常见的天气系统教案3

1、其次单元 从地球圈层看地理环境其次节 大气圈与天气、气候常见的天气系统锋面系统授课时间： 20XX 年 4 月 1 日下午其次节课教案背景授课班级：保五中高一93 班集体备课人：褚光芬、杨军、沈晓燕、王小燕课时：常见的天气系统共2 课时,本教案为第1 课时锋面系统；学问简介： 本节学问最大的特点是与现实生活联系特别紧密,所以在教学设计时,紧密与现实中的相关地理现象相联系,以现实生活委依靠,加强同学对地理学问的懂得,要让同学感觉到学习地理学问的有用性；教学课题常见的天气系统 锋面系统本节内容是本章教学的一个重点（要求同学结合实例,说明锋面系统特点及其影响下的天气情形）,也是难点, 与现实生活联系

2、亲密, 高考中也常常涉及；本节学问比较抽象,需要同学较强的空间思维才能；这就要求在教学中教材分析细心设计教学环节, 通过适时适量的使用多媒体教学, 以及教学模型的演示,尽量使抽象的内容详细表现出来,形象的、直观的内容更能让同学接受；且以同学为主体, 以生活实际中的某些天气现象为素材,启示同学摸索、 分析、争论、得出结论；也可让同学感到地理中有生活、生活离不开地理,激发学 生学好地理的爱好,培育同学探究性学习和创新才能；1. 明白气团的分类及其性质；教学目标2懂得锋面的形成,能够运用简易天气图,简要分析锋面天气系统的特点；并能精确的判定锋面的类型；3利用大气变化素材,培育地理空间想象才能和地理思

3、维才能；1通过模型演示法,使同学对锋面的形成能更加直观、形象的熟悉；2理论联系实际,把所学的学问与现实生活结合起来,加强同学对新学问 教法设计 的懂得,感知学习地理学问的有用性,提高同学的学习爱好；3运用比较法,使同学对不同锋面影响下产生的天气现象能够更加详细、精确的熟悉和懂得；教学过程如下同学活动同学：尝试分析此次和雪灾 产生的缘由,带着问题 学习新学问；老师活动引给同学看一组关于天气系统导致的灾难图片,让同学产生入猛烈的震动,即引起同学的爱好,又能自然的导入课文内容新通过这节课的学习,我们来探究其中的道理；课讲师：常见的天气系统主要有气团、锋、气旋、反气旋及两者结合形成的锋面气旋；我们这节

4、课来学习“锋面系统 ”；授常见的天气系统新学问梳理 老师先对这部分学问进行简洁的梳理, 让同学对学问体系课 有一个大致有一个大致的明白,然后进入今日主题的学习；一、锋面系统师：要明白锋的形成,第一要知道什么是气团1. 气团：（1）定义：是指位于对流层下部,在水平方向的肯定范畴内,物理属性（如温度、湿度等）相对匀称的大团空气；同学：摸索（2）分类：单一气团掌握下天气据温度： 可分为冷气团和暖气团, 比下垫面温度高的气团称 状况是怎样的？为暖气团, 一般由低纬度流向高纬度； 比下垫面温度低的气团 答案：晴朗称为冷气团,一般由高纬度流向低纬度；据湿度：可分为大陆性气团（干）和海洋性气团（湿）；同学

5、：注：让同学明白了单一气团影响下的天气状况后,再次引探究案例：同学可以先导同学进行如下探讨自学课文,前后桌可以探究争论： 当冷暖气团相遇时,天气会显现什么情形？相互争论、沟通 师： 做适当的引导工作,帮忙同学分析冷暖气团相遇时,会形成一个倾斜的交界面,即锋面；由 于冷空气密度大, 暖空气密度小, 相遇时,一般是冷气团位于锋面的下方, 暖气团位于锋面的上方, 并沿锋面上升；由于暖 气团做了上升运动,且锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都2.锋（1）定义：冷暖性质不同的气团相遇,它们之间的过渡带称为锋；一般冷气团在锋的下面, 暖气团在锋的上面,锋面倾斜 于冷气团一侧；师：冷、暖气团相遇时,由于冷、暖

6、气团的势力不同,所以在锋面移动过程中,依据冷暖气团所占的主次位置的不同,可将锋面进行如下分类；（2）类型：冷锋、暖锋和准静止锋；同学 ：自学课文,找出 答案 甲图冷空气主动向暖空气移动,形成冷 锋；乙图冷空气被迫后退,说明暖空气强大,主动向冷空气移动, 形 成暖锋；都有暖空气沿师：引导提问：冷暖锋面是怎么形成的呢？甲、乙两图中锋面做上升运动；同学 ：仔细观看锋面模 型图的演示,相互讨 论,得出结论；冷 锋 降 水 区 域 多 发 生在锋后,暖锋降水区域 多发生在锋前；最突出的 特点：锋面降水雨区位置（3）冷锋、暖锋与天气 暖空气沿锋面做上升运动, 气温下降,水汽凝聚, 会形成云雨天气；师： 通

7、过电子锋面模型的演示（加强同学的直观印象）,以及利用板图的方式进行讲解, 先向同学交待清晰锋前、 锋后；然后：1.让同学观看,相对于某一地区锋面过境前后,分别受那种天气系统（冷暖气团、锋）的掌握,形成了怎样的天气状况？主要在冷气团一侧；（老师多加引导,最终总结得出结论）暖 锋 形 成 的 雨 区 范2.让同学观看雨区的位置,及雨区范畴的大小；（同学自围大,冷锋小；同学：观看锋面图可完 成（合作探究）冷锋面的坡度较大,己可独立完成）师：冷暖锋面的坡度及符号有何不同？符号的朝向有何特点？符号是三角形；暖锋面的 师：（承转）通过刚才的争论学习,我们知道了冷、暖锋 坡度较小,符号是半圆；的定义、形状、

8、符号、产生降水的区域、过境前后的天气状况 冷暖锋的符号朝向都与 等都有所不同； 提示同学比较摸索, 成以下图表 （此图表提前 锋面移动方向一样；印发给同学）概念冷锋暖峰同学：冷气团主动向暖气团移暖气团主动向冷气团移动动暖气团上升状被迫抬升渐渐爬升可借助教材 44 页况图 2217锋面图图 2218 完成手中印发的图表（右图）图示符号天气图雨区位置天过境前气温高,气压低,天气气温低,气压高,天气师生共同完成：（生认真观看锋面图,相互交晴朗晴朗流、争论,师总结）气过境时阴天、大风、降温、降连续性降雨让同学学会判读锋面特雨、降雪等图的方法；征过境后气压上升,气温下降,气温上升,气压下降,1.冷气团的

9、移动方向；天气转晴天气转晴2.冷暖锋的符号；天气实例北方夏季的暴雨、冬季一场春雨一场暖3.锋面的坡度等；爆发的寒潮师：我们在日常生活中仍有一些天气现象都是什么天气系 统过境造成的呢？ （列举一些常见的天气现象, 让同学说明；）如：（1）. 新课引入时的两个实例让同学做以解答；（2）. 沙尘暴是那种天气系统过境造成的；（4）准静止锋与天气定义：冷、暖气团势力相当,锋面呈准静止状态的锋；天气：多形成连续性降水天气, 如我国江淮地区的梅雨天气；特点：云雨区范畴宽广,降水强度小,连续时间长；同学：1.摸索老师提出的问 题,摸索并运用新学问 进行解答 2.锋面肯定能带来降 水吗？锋面可能带来降水,但不是

10、全部锋面都能形 成降水；假如暖气团水汽 含量少,在沿锋面上升过 程中未达到饱和状态,就 无法形成降水分类江淮准静止锋昆明准静止锋时间春末夏初冬半年天气梅雨天气贵阳“ 天无三日晴”昆明四季如春小结：通过这节课的学习, 我们会形象的发觉, 三种锋面的形成和男女谈恋爱很像, 我们把冷气团看成是男同志, 暖气团看 成是女同志； 那么冷锋就是男追女, 暖锋就是女追男, 准静止 锋就是男女一见钟情； 但是不管哪种形式, 追上的结果就是结 婚生子（成云致雨） ,生的孩子一般随男方的姓氏（雨区在冷 气团一侧）,但不是全部的家庭结婚后都会生子（不是全部锋 面过境都下雨）,而且一般男同志都是家庭的顶梁柱（冷气团

11、在锋面下界）；常见的天气系统（一）锋面系统与天气 1气团：板 书 设 计（1）定义：物理性质比较匀称、相像的大团空气（2）分类：按温度：冷气团和暖气团2锋按湿度：海洋性气团和大陆性气团（1）定义：冷暖气团相遇,它们之间的过渡带（2）类型：冷锋、暖锋、准静止锋（3）冷锋、暖锋与天气（4）准静止锋与天气 板图（略）1读我国某地 1 月中旬的气象资料图,回答以下问题；作业设计1这段时期该地气压变化呈 _趋势,气温变化呈 _趋势,由此判定,引起天气变化的缘由是 _锋过境；2从冷暖性质看, 12 日该地受 _气团掌握, 17 日受 _气团掌握；3在_两天内天气变化最为猛烈,可能显现 _、_天气；4假如该锋移动速度很快,就往往简洁形成 _天气；这种情形在我国 _地区 _季最为常见；假如锋前的暖气团比较干燥,就常显现 _或_天气,这在我国 _地区的 _季常见到；教 学 后 记答案： 1上升下降冷2暖冷314 日和 15 日大风雨雪4狂风暴雨北方夏大风沙尘暴北方冬春本节课共两部分内容 : 通过本节课的教学,我有如下启示 第一部分气团：这部分学问比较简洁,同学通过