双减作业分层设计-五年级上册语文分层作业设计《第8单元练习》课课练含答案

1、五年级上册语文分层作业设计第8单元练习备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。A类基础性必做题 1.给下列生字注音。矣（ ） 斩（ ）首 水浒（ ）荡寇（ ）志 烦琐（ ） 栩栩（ ）某（ ）年 过瘾（ ） 书籍（ ）2.下列加点字的读音完全相同的一项是（）。A.传记 自传 水浒传 B.着力 着急睡着了C.美差 差错 差不多 D.投奔 奔跑奔小康3.补充完整下列词语，在括号里填入本单元的生字。不ch（）下问 熟读成sng（）p（）实无华 jn jn（ ）（ ）有味4.形近字辨析。称（胃谓）（岂起）不（燕宴）请（战斩）首（凯慨）歌 敌（冠寇）消（遣谴）书（刑刊） 烦（锁琐）呻（今吟）无

2、（限陷） （诲悔）人不倦兴亡盛（衰哀） （羽羽栩栩）如生B类提升性选做题：（2选1）5.多音字组词。传 chun（ ）chun（ ）卷 jun（ ） jun（ ）差 ch（ ） ch（ ）c（ ） chi（ ）奔 bn（ ） bn（ ）6.写出下列词语的近义词。期待期盼明白了解催促督促决定决心居然竟然欣赏观赏思考思索消遣解闷烦琐琐碎 7.写出下列词语的反义词无限有限结局开端朦胧清晰愉悦忧伤浅显深奥创造模仿8.词语积累不（ ）下问（ ）人不倦（ ）一不可津津有（ ）一（ ）半解栩栩如（ ）（ ）然无味不能自（ ）天长地（ ）浮想联（ ）悲欢离（ ）千（ ）一律9.词语搭配（ ）的滋味 （ ）的文

3、字（ ）的篇章（ ）的画页（ ）的秋天（ ）的创造10.仿写词语（1）AABC式词语：津津有味（ ）（ ）（ ）（2）如A如B式词语：如醉如痴（ ）（ ）（ ）（3）含有两对反义词的词语：兴亡盛衰（ ）（ ）（ ）11.下列加点字的注音及注释有误的一项是（）。A.诲（hu）人不倦（教诲） B.默而识（sh）之（认识）C.心到最急（j）（要紧，重要）12.下列加点词语运用有误的一项是（）。A.老师在台上讲得神采飞扬，同学们听得津津有味B.我站在泰山之巅俯视云海，不由得浮想联翩C.他已经一天没有吃东西了，现在看到桌上的饭菜，感到如饥似渴D.最近王阿姨身体不好，这让在外地上学的女儿牵肠挂肚C类拓展性

4、挑战题：（7选3）13.句子百花园（1）像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。（仿写比喻句）像春风拂过脸颊 ，像暖阳照进卧榻 ，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。（2）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（仿写排比句）人们都爱春天 ，爱她的万紫千红 ，爱她的春风拂面 ，爱她的生机勃勃 。14.阅读理解。（1）对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已!梳理信息：作者喜欢读 的作品，不

5、喜欢读 的作品。（2）“书，被人们称为人类文明的长生果。”这句话把比作 ，突出了 。运用相同的修辞手法写一写你心目中的“书”： 。15.课本回顾。（1）朱熹认为读书应做到三到，即、，其中最重要的是 。（2）“默而识之，学而不厌，诲人不倦”依次告诉了我们 、 、 （教学方法 学习态度 学习方法），这句话的大意是 。（3）冰心老人对儿童的读书指导是 ， ， 。（4）我的“长生果”一文中，作者从自己的读书经验及写作经历中悟出的道理有（）。（多选）A.我永远感到读书是我生命中最大的快乐B.作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好C.作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模

6、仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造（5）写出朱熹的两首观书有感中的富含哲理的诗句。其一：？ 。其二：， 。16.重点句段（1）敏而好学，不耻下问。敏：聪敏。 耻：以 为耻。 句意：_（2）余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。句意：_这是宋代朱熹 的读书心得，对我们读书有着积极的指导意义，为我们读书提供了很好的指导方法。（3）我永远感到读书是我生命中最大的快乐!这句话是作者的阅读体会 。阅读可以了解很多课堂上学不到的东西，开阔视野，扩充知识面，提升语文素养。阅读能让人感到幸福，从书中作者体验到了从未有过的快乐。（4）读书好，多读书，读好书。句意：读书很好、很有益处，应该大量地

7、读书，并且选择有积极意义的书来读。这句话从读书的意义 讲到读书的方法 ，既是作者对自己读书经验的总结，也是对儿童的殷切期望。17.感知课文（1）古人谈读书这篇课文主要记录了古人有关读书 、学习 的言论。第一则选自论语，是孔子 关于学习态度和学习方法的三句话;第二则是朱熹的学习方法，告诉我们读书要心想 、眼看 、口诵 。（2）忆读书是一篇叙事散文，作者冰心 按时间 顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准和读书的方法，表达了“读书是我生命中最大的快乐 ” “读书好，多读书，读好书 ”等感悟。（3）我的“长生果”的作者是叶文玲 ，这是一篇叙事 散文，“长生果”加上引号，说明它有

8、特殊的含义，在文中指的是“书 ”。书是人类的精神食粮 ，是人类文明长久不衰的营养品 ，作者把书比作 “长生果”，表达了书和人类之间的关系，以及自己对书籍的无比喜爱 。18.交流广播站。请你以平平的身份，补全下列对话内容。平平：我昨天看了一本书，特别好看。安安：什么书?为什么说它好看？平平： 安安：你最喜欢书中哪个人物？平平： 安安：你为什么喜欢他（她）？平平：_ 19.阅读天地。欧阳修苦读欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。【注释】欧阳公：指欧阳修，

9、北宋时期卓越的文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。孤：幼年丧父。荻：芦苇秆。闾里：乡里。士人：读书人。（1）文中“教以书字”的“书”的意思是（）。A.写字;记录;书写B.字体C.装订成册的著作D.书信（2）根据译文写句子。欧阳修四岁时父亲就去世了。_只是致力读书。 _（3）欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是： 。（4）把握信息要点，概括文章的主要内容。_（5）就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是： 。参考答案1.矣（y） 斩（zhn）首 水浒（h）荡寇（ku）志 烦琐（su） 栩栩（x）某（mu）年 过瘾（yn） 书籍（j）2.A3.耻诵朴津 津4.谓、岂、宴斩、

10、凯、寇遣、刊、琐吟、限、诲衰栩栩5.传 chun（传说）chun（传记）卷 jun（试卷） jun（卷曲）差 ch（差劲） ch（差错）c（参差） chi（出差）奔 bn（奔跑） bn（奔头）6.期待期盼明白了解催促督促决定决心居然竟然欣赏观赏思考思索消遣解闷烦琐琐碎 7.无限有限结局开端朦胧清晰愉悦忧伤浅显深奥创造模仿8.不耻下问诲人不倦缺一不可津津有味一知半解栩栩如生索然无味不能自已天长地久浮想联翩悲欢离合千篇一律9.（兴亡盛衰）的滋味（无病而呻）的文字（质朴浅显）的篇章（流光溢彩）的画页（香飘四野）的秋天（呕心沥血）的创造10.AABC式词语：津津有味栩栩如生念念不忘赫赫有名如A如B式词

11、语：如醉如痴如火如荼如诗如画如痴如狂含有两对反义词的词语：兴亡盛衰悲欢离合阴晴圆缺古今中外11.B12.C13.（1）春风拂过脸颊，暖阳照进卧榻。（2）春天，万紫千红，春风拂面，生机勃勃。14.（1）质朴且有真情实感辞藻华丽、无病呻吟（2）书长生果书在作者心目中的地位之高示例：书好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂15.（1）心到眼到口到心到（2）把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠（3）读书好多读书读好书（4）BC（5）问渠那得清如许为有源头活水来向来枉费推移力此日中流自在行16.（1）聪敏。以为耻。句意：聪敏而喜好学习，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。这

12、是好学者对于学习的正确态度。（2）余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。句意：我曾说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到。这是宋代朱熹的读书心得，对我们读书有着积极的指导意义，为我们读书提供了很好的指导方法。（3）我永远感到读书是我生命中最大的快乐!这句话是作者的阅读体会。阅读可以了解很多课堂上学不到的东西，开阔视野，扩充知识面，提升语文素养。阅读能让人感到幸福，从书中作者体验到了从未有过的快乐。（4）读书好，多读书，读好书。句意：读书很好、很有益处，应该大量地读书，并且选择有积极意义的书来读。这句话从读书的意义讲到读书的方法，既是作者对自己读书经验的总结，也是对儿童的殷切期望。17.感知课文（1）古人谈读书这篇课文主要记录了古人有关读书、学习的言论。第一则选自论语，是孔子关于学习态度和学习方法的三句话;第二则是朱熹的学习方法，告诉我们读书要心想、眼看、口诵。（2）忆读书是一篇叙事散文，作者冰心按时间顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准和读书的方法，表达了“读书是我生命中最大的快乐” “读书好，多读书，读好书”等感悟。（3）我的“长生果”的作者是叶文玲，这是一篇叙事散文，“长生果”加上引号，说明它有特殊的含义，在文中指的是“书”。书是人类的精神食粮，是人类文明长久不衰的营养品，作者把书比作 “长生果”，表达了书和人