语文阅读活动总结

1、Word 语文阅读活动总结 有关语文阅读活动总结（通用6篇） 一个热闹的活动已经结束，在这段活动中，肯定有许多值得共享的体会吧，这时候写一份活动总结就很重要了。那么什么样的活动总结才合适呢？下面是我帮大家整理的有关语文阅读活动总结（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 语文阅读活动总结1 本学期，依据期初课外阅读教学方案，我备课组进行了乐观的讨论、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下： 一、 了解了学校生课外阅读的趋势 当前新课程标准提出，学校语文必需高度重视引导同学进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离

2、于语文教育过程之外的“点缀”，是语文教育的一个重要组成部分。 同学的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许同学个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑同学的心理特点和需要，允许他们依据自己的爱好爱好来选读物。 二、 激发了同学课外阅读的爱好 爱好是鼓舞和推动同学课外阅读的巨大动力。我们常用生动形象的语言向同学简介要读的文章内容，以激发其阅读爱好，也常利用故事中精彩、紧急、感人的情节创设悬念，让同学产生寻根究底的奇怪 心，以此激趣。为此，我们做到了以下几点： 1、同学进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满意自己的成就感。针对同学

3、的这一心理特点，我们可开展一些读书心得沟通会、朗诵竞赛、讲故事、猜谜语、读书阅历沟通会等活动，让同学有施展才能的机会。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事竞赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了学问，而且大大激发了同学们的阅读爱好。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发同学课外阅读的信念和热忱。 2、古诗词是祖国文化宝库中灿烂明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们宠爱。让同学从小诵读古诗词，不仅有利于进展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鉴赏力和健康的审美情趣。 在平常课外诗歌指导时，支配每周背一诗（词）。在每首诗词拓展引进时，采纳“同题异文”

4、（同一题材的诗词）、“同人异文”（同一的诗词）、“同意异文”（同一情感类型的诗词）等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导同学去美读，去背诵，去想象，让同学能上口，有味道就行。 3、我们还依据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。这学期，为了了解同学课外阅读的状况，我们以班为单位办了一期以读书为主题的手抄报。 三、 提高同学课外阅读的力量 做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，学校生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随便性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导同学读书的方法也很重要。笔者认为

5、应留意以下几点： 1、指同学选择健康、有益的课外读物 课外阅读好处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必需学会这样一种本事，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导同学正确地选择课外读物特别重要。笔者认为选择课物要留意下面几点： 1）思想健康。好书，以健康的思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科学的学问丰富人。 2）考虑同学的各方面差异。据有关方面调查，因同学年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读爱好也随之不同。 3）好玩味性。学问的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力。宇宙的神秘，

6、诸如地球的形成，人类的起源，海底世界的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关于将来世界的科学幻想都会引起他们熟悉世界的炽烈欲望。老师要有方案地关心同学选择适合他们阅读程度的课外读物。 2、指导同学有方案地合理地进行课外阅读 儿童的意志、毅力、水平与定型的成年人有区分，要克服学校生常见的奇怪 心和盲目冒进的心理，所以要讲究阅读的先后，阅读要有方案地进行。笔者认为支配同学的课外阅读可从下面三个角度考虑： （1）由课内向课外延长。古人云：“世间洞明皆学问，人情练达即文章”。的确在社会上到处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导同学去感受中国语言文字的美，让同学接触了各种类型的文章

7、，在老师的引领下，文字带他们进行了时空的穿梭，领会了各种风情，游览了艺术殿堂，在平常的课外阅读教学支配时，我们还结合一些特别的课文，特别的节日，特别的大事，特别纪念日等，有方案地开展系列活动，请同学通过各种途径猎取相关资料，并依据资料，协作班级或者自己进行各种形式地处理与表达。关心同学广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使同学初步具备集中与集中相结合的信息处理力量。 （2） 从体裁考虑。低班级支配儿歌等浅显的儿童读物。 （3） 从时间上考虑。平常上课时间紧，支配篇幅小的文章、书报。 3、指导同学从课外读物中吸取养分，学会积累 语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”

8、的道理就是如此。 “学习的过程是渐渐积累的过程。”因此，我们制造一切条件，关心同学多读书，读好书，激发其读书爱好，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感阅历，不断丰富同学的“心理词典”。 语文阅读活动总结2 一班级同学刚进入学校学学习，虽然在幼儿园已学过部分拼音，但识字力量有限，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴，在上学期老师和家长要多为他们读故事激发他们的阅读爱好，下学期连续激发他们的阅读爱好，培育他们爱读书的良好习惯，本学期初制定切实可行的方案，设立了以下总体目标:加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量。 懂得选择合适的书籍 一、详细

9、目标如下： 1、培育同学良好的阅读意识和力量 在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破； 2、培育同学良好的阅读习惯 采纳多种方式引导同学获得多种信息获得独特体验，在沟通中张扬同学的阅读潜能、语言表达力。 3、培育同学的智力水平 在语言得到丰富积累的同时培育语感进展思维，提高各学科的学习水平。 4、拓宽同学的学问面 关心同学形成科学的熟悉论和世界观。 5、把阅读教学作为提高老师教学素养的重要手段 老师借助阅读手段，使自己成为同学学习的最好伙伴最佳启迪者和组织者。 二、详细措施： 对一班级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段主要任务是宣扬动员初步进行课外阅读，激发一班级孩子的阅读

10、爱好教给阅读的初步方法。 上学期： 以激发阅读爱好为主要目的，实行有效的方法激发同学的阅读激情喜爱上阅读。 1、利用每星期的课外阅的课，给孩子们选择绘本的小故事，声情并茂地讲成故事给他们听； 2、乐观寻求家长的支持向家长宣扬动员提高家长的熟悉； 3、借助家长的力气。让家长在家也能尽量给孩子讲故事让孩子渐渐喜爱上阅读； 4、开展拼读小竞赛在学习拼音以后，老师可设计好玩的情景让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识； 5、在这学期初步教会同学简洁的阅读方法；下学期： 1、在本学期的基础上 连续激发同学的阅读爱好； 2、让每个同学买同一本适合他们阅读的书除此之外 可以让每个同学选择自己喜爱的一本书让他们自

11、主阅读； 3、开展小沟通会 让同学说说阅读感受； 4、开展小故事会评比故事大王； 5、开头写配图日记； 6、期末进行小结评比读书之星； 培育同学： 1、喜爱阅读。 2、感受阅读的乐趣。 3、学习用一般话正确、流利地朗读。 4、借助读物中的图画阅读。 5、结合上下文和生活实际猜读生疏的词句在阅读中留意积累语言。 6、用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来获得初步的情感体验字数开头不详细做规定。 7、阅读速度每分钟50至60字让同学养成良好的读书习惯，同时还向同学推举以下书目安徒生童话、格林童话、伊索寓言、一千零一夜、学校生日记起步等。 总之，从一班级开头培育起同学良好的阅读习惯，让他们喜爱阅

12、读感受阅读的爱好，并能借助读物中的图画阅读在阅读中积累词语感受阅读的乐趣。感受祖国语言文字的无限魅力，通过近一年的阅读训练，同学渐渐养成了爱读书乐读书的好习惯。 同学的阅读爱好需要不断激发，各班老师为了呵护孩子对课外书的渴求，真是八仙过海各显神通，还开展古诗文诵读竞赛活动，鼓舞同学博览群书从小养成爱读书的习惯。 语文阅读活动总结3 读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。读书与写作有着亲密的关系。阅读是写作的前提和基础，没有良好的阅读习惯就不能为写作打下坚实的基础，没有阅读的积累，写作如同空中楼阁；写作是阅读学习延长，缺少写作训练再多的阅读也只能是雾里看花水中望月。 写作

13、是一种综合性很强的智力活动，它可以反映一个人学问范围大小，熟悉水平凹凸，思维品质优劣，写作力量高下。中同学作文力量能否优化，有赖于观看、阅读、想象、制造、表达以及从属力量等作文结构力量的协调进展和全面提高，正如“木桶理论”所揭示的，构成木桶的哪一块木板都不行或缺，也不行太短，否则，必定影响木桶的容载总量。这些力量结构因素统筹兼顾，同时培育和训练，作文力量的后劲才足，作文的力量目标才可达到。 阅读力量是指同学乐观涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培育审美情趣，为作文大量储备学问的力量。阅读对于提高同学的.理解力量，陶冶同学的情感，培育良好的读书习惯有着很大的作用，在阅读中，我们不仅能让同学享受到阅

14、读的欢乐，激发他们阅读的爱好，同时也要把阅读的学问运用到习作中。让同学持之以恒、练笔不止，进而提高同学的写作水平。 语文教学中，许多老师把阅读教学与作文教学分开来做，把阅读教学当成语言学来分析、讲解。阅读的基本训练不行，写作力量是不会提高的。阅读与写作之间有着密不行分的关系，我们要找到两者的结合点，使阅读为写作服务。那么怎样才能做到阅读与写作相互结合，针对这种状况，我把作文和阅读联系起来，让阅读为写作服务。学习阅读课文的写作方法，通过诵读使同学融进美丽的意境、背诵精致句段积累现代语言；分析课文不要面面俱到，抓住文章灵魂，抓住写作思路即可；对精致语言进行品尝，对美妙片段师生共同共享；利用课本资源

15、，鼓舞同学运用；仿写经典课文，牢记写作技巧。 在教学过程中，将两者结合起来有以下几种措施： 一、提高熟悉，重视语文课文教学中的写作指导，改进阅读教学。 （一）阅读是写作的基础。 课改后，有些老师依旧按着成规老套的做法，讲授课文时，都是为了教而教，同学学一篇课文无非就是学识字分段，理解内容归纳中心思想。在这个过程的每一个环节，很自立、单调、没有恰如其分地渗入写作指导，如何在课文教学中一环扣一环地，让同学理解课文内容的基础上，紧密与写作指导训练相结合。引导同学逐段逐段地体会，怎样有条理地有挨次叙述事物。又是如何把所要描述的事物写得栩栩如生，详细、形象怎样专心思，怎样有条理地表达出中心思想，这样让同

16、学仿佛跟一块儿想过考虑过。到他们自己作文的时候，所谓熟门熟路，对于各类作文时，也比较简单自如表达自己的意思。所以说要加强课文教学和写作指导相结合。在此过程中着重培育同学的写作力量。 （二）改进课文中阅读教学，培育同学自学课文中的写作方法。 指导同学把握好课文中的写作思路，如何遣词造句来描写事物。要在课文教学中，加强阅读，培育自学写作方法的力量，关键在于老师教学思想的转变。敬重同学是学习的主体。老师要教育、引导同学，使他们的主体作用得到充分发挥，循序渐进指导同学把握好写作方法。 二、阅读教学渗入写作指导 每一篇课文，都是一篇很好的范文佳作。而且每一单元训练的作文，体裁内容写作，又是相像的，留意这

17、些佳作对同学进行每一单元的课文指导，可以说是“取之有道、受益非浅”，既培育同学的阅读力量，又渗入写作指导，可以说是双管其下。 （一）课文教学培育同学观看力量、写作挨次，是有序地进行习作的前提条件。 （二）依据课文内容，就地取材培育同学有重点地抓住事物进行观看。 （三）依据阅读课文，指导同学如何把事物写详细、写生动。 （1）适当的发挥联想，在认真观看颜色、外形、大小、结构时适当地发挥联想，可以使叙述和描写生动详细，使读者对事物的特点留下比较深刻的印象，例如：苏教版燕子，一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机智的小燕子。还有几只横拂过湖面，剪尾或翼尖间或沾了一下水面

18、，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的衬托下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。例如：荷花白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才绽开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都绽开了，露出嫩黄色的小莲缝。有的还是花骨朵，看起来饱胀得立刻要裂开似的。 （2）把感人的地方写出来。例如：微笑着承受一切中，描写桑兰惊人的毅力和不屈的精神：桑兰进行两小时的康复治疗，从手部始终推拿到胸部。桑兰总是一边忍着剧痛协作医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。 （3）留意心理描写，使文章内容真实详细。 心理描写就是写人物的内心想法，胜利的心理描写能生动深刻的表现人物的内心世界，从而更好地提示人

19、物的思想变化，性格特点，使人物形象更加丰富，更详细有立体感，也更有感染力，同时也有深化文章中心思想的作用。 三、重视阅读中的诵读背诵积文句，解读品尝语言，感悟写作灵感。 记叙文、谈论文、散文、诗歌、新闻、童话等，课本上的全部的现代文都应当诵读，以此来感受记叙文大事的曲折，谈论文的严谨，散文的美丽，诗歌的激扬，新闻的庄重，童话的神奇。记得吉林省教育学院的张翼健说过“朗读不仅是感受、理解课文的需要，而且是一种美感与气质的熏陶”。朗读是一种嘴、眼、耳、心的综合性活动，能够关心同学理解语言的规律性、条理性、生动性，使读者整个身心融于制造的美妙意境中。 四、培育同学写读书笔记，学会仿写、扩写和缩写，续写

20、。 读书笔记是同学的练笔过程、思维过程，也是同学生活素材积累、词语积累的一个重要手段。阅读之后，让同学或就着作品蕴含的思想内容联系生活实际写读后感，或摘录好词好句，或体会文章写法。写好后，定时对同学的阅读笔记进行检查，将几篇写得较好的笔记当众读给大家听，让大家有个学习的榜样，也是对写得好的同学的一种鼓舞。在教室的学习园地中每周贴几篇好的笔记，让同学看，被选中的同学受到鼓舞，其他同学受到启发。这样读写结合，同学逐步养成了写读后笔记的习惯，作文力量也不断提高。 仿写，一篇文章或一段话，我们可以抓住句式表达、段落构成、开头结尾、过渡照应、抒情联想、描写谈论等这几个点进行分项仿写。这 样，便把读与写有

21、机结合起来了，达到了篇与篇读写迁移的目的。 扩写和缩写，对于那些比较简短的文章，扩写既能加深同学对课文内容的理解，又能培育同学的想像力量和思维力量。缩写，在不转变原文的中心思想，主要内容，基本结构，挨次和体裁，对长文章压缩，使之成为短篇短段。 续写，在课文的基础上让同学写出的结果既符合情节的进展，又融入了自己的想像，给文章添上了一个较圆满的结局。 叶圣陶先生曾说过：课文无非是例子。因而教学中就要引导同学体会悟得命题立意的观点，选材布局的方法，表情达意的语言。让同学既要了解课文写了什么，还要了解是怎么写的，为什么要这样写。在这个过程中，师生应当重视语文教材的示范作用，教材本身就可以告知同学作文的

22、道理和方法。同学可以带着表达的需要去阅读，去理解课文的表达意图，写作技巧，反复吟咏体会，并用它来指导自己的写作，进而提高自己的写作水平。 语文阅读活动总结4 语文课标对学校课外阅读提出了明确的要求：“学校一二班级的阅读教学要留意培育同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣；学习用一般话正确、流利地朗读；在阅读中积累词语；阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情景，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通课外阅读总量不少于5万字。” 黄毅老师更是提出“每年的阅读量在15万字”的目标要求。切实落实阅读目标，培育同学终身受益的阅读习惯，是我们应非常重视的问题。今学期，我校各班级都开展：“课外阅读，

23、提高语文素养”的活动，收到肯定的效果过，下面谈谈本人的做法。 一、进行读书动员。 同学和家长只有在真正熟悉到课外阅读的价值和意义的时候，才能更加快速地萌动主动参加的意识，才能更有热忱与激情。在实施阅读方案前，在家长会上重点和家长们进行了“课外阅读的重要性和阅读指导”的探讨，并请一位家长代表进行亲子阅读的阅历介绍。然后在班上开展读书动员大会，通过举例说明广泛阅读的重要性。同时，自己也现身说法，给同学讲自己读书的故事。请班中爱读课外书的小伴侣，向全班同学演讲他们读书的乐趣。通过多种形式的读书动员，让同学明白阅读的重要性，产生主动阅读的爱好。 1、创设读书环境。 在同学常规的校内生活中有意识地创设一

24、种深厚的读书氛围，让同学在良好的阅读氛围中受到熏陶和感染。 2、摆放同学爱读的课外书籍。 走进教室，同学就会感受到浓浓的阅读氛围，同学课余可以随时在图书角上翻阅自己喜爱的图书，享受阅读的愉悦。如“我宠爱的名人名言”、“本周推举书目” “我喜爱的词句”等内容。这些内容不定期地更换，源源不断地为同学的课外阅读供应参考和引领，营造良好的读书氛围。 3、指导读书方法。 阅读重视从扶到放的指导过程，重点指导同学精读和细读相结合。按月有重点地向同学推举共同阅读书目，以便于指导阅读与沟通。除午间12：2012：40为自由阅读时间外，每天回家支配不少于半小时的阅读，每周还抽一节课为大阅读课，开头指导同学做阅读

25、笔记，尝试自己解决在阅读中遇到的问题。读书笔记的详细要求是：每周2篇，每篇包括10个好词，3个好句。 4、推动“亲子阅读”。 是顺当实施的保障，需要每一位家长都能为这一项活动出一份力。课外读物里的很多词语同学不能理解，要边读边与家长探讨读懂的。像成语故事，同学的感想更多了，其实其中的很多故事他们都是似懂非懂，需要家长放下手中的事与孩子一起探讨，把难懂的故事再用通俗的语言讲解一次。课题组成员要利用家长会、家校联系单、家访与家长沟通，向家长介绍亲子阅读这一特别的读书活动，提倡他们尝试亲子阅读，家长与孩子共读一本书，共同探讨书中的一个话题，家长间相互探讨家教读书经。 5、沟通读书体会。 同学进行课外

26、阅读后，会有表达读书收获或者感受的欲望，盼望得到大家的认可与赞许。老师通过组织各种读书活动，给同学供应一个展现与沟通的平台，从而进展同学课外阅读的爱好。如适时进行读书沟通会、故事会、智力竞赛、猜谜语等。也可预先让同学依据某一主题自主选择课外读物，然后组织沟通。还可布置了一个读书竞赛栏，同学每读完一本书，就把图书的名称填在评比栏里。班级就产生了你追我赶的读书氛围，增加阅读课外书的劲头。 二、讨论结果。 通过试验的前测与后测的比较，结合我们对整个试验过程的分析，我们认为： （一）同学对课外阅读的爱好，要靠老师的培育。 同学只有产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、讨论，在了解和讨论的过程中

27、，慢慢培育学习的长久性，提高自学力量。老师须胜利地激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。 （二）课外阅读是语文教学在课外的延长。 搞好课外阅读，关键在于教给同学课外阅读的方法，使同学会读。当同学对课外阅读产生了爱好，就必需重视同学读书的有效性。加强课外阅读，是不是说课内的阅读教学就不重要了呢？当然不是。叶老说：教材无非是个例子。我们在课堂要结合例子引导同学把握阅读的方法。然后在课外求拓展、求提高。 （三）关心同学选择有益课外读物特别重要。 三、分析及反思。 通过一年多的讨论实践，课外阅读课题讨论取得了肯定的实效，详细体现在以下几个方面： （一） 更新了老师的教学观、质量观 。

28、据调查，以往的课堂教学，96%的老师只满意于课本内容的教学，总觉得同学只要把握课本内容就可以了，没有必要也没有时间让同学阅读课外读物。通过一年的实践讨论，老师的教学观有了转变，其质量观也发生了质的变化。老师评价同学从单一的看同学课本学问把握的状况转向对同学的综合评价。综合评价要素之一就是对同学的课外阅读的态度和效果。 （二）提高了同学课外阅读的爱好。 同学渐渐养成了阅读课外书籍的习惯。依据本班级的特点，常常阅读课外读物。 （三）扩大了同学的课外阅读量 。 依据家长的记录和与同学谈话， 98%的同学达到了大纲的基本要求，其中有50%的同学的课外阅读量超出大纲要求的一倍以上。 （四）提高了同学的信

29、息力量。 信息力量包括信息识别力量、信息筛选力量、信息储存力量和信息提取应用力量。在众多的课外阅读材料中，老师指导同学面对大量的信息进行正确的推断、整理、处理，并做出相应的选择。 因此，在课外阅读中，同学的信息（活用）力量得以提高。 语文阅读活动总结5 在学校阶段同学应具备的歌各种力量中，阅读力量应居首位，同学假如不完善地把握在个工具，就不行能地 完成各科的学习，由此可见培育学校生的阅读力量是非常必要的任务，大量的心理学家讨论和实践表明，学校生良好的学习习贯、留意力、意志、品质等心理素养不够稳定，尤其男孩对语文学习爱好不够深厚，在语文学习上存在着不少的问题，随着班级的上升，学问内容和难度的增加

30、，导致他们学习力量、效率和学习成果下降，同时造成了对学习的畏难和厌倦的心情，长期下去势必会影响今后的学习。如何转变现状，就要加阅读量，多渠道的开展课外阅读。在本学期中我校阅读爱好小组就开展的很好。 活动开展的常常性。我校爱好小组每周最少活动一次，全学期共开展活动十七次，同学写了大量的读书笔记。 提高了阅读速度，原来由每分钟读一、二百字，现在提高到每分钟读三四百字这样也提高了阅读量。 通过开展故事演讲竞赛，提高了朗读力量和口语表达力量以及课外收集资料的力量，激发了同学们的学习爱好。养成了良好的学习习惯，培育了同学学习的自信念。 同学通过阅读把握了很多良好的学习方法，也提高了学习成果。 总之，在本

31、学期的活动中也存在着不少的缺点和不足，今后，我们要总结阅历和教训，很好地开展课外阅读活动。 语文阅读活动总结6 我校开展“学校语文高效阅读教学法”活动以来，自我感觉有肯定收获，现把自己的记录与心得写出，与各位同仁共勉，不足之处，请各位批判指正。 一、快速高效阅读法的主要观点 快速高效的语文阅读教学，是信息时代的产物，是阅读领域的革命。它是以现代阅读学、心理学、脑科学、语言学等科学理论为讨论基础，以开发人的左右脑智力为核心，以全面发掘和调动人的身心资源为主体，乐观而富有制造性地快速汲取和处理有用信息的阅读方法。快速高效的阅读教学所产生的“效率意识”，对同学的终身学习有着乐观而深远的意义。 二、快

32、速高效阅读法讨论的目的和意义 阅读教学是一门特别的艺术。快速高效阅读法讨论的目的是通过快速高效阅读训练，提高同学的阅读速度与效率，激发同学的阅读爱好和乐观性。开发同学的智力，培育开拓型、制造型人才，提高同学的整体文化素养。 长期以来，同学们用传统方式读书，水平停留在五十年月前的水平上，所以传统的阅读将面临三个挑战。一是无限的书籍对有限的人生时间的挑战；二是呈几何级数膨胀的信息对人们接受力量的挑战；三是大量新学问对人们理解力量的挑战。因此，在信息时代，面对剧增的学问、信息，假如不能高速度、高效率地读书、学习，不用说建设四化，就连生存也难以保障。将来不管传递信息手段多么先进，阅读始终是猎取学问的主

33、渠道。我们假如仍因循守旧，不思变革，就难以跟上形势进展，所以说，快速高效阅读教学的消失，顺时代，适人心。 三、快速高效阅读教学法的讨论对象与方法 快速高效阅读法是综合运用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学等有关原理，借鉴国内传统的优秀读书法和国外盛行的快速阅读法，并结合当前中同学的学习实际设计而成的，是以激发同学阅读乐观性、提高阅读速度与理解水平从而最终达到提高阅读效率为目的的一套阅读训练方法。 1、充分利用同学竞争心理，用计时阅读训练激发同学的紧迫感和效率感。 同学阅读速度慢，不肯定都是由于记忆力量低造成的，在很大程度上是由于缺乏紧迫感，时间观念不强。因此，充分利用同学乐观向上的竞争心理，用计时训练法，增加他们的紧迫感，是提高阅读效率的有效手段。在快速高效阅读过程中，由于有老师为训练精确 计时，然后按统一答案和评分标准给每个人判分，这样就可依据阅读