高中政治知识框架总结结构全图(必修1-4)

1、 割裂量变、质变的辩证关系的形而上学的错误思想割裂量变、质变的辩证关系的形而上学的错误思想 变。开展的实质：唯物辩证法从事物的理解开展，认为开展的实质是，是。开展的实质开展和运动、变化的关系判断是否新事物的标新事物和旧事物 准新事物和旧事物的关系开展的普遍性人类社会是开展的方法论：世界是永恒开展的，要求我们用开展的观点看问题，反对用静止的僵化的观点看问题。人的认识是开展的开展的原因事物的内部矛盾叫做内因，内因是事物变化开展的根据方法论：事物的变化开展是内外因共同起作用的结果，我们 物表现不同：量变表现为统一、相持、平衡和静止。质变表现为统一物的分解、平衡和静止的破坏。辩事物的开展总是从量变开场

2、，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。证量变和质变的联系质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的根底上开场新的量变。法开展的状态事物的变化开展就是经由量变到质变的循环往复，不断前进。的 方法论 1：量变是质变的必要准备，要重视量的积累。不能拔苗助长、急于求成。方法论 2：质变是量变方法论总 的必然结果，要不失时机地促成飞跃。不能缺乏信心、优柔寡断。 征庸俗进化论 成认量变，否认质之二发展开展的趋势 的观点新越事物开展的前途是光明的旧灭社利新过事物开展的道路是曲折的 矛盾普遍性和特 殊性的辩证关系人 旧 方向是前进的，要求我 们对未来充满信心，促 道路是曲折的，要求我 们做好充分的思想准

3、 备，不断克制前进道路 矛盾的根本属性矛盾的斗争性矛盾的斗争性，是指的属性。矛盾的斗争性表达着的倾向和趋势。，；二者的关系斗争性寓于同一性之中，。矛盾双方既对立又统一，由此推动。矛盾是事物开展的源泉和动力。表现：事事有矛盾，时时有矛盾。矛盾的普遍性 方法论 1：矛盾是普遍的，又是客观的，这要求我们敢于成认矛盾、揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛 方法论 2：任何事物都包含着对立统一的两个方面，要求我们坚持一分为二的全面分析的方法。不同事物有不同的矛盾 构成一事物区别于他事物的特殊本质。表现 同一事物在开展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾 形成事物开展的不同过程和不同阶段。同一事物中的不同矛盾

4、、同一矛盾中的两个不同方面也各有其特殊性方法论：具体问题具体分析地位：是马克思主义的一个重要原那么、最本质的东西、活的灵魂。具体问题具体分析是我们正确认识事物的根底。具体问题具体分析是我们 矛盾普遍性和特殊性的关系，也就是、的关系。二者相互区别，又相互联系。普遍性即共性，是指各种矛盾普遍具有的共同性，或叫 特殊性即个性，是指不同事物的矛盾各有其特点，或叫 相互联结相互联系相互转化一方原因：由于事物 X 围的极其广阔和开展的无限性 条件：在不同场合下矛盾的普遍性和特殊性原理，是关于事物矛盾问题的精华，是马克思主义普遍原理和中国具体实际 相结合的哲学根底，是我们建立中国特色社会主义的理论依据。地位

5、与作用建立中国特色社会主义，就是将马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合，表达了矛盾普遍 特殊性、共性与个性的具体的历史的 38统一。 主次矛盾的辩证关系坚持两点论与重矛盾主次方面辩证关系相互区别相互联系相互区别相互联系方法论：坚持两点论与重点论相结合复杂事物的开展过程中，主次矛盾的地位和作用不同支配与附属、决定与非决定。复杂事物中，主要矛盾只有一个，次要矛盾可能有多个。每一矛盾中，矛盾主次方面的地位和作用不同支配和被支配、主导和非主导。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。两者相互依赖、相互影响。两者在一定条件下相互转两点论与重点论的含义 ,两点论与重点论的关系 ,反对的错误倾向 ,从

6、世界观的角度看，联系和开展是唯物辩证法的总特征，联系的根本内容是矛盾，开展的根本动力是矛盾，对立统小结：矛盾分析一规律也是贯穿辩证法其他规律的中心线索，因此，矛盾是唯物辩证法的实质与核心。从方法论的角度看，世界充方法的重要地位满矛盾，认识世界就是认识矛盾，改造世界是就是解决矛盾，因此，矛盾分析方法是我们认识世界和改造世界的根辩证否认观与创新辩证否认观的内容辩证的否认是开展的环节，是的根本途径。辩证否认观的实质：既肯定又否认，既克制又保存 扬弃。辩证否认观的要求必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。我们不仅要尊重书本知识，尊重权 还要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进。形而上学否认观

7、把否认理解为外力作用的结果。形而上学否认观要么肯定一切，要么否认一切。辩证法对现存事物的肯定的理解中包含着对其否认的理解，即对其必然灭亡的理解；辩证法的革命批判精神辩证法的革命批判精神与创 新辩证法对每一既成的形式都是从不断的运动中即它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。辩证法的革命精神和要求我们密切关注变化开展着的实际，敢于；本要求 创新的社会作用创新推动生产关系和社会制度的变革实践根底上的理论创新是社会开展和变革的先导。通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新和其他各方面的创新，不断在实践中前进，永不自满、永不懈怠，是我们要长期坚持的治党治

8、国之道。创新推动人类思维创新推动人类思维方式的变革。思维方式的变革，归根到底是由人的实践方式决定的。创和文化的开展人类文化的开展是通过创新实现的。新小结：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺兴旺的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。两者的分歧坚持唯物辩证法 形而上学基于它对世界的理解，用、的观点看问题。反对形而上学两者的根本分歧：是否成认矛盾，是否成认矛盾是事物开展的源泉和动力。【第四单元认识社会与价值选择 历史唯物主义】以往的社会历史理论的局限性：至多只是考察了人们历史活动的思想动机，没有 ,社会存在社会意识的含义社会存在和社会意识的辩证关系社会存在决定社会意识社会意识具有相对独立性社

9、会意识和社会存在的变化开展并非完全同步科学的社会意识 用社会意识对社会存在起反作用错误的社会意识 用 社会生活在本质上是实践的。马克思主义的实践观点是辩证唯物主义历史观的根本观点，是翻开 物质资料的生产是社会存在和开展的根底，决定社会的性质和面貌，决定社会形态的变革和更替社会开展的规律生产关系一定要适应生产力状况的规律生产力决定生产关系生产关系反作用于生产力 用经济根底决定上层建筑上层建筑一定要适应适合 积极作用 社会根本矛盾运动 确的价值判断和价值选择树立正确的价值观，作出正导向作用 寻找正确的价值观，就是寻找人生的真谛价值和价值观的含义价值观对人生道路的选择具有重要的价值观的导向作用确的价

10、值判断和价值选择树立正确的价值观，作出正导向作用 寻找正确的价值观，就是寻找人生的真谛价值和价值观的含义价值观对人生道路的选择具有重要的价值观的导向作用 活动具有导向作用上层建筑反作用经济根底辩证唯物社会历史开展的趋势 主义历史观两大根本矛盾运动的关系社会开展规律得以发现的意义：使人类第一次解开了社会历史领域的 ,社会开展总趋势是前进的，开展的过程是曲折的。阶级社会里：社会根本矛盾是对抗性的，其解决主要是通过阶级斗争实现的， 阶级斗争是推动阶级社会开展的直接动力。社会历史开展社会主义社会：社会根本矛盾非对抗性的，其解决只能是通过社会主义的自的实现途径 我发展、自我完善加以解决，改革是社会主义的

11、自我开展和完善。总之，人类通过实践活动不断解决社会根本矛盾，推动社会历史由低级向高级开展。人民群众的含义 ,唯物史观从、的根本观点出发，强调社会历史首人民群众是历史的创造者先是的历史，是的历史。社会历史的主体人民群众是社会变革的。我们一切工作的根本出发点 ,党的群众观点和群众路线的根本内党的群众观点和群众路线 容群众路线的重要地位坚持群众观点和群众路线的重要作用价值观对人们认识世界和改造世界的 价值观对人们认识世界和改造世界的 价值观正确与否，影响着改造世界的成败不同的价值观，决定了不同的人生选择价值观价值判断和价值选择的含义 辩 在阶级社会中，价值判断和价值选择具有。证 价值判断和价值选择的

12、主体性特征 面对同一问题，可能产生不同价值判断和价值选择的冲唯自觉遵循社会开展规律物主义价值 人生价值的内涵 观人生价值人生价值的实现树立正确的价值观树立正确的价值观人的价值就在于创造价值，旧在于对社会的责任和奉献。把人民群众的利益作为最高的价值标 人既是价值的创造者，又是价值的享受者社会对个人的尊重和满足。对一个人的价值的评价主要是看他的奉献，最根本的是对社会开展和人类进步事业的奉献，在今天在劳动和奉献中创造价值 这是实现人生价值的根本途径在个人与社会的统一中实现价值 这是实现人生价值的主观条件劳动者的人是幸福的。幸福源于为社会和他人奉献。 劳动是人的存在方式。在社会主义社会，劳动促进人的自由全面开展。 努力奉献的人是幸福的。积极投身于为人民效劳的实践，是实