关于幼儿园大班教案模板汇编八篇

1、关于幼儿园大班教案模板汇编八篇关于幼儿园大班教案模板汇编八篇作为一位兢兢业业的人民老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？下面是我为大家采集的幼儿园大班教案8篇，欢迎大家共享。幼儿园大班教案篇1背景分析：“快乐是幼儿最常感遭到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。如今绝大多数幼儿都是独生后代，以自我为中心，缺少一定的爱心，不懂得去关心别人。向幼儿进行关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为主要。中班幼儿的生活经历体验逐步丰富，这样能够使幼儿愈加理解故事中描绘的事物，这为幼儿懂得故事中的道理做好铺垫，我们能够通过故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充足感受作品

2、的思想感情，懂得快乐是付出，快乐是给予，帮助别人才是真正快乐的道理。对于中班的幼儿来讲,他们已经具备了一定的词汇量,能听懂并理解一段话的意思,但部分幼儿不会与同伴沟通,缺少自动性,一些幼儿语言表达不完好,连贯性语言尚处在发展阶段。而在整篇故事中语言通俗易懂，情节简单，简单的句式正合适中班幼儿学习，通过新句式的学习及完好的语言表达能够增进幼儿的白话表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。活动目的：1.理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完好地回答问题。2.能大胆地用语言与别人沟通。3.懂得为大家做事自己也会得到快乐的道理。活动预备：1.（小花籽找快乐）PPT相关音乐；2.花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青

3、蛙头饰若干；3.大河、草原、雪山、红花彩色图片若干。活动经过：一、情景导入，激发兴趣1.师：小朋友，你们好！我是储教师，我来和你们一起玩游戏，你们高兴吗？下面，请小朋友们闭上眼睛，3、2、1，巴啦啦变！师带花籽头饰：请小朋友睁开眼睛。师毛遂自荐：我是一颗小花籽，小朋友们都爱我。让我先来抱抱你，请你做我的好朋友。我是一颗小花籽，请你们做我的好朋友。【设计意图：游戏导入，激发幼儿学习兴趣。在活动一开始，教师变身成为“小花籽，以儿歌的形式导入，吸引幼儿的留意力，把教学和游戏融为一体，拉近了和孩子们的间隔，把孩子引入轻松快乐的气氛中。具体表现出教学生活化、游戏化、天然化的特点。】2.师：我是谁呀？幼：

4、你是一颗小花籽。师：对，我是一颗小花籽，把我种在土里，能开出美丽的香香的花朵。今天，我悄悄地从妈妈的怀里蹦出来，要出去寻找快乐。小朋友，你们快乐吗？那谁来讲一讲，在生活中有哪些事会让你感到快乐呢？幼儿充足回答，老师及时鼓励、有针对性评价。【设计意图：尊敬幼儿的已有经历体验，创设宽松的语言环境，给孩子提供一个与同伴沟通的时机，让幼儿充足发挥自己的想象，联络自己的生活经历体验进行讲述。最初幼儿对快乐的理解是不同的，小朋友送我玩具，吃自己喜欢的食物等就感到快乐。这些快乐与故事中的快乐是不一样的，为幼儿原有经历体验的提升打下伏笔，也是思维活动的开始。老师不否认幼儿的想法，激发了幼儿参与活动的兴趣。】二

5、、游览玩耍情境，初步感悟一理解故事前半部分1.在游览玩耍情境中，学讲小花籽和太阳的对话师：啊，郊外的空气真好啊！看！太阳出来了，我们一起去问问太阳快不快乐。师率领全体幼儿走到太阳前问：太阳公公，你快乐吗？配班教师给太阳公公配音：快乐，快乐！我给大家阳光和暖和，大家喜欢我。师：小朋友，刚刚谁听到太阳公公讲话了？太阳公公是怎么讲的呀？请幼儿充足回答，老师及时纠正、表扬。师：我们一起来学学太阳公公好欠好？请幼儿集体讲这句话。【设计意图：此环节我采取情景式教学法，在教学经过中为幼儿创设一个详细、形象的学习情境。用恰当的方式，把幼儿带入情境之中，让幼儿身临其境的跟随小花籽一起去寻找快乐，寻找答案，紧紧地

6、吸引住孩子的留意力，让幼儿在一个宽松的情境中英勇地表达。】2.师：小花籽在找快乐的路上还会碰到谁，它们会怎么讲？会怎么帮助别人呢？幼儿充足回答，老师及时、有针对性地评价。【设计意图：这一问题的提出，发展幼儿的想象力，使幼儿参与谈话活动，并愿意在集体面前，大声天然地表达自己的想法。新（纲要）提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境,通过老师鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，加深幼儿对故事的进一步理解。】3.依次引导幼儿学讲小花籽和小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。鼓励幼儿自己发问，加动作模拟表演通过新句式的学习及完好的语言表达，增进幼儿的白话表达

7、能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。【设计意图：由于对话比较简单，所以幼儿在学习了第一、二个角色的对话后已经能自动迁移到后两个角色的对话中了，通过师生、生生等不同形式的对话练习，激发了幼儿极大的学习兴趣，在边讲边学对话的经过中让幼儿学习新句式及完好的语言表达，增进幼儿的白话表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。】4.通过理解故事，师有目的引导幼儿发现其实是太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙用自己的本事帮助了别人才获得了快乐的原因。5.师幼谈话，讨论快乐的原因。师：我们玩得可真开心呀！快坐回到小椅子休息一下吧。师幼谈话：1小花籽去干什么了？幼儿充足回答，指点幼儿把话讲完好。2小花籽看见了谁？讲什么？别人是如何回答

8、它的？师：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都快乐吗？他们为什么觉得快乐？通过幼儿讨论，老师引导幼儿将理解的内容用自己的语言把话讲完好表述出来。最后得出结论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙用自己的本事为大家做事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。【设计意图：引导幼儿讨论，将理解的内容用自己的语言表述出来。师生对话、生生对话、自在对话。在幼儿表述碰到困难时，及时利用图片表演情节，在关键的时候推孩子一下，不仅加强幼儿自负心，还提升幼儿的语言讲述能力，使讲述更完好、连贯。】二理解故事后半部分1.师：我也想要一份这样的快乐。请小朋友帮小花籽想想，我能为大家做什么事，让大家喜欢我呢？2.幼儿讨论并积极表达，师指点幼儿把话讲完好

9、，并及时鼓励、评价。3.师：你们可真聪明！给我想出了好办法！通过小朋友的启发，我也有了一个好主张，一起来听一听吧！师出示图片描绘叙述故事：我请风姑娘帮助，风姑娘带着我飘呀飘，飘过大河、飘过草原、飘到雪山脚下。我很喜欢这儿，就留了下来，把这儿当作自己的家，要在这儿开朵花。春天来了，我真的开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远，很远。白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩都来了。我已经是大红花了。我给大家带来美丽和芳香，大家喜欢我，我真快乐！【设计意图：此环节培养幼儿的发散性思维，知足了好奇、爱想象的心理又对讲故事的第二部分起到了承先启后的作用，引发幼儿继续想听故事的愿望，我想的

10、寻找快乐的方法与故事中的方法一样吗？】4.师幼谈话，讨论小花籽是如何找到快乐的。师：小花籽找到快乐了吗？(幼儿充足回答)小花籽是怎么找到快乐的？在雪山上开出一朵大红花师：小花籽为什么感到快乐呢？幼：我用自己的本事开出了一朵美丽的大红花，让大家闻到了芳香，看到了美丽，大家喜欢我，所以我很快乐。我和其他的好朋友一样，都喜欢帮助别人，为别人带来快乐。在老师引导下，幼儿最后得出结论：小花籽知道了，只要用自己的本事为大家做事，博得大家的喜欢，能力感到快乐。【设计意图：在这全部环节中通过让幼儿设疑、猜测、发问、讨论，内容一环扣一环，捉住故事情节线索，让幼儿在讨论、谈话中创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己

11、的想法和感受。它是解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。同时完成了第二、第三个目的。】三、整体感悟，完好欣赏师：谢谢小朋友帮小花籽找到了快乐，我要回雪山去了。请小朋友闭上眼睛。3、2、1巴啦啦变！师摘掉花籽头饰小花籽走了，给我们留下了一个好听的故事。我们一起来看一看，讲一讲吧！师幼看课件一起讲故事【设计意图：课件的操作，能快速捉住幼儿眼球，集中幼儿留意力，使幼儿与故事中的形象近间隔接触，更好地与故事中的角色对话，走进故事的情境中。同时，可根据幼儿情况，把握学习的节拍，也以最简单的方式到达了最好的效果。由于课件的图片比较鲜艳、生动，所以欣赏课件更能有效激发幼儿的学习兴趣。】四、经历体验迁移，拓

12、展延伸1.想一想,讲一讲师：你们平常在幼儿园和家里有没有帮助过别人，为别人带来快乐呢？谁来愿意共享一下你帮助别人的快乐。幼儿讲述身边的快乐配上轻缓的音乐，师及时鼓励、表扬。2.老师总结，跳（快乐舞）结束师：大家讲的可真好！我们来鼓励一下自己吧！今天我们帮小花籽找到了快乐，还懂得了为大家做事自己也会得到快乐的道理。你们如今快乐吗？快乐就和教师一起来跳（快乐舞）吧！【设计意图：将故事中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙以及小花籽快乐的体验迁移到幼儿的生活中，鼓励幼儿大胆讲述，表达自己对快乐含义的理解。加深对快乐涵义的理解。让幼儿在自由自在的气氛中沟通，用语言表达了自己的意思，体验了语言沟通的乐趣。同时也实现活

13、动的第二个目的。这个环节的设计做到了尊敬幼儿的已有经历体验，使幼儿在充足表达中又扩展、提升了幼儿的原有经历体验。让他们进一步体验到为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。】设计感悟：在实际教学中，我重要会采取阶梯型发问、有效追问的方式来突破本次活动的难点，发问具有启发性和开放性。组织经过中设计了四个重要问题。如：讲完故事的第一部分，我采取了启发式发问：“为什么太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙都感到快乐呢？这一问题需要幼儿的认真考虑，发展了幼儿的思维能力和语言表达能力。第二个发问：“小花籽在找快乐的路上还会碰到谁，它们会怎么讲的，它们是怎么帮助别人的？这一问题发展了幼儿的想象力，也是对故事的进一步理解。

14、第三个问题：“小朋友们，故事里的小花籽看到大家都找了快乐，它也想知道自己怎么样才会快乐，你们能帮助小花籽想想办法，让它也找到快乐吗？让幼儿根据自己对故事的理解，揣测故事的发展，培养幼儿的发散性思维。最后，我又引导幼儿讨论：如今你们知道真正的快乐是什么了吗？这些具有启发性和开放性的问题，对理解作品起到引导作用。活动中，几个关键性问题的设计与抛出，会让孩子们各抒己见，在思维的碰撞中，充足理解“快乐的含义，升华故事的主题。在全部活动设计中，我始终以幼儿的生活经历体验为依托，将幼儿推在主体的地位上，通过创设丰富的教学情境、宽松的语言气氛，围绕语言教学的总目的，尽可能让幼儿多讲，敢讲，乐讲，发展幼儿思维

15、，提升幼儿语言表达力，有效激发幼儿的学习兴趣，并在幼儿心灵播下爱的种子。幼儿园大班教案篇2活动目的：1、了解家里常见的工具并对这些工具的形状、作用等感兴趣。2、能比较区分一些常见工具，按一个以上的标准进行分类。3、对科学探寻求索感兴趣，体验积极探寻求索带来成功的心情。4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。5、幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达能力。重点难点：能区分一些常见工具并按标准分类。活动预备：1、幼儿完成了以“我家里的工具为主题的调盘问卷并将收回的结果粘贴在大展板上。2、师幼共同采集各种工具实物，一部分工具放在桌子上展览。3、柜子4张，箱子4个，4种工具标记各1张。4、幼儿操作

16、材料人手一份。活动经过：一、看一看、摸一摸、讲一讲。1、看一看：引领幼儿参观“调盘问卷大展板和“工具展览区。师提出参观要求：教师带你们去一个神秘的地方，宝宝们进去以后要细心地观看，还要记住你看到的东西，看的时候不要推挤，能够和同学小声地讨论。2、讲一讲：引导幼儿集体沟通“我知道的工具。师：刚刚我们看到的那些东西有一个共同的名字，叫做“工具。“工具有一个很大的家，“工具的家里有许多的工具宝宝。你刚刚看到了哪些工具宝宝呢？你还知道哪些工具宝宝呢？幼儿自在发言讨论后请一两名幼儿在集体面前讲一讲3、摸一摸：出示箱子，请2-3名幼儿从“工具宝盒里摸出一样工具宝宝，边摸变猜是什么，再拿出来，讲一讲在什么地

17、方见过，是用来做什么的。二、了解工具的作用1、播放幻灯片，师：工具宝宝可真好，能帮我们做许多的事。孩子们，你们瞧！这几个哥哥姐姐预备干什么，什么工具宝宝能力帮助他们呢？老师示范用菜刀的那幅图：这个哥哥在干什么，哪个工具宝宝能帮助他？2、出示幼儿用书和粘贴卡，师：请孩子们从“工具宝库里取出一件工具宝宝送到哥哥姐姐的手中，好吗？留意不要撕烂，看准后再贴上去，记得把工具宝库放好。幼儿操作，老师指点。3、整理卡片，小结操作情况：孩子们为哥哥姐姐找到了需要的工具宝宝，你们很棒！哥哥姐姐谢谢你们！哥哥姐姐要告诉你们一个机密，是什么机密呢？我们来听一听！锤子能锤东西是修理工具家里的宝宝，扫把能扫干净地板是清

18、洁工具家里的宝宝，菜刀能切东西是厨房工具家里的宝宝，还有铅笔能写字是学习工具家里的宝宝。师：哦，原来工具宝宝还有不一样的朋友和家呢。刚刚姐姐讲了哪几个家呀？引导幼儿复述修理工具、清洁工具、厨房工具、学习工具三、尝试按一个标准分类摆放工具。1、学习按工具的用处分类。播放幻灯片，师：孩子们，你们看，这里就有哥哥姐姐讲的四个家，都是什么工具宝宝的家呢？孩子们肯定会看到什么讲什么，教师要引导孩子理解每件工具宝宝属于哪类工具。引导他们理解修理工具、学习工具、厨房工具、清洁工具是按用处分类的工具。他家里如今有谁？没回家的工具宝宝在那里呢？还有那些工具宝宝没回家呢？引导幼儿观察粘贴卡请你把工具宝宝送回家。2

19、、出示幼儿用书和粘贴卡，幼儿操作，老师指点。留意提醒幼儿粘贴卡上的工具都要送回家3、小结操作情况：孩子们真好，把工具宝宝都送回了家，工具宝宝谢谢你们！四、用工具实物按用处进行分类1、引导幼儿观察四个柜子上贴的标记，师：这里有四个家，我们来看看都是什么工具的家。引导幼儿看标记你们想知道工具宝宝在家做什么吗？掀开遮布呀！工具宝宝不在家，他们去哪了，孩子们快找一找！2、找出工具实物，师：请孩子们把工具宝宝送回他们自己的家里去吧！是学习工具的就送回学习工具的家里3、幼儿分类，教师指点他们的家有好几层，好多房间，工具宝宝在哪个房间都能够。4、小结分类情况：孩子们真厉害，工具宝宝都回家了。活动延伸：1、我

20、们的身边还有好多的工具，工具给我们的生活带来很多方便，我们天天都要用许多工具，对吗？孩子们课后到教室里找一找，回到家以后也找一找：这些工具宝宝能够帮助我们做什么，是哪个家里的工具宝宝，好吗？2、但是有些工具比方刀很锋利、钉子很尖、有些要插电使用有危险，所以孩子们用工具时要十分留意安全，好吗？课后反思：整堂课上下来，孩子们积极参与的热情和成功快乐的心情让我感觉此次活动是他们喜欢的，预期的目的也顺利达成了。根据中班幼儿的年龄特点和已有经历体验，我设定了详细、全面、科学、精确的活动目的，教学内容紧扣目的，几个环节严密相连，探寻求索由浅入深，层层递进。采取了多种有效的科学方法，让孩子们在轻松、安全的环

21、境中自立、大胆探寻求索，通过情感的激发让幼儿情绪活泼踊跃起来，增长了活动的气氛，对幼儿的情感态度产生积极的影响，让孩子们在做中学，玩中学。1、选材：遵守（纲要）精神，选择了贴近幼儿的生活，幼儿感兴趣的身边的事物进行探寻求索。2、在教学理念上遵守以幼儿为主体，教师为支持者、组织者、参与者的原则，孩子们在轻松、自在的气氛里体验探寻求索的快乐。3、遵守幼儿身心发展规律，根据中班孩子年龄特点，设计各种情景来不断地吸引幼儿，让幼儿学习兴趣连续不断。4、不足：人数过多，场地太小，操作时出现拥挤现象。5、课前设计的纠结：小组自己讨论分类还是有教师指定标准分类，教师指定标准分类会不会限定孩子的探寻求索自在。考

22、虑到中班孩子的年龄特点和我们班孩子实际情况，还是采取了后一种方案。旁观者清，当局者迷，有许多问题我可能看不到，请领导和各位教师提出难得珍贵的意见。幼儿园大班教案篇3活动目的：1尝试利用魔力地砖铺路，了解不同的路径组合。2个人操作和合作操作中，学习动手动脑解决问题。3在游戏中体验互助合作和共享的乐趣。4培养幼儿对数字的认识能力。5通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、敏捷性。活动预备：魔力地砖四组、起点5个、城堡图片5个、邀请函4封、小动物铺路材料人手一份、打扮道具若干、音乐活动经过：一导入活动：出示神奇的地砖，引导幼儿观察。老师饰演地砖国国王，在黑板上出示魔力地砖，引导幼儿观察形

23、状和条纹。老师：小朋友们好！我是地砖国国王！我呀发明了一种魔力地砖！给你们瞧瞧它的神奇之处吧！看！它是什么形状的地砖呢？六边形你还看到了什么？红色的线二老师示范：帮助小鹿到达城堡老师出示小鹿铺好的魔力地砖，师幼合作帮助小鹿到达城堡。老师：今天我的城堡里要举行化装舞会！收到邀请函的小朋友和小动物能够加入！看！猜猜看邀请函里装着什么？老师：看这边小鹿已经铺好了一条由森林通向我城堡的路！我们来跟它先来走一走！三个人操作：帮助小狗和小熊到达城堡1.老师出示操作卡，引导幼儿观察。老师：看！这里还有其他小动物需要你们帮助！是谁呀？小狗和小熊它们想尽快到达城堡！2.请四位幼儿上来介绍。老师：小狗和小熊实物很

24、开心，对我讲，非常感激你们的帮助！国王我想知道你们是怎么铺的魔力地砖路？谁想拿着上来介绍呢？3.幼儿获得邀请函。师：我们来数一数用了几块魔力地砖？真棒！为了感激你，我也送你一封邀请函红色的，待会请你和好朋友给自己铺路吆！四合作操作：小朋友也到达城堡，加入舞会1.幼儿分组合作，利用邀请函中的魔力地砖铺路通向城堡。老师：如今4种颜色的邀请函讲了，它想和颜色一样的小朋友一组，一起合作用魔力地砖铺路，到达我的城堡来加入舞会！城堡的前后阁下四扇门已经为你们翻开！红队从红色的起点出发到达左边的城堡为胜利，绿色从绿色的起点出发，到达右边城堡。黄色从黄色的起点出发到达这个城堡，蓝色从蓝色的起点出发，到达后面的

25、城堡！成功到达各自的小城堡后，就请坐在位子上休息！天渐渐暗了，小朋友们赶紧结队铺路吧！师：呀！我的城堡里坐了这么多小客人呀！我太高兴了！化装舞会快开始了！请客人们选好自己的打扮，和国王我一起尽情跳舞吧！2.师幼在音乐中，戴上打扮，尽情跳舞！活动延伸：玩一玩走迷宫的游戏。小百科：地砖是一种地面装潢材料，也叫地板砖。用黏土烧制而成。规格多种。质坚、耐压耐磨，能防潮。有的经上釉处理，具有装潢作用。多用于公共建筑和民用建筑的地面和楼面。幼儿园大班教案篇4大班主题教案（好玩的空气）含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿能运用多种感官动手动脑学习探寻求索空气的简单方法。激发幼儿探寻求索欲望，培养幼儿对

26、科学实验的兴趣，感悟空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们四周四处都有空，培养幼儿关心和保卫环境的意识。活动目的：1。感悟空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们四周四处都有空2。能运用多种感官动手动脑学习探寻求索空气的简单方法。激发幼儿探寻求索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣3。培养幼儿关心和保卫环境的意识。4。乐于探寻求索、沟通与共享。5。增进幼儿的创新思维与动作协调发展。活动预备：玻璃杯、盆子、毛巾、塑料袋、气球、蜡烛活动经过：一、变魔术，引起兴趣。小朋友，早上好！今天，教师要变个魔术，你们想不不想看啊！想那小眼睛要细心看哟！这是什么毛巾，是干的还是湿的呢？来

27、，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。这是什么呀？杯子，教师如今要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里你们猜猜毛巾会不会湿？请你讲，那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸摸，湿了没有呀？没有咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？如今，教师再来变个魔术，这是毛巾，这是杯子，我们也要要把毛巾放进杯子里面，此次教师是斜斜地放进水里，小朋友细心观察噢！看一看会发生什么现象气泡产生。小朋友，猜猜毛巾有没有湿你讲讲看到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？湿了。为什么毛巾会湿了呢？这一次啊，教师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面

28、有空气，空气跑出来了，小朋友讲讲，什么跑进去了？对空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了，而第一次没有湿，是由于空气跑出来了没有没有，所以毛巾是干的。二、通过捉空气，感悟空气。刚刚教师给你们变了两上关于空气的小魔术，好看吗？好看那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢？接下来我们来做个实验。小朋友看，这是什么塑料袋，我要用塑料袋去捉空气，看看教师是从哪里捉到空气的用红色袋子从桌子底下捉了一袋，诶，我捉了袋空气，你讲讲我是从哪里捉到的呀？用白色的更大的袋子从四周，再用最大的蓝袋子从拐角捉我在旁边也捉了一大袋的空气，你们也想来捉捉空气吗？想请小朋友从教师这儿每人拿一个袋子，你们都有

29、了吗？都有了，如今我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉得空气又多又快？你真能干！如今，我们把袋口渐渐张开，用眼睛看一看空气，你们能看得见袋子里面的空气吗？看不见对，空气是看不见；袋子里的空气有颜色吗？没有颜色空气是没有颜色的。同样的方法再来捉袋口张开，你的小鼻子闻一闻，袋子里面的空气有气味吗？对，空气是没有味道的；用你的小手伸进袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空气吗？空气是摸不着的。我请小朋友互相讲一讲，你是从哪里捉到空气的？你告诉旁边的小朋友你是在哪里捉到空气的，自在发言。好了，你们刚刚是不是在各个地方都捉到了空气？那小朋友你们讲空气能看得见吗？有颜色吗？有味

30、道吗？能摸到吗？原来，我们四处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着的，因而，小朋友通常以为我们四周没有东西，实际上空气是确实存在的，我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？再用小嘴巴吹吹空气，又有什么感觉？这讲明空气是存在的、是流动的。三、游戏吹气球空气也是很好玩的，我们来和空气宝宝玩一玩，好欠好呢？小朋友，你们玩过气球吗？玩过今天，教师也请你们来玩气球，你们高兴吗？不外，你们先想一想，如何让气球鼓起来呢？往气球里面吹空气，如何让气球吹得大一些呢？假如气球小讲明我们吹进去的空气是多还是少呢？请小朋友从教师这儿每人拿一个气球。小朋友再吹的时候询问个别幼儿好了，气球宝宝累了，请小朋友把它们

31、回家，小筐是它的家。四、蜡烛实验哦，空气宝宝这么好玩，我也想和空气宝宝玩一玩。小朋友看，这是什么蜡烛，这是什么呢打火机，如今我要把它点燃，再来点一根，我要把杯子罩在蜡烛的上面，小朋友想一想蜡烛会如何，会不会灭？请你讲讲小朋友细心看，蜡烛怎么样了啊熄灭了，你们想不想来试试呢？请小朋友到后面来，我们每个小朋友找一杯子，罩的时候要小心，不要让蜡烛烫着手了。好的，请小朋友回来！你们看看这支蜡烛灭了吗？而被杯子罩住的的蜡烛却熄灭了，那刚刚你们没有没有留意到蜡烛是如何熄灭的啊？是渐渐的，还是很快的呢？那我们再来看一次，这一次小眼睛可要看细心了。噢，蜡烛是渐渐地熄灭了。为什么用杯子罩住蜡烛后，蜡烛就会熄灭了

32、呢？你讲讲看教师告诉你真正的原因：这是由于杯子把蜡烛罩住，杯子里面有空气，空气中能够让蜡烛燃烧的成份用完了，而外面的空气又进不来，所以蜡烛就熄灭了。那你们讲讲，蜡烛燃烧的时候要不要空气要，蜡烛燃烧的时候需要空气，我们人要不要空气呢？你们讲讲。我们来做个小实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来。我请一个小朋友讲一讲有什么感觉？是不是不舒适的感觉呢？为什么会有不舒适的感觉呢？由于我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里面，我们就不能进行呼吸空气了，所以我们就会感到喘不外气来，非常难受，你们讲我们人要不要空气啊。对我们人需要空气，动物也需要空气，花草树木呢？也需要空气，但凡有

33、生命的地方都需要空气，假如没有空气，会如何呢？就会无法生存。活动反思：孩子们在活动中积极参与，愿意大胆向大家介绍自己。我很欣喜，在教学预备中利用图卡和话筒激发了幼儿参与话题的兴趣。通过教师先介绍，引导幼儿获得了信息，了解了毛遂自荐的基本内容，接着布置幼儿利用小卡片内容和小朋友之间相互介绍，上台介绍，找客人教师介绍，集体为幼儿鼓掌鼓励，加强了幼儿的成功感，提升了幼儿的自负心促进了幼儿对自我的认识，体验到了互相沟通的乐趣。反思这一节社会课，我觉得有些方面还得改良，一、导课太忽然，应该让幼儿相互沟通，怎样向不认识的人介绍自己。二、在第一次教师介绍完姓名后应该让幼儿考虑还想知道教师的哪些信息，这样就培

34、养了幼儿的思维能力，表达能力，加深了对自我的认识，学会了毛遂自荐的基本内容。幼儿园大班教案篇5活动目的1、引导幼儿学惯用四角向中心折纸的技能。2、引导幼儿继续学习按图示折纸的方法。3、培养幼儿细心、耐心的习惯。4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间沟通。5、能展开丰富的想象，大胆自负地向同伴介绍自己的作品。活动预备人手一张白纸。活动经过一、老师示范、讲解。1、用正方形的纸，折成“对边折完成图。2、沿虚线按箭头方向折往左拉开。3、其他三面以一样方向折。4、沿虚线折痕，按箭头方向往上拉，阁下角往里折。5、其他三面以一样方向折叠6、沿虚线按箭头方向往左翻折，反面一样。7、

35、沿虚线按箭头方向网上折叠。其他三面一样。8、沿往复折叠线，按箭头方向二次折。其他三面以一样方向折叠。9、从箭头方向，并修整卫星圆弧形状。10、人造卫星完工。二、幼儿看步骤折纸。三、沟通作品。教学实录今天折的难度很大，大部分孩子不能折出来，只能折到第六步。教学后反思：今天的折纸活动（人造卫星），有些难度，一开始孩子们的兴趣很浓，当我出示纸做的人造卫星时，孩子们都感到非常的好奇，不知道我怎么折出来的，一下子激发了他们想学的欲望。因而，全部活动气氛活泼踊跃，孩子们个个都能积极参与。在操作时，引导幼儿看步骤示意图折纸，大部分幼儿已经具备了看图折纸的能力。但在活动中也存在着很多不足，如在拉出四个角时，大

36、部分幼儿都没能很好的把握，这与我在讲解示范时不清楚有关，这一步是难点，应该花更多的时间来讲解。通过这个活动，让我认识到在以后的活动中要既要放手给孩子自立学习的时间，也要适当的引导讲解，以帮助孩子突破难点。幼儿园大班教案篇6一、活动目的1、能理解故事内容，想象花果山水帘洞的情景。2、根据故事情景，幼儿能积极自动的选择运用各种材料布置活动室。3、有与同伴合作、分组制造的意愿，体验其乐趣。二、活动预备1、布置花果山水帘洞的美工材料：特大号塑料袋，各类纸彩纸、图画纸、报纸、牛皮纸，废旧纸盒、纸箱，丝带，剪刀、胶带、水彩笔。2、用特大号塑料袋剪成长条，悬挂在教室入口的门上呈瀑布状。3、猴子头饰。4、欣赏

37、VCD水帘洞的情景片段。三、活动经过1、幼儿欣赏VCD水帘洞的情景片段，讨论、沟通经历体验：教师：你们看过瀑布吗？瀑布流下来是什么样子的？2、幼儿听故事：孙悟空因跳进花果山水帘洞口的瀑布里，而被推选为猴王的故事。A、教师：孙悟空跳进水帘洞里看见了哪些情景？洞口瀑布、花草松竹、铁板桥、石碑碑文B：教师：我们如何来做洞口的瀑布？如何做？你觉得用什么材料适宜呢？C：教师：想想水帘洞里还会有什么？3、与幼儿讨论制造、布置水帘洞中的情景A、请幼儿结伴自选材料B、按幼儿意愿分组制造水帘洞中的情景C、作好后带着孩子们跳进洞中，一起把作好的按幼儿的意愿布置。4、幼儿带上猴子头饰扮孙悟空在水帘洞中猴子舞。幼儿园

38、大班教案篇7水粉画是将水粉颜料用水调和绘成的画。水粉颜料不透明，假如运用得当，能兼有厚重和鲜明的效果。能够画在图画纸上，可以以画在木板或画布上。由于水粉画有较强的覆盖力，除了能够画在白纸上，可以以在有颜色的纸上作画。因水粉画有较强的表现力，能够流畅行笔，可以以细致刻画，天然成为幼儿喜欢画种之一。学画水粉画，除了解水粉颜料的性能，熟悉调和配置颜色的方法，把握一些色彩知识外，更需要的是多画、多感受。不管是抽象还是具象、想象还是写生，都要大胆用笔，放开作画，将画的经过中感受色彩，发现色彩的魅力、加强色彩的认知感悟能力。幼儿通过水粉画的学习不仅提升了绘画的兴趣和愿望，体验自在表达和创造的快乐。并把握初

39、步的色彩知识和表现技法，提升了感受美、表现美的能力，丰富了审美经历体验。激发幼儿积极良好充斥自在安全的心态，也为发展他们的观察力、想象力、创造力提供了广阔的空间。一、课型特点幼儿水粉画活动教学经过中，我们从游戏下手，引导幼儿学会观察，在观察中获得某种感受和体验。并启发幼儿进行发散性思维，鼓励奇思妙想，尝试多语言、多角度、多形式的表现，同时还要引导他们接触多种绘画材料。以育人为目的，激发兴趣、留意创造经过为前提，对幼儿进行艺术素质和能力及非艺术素质和能力培养为手段，人人加入有趣的创造性的美术活动为基础，在宽松、自在、安全、和谐的环境中根据幼儿的个性差别培养和发展幼儿的创造精神和创造思维。激发幼儿

40、对美术活动的兴趣，诱发好奇心；激发表现欲望，培养大胆、自负；培养良好的欣赏习惯和能力；培养探究兴趣、习惯和观察力；发展幼儿的创造性思维和意志品质，逐步构成喜欢独立考虑，敢讲、不怕讲错，能从多角度考虑问题较自在地进行联想、想象，初步具有以原形为发散点多向性迁移、仿编、创编的能力；培养评价能力；把握与开展创造性的美术活动有关的美术素质和能力及技能技巧。二、教学目的初级班教学目的1、积极加入水粉画活动，体验水粉画活动的快乐，培养对水粉画活动的兴趣，能快乐、大胆、轻松地作画。2、认识水粉笔、油画棒、水粉颜料水粉纸等绘画工具、材料，学习基本的使用方法，学习正确的握笔方法和作画姿态。3、会用点、线及简单形

41、状圆形、方形等表现单个物体的轮廓特征及其变化。4、学会识别红、黄、蓝、绿、橙、黑、白等不同色彩，讲出他们的名称，并选择使用多种色彩作画。5、学会区别背景色和主体色，用主观感觉大胆画出主体形状和陪衬背景的色彩。6、知道把重要部分画在纸的中心位置，重要物体要比其他部分大。提升班教学目的1、学习运用富有表现力的线条表现感受过的事物的重要特征及基本构造。2、识别同种色的深浅，学惯用较丰富的颜色表现画面，能大胆表现主体色和背景色。3、培养对色彩的敏感性，能留意色彩的变化，色彩的协调美，学惯用较丰富的色彩表现天然界。4、能打破形式化构图的干扰，培养大胆地按主观意识作画的习惯，尝试表现有韵律感、对称感的画面

42、。5、欣赏与生活经历体验有关的名作、名画的作品，了解作品的主题和基本内容，感受作品的色彩变化及互相关系，产生与作品相一致的感觉和情感。高级班教学目的1、大胆运用多种水粉画表现技法表现自己的感受和愿望，体验水粉创作活动的快乐。2、能运用较有表现力的线条、形状和色彩表现观察到的天然界物体形象和社会生活中的某些现象，画出物象的变化和运动。3、能表现一定的方向、前后、远近等简单的空间关系，表现主体与背景的关系，留意画面的平衡、协调。3、分辨色彩的浓、淡、鲜、灰，学习颜色的深浅、冷暖搭配，大胆使用色彩表现自己的情感。4、能根据线索启迪，运用自己的构思和联想画想象画、抽象画。三、教学重点和难点1、重点：激发幼儿表现美的情绪，丰富他们的审美经历体验，使之体验自在表达和创造的快乐。根据幼儿的发展状态和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指点。2、难点：克制幼儿的创作经过和作品过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。四、教学策略1、激发起幼儿创作的兴趣幼儿是有对绘画有了兴趣，才会进步，才会有创新能力。我们倾听孩子的问题，共享孩子的好奇心，给孩子考虑的时间，例如画“森林里的动物。老师先讲故事激起幼儿的兴趣，而后倾听幼儿的想法，假如自己讲故事，故事里有哪些动物，它们在干什么？幼儿的回答就会不尽一样，选择画出来的画也就有创造性。兴趣的培养能够从老师的范例设计形式和内容的多样化，技能教授