案例指导学习方法

1、法考主观题学习方法第一步：读【案例指引】联想知识点第一部分经典案例中，每一个题都有一个考察的主旨，就写在【案例指引】中，通读 后需要大家了解这道题是要考什么？脑海里的知识点能不能对应地浮现出来？读完这个案例指引，我就会想题目可能考的是：作为和不作为，这就需要过一遍两者的区别、作为义务的来源；因果关系，脑海里回想刑法常考的因果关系认定，因果关系错误有哪些？刑事责任年龄，对应刑法特殊意义的年龄16岁，16岁以下只对哪些罪负责？故意、过失的认定，刑法如何认定故意或者过失？共同犯罪，谁是主犯，谁是从犯，谁是教唆犯等等；罪数，是数罪并罚还是想象竞合？这些知识点都是做题的基础，如果脑海里缺了这些知识点，请

2、立马做个标记，做完题 之后把该知识点对应的讲义拿出来看两遍，背两遍，实在不行抄两遍，没有这些基础 知识，做题必错，任何技巧都派不上用场。第二步：通读【案情】&【问题】，并圈出题眼t案情】（魅色为可能者的点，红色为美漉行为）201 75250 110寸注*颜某17周字、韩某（当天16埒男生曰）发现周某周妻）正在盗别颜某的自钉车，梗尾厦追赶周某至河边玛头。颜某、韩某分别手持石块、振手，击打周某头部等处，致周基头战裂创轻伤）。（事买一）周某净脱逃跑，顿某、韩某分头链续食赶周基，周某拔赶到货船上，见无谿可逃而跳入河中*颜某、弊某二人在船上妣周某向前游了救米后交往回游，在水中挣虬，并向疆上的顿某韩某二人

3、呼敦，鬓蛤主人蒋某告避二人要出人命了”，船上虽有教生圈，但二人却无动于表。（事实二）此时，周某投住丁彘捣边的一条绳子，蒋某憩将周某拉起。簸某见状，用振手曲看莓某蹒袋，呵再通：谁叫你拉的？犯睡子解掉，不然打爆你的头！ ”蒋某被迫将鲤子解禅。（事实三）半小时后商早、韩某二人直到看宛周杲逐渐沉入水中、不见易景八可下船蔑开。在此期间，当地楼察院的公务人员弥某一直在一旁飒看，也浪有教助，（事实四）公妄人具接着后赶至事发地点，微瓯隅颜某、韩某二人韩某恳力拒孺，将一霍干警打成建伤色颜某霆机逃施亡（事实五）豫某逃胞时推了一辑国观麝众，导缺该群众朱某倒地后心睡病发作死亡夺（事支六）后公安人灵将周某打拘上来时，周

4、某已蜜水身亡。三【手 壬k厂污即力泣茗第三步：画出法律关系图画图是为了把复杂的案情简化，并用图的方式体现其中多线条的法律关系，有了这一步的梳理，可以帮助你在作答时迅速找到关键点，不用再次浪费时间重读案情；本案的法律关系图如下（我为了大家能看清，用了小人，大家在练习的时候用姓名表示即可）：公安重伤周某公安重伤周某（小偷） 跳河致死第四步：读问题f组织语言一作答在作答的时候，切忌盲目动笔，导致时间浪费了，答题没逻辑、没采分，要先把通过题目把作答的逻辑理顺，大致想一想答案，然后再开始动笔组织语言； 我们以第1个问题中有无救助义务为例，我们可能会这样分析：因为颜某、韩某的施 暴行为，导致周某逃跑跳河，

5、所以有救助义务。我们结合案情整理答案后，可能得到如下的答案: 颜某、韩某有救助周某的义务。本案中，颜某、韩某在欲扭送周某过程中，实施了手持石块、扳手，击打周某头部的 行为，在周某逃跑后将周某追至无路可逃，创设了现实、紧迫的危险，导致周某跳河， 故颜某、韩某具有救助义务。第五步：批改做完后，我们要学会自己给自己批改，通过这一步给自己诊断问题，并针对性地提高;批改的时候着重注意以下几点：结论正确与否结论正确往往才能拿到说理的大部分分数，如果你的结论错误，那么说理的分数也会 很低。答题是否采准得分点，是否能够按点分开答案能够得分才是关键，答案是否都回答在采分点上？是否答偏了？有无漏点？而答案需要按照

6、最方便阅卷老师的方式来排列，切忌一锅粥答题，让阅卷老师来帮你 找采分点，老师没那个功夫。答题语言是否规范有没有法言法语，还是用口水话，大白话？三段论论述是否有理有据有逻辑？没有法 言法语和三段论，分数都不会高。是否有低级错误 比如错别字或者其他影响阅读体验的错误。没有错别字，卷面整洁，往往分数会高1-2 分。以我们刚刚的答案为例，对比看看书中给出的解题思路和答题要点，给自己做批改。【解题思路】不作为犯的作为义务来源，本案中关键看有无先前行为引起的义务；由于介入了被害人自己跳河的因素，因此涉及因果关系的认定问题。【答题要点】颜某、韩某有救助周某的义务。颜某、韩某分别手持石块、扳手追打周某，导致周

7、某跳水。尽管介入了周某跳水的条 件，但是，先行行为系严重暴力行为，导致被害人迫不得已或者几乎必然实施躲避行 为而跳水。因此，介入因素并不中断因果关系。颜某、韩某的追打行为对造成周某落水负有主要 责任，具有因果关系。由此可见，颜某、韩某具有先行行为引起的作为义务。再回头看看我们的答案，不难发现问题如下：不会法言法语三段论，只概括了案例中的行为，没有提及到大前提一一先前行为行 为引起的作为义务；解决办法：多练多模仿，实在不行抄两遍找感觉；遗漏关键信息，没有答出作为义务的来源，因果关系及介入因素;解决办法：问问自己是因为读题遗漏关键信息？还是知识点不熟悉？还是不知道如何 论证？如果是读题遗漏关键信息

8、，那么回读案例，圈出关键信息；如果是知识点不熟悉，赶紧回去翻讲义；如果是不知道如何论证，再次理解指导案例的解题思路，尝试理解它的论证逻辑，并 记住。第六步：再做一遍根据自己不同的情况，解决问题之后，我们再次把这个案例重新再做一次，只有再来 一次，才能真正地提高，而不是想当然觉得自己补缺后肯定能答好，而且这一次的答 题，尽量控制在标准时间内完成。以18年为例，按照分数比例折算考试标准时间：论述题50分钟、刑法刑诉各40分钟、 民法民诉72分钟，选做题（商法和行政法）37分钟；还是以我们上文的作答为例，根据以上发现的问题，我们再次组织语言，可得以下改 写答案：颜某、韩某有救助周某的义务。根据刑法相

9、关规定可知，作为义务的来源可基于先前行为。本案中，颜某、韩某在欲 扭送周某过程中，实施了手持石块、扳手，击打周某头部的行为，在周某逃跑后将周 某追至无路可逃，创设了现实、紧迫的危险，导致周某跳河。第7页 尽管介入了周某跳水的条件，但是，先行行为系严重暴力行为，导致被害人迫不得已 或者几乎必然实施躲避行为而跳水。因此，介入因素并不中断因果关系。跳河与颜某、韩某之前的行为有因果关系，并非周某自陷风险，故颜某、韩某具有先前行为引起的 救助义务。到了这个阶段，一定要动手去做题练习，但是不要做完就算了，按照以上的6个步骤 去吃透一道题，这样子往往做十道题达到的效果比做一百道题都好；通过这样的训练，你不仅会做题，还会转换思维去思考题目考察的点是什么？如果这 道题是我来出，我会在哪里挖坑？怎样的答案才是得分答案？在练习中，有很多同学哭诉着问