大班教案名字反思

1、Word - 73 -大班教案名字反思1、大班教案名字反思 活动目标： 1、大胆地叙述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用我的名字在第几行、第几个，我叫xxx的句式完整表达。2、学习书写自己的名字，感触自己名字的独特。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、能绽开丰盛的想象，大胆自信地向伙伴介绍自己 活动预备： 1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。2、幼儿没人一张纸、一支笔。3、幼儿用书1213页。 活动重难点： 活动重点：大胆地叙述自己的名字以及名字背后的小故事。活动难点：学习用我的名字在第几行、第几个，我叫xxx的句式完整表达。 活动过程： 1、寻觅

2、自己的名字。(1)将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。(2)请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么?引领幼儿观看。(3)你能找到自己的名字在那里吗?引领幼儿数数自己的名字在第几行?第几个?(4)幼儿寻觅，相互说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。(5)集体沟通，一开火车的形式引领幼儿用我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。2、说说我的小名。(1)你还有其他名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?引领幼儿相互说说关于自己小名的状况。(2)大家教你小名的时候你有什么感觉?引领幼儿说说自己的感觉。3、沟通：我的名字的故事。(1)有一个宏

3、大的作家叫钱钟书，你知道他的名字是怎么来的吗?(2)结合幼儿用书，老师叙述故事，幼儿观赏。(3)为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫钟书呢?(4)你的名字有什么故事吗?引领幼儿互相说说自己名字的故事。(5)集体沟通自己名字的故事。(6)老师总结：我们每一个人都有一个十分独特的名字，每一个名字都有一定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美妙的祝福。4、我会签我的名字。(1)小伴侣会写自己的名字吗?请大家写写自己的名字。(2)幼儿学写自己的名字。(3)展示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，互相观赏自己写的名字。 活动反思： 活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引领幼儿利用观看比较、大胆沟通

4、表述，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。活动时。首先，我们从形状感知我和别人不一样，符合幼儿的认知水平，孩子们利用观看、比较、记录从粗略到细微发觉了每个人身体的不同，既是对幼儿观看能力更进一步的培养，也有利于幼儿感触个体的多样性。当幼儿在老师的引领下，发觉了平常未注重到的某些特征时，他们会显得高兴和奇怪，这种学习的乐观性将成为他们继续探究的动力。有些孩子在探究中发觉我们的名字也是不同的，名字也是区分他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个熟悉名字的机会。2、大班社会活动教案：我们的名字教案(附教学反思)活动设计背景常常听到本班幼儿相

5、互探讨自己的名字，说自己的名字是谁起的，是什么意思。有时还由于名字小伴侣之间浮现不开心的事，特设计本节课。活动目标1. 知道名字的作用。2. 了解姓名的组成。3. 体味自己名字的含义。4. 培养幼儿敏锐的观看能力。5. 情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。教学重点 难点重点： 知道名字的作用。难点： 体味名字的含义。活动预备1. 了解百家姓中的姓氏。2 . 向家长请教自己名字的含义。活动过程1. 老师一一点名，由此引入本节课：我们的名字。2. 讲解名字的作用。姓名是一种，用来代表一个人，是区分于他人的一种标记。3. 通过写好的卡片让幼儿了解姓名的组成。4. 找几名幼儿说一说自己名字的含义

6、.讲解有些名字寄予着爸爸妈妈的希翼，有些名字有特别的意义5 .嬉戏“请你猜猜他是谁”老师说出某个小伴侣的名字的含义，请幼儿猜出姓名。6.让幼儿大胆的用语言 绘画等多种方式表述自己的主意，体悟胜利的喜悦。教学反思本节课设计主要考虑让幼儿知道名字的作用，在日常生活学习中才不至于相互拿名字开玩笑取乐，以至于发生一些不开心。利用教学达到了这个目的，部分幼儿也知道了自己名字的含义，知道姓名的组成。但在活动中部分幼儿不乐观，我想可能是嬉戏活动没引起孩子的爱好，在今后备课时要考虑到这一点。3、大班美术活动教案：美丽的名字画教案(附教学反思)活动目标：1.体悟装点名字的乐趣，能大胆表现。2.试试用图形、线条、

7、色彩等对自己的名字举行装点。3.在创作时体悟颜色和图案对称带来的均衡美感。4.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5.培养幼儿的观赏能力。活动预备：1.幼儿能够书写自己的名字;2 . 艺术家的装点“字”几张，老师设计的名字画几张,图片制成电子白板课件;3 . 幼儿每人一份操作材料:绘画纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等。活动过程：一、观看观赏、激活爱好。1 . 展示多幅汉字组成的装点画,引出主题,激活幼儿爱好。师：教师今日给小伴侣带来了一些艺术家们漂亮的图画，这些画有一些特殊，请小伴侣们认真看一看，画里面都有什么?每幅画里面还藏着一个小隐秘，你们能发觉吗?老师按照幼儿回答，容易小结：本来每幅画里面都藏

8、着一个字，这些艺术家们把我们的汉字变成了一幅漂亮的图画呀!(反思：这个观赏的环节是让幼儿了解我们民间字画的传统艺术，感触中国汉字有图形演化到简体字的艺术美感。)2 . 展示老师的名字装点画，引领幼儿观看，激活幼儿想象和创作的欲望。师：教师也仿照这些艺术家们画了一幅漂亮的图画，请你们猜猜我画的是什么内容?按照幼儿回答举行小结：本来是教师的名字，我把我的名字变成一幅美丽的画了，这就是美丽的名字画。(反思：这个环节问题抛出后幼儿你一言我一语地说开了，有些说一棵树，有些说是一支铅笔等等，在一连串的答案之后，我逐步提醒：画面中藏着一个字，有些幼儿猜到了是教师的名字。我用笔写有名字的笔画，幼儿为发觉里面的

9、隐秘而高兴至极。我用自己的名字首先是为了激活他们后面设计自己名字的创作欲望，同时引出主题，也拉近了老师和幼儿的关系。)二、介绍自己名字的意义师：谁情愿来向大家介绍一下自己的名字呢?知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗?小结：我们每个人都有自己的名字，名字陪同着我们的一生，从一生下来，大人们就花了很大的心思为我们取一个好听的名字，希翼小伴侣以后有个幸福、欢乐的生活。所以名字包含着大人们对小伴侣的一种祝愿、希翼和深深的爱。(反思：利用以上师生对话，让幼儿了解家长对自己的希翼、体贴、无形之间幼儿也感触到了家庭的温馨和名字的意义。)三、拓展思维、激活创作欲望。1 . 展示班里一位小伴侣的名字，你们能认出

10、是哪个小伴侣的名字吗?这位小伴侣的名字画和我们平常写的名字有什么不同呢?”(幼儿自由回答)小结：(1)色彩丰盛了，颜色的深浅搭配很美;(2)利用想象，字体里的点、横、竖、撇可以变换成其它物体或外形;(3)字体里添加了一些点、线条、图形的装点。(4)装点后的文字仍保留本来字体的基本结构。(反思：这个环节让幼儿利用观看发觉名字画的逻辑和办法，协助幼儿更好的举行装点。)2、 引领想象：小伴侣，你想怎样来装点自己的名字呢?请一个幼儿把自己的名字写出来，我们协助他一起开动脑筋，用一些好看的图形来装点他的名字吧!(在电子白板上演示)(反思：这个环节鼓舞幼儿自由想象，老师帮助幼儿完成，示范名字画的办法。通过

11、电子白板自身资源库的优势，里面的无数简笔画图案可以代替笔画中的横竖撇捺，也给幼儿做了提醒，拓宽幼儿的想象思维。)四、建立自信、激活创作。1 .师:小伴侣都学会写自己的名字了,今日我们也来开装扮自己的名字,让自己的名字变成一幅漂亮的图画吧。你假如已经有主意的可以把名字中的每个字都举行装点，假如你觉得自己名字有的复杂，也可以挑选你名字中最喜爱的那一个字举行装点。2 .幼儿创作,老师巡回指导。教师在巡回的过程中，赋予恰当的建议，并不断地鼓舞同学，“你的主意很好”，“我喜爱你设计的色彩”，“衬底很有创意”、“色彩搭配再艳丽些会更好”。还不时地将有特色的作品介绍出示给大家，利用相互的沟通，不断激活幼儿多

12、方面地考虑设计办法。对个别不知怎么举行装点的幼儿,老师可以用容易地提问来协助他, 如:你喜爱什么?你觉得可以把它画在名字的哪个地方?你觉得名字可以藏在什么地方?(反思：在柔美的音乐声中，幼儿兴致勃勃，时而交头接耳地商议，时而指指点点地互相评论，巡察指导的过程中我实行边巡察边出示幼儿的作品的办法，不断地激活幼儿的制造灵感，使他们始终保持乐观、开心的心情，有利于活跃幼儿的思维。现在的幼儿名字大多是三个字及以上，而且笔画比较复杂，对于大班幼儿还是有一定难度，所以这个环节按照幼儿的年龄特点和能力特点我提出幼儿可以挑选完成名字中的某个字举行装点。)五、评价幼儿作品1 . 先画完的幼儿将名字画给伙伴看一看

13、，让他们猜一猜你的名字。2 . 把幼儿的名字画都挂起来出示，你们的画真美丽，可是我想假如画上能闪闪发光就更美丽了。教师给你们一人一颗小星星，请你把它贴到自己最喜爱的一幅名字画上。比比谁画上的小星星最多，名字最闪亮。3 . 利用幼儿最后的评价我们来找一找得到小星星最多的幼儿作品。师：谁来讲一讲自己为什么要把小星星送给这个小伴侣。生：(说出自己最喜爱的部分)师：教师还发觉有些小伴侣的画上的小星星较少，谁情愿来为这个小伴侣出出想法，让他的名字经过修改后也能受到别人的爱慕。生：(提出一些建议)(反思：教学评价部分首先采纳展览的形式使幼儿的学习成绩得以绝对，给每一个幼儿极大的精神满足和自信念。而幼儿为自

14、己喜爱的作品贴上的小星星，具有互评，鼓舞，装点的三重功效。)活动延长：把幼儿作品布置成主题墙“名字里的故事”，并在每幅作品旁边附上幼儿对作品的讲述。教学反思：我在教学中，利用看一看、想一想、画一画，由浅入深地引领幼儿试试设计、装点自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，呈现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而增进同学共性的形成和进展。虽然按照幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装点名字中的某一个字，但最后惟独一个幼儿装点了一个字，其他幼儿都能把全名装点出来，说明幼儿很喜爱这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与出示。在最后出示评价过程中采纳自评与互评，增进了幼儿的个体进展。幼儿在课

15、堂中十分活跃，对美术课很感爱好，自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提升，达到了教导目的。活动中也存在一些需要改进的地方：1、内容相对有的多，幼儿最后的作品大多没有完成涂色部分，可以分两个课时举行开展效果会更好;2、观赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说会有的抽象，不好理解。我的初衷是觉得中国汉字是从图形文字演化过来的，只要幼儿能够初步感知这种美感就行，这个环节也可以放在最后幼儿作品出示后一起观赏艺术家们是假如装点字的。4、大班主题活动教案：好长好长的名字教案(附教学反思)活动设计背景好长好长的名字是大班早期阅读绘本中的一个内容，主要角色是蓝狐狸，里面还有波波蛙、红叶鼠、绿草蛇

16、、桂花獾等故事角色，画面清楚、情节容易易懂，对于大班幼儿来说，能够关注到绘本的主要内容，比如说：人物、主要大事、缘由、结果;但如何让幼儿能够将绘本内容表述得完整、生动，特殊是在云朵样的符号中浮现的信息，如何引领才干让幼儿精确地把握它所要传达的信息，自主地阅读，如何在绘本阅读中培养幼儿的阅读能力、表述能力是设计本次活动的主要意图。活动目标1、引领幼儿认真有序阅读绘本，关注并借助“云朵般符号”里提供的画面信息，了解故事角色人物所想所说，理解蓝狐狸好长好长名字的由来，知道惟独适合自己的才是最好的。2、能大胆地阅读想象、清晰地表述蓝狐狸和动物间的对话与心理活动，体悟故事的神奇与幽默，激活阅读图书的爱好

17、。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、培养幼儿敏锐的观看能力。教学重点、难点重点：能清晰表述蓝狐狸和动物间的对话与心理活动，将绘本内容表述得完整、生动。难点：引领幼儿关注、精确把握“云朵般符号”里提供的画面信息，自主地阅读。活动预备绘本活动过程活动一：研究名字，引题激趣师：今日，教师带来的书里就发生了关于名字的好玩事情，我们一起来看看。(展示题目)你看到了什么?好长好长的名字，听到这个故事名字有什么主意?你想知道些什么?(简略请个别幼儿介绍自己的名字)师：这个好长好长的名字到底会有多长?会是谁的呢?它怎么会有这个好长好长的名字的呢?我们

18、一起来看一看、想一想、说一说。师：假如你们有不明了地方等一会儿请你提出来。(提出阅读要求：正确的阅读姿态;有序地翻阅，老师巡回观看。)活动二：师幼共读，问题引导师：你看懂了哪几页?请你说给大家听一听。老师按照幼儿意愿，引领幼儿认真阅读画面细节，用尽整的语言举行叙述。(个别叙述，其他幼儿作补充。)师：你还有哪些地方不是很明了?我们大家一起来说一说。(对于不能彻低理解的图片，老师问题引导，引领幼儿观看细节，须要时请其他幼儿帮助叙述。)(1)图1：蓝狐狸听到波波蛙的名字会怎么想?为什么它叫波波蛙?图2：蓝狐狸会怎么对波波蛙说呢?从哪里看出来的?蓝狐狸得到名字后，心里可能怎么想的?画面中如同云朵般的符

19、号表示什么?(代表角色人物说的、想的事或物。)请幼儿完整地说一说前面两张图。(2)图3、4：谁来说说你看到的?想象一下它们的主意和对话。(3)图5、6、7：请你和旁边小伴侣一起说说这几张图，要把画面看认真，把意思说清晰。(4)图8：现在的蓝狐狸叫什么?它的名字怎么样?为什么会有那么长的名字?蓝狐狸得到这么多的名字，它的情绪怎么样?你喜爱它的名字吗?假如你是它的伴侣，请你来邀请它来玩，你会怎么叫它呢?感觉怎么样?(5)略读图9：蓝狐狸的伴侣也觉得奇怪怪。(6)图10、11：再来看看那些送掉名字的动物吧，它们怎么了?发生了什么事情?后果怎么样?还可能会发生哪些严峻的事呢?(7)图12、13蓝狐狸明

20、了这个道理吗?(是不是全部美妙的东西放在一起就是最好的呢?)从哪儿看出来的?最后怎么样了?为什么打算把名字还给大家了?请幼儿明了惟独适合自己的东西才是最好的。活动三：再次阅读，正确表达教学反思纲要指出，要充分挖掘作品元素，引领幼儿观赏优秀文学作品，感触文学作品的丰盛与柔美，并协助幼儿加深对作品的理解，使幼儿能体悟阅读活动的乐趣。优秀的绘本往往蕴含丰盛的信息，在阅读过程中，不仅仅只停歇在对情节的大致了解，要做深层次地挖掘和精确地引领，那么这样的阅读带给孩子的进展是无限的。绘本教学中对幼儿的提问要细心设计突出规律思维的引领和制造思维的激活。老师的提问有效，能形成准时适当的应答，合作探索地互动，能增

21、进师生有效互动。绘本中浮现了一些幼儿以前没有接触过的阅读符号(如同云朵般的符号：代表角色人物说的、想的事或物)用何种方式引起幼儿关注爱好并习得相关信息。(从自由阅读中实现“发觉式学习”、从师幼共读中实现“提高式学习”、从幼儿再次阅读中实现“感触性学习”。)阅读对于幼儿是十分重要的一件事情，在阅读活动中我让幼儿去看看讲讲、再看看再讲讲，从看图叙述到幼儿绘制故事情节将语言嬉戏化，从而提升幼儿的参加性，目的不仅在于让幼儿知道这个故事很神奇，很幽默，还让幼儿在脱离成人能够自主自立阅读。大班的语言要求是能合理的组织并完整的表述一件事情。幼儿语言的进展在个体间的差异是巨大的，利用伙伴共享、相互影响和学习的

22、方式是幼儿所喜爱的，这样有助于带动语言进展相对照较弱的幼儿。从敬重幼儿的情感需要动身，鼓舞并支持幼儿自主阅读，充分让幼儿与图书、与老师、与伙伴对话和互动，创新活动形式，以此来培养幼儿的阅读爱好。5、大班音乐教案：大班音乐教案(附教学反思)(一)活动预备我运用律动去安定幼儿的心情，演歌唱曲我的好妈妈：(二)通过多媒体教学(电视机、音碟机、U盘)辅助并提问的形式，导入主题运用多媒体动画，让幼儿观看画面并能表述、感触妈妈的辛苦。(三)发挥幼儿的想象力利用幼儿对唱词的理解，用自己最美丽的动作来表述对妈妈的爱，让幼儿在音乐声中纵情出示，把美妙的情感释放出来。(四)通过谈话，使幼儿进一步产生对妈妈的感激之

23、情。为妈妈唱一首歌或说几句祝愿的话，亲亲妈妈、抱抱妈妈等方式表述对妈妈的爱。幼儿园中班庆“三八”亲子同乐活动：红花献给好妈妈一、活动内容：“三八妇女节”邀请妈妈来园和孩子一起共庆节日。二、活动目标：1、了解“三八节”，利用亲子活动，让幼儿知道妈妈养育了我们，妈妈为我们的成长付出了辛劳的劳动。2、小伴侣在唱唱、跳跳、玩玩、送红花等环节中，体悟给妈妈，奶奶过节是一件很故意义的事。3、促进孩子与妈妈，奶奶之间的亲情，分享天伦之乐。三、活动预备：1、发放“告家长书”，让家长了解“三八”妇女节活动流程 。3、布置好活动场地、家长座位。4、预备皱纹纸、彩色纸等各种材料制作红花，在活动中送给妈妈，奶奶。5、

24、预备嬉戏的材料(布料、口袋)，小旗。四、活动过程：一、妈妈，奶奶、幼儿入座。二、活动开头：1、教师简介节日：“今日是谁的节日呢?妈妈平常很辛劳，又要照看我们，又要上班。每年的三月八日是国际劳动妇女节，是小伴侣的奶奶、妈妈、阿姨们的节日。小伴侣们要庆贺她们节日欢乐。2、节目表演(1)请幼儿为妈妈、奶奶们表演节目。 歌曲：画妈妈世上惟独妈妈好我的好妈妈鲁冰花幸福拍手歌(2)亲子才艺表演 。幼儿和妈妈一起表演节目。3、请幼儿说说事先预备好的调查表。(1)容易介绍妈妈的职业和工作状况。(2)妈妈真辛劳呀!你能为妈妈做些什么事呢?小伴侣为妈妈做了这么多事情，请妈妈说说您对孩子的希翼。4、幼儿和妈妈，奶奶

25、一起嬉戏。(1)嬉戏“找找好妈妈”嬉戏规章：妈妈或奶奶躲在帘子后面，说一句“宝宝，妈妈在这里。”幼儿按照声音找出自己的妈妈。人数8人(2)嬉戏“小袋鼠找妈妈”嬉戏规章：小伴侣从尽头把袋子送给妈妈，妈妈套上口袋再跳到尽头。(3)嬉戏“我穿妈妈的鞋”嬉戏规章：妈妈坐在椅子上，孩子穿上妈妈的鞋从起点走到尽头。5、红花献给好妈妈师：友爱的妈妈、奶奶们你们辛劳了!今日我们的孩子想和您们一起制作小红花。来我们一起动手吧!制作完毕以后，孩子为妈妈戴上红花 并对妈妈，奶奶说句静静话结束活动。教学反思1、利用此活动，从平常在幼儿园的一些事情发觉小孩的自立能力有所提升，如：穿衣、穿鞋、要书包等叫教师帮忙的少了。但

26、是平常必需常常提示家长：孩子能做的事不要帮太多，开头小孩的动作绝对有点慢，但我们要有耐心，鼓舞他自己完成。2、利用家长反馈，小孩回家会说关怀妈妈的话，懂得关怀妈妈和其他长辈，虽然是一句再容易不过的话语，一个小故事，一首歌也能让家长心里甜滋滋的。3、幼儿教学，关键是爱心和耐心，还有家长的支持十分重要。6、大班美术名字的魔术教案反思设计思路：随着大班幼儿学问阅历的丰盛，我发觉我班孩子逐渐对文字产生爱好，而且本班幼儿大部分都会写自己的名字，他们对想象添画类型的绘画活动非常爱慕，并具备了一定的绘画基础。因此，我思量能否让幼儿将他们最认识的自己的名字，想象设计成一幅画?让幼儿在发挥想象力的基础上，结合文

27、字独特的字形结构，把自己认识爱慕的事物包含在字画中，并利用添画再创作举行创意表现，以此来表述表现。为此我设计开展了主题我自己背景下的创意美术活动，希翼幼儿能学会变心中所想为笔下佳作，体味创作带来的无穷乐趣。一、活动目标：1、试试通过汉字的笔画结构的延长，结合自己认识的事物举行想象添画。2、体悟字画设计的美好和乐趣，进一步激活幼儿对创意美术的爱好。二、重难点：通过汉字的笔画结构举行想象添画。三、活动预备：1示范用有空白字画框的衣服一件2、幼儿作画用的有空白字画框的衣服人手一件3、勾线笔、水粉笔、丙烯颜料、海绵4、老师有自己字画图案的衣服一件5、班内幼儿名字画PPT两张6、作画时用的钢琴曲一段四、

28、活动过程：(一)、说说自己的名字：(以幼儿自由介绍自己的名字导入)师：今日来了许多客人教师，她们还不知道我们小伴侣的名字，我们先来自我介绍一下，说说自己的名字(请幼儿分离说出自己的大名和小名)小结：我们每个小伴侣都有一个与众不同的名字，那你们知道爸爸妈妈为什么给你取这个名字呢?(幼儿自由表达)-因为这个环节有前期阅历的铺垫，因此孩子们表达很到位。由此引出请严雨暄小伴侣上来写自己的名字，显得很自然。小结：爸爸妈妈把对我们的期望放在了小伴侣的名字上面，你们会写自己的名字吗?(二)、写写自己的名字：1、请一位幼儿上来书写自己的名字，要求写得大大的。2、老师把刚才那位幼儿写的名字用电脑把它变成了一幅画

29、。3、展示ppt1字画：(1)请幼儿说说看到了什么?(2)请刚才写名字的孩子说说还能看到自己的名字吗?4、老师展示班内另外一个小伴侣的名字画(展示ppt2字画)师：你们看到了什么?(幼儿自由想象表达)师：这幅画也是我班一个小伴侣的名字，你们能看出来吗?是哪个小伴侣的名字?(幼儿可能回答不出)师：他是xxx，xxx，你能找到你的名字吗?师：我是用什么办法把名字变成画的?(鼓舞幼儿自由表达，发表自己的主意)-这个环节对幼儿来说是在观赏中发觉，当名字变成了一副想象画展现在孩子面前，他们情不自禁地哇地叫起来，这引起了孩子极大的爱好。PPT2字画是我班顾佳明小伴侣的名字变得，但是没有孩子能够发觉，这在老

30、师的预料中。5、示范讲解：师：我在黑板上开头名字变变变了，先大大地写上自己的名字，将笔画往外延长，名字就开头变化了，在变化的过程中我们发觉了无数图形，这些图形我们来猜一猜，它像我们生活中的什么呢?(联想：三角形象什么?幼儿可能会回答：刀、屋顶)师：我觉得三角形像一条小鱼。等会请小伴侣开动小脑筋，把你的名字变变变，变出一幅好看的画。-这个环节，老师在讲解时只是重点地叙述了三角形像什么?却忽视了其他图形的想象叙述，因此孩子在观赏中的发觉的图形也较少，想象有局限。(三)、作画要求：师：刚才我们小伴侣到前面是在什么上面写名字的?老师打开刚才写的名字，本来是一件衣服，等会小伴侣可以把自己的名字变成富有共

31、性、很特殊又美丽的一个图案。师：(展示一件有自己字画图案的衣服)，教师这件衣服上写有我的名字，教师把自己的名字-赵娟变成了富有共性的名字图案。-这个环节在老师实际的执教中被忘记，因此，老师试图在幼儿操作后在举行，老师将会寻觅补救的机会。师：今日教师为你们提供了每人一件衣服，先大大地在字框里写上自己的名字。然后顺着字的笔画向外延长，在图形中寻觅生活中认识的事物举行添画，最后涂上好看的色彩。注重色彩不能涂出轮廓线。(四)、巡回指导：1、提示幼儿在字画框内大大地写上自己的名字2、协助能力弱的孩子举行笔画的延长和想象3、鼓舞能力强的孩子大胆地变化自己的名字，想出不雷同于他人的事物。4、注重小范围的色块

32、涂色可以用水彩笔，不涂出轮廓线-在巡回指导时，老师发觉大部分孩子都非常仔细投入，大胆表现。意外的是原来善于绘画的施依凡小伴侣把自己的名字写小了，导致笔画的延长不够，局限了孩子的想象空间。施依凡急得哭了。后来在老师的劝慰鼓舞下，她在名字之外的空白处添画了许多想象的东西，得到了大家的绝对，她最终露出了笑容。因此老师一定要协助孩子克服困难，让每个孩子体味到胜利。(五)、评价观赏：1、有重点地评价：自己的名字变成了什么?重点出示不雷同于他人，有创意的孩子的字画作品。-因为孩子们完成得比较慢，惟独任恒尚小伴侣完成作品，活动的时光有点偏长。在课余让孩子们继续完成作品。2、请幼儿穿上画有自己名字图案的衣服相

33、互观赏，表演。-老师在这里举行了出示自己的字画，打开是一件衣服这一环节的补救，一下子就吸引了孩子，让他们在体悟胜利的喜悦同时有心得了一份意外的乐趣。为后面的表演活动做了铺垫。这个环节的补救恰到益处。六、延长活动：在贝贝小舞台中幼儿可以穿上画有自己设计的字画图案的衣服举行歌舞表演，进一步体悟胜利的喜悦。教学反思：我在教学中，利用看一看、想一想、画一画，由浅入深地引领幼儿试试设计、装点自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，呈现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而增进同学共性的形成和进展。虽然按照幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装点名字中的某一个字，但最后惟独一个幼儿装点了一个字，其他幼儿都能把

34、全名装点出来，说明幼儿很喜爱这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与出示。在最后出示评价过程中采纳自评与互评，增进了幼儿的个体进展。幼儿在课堂中十分活跃，对美术课很感爱好，自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提升，达到了教导目的。7、大班综合名字的故事教案反思设计意图：每个人都有一个名字，认可并观赏自己的名字，是幼儿形成良好自我意识的重要因素。本次活动以了解名字的含义、感知名字的独特并观赏自己的名字为主要目标，引领幼儿在观看、操作、感知、体味、沟通、想象中，以乐观的态度熟悉自我、评价自我，形成初步的自我意识与自立意识。活动目标：1、了解名字的独特性和含义，大胆沟通名字的由来

35、。2、体味家长在名字中蕴含的对自己的期望，增加自信念和骄傲感。活动预备物质预备：1、把幼儿和老师的姓与名分离用不同色彩的笔写在纸片上，姓和名分开挂到宝宝树上。2、磁力扣、磁力黑板。3、嘹亮的名字展板、好听的名字展板、独特的名字展板，4、旋律重复的欢快音乐。学问预备：活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。活动过程：导入：展示写有老师名字的纸片。师：知道这是什么字吗?这是教师的名字。，我姓，名叫。1、引领幼儿发觉名字的隐秘，了解名字的独特性。(1)幼儿介绍自己的名字。师：小伴侣都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫。声音一定要嘹亮，让全部小伴侣听清晰。(2)幼儿找

36、名字，拼名字。师：大家熟悉自己的名字吗?这儿有棵宝宝树。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)观看名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。师：我们一起来看，姓什么?叫什么?姓什么?叫什么小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。李小伴侣，他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?普通孩子跟谁姓?小结：普通状况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。(4)观看、比较，了解名字的独特性。师：这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班，可以做伴侣真愉快啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样

37、的吗?除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)老师按照幼儿回答举行姓名罗列。小结：你们名字都不一样，与众不同，都很独特。2、探寻名字里的故事。(1)请幼儿介绍自己名字的故事，体味家长对自己的期望。师：你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事?小结：我们每个人的名字都不是任凭起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美妙祝福。(2)引领幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?小结：普通男孩的名字比较嘹亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文静、清爽。(3)说说

38、对自己名字的感觉。师：你觉得自己的名字怎么样?是比较嘹亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(嘹亮的名字、独特的名字、好听的名字)。师：我们一起来看。这是嘹亮的名字。有这是独特的名字，有这是好听的名字，有熟悉字的小伴侣可以和我一块儿念，3、进一步感触自己名字的独特性。(1)喊喊名字。师：你们喜爱自己的名字吗?让我们用嘹亮的声音把每个小伴侣的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按挨次喊每个幼儿名字)(2)唱唱名字。师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：老师哼唱一个小伴侣的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按挨次唱每个幼儿的名字)4、引领幼儿给自己取小名儿。师：告

39、知大家一个隐秘，我们班还有一个小伴侣叫xx呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。师：我喜爱康乐这个小名儿，由于它代表健康欢乐。你们能给自己起个小名儿吗?尝试看!也可以和好伴侣一块儿商议。师：让教师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈观赏观赏!活动延长引领幼儿熟悉百家姓，感触中国姓氏的丰盛。活动反思：幼儿对自己的名字有着很深的奇怪心，对于名字后面的隐秘也急于举行探究，因此，对此我注重了以下方面的提高：1.照片寓意的提高：妈妈将祝愿寄予在孩子的名字里，如甜甜、乐乐、大伟等，那你们的名字里藏着怎样的故事呢?(照片与名字故事

40、的结合，而不是脱节。)2.介绍自己名字的故事后，引领感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)。可在区角里为自己将来的孩子取名字，或者将自己名字的故事画出来与大家共享。3.幼儿讲自己名字的故事后，老师要结合故事、名字，加深对汉字的熟悉(不熟悉的会关注看老师提示激活对汉字的爱好)活动过程中，在老师的引领下，幼儿能够始终保持对名字隐秘的探究爱好，找出其中蕴含的社会、文化学问，丰盛自己的社会阅历。8、大班社会名字的故事教案反思活动目标：1.知道中国人的姓名由姓和名组成，对中国的姓氏文化及百家姓感爱好。2.了解名字的独特性和含义，大胆沟通自己名字的意义。3.体味父母对自己的爱和期望，增加自信念。4.在活

41、动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1.写有幼儿姓名的卡片、百家姓课件。2.提前请家长与孩子谈谈给孩子起名字的故事和含义，让孩子了解自己名字的与众不同以及名字里包含着长辈对自己的期望。活动过程：一、谈话导入。请幼儿向客人教师介绍自己的名字。老师：今日咱们班里来了那多的客人教师，她们很喜爱大二班的小伴侣，还想和你们成为好伴侣呢;谁能用你喜爱的方式向大家打个招呼，并且介绍一下自己的名字呢!小结：刚才你们介绍了自己的名字，客人教师就熟悉你们了，所以说名字是我们交伴侣必需了解的。二、找找自己的名字，知道名字是自己特有些。1.老师：假如把小伴侣的名字都放在一起的话

42、，你能找到吗?我们来试一试，瞧，这里有我们全班小伴侣的名字，你的名字在哪里?2.提问：你的名字和别人的一样吗?小结：名字是每个人特有些，谁的名字就代表了谁。3.说说自己的姓，知道名字的第一个字就是姓。老师：那么小伴侣想一想，为什么名字也叫姓名?小结：由于我们的名字里有姓、出名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一个完整的名字。4.说说自己知道的姓，容易了解中国人的复姓;观赏课件百家姓，感触中国姓氏的丰盛。老师：小伴侣都知道自己得姓吗?你姓啥?提问：除了自己的姓氏，你还知道其他人的姓氏吗?小结：我们中国可大了，有十多亿人口，所以姓氏也就特殊多，刘教师统计了一下，光我们大二班小伴侣就有27个不

43、同的姓呢，下面请小伴侣和教师一起来观赏。三、了解我们中国的百家姓。1.老师：这是一个字的姓，叫做单姓;像这样两个字的姓，叫做复姓。提问：你身边有没有复姓的人啊?2.知道自己的姓氏排在第几位，了解中国人“姓”的传承文化。老师：这就是我们中国特有些百家姓，快看，还有呢，这是根据姓氏数量排序前一百位的百家姓，赶快找一找，你的姓氏排在第几位。提问：为什么宝宝随爸爸姓，爸爸随爷爷姓呢?小结：中国的姓是一代一代传承下来的，根据中国人的传统，我们都是随爸爸姓的，也有随妈妈姓的;有一个字的单姓，也有两个字的复姓，这都是我们中国特有些。四、请幼儿说说自己名字的意义，感触父母对自己的爱和期望。1.请小伴侣相互沟通

44、自己名字的故事。老师：我们中国人的名字可有知识了，每个名字里都有特别的含义和故事，昨天，教师请小伴侣回家问问爸爸妈妈你名字的故事，你们都问了吗?一会请你先和旁边的小同伴相互讲一讲。2.请幼儿叙述自己名字的含义和故事。老师：谁情愿把名字的故事大声地讲给小伴侣和客人教师听一听啊总结：每个人的名字都有特别的含义和感人的故事，有些是为了纪念一个诞生的地方，有些是为了记住一个特殊的日子，名字包含了父母对我们的爱、期望和美妙的祝福，所以小伴侣长大后一定要孝顺父母，关怀身边的人，做一个孝顺、懂得感恩的人。活动结束：请幼儿和客人教师相互说说名字的故事及含义。活动反思：社会、语言活动名字的故事，这是大班我就是我

45、主题背景下的一个活动。它来源于孩子的生活，由于每个人都有自己的名字，每个名字都有它独特的含义和故事，但是，许多小伴侣并不知道自己名和姓的来历，利用组织这次活动，既让孩子们熟悉到自己是中国人，中国人有中国人起名的习俗，对中国的姓氏文化感爱好，又感触到父母对自己浓浓的爱和殷切的期望。活动一开头请幼儿向听课老师介绍自己的名字，引出此次活动的主题。绽开部分分为三个部分，开头部分让幼儿找一找、说一说自己的名字，知道每个人都有自己的名字，谁的名字就代表了谁;其次部分让幼儿从名字中找出自己的姓，知道名字的第一个字是姓，容易了解中国人的复姓，利用课件百家姓，感触中国姓氏的丰盛。第三部分是让孩子说说自己名字的含

46、义及名字的故事，体味父母对自己的爱和期望，教导幼儿做一个孝敬父母，学会感恩的人。本次活动基本达到了活动目标和预期的效果，在囫囵活动中幼儿爱好深厚，课堂气氛较好，90%的幼儿都能说出自己名字的含义或故事，以及利用名字家长想表述的期望。但活动中仍存在着一些不足，例如个别学问点不够明确，百家姓课件太小，不便于幼儿观看。我想有时就算我们在课前预备的再充分，但组织其活动来还是会有这样那样的问题，这就要求我们在课前仔细分析教材，课后不断反思，把问题减到最少。9、大班美术我的名字创意教案反思活动目标：1、能按照自己名字的寓意，从自己名字的笔画和结构特征动身，大胆地绘画出有创意的名字。2、对绘画活动感爱好，体

47、悟名字设计、创作带来的喜悦。活动预备：1、阅历预备：幼儿能精确的书写自己的名字;幼儿向家长了解过自己名字的含义;2、物质预备：钩边笔、彩笔、绘画纸、写有幼儿名字的绘画纸。活动过程：(一)谈话导入，调动幼儿已有阅历，激活幼儿参加活动的乐观性。1、指导语：你还记得克丽桑斯美美这个名字吗?她的爸爸妈妈为什么会给她取这个名字?2、引领幼儿感触名字中爸爸妈妈对自己的爱。引领语：你知道你的爸爸妈妈在给你取名字时是怎么想的吗?你的名字有什么意思?3、鼓舞幼儿大胆、清楚、连贯地叙述自己名字的美妙寓意。(二)幼儿观赏老师作品，感触名字创意画的趣味性，激活幼儿创作欲望。1、老师展示自己名字的创意画举行介绍，幼儿仔

48、细聆听、观赏。2、幼儿认真观看作品，学习按照名字的寓意举行创名字意画的办法，为创作阶段做预备。(三)幼儿举行设计和创作1、指导语：现在让你们的名字也来个好玩的大变身吧!2、要求：我们在用不同的线条、不同的造型举行创作的时候不能破坏字形，让人家一看还能熟悉你的名字，而且一定你的名字要体现爸爸妈妈对你们的爱哦。3、幼儿举行创作名字创意画。4、老师对幼儿举行适当的指导。(四)幼儿作品出示、评价1、将幼儿作品出示到黑板上，让幼儿观赏。提问语：你还熟悉这个名字吗?为什么?猜一猜、说一说小伴侣名字的寓意吧2、共享：看到这些故意思的名字，你还想知道谁的名字的意思?3、活动自然结束。(五)活动结束活动反思：从

49、孩子们的作品中可以看出，大都数的孩子都会写自己的名字，也基本都在名字上添画出了线条和色彩，可以说基本达到了第一个教学目标“在观赏他人作品的基础上，试试对自己的名字举行装点，并用绘画的形式来表现出来”。但对于其次个教学目标“能大胆表现自己的构思，感触大胆想象的创作乐趣”中不是完成的特殊好：虽然在请幼儿画画之前想一下自己还可以怎么来设计你的名字，但从幼儿作画的状况来看孩子们自己创作的部分较少，大多数幼儿都基本照着老师的示范画来举行自己的绘画，没有举行大胆的创作名字绘画。10、大班语言活动我的名字教案反思活动目标：1、大胆地叙述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用我的名字在第几行、第几个，我叫xx

50、x的句式完整表达。2、学习书写自己的名字，感触自己名字的独特。3、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。2、幼儿没人一张纸、一支笔。3、幼儿用书1213页。活动重点难点：活动重点：大胆地叙述自己的名字以及名字背后的小故事。活动难点：学习用我的名字在第几行、第几个，我叫xxx的句式完整表达。活动过程：1、寻觅自己的名字。(1)将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。(2)请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么?引

51、领幼儿观看。(3)你能找到自己的名字在那里吗?引领幼儿数数自己的名字在第几行?第几个?(4)幼儿寻觅，相互说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。(5)集体沟通，一开火车的形式引领幼儿用我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。2、说说我的小名。(1)你还有其他名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?引领幼儿相互说说关于自己小名的状况。(2)大家教你小名的时候你有什么感觉?引领幼儿说说自己的感觉。3、沟通：我的名字的故事。(1)有一个宏大的作家叫钱钟书，你知道他的名字是怎么来的吗?(2)结合幼儿用书，老师叙述故事，幼儿观赏。(3)为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫钟书呢?(4)

52、你的名字有什么故事吗?引领幼儿互相说说自己名字的故事。(5)集体沟通自己名字的故事。(6)老师总结：我们每一个人都有一个十分独特的名字，每一个名字都有一定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美妙的祝福。4、我会签我的名字。(1)小伴侣会写自己的名字吗?请大家写写自己的名字。(2)幼儿学写自己的名字。(3)展示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，互相观赏自己写的名字。活动反思：活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引领幼儿利用观看比较、大胆沟通表述，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。活动时，首先，我们从形状感知我和别人不一样，符合幼儿的认知水平，孩子们利用观看、比较、记录从

53、粗略到细微发觉了每个人身体的不同，既是对幼儿观看能力更进一步的培养，也有利于幼儿感触个体的多样性。当幼儿在老师的引领下，发觉了平常未注重到的某些特征时，他们会显得高兴和奇怪，这种学习的乐观性将成为他们继续探究的动力。有些孩子在探究中发觉我们的名字也是不同的，名字也是区分他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个熟悉名字的机会。11、大班美术好玩的名字画教案反思活动目标：1、初步试试通过汉字举行想象添画;2、通过色彩、线条和自己喜爱的物品来装点汉字，感触汉字的奇特。3、体悟名字设计的欢乐，进一步激活对美术活动的爱好。活动预备：PPT、白纸、蜡笔、

54、油性笔、胶垫活动过程：一、以幼儿介绍自己的名字导入，感触父母亲对自己的期望与体贴。二、请一名幼儿上来写自己的名字，要求：在白纸上大大的写出自己的名字。三、教师展示预先预备好的名字画，请小伴侣猜猜、找找，是谁的名字?四、引领：小伴侣画的名字和我们平常写的名字有什么不同呢?”(幼儿自由回答)五、引发幼儿思量如何把自己的名字装点成一幅画。1、引领幼儿自由说说自己最喜爱的物品或难忘的事情。2、引发幼儿把自己喜爱的事物绘画添加在自己的名字里。六、幼儿操作，老师巡回指导。1、引领幼儿在绘画之前先思量自己想画什么，然后再按照字形笔画的外形举行添画。2、适时地协助个别能力弱的幼儿设计制作。七、观赏作品，组织幼

55、儿研究：“说说自己最喜爱那一个名字。为什么?”活动反思：我在教学中，利用看一看、想一想、画一画，由浅入深地引领幼儿试试设计、装点自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，呈现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而增进同学共性的形成和进展。虽然按照幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装点名字中的某一个字，但最后惟独一个幼儿装点了一个字，其他幼儿都能把全名装点出来，说明幼儿很喜爱这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与出示。在最后出示评价过程中采纳自评与互评，增进了幼儿的个体进展。幼儿在课堂中十分活跃，对美术课很感爱好，自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提升，达到了教导目的。活动中

56、也存在一些需要改进的地方：1、内容相对有的多，幼儿最后的作品大多没有完成涂色部分，可以分两个课时举行开展效果会更好;2、观赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说会有的抽象，不好理解。我的初衷是觉得中国汉字是从图形文字演化过来的，只要幼儿能够初步感知这种美感就行，这个环节也可以放在最后幼儿作品出示后一起观赏艺术家们是假如装点字的。12、大班语言活动名字的故事教案反思活动目标：1、引领幼儿大胆地沟通关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。2、感触中国姓氏的丰盛，激活幼儿熟悉百家姓的爱好。3、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。4、大胆地参加研究，清晰地表述自己的观点与主意，进展求异思维

57、。5、进展幼儿思维和口语表述能力。活动预备：1、 事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。2、 写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分离用不同色彩的笔写，让幼儿能分清)分成四行贴在大黑板上。活动过程：一、寻觅名字的隐秘1、 请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)2、 你能找到自己的名字在哪里吗?(幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫*”的句子嘹亮、神气的来表述)3、 这些名字都一样吗?4、总结：本来，我们每个人的名字都是不一样的，有些名字都是有两个字或者是三个字组成的，惟独一小部分的名字是由4个字组成的。有些名中有个别字是一样的，有

58、些字是边旁上一样的。二、寻觅姓的隐秘1、 名字中的第一个字是什么?2、 你们的姓是怎么来的?3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么?4、小结：有些孩子是跟爸爸姓，有些孩子跟妈妈姓。5、你知道有哪些姓吗?(幼儿举例，老师写出黑板上没有些姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，老师把这张卡片拿出来，让幼儿了解)以擂台赛的 方式举行叙述，以激起幼儿的爱好6、老师总结：我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。(展示自制百家姓的书)三、说说我的名字1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是任凭起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小隐秘吗?2、小结：本来我们的爸爸妈妈不是随

59、任凭便给我们取名的，都是有一定意义的，表述了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美妙的祝福。四、延长1、你喜爱自己的名字吗?2、你除了这个名字，还有别的名字吗?别人会怎么叫你?3、你情愿为伴侣取一个即特殊又好听的名字吗活动反思：活动来源于孩子的生活，由于每个人都有自己的名字，每个名字都有它独特的含义和故事，但是，许多小伴侣并不知道自己名和姓的来历，利用组织这次活动，既让孩子们熟悉到自己是中国人，中国人有中国人起名的习俗，对中国的姓氏文化感爱好，又感触到父母对自己浓浓的爱和殷切的期望。13、大班语言活动猫的名字教案反思一、活动目标：1、理解故事内容，知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能由于名字的转变而

60、失去原来的面目。2、乐意与伙伴研究问题并且大胆地发表自己的主意，对寓言故事有爱好。二、活动预备：1、猫的图片若干。2、语言磁带。三、活动重点：知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能由于名字的转变而失去原来的面目。四、活动难点：理解故事内容。五、活动过程：1、展示图片，引出主题。(1)这是什么动物?你知道它叫什么名字吗?引领幼儿说说这是猫。(2)今日，我们要听一个好玩的故事，听听故事中猫的名字叫什么?2、幼儿聆听故事。(1)故事主要讲了什么内容?引领幼儿说说讲了一个给猫取名字的故事。(2)故事中猫有哪些名字?引领幼儿说说故事中的猫被取了无数名字。(3)为什么会给同一只猫取这么多的名字呢?引领幼儿