌握“结构位置 性质”、“原理装置操作现象结论分析评价”、“类比”、“逻辑推理”、“实验探究”、“建模思想（将化学问题抽象成为数学等量关系，运用数学方法解决）” 等化学学习方法，提升学科三大能力。高考试题与教材的对接【2015年全国卷】28.（15分）碘及其化合物在合成杀菌剂、药物等方面具有广泛用途。回答下列问题：（1）大量的碘富集在海藻中，用水浸取后浓缩，再向浓缩液中加MnO2和H2SO4，即可得到I2，该反应的还原产物为_。【

23、答案】MnSO4； 本小题源自于苏教版必修1 47页“从海水中提取碘的工业生产过程”（2）上述浓缩液中含有I-、Cl-等离子，取一定量的浓缩液，向其中滴加AgNO3溶液，当AgCl开始沉淀时，溶液中为：_，已知Ksp（AgCl）=1.810-10，Ksp（AgI）=8.510-17。 4.710-7； 本题源自于苏教版化学反应原理 89-90页沉淀溶解平衡原理的应用中AgCl和AgI沉淀生成及转化。 总体说，高考试题是源于教材，高于教材。考试说明考试大纲课程标准（教材） 从知识范围上看，高考化学所考查的范围包括初中和高中两部分内容，一般不会超出考试说明 要求的范围，绝对不会超出课标要求的范围。

24、第二轮备考时间：2016年2月4月中旬形式：专题复习（重点知识专题、疑难问题专题、方法专题、能力专题、题型和类型专题） 目的：夯基础，搞装修 目标：主干知识、基本方法、基本技能和学科能力理解和掌握到位 。 要求：提高专题复习的针对性和实效性 方法和措施： 研读2016年考试说明 ；强化重点、突破难点、抓住关键点 ；强化训练；上好专题课（模式是讨论归纳式 ）研读2016年考试说明研究新旧考试说明考试范围的变化。通过新旧考试说明的对比，找到新考试说明中的变化点。这些变化点肯定会在当年的命题中加以反映，所以对这些变化点要进行重点研究，分析变化的背景，对所变化知识点要进行拓展训练。研究考试说明题型示例的变化。每年考试说明中的题型示例都会更换一部试题，增加部分新的试题。新增试题蕴含了今年高考试题的题型和特点，而且还会渗透今年高考的难度和能力要求。强化重点、突破难点、抓住关键点重点：常考的难点：常考不会的关键点：常考还会不得分的强化重点、突破难点和抓住关键点应侧重理解是否到位，内在联系是否清楚，运用是否达到熟练程度。强化重点、突破难点和抓住关键点一定要