欧姆定律说课稿

1、欧姆定律说课稿尊敬的各位评委大家好：我说课的题目是欧姆定律。本节课选自人民教育出版社物理选修第三册 第二章第三节的内容，课程设计为一课时，下面我就从教材、教法、学法、教学 程序等四方面谈谈自己对本课的教学设想。一、教材分析本节课在全章中的作用和地位是重要的，它一方面起到复习初中知识的作用，另一方面为学 习后面闭合电路欧姆定律奠定基础.本节课分析实验数据的两种基本方法一一列表对比法和 图象法，也将在后续课程中多次应用.因此可以说，本节课是后续课程的知识准备阶段.二、学情分析本节课的部分内容，学生在初中阶段已有接触，对欧姆定律的内容并不陌生，学生在 已有知识的基础上再次学习会更得心应手。三、教法学

2、法根据本节课既有演示实验又有学生实验的特点，本节课演示实验部分采用以演示 为主的启发式综合教学法.教师边演示、边提问，让学生边观察、边思考，最大 限度地调动学生积极参与教学活动.在学生实验部分，给学生充分的时间动手实 验，小组合作进行思考和讨论，教师可给予恰当的思维点拨，让学生充分发表意 见。这样既有利于化解难点，也有利于充分发挥学生的主体作用，使课堂气氛更 加活跃.四、教具电流表、电压表、滑动变阻器、开关、电阻、导线、电池组、小灯泡等五、教学目标（一）知识与技能1、体会用比值法定义物理量的方法，理解电阻的定义，理解欧姆定律。2、通过测绘小灯泡伏安特性曲线的实验，掌握利用分压电路改变电压的基本

3、技能；知 道伏安特性曲线，知道线性元件和非线性元件。3、学会一般元件伏安特性曲线的测绘方法。（二）过程与方法经历探究导体电压和电流关系的过程，体会利用U-I图象来处理、分析实验数 据、总结实验规律的方法。（三）情感态度与价值观本节知识在实际中有广泛的应用，通过本节的学习培养学生联系实际的能力六、重点、难点：重点是正确理解欧姆定律及其适应条件，难点是对电阻的定义及其物理意义的理解，对I-U图象的理解七、教学设计（一）询问学生是否还记得初中学过的欧姆定律的内容，了解学生的电学知识结构。（二）新课讲解问题：电流强度与电压究竟有什么关系？在初中我们曾经探究过导体中的电流跟导体 两端电压、导体电阻的关系

4、，现在我们进一步讨论这个关系。1、欧姆定律画出实验电路图，引导学生思考，如何改变电阻R两端的电压，分析电路连接方 式，有助于提高学生电路分析和设计的能力。进行实验：由教师操作实验，学生观察，并用列表的方法记录数据。闭合S闭合S后，移动滑动变阻 压表和电流表读数。电压表测 得的是通过导体R的电流，记器触头，记下触头在不同位置时电 得的是导体R两端电压，电流表测 录在下面表格中。U/VI/A数据处理：实验得到导体中的电流与导体两端电压的6组数据后，引导学生用U -I图象的方法进行分析把所得数据描绘在U-I直角坐标系中，确定U和I之间的函数关系。/分析：这些点所在的图线包不包括原点？包括，因为当U=

5、0时，I=0。这些点所在图线是一条什么图线？过原点的斜直线。即同一金属导体的U-I图象是一条过原点的直线。以一L把R换成与之不同的R，重复前面步骤，由学生自行得出另一条不同的但过原点的斜直 线。结论：同一导体，不管电流、电压怎么样变化，电压跟电流的比值是一个常数。这个比值反 映了导体对电流的阻碍作用，它的物理意义就是导体的电阻。引出(1)、导体的电阻定义：导体两端电压与通过导体电流的比值，叫做这段导体的电阻。公式：R=U/I (定义式)说明：1对于给定导体，R 一定，不存在R与U成正比，与I成反比的关系，R只跟 导体本身的性质有关2这个式子(定义)给出了测量电阻的方法伏安法。3电阻反映导体对电

6、流的阻碍作用单位：欧姆，符号Q，且1Q =1V/A，常用单位：Q、kQ、MQ换算关系：1kQ =103Q1MQ =103KQ由电阻的定义式稍稍变形引出欧姆定律。(2).欧姆定律定律内容：导体中电流强度跟它两端电压成正比，跟它的电阻成反比。公式：I=U/R适应范围：一是部分电路，二是金属导体、电解质溶液尽管用比值法定义物理量学生在以前已经接触过，但学生由于缺乏较多的感性认识，对 此还是比较生疏.从数学上的恒定比值到理解其物理意义并进而认识其代表一个新的物理 量，还是存在着不小的思维台阶和思维难度.对于电阻的定义式和欧姆定律表达式，从数学 角度看只不过略有变形，但它们却具有完全不同的物理意义。为减

7、少两种表达式相混，对公 式中哪个是常量哪个是变量要注意提醒和纠正。2、导体的伏安特性曲线(1)伏安特性曲线：用纵坐标表示电流I，横坐标表示电压U，这样画出的I-U图象叫做导体的伏安特性曲线。借用演示实验的数据绘制出电阻的伏安特性曲线，并提醒学生伏安特性曲线和前面的U-I图十分相象，不要混淆。（2）线性元件和非线性元件线性元件：伏安特性曲线是通过原点的直线的电学元件。非线性元件：伏安特性曲线是曲线，即电流与电压不成正比的电学元件。演示实验时，操作要规范，要注意讲解注意事项，如仪表的量程，读数规则等。 为学生后面自己做实验作铺垫。3、分组实验：测绘小灯泡的伏安特性曲线指导学生将演示实验中的电阻换成小灯泡，更改滑动变阻器的值，测量6组数据填在自 己设计的数据列表中，并在坐标纸中建立坐标系测绘小灯泡的伏安特性曲线。学生实验，教 师在一旁辅导。做完实验后，学生代表描绘小灯泡的伏安特性曲线是什么样子。这样做把学 生推到学习的主体地位上，提高了学生实验能力和运用数学方法分析问题的能力。（三）小结：1、电阻：导体对电流的阻碍作用2、欧姆定律I=U/R，适用范围。3、伏安特性曲线（四）布置作业讨论题：怎样用学过的知识和仪器，来测定一个未知的电阻值，请说出实验方案。 使学生带着问题走出课堂，即学即用