小学买文具作文

1、小学买文具作文 小学买文具作文 在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你写作文时总是无从下笔？下面是精心整理的小学买文具作文，希望对大家有所帮助。 小学买文具作文1 星期天，我完成了作业，我妹妹去超市买文具。来到文具柜台，哇！有书、纸、笔、墨水、排球、足球、乒乓球、象棋和围棋.文具很多。我和姐姐想买一对五子棋，就赶紧问阿姨：“这里有五子棋吗？”阿姨高兴地说：“好的，请过来看看！”我们赶紧跑过去，拿起一副五子棋，问阿姨多少钱。阿姨接了五块钱。我们拿了一双付了钱，说：“谢谢阿姨。”然后我和妹妹开心地走出超市。 小学买文具作文2

2、 快要开学了，爸爸、妈妈带我去买文具。我们共买了5种文具。我们买了20支铅笔，每支0。5元，共10。00元；1包小书皮13。50元；1包大书皮15。50； 1个铅笔袋7。00元； 1个铅笔削17。00元；10支铅笔一共5。00元，1个铅笔袋加1个铅笔削共27元。1包小书皮加1包大书皮共29。00元。 小学买文具作文3 星期天，我发现我的铅笔、文具盒、橡皮擦和书包不见了，找到半天，才在柜子里面找到了书包，身上又只有5元钱，没办法，只好去了对门的那家超市。一进超市，那些精美的文具，真是看得我眼花缭乱。我飞快地跑了过去，旁边的售货员阿姨和蔼可亲的对我说：“小朋友，你要买什么文具啊？”我对售货员阿姨说

3、：“我要买橡皮、文具盒和铅笔。”我仔细地听了阿姨的介绍，然后就拿起一个橡皮，看了一会儿，要2元钱。我放下橡皮擦，对她说：“橡皮擦怎么这么贵，别的文具店只要5角钱就能买到，这里的东西真是贵。”闹了好一会儿，阿姨才给我少价。看着自己买的文具，还让阿姨给我少了价，心里美滋滋的。 小学买文具作文4 今天我和妈妈去文具市场买一些文具用品。来到万寿宫一看，嗬，人山人海可真热闹。我和妈妈一边走一边看找着我想买的文具。东西可真多，我眼都看花了。笔、文具盒、本子、各式各样的精 美图案我都不知选那种。妈妈被我带的逛得头晕，最后妈妈决定带我到经常买的那家店里去。我在那找到了一种文具盒，可是有好多种图案不知挑哪个好。

4、我左看看右看看 有种带小花的可我还是不喜欢 。最后老板帮我拿主意买了个星座的。妈妈看了也比较满意。后来我又选了些笔和本子。买完这些我又缠着妈妈带我去买书，我提着满满一袋的东西，我心想真是满载而归呀！ 小学买文具作文5 6月29日，爸爸带我去文具市场买文具。我们挑选了很多文具呢。3盒中华牌铅笔15元，2包三木牌铅笔4元，2本记事本4元，1把尺子2元，1个自动铅笔盒30元，5条红领巾5元，一捆包书纸8元。爸爸付给 售货员阿姨100元，应找回几元呢？10015442305832（元），哈哈，是32元呢！我很快就算出来了，爸爸竖起大拇指夸我真棒呢！ 小学买文具作文6 八岁的时候，有一天，我在做作业。我

5、发现我的田字格已经用完了，但是我妈妈正忙着洗衣服，所以我想：等我长大了，不要给我妈妈添麻烦了。所以我向妈妈要了一块钱，我打算买两个田字格本。我走到我家附近的文具店。到了文具店，我什么也说不出来。一个女售货员阿姨看到我站着不动，过来问我的孩子你想买什么？我结结巴巴地说，我想买两个田字格本，多少钱？阿姨说五毛钱一份，我说两份，阿姨给了我这份，我说谢谢阿姨，我刚从文具店门口出来，大声说：“终于可以自己买文具了。”终于可以自己买文具了 小学买文具作文7 我和爸爸一起去买文具。我们走进文具店，发现里面的东西琳琅满目，有书包，有铅笔，有铅笔盒，有各色鲜艳，有红的，有橘的，有黄的，有绿的，有青的，有蓝的，有

6、紫的，有黑的，有白的，还有蔚蓝的十分好看。我们先到了二楼去买书包，哇！书包的样子各式各样，有迪斯尼的图案，有喜羊羊和灰太狼的，有奥特曼的，还有变形金刚的呢！我选中了四个，其中有一个是米老鼠的，两个是喜羊羊的，剩下一个是灰太狼的。我想了很久，最后决定了灰太狼的那个书包。后来，我还买了削笔刀、彩色铅笔、水彩笔。呀！我好幸福，因为我有一个好爸爸，会给我买各种东西，会照顾我 小学买文具作文8 今天佳佳乐超市去买文具。到超市门口，对阿姨说：“阿姨，您好！我要买笔，请问，笔放在哪儿的？”阿姨把我带到放文具的货架旁。我走近一看，货架上整整齐齐地摆放着许许多多的文具：有金灿灿的钢笔，有五颜六色的文具盒，有各式

7、各样的铅笔，还有大大小小的橡皮，看得我眼花缭乱。心地挑选起来。我选了一会儿，最后挑选了一支自动铅笔。这支自动铅笔像一把收好的小伞。我心里特别喜欢。我问：“阿姨，这铅笔多少钱一支？”阿姨说：“一元五角。”我从口袋里掏出一元五角钱递给了阿姨。我对阿姨说：“再见！”阿姨对我说：“小朋友，再见！欢迎下次再来。”出超市，拿着自动铅笔，高高兴兴地回家了。 小学买文具作文9 今天，我拿着妈妈给的十元钱去快乐学吧买文具。刚开始我看中的是一支塑料杆的自动笔，阿姨说是一元一支。随后阿姨去招乎其它人了，说让我自己选。最后我选了一支1。5元的铁杆自动笔，一块5角的橡皮，和一管1元的笔芯，我算了算一共是3元。可到了付钱

8、的时候，阿姨拿着10元，却找了我7。5元，我说：阿姨，你多找了我5角钱，我拿的是铁杆自动笔！阿姨看后说：你真乖，是个诚实的好孩子。 小学买文具作文10 我现在是一名小学生，而且已经光荣的加入了少先队，我是一个讲文明懂礼仪的好学生。如果去商店买玩具，我会这样做：首先进入商店看见了售货员叔叔我会说：“叔叔，您好！我想买那个玩具小汽车，您能拿给我看看吗？”叔叔拿给我玩具后，我仔细的看玩具，是不是我喜欢的那种，如果是我喜欢的我会对叔叔说：“叔叔，我想买这个玩具小汽车，多少钱啊？”买完玩具之后，我会对叔叔说：“叔叔，再见！” 小学买文具作文11 午饭后，我拿着妈妈的钱去楼下的商店买文具。因为我的铅笔盒坏

9、了，我需要一个新的。到了店里，找了半天文具盒，就问店员的阿姨，阿姨笑着给我指了指文具盒的方向，我就赶紧跑了。我看到架子上各种铅笔盒，就仔细挑选了。突然看到一个粉红色的文具盒，上面印着五颜六色的花，小蝴蝶在花丛中飞舞，看起来很甜很可爱。买文具的时候正在走回家的路上，因为这是我第一次自己买文具。看来我真的长大了，像个大人了。 小学买文具作文12 今天我吃完饭，主动帮妈妈收拾碗筷，妈妈非常高兴，表扬我很懂事，并给了我11元钱买学习用品。我来到超市买了一块橡皮1元钱，买了一包折纸3元钱，买了一个密码本6元钱，我一共花了10 元钱，还剩下1元钱，回到家，我把剩下的1元钱放进了我自己的钱包里存了起来，我想

10、用这些存下的钱再买学习用品，妈妈表扬了我的想法。 小学买文具作文13 我八岁的时候，有一天，我正在写作业，我发现自己的田字格本用光了，可妈妈正忙着洗衣服，所以我想：我自己长大了，不要再给妈妈添乱了。于是我向妈妈要了一元钱，准备去买两个田字格本。我来到了我家附近的文具商店走去，到了文具店我怎么也不敢说，一位售货员阿姨看我一动不动的站着，过来问我小朋友你要买什么东西啊？我结结巴巴的说，我要买两个田字格本，多少钱啊？阿姨说五毛钱一本，我说来两本，阿姨把本给我，我说谢谢阿姨，我刚出文具店的大门大声的说：“我终于能自己买文具了” 小学买文具作文14 上个星期六，我到文具店买文具，进了文具店后，我看见一位

11、阿姨在放课本，我就上前去问那位阿姨，我说：“阿姨你好，我想买一个文具盒，请问文具盒放在那里呀？”阿姨说：“小朋 友文具盒放在架子上的第二层。”我说：“哦，好的，谢谢阿姨了，那么请问一下，一个文具盒要多少钱呀！”阿姨说：“15元一个”我说：“好的，我要一个”然后我就拿了一个文具盒付了钱，我就 和那个阿姨说；“谢谢阿姨了”，阿姨说：“不用谢”，我就跟阿姨说：“阿姨再见了”，阿姨说：“小朋友，再见”我就开开心心的买了一个文具盒。 以下为精品推荐，可自行删改！ 推荐一：买文具教学反思 买文具教学反思 作为一名优秀的人民教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么什么样的教

12、学反思才是好的呢？下面是整理的买文具教学反思，希望对大家有所帮助。 买文具教学反思1 我在本节课的教学中，根据教材特点和学生的认知水平、积累的生活经验，紧紧围绕重点、难点，注重联系生活实际，引导学生主动参与课堂学习。通过小淘气买文具的情境引发学生学习的热情，从观察文具的种类价格迁移到人民币的使用，要合理使用人民币，必须认识人民币。这一环节的设计考虑到了学生的经验，从学生的知识起点出发，合理地利用教材。关注学生的生活经验，开展各种学生熟悉、兴趣的数学活动。注重数学学习与现实生活的联系。解决一些对他们来说较难理解的数学问题。如对“1元=10角”这个关系，不少学生不是都能很好地理解。对于这个问题，设

13、计“1元钱兑换10张1角”的师生活动是很有必要的。学生在动手操作中感知“1元=10角”这个进率，遵循一年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，本节课设计了把各种小面额的人民币及换算关系这些知识有机地融合活动中。让学生在一种兴奋、积极的心态下学习数学，充分调动学生的主观能动性，把学生推到学习的主体地位上，激发学生的探索、创新的欲望。当然，在教学中还有很多的不足，希望各教师多提宝贵意见，使我在以后的教学中有更大的进步。 买文具教学反思2 买文具第二单元购物的第一课时，本课的教学目标是让学生在购物活动中认识小面额的人民币，体会元、角、分之间的关系，会解决简单的实际问题。在日常生活中学生对于人民币的

14、认识并非是一张白纸，因为这是日常生活中可以接触到的，大部分学生都有过随家长或单独购物的经历。因此在教学中我充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识人民币，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。导入时我首先创设了一个情境，让学生帮老师买文具，充分利用教材提供文具种类和价格，让学生知道买文具需要钱，明白认识人民币的重要性，再次充分利用学生已有的生活经验，在小组内拿出之前准备好的人民币学具，先认识不同面值的人民币，通过交流解决买1支钢笔应该怎样付钱，然后

15、老师再此基础上通过认一认的活动，利用课件强化学生对人民币的认知，并归纳出人民币的单位。本节课的难点是元、角、分之间的进率。因为在现实的生活中，我们对分的应用几乎为0，学生有的根本没有见过面值是分的钱，因此在换算单位的时候就成为了本节课的难点，为了突破难点，我关注学生的生活经验，开展各种学生熟悉、感兴趣的数学活动。安排兑换不同面值人民币的游戏。尤其是在用一元钱换零钱时，学生更是积极的参与其中，答案异彩纷呈，有换10张1角的；2张5角的； 5张2角的； 1张5角、2张2角、1张1角；1张5角、1张2角、3张1角。通过学生的拿、数、想、比等手段，使学生体会到兑换方案的多样性，富有趣味地得出元、角、分

16、之间的关系：元角，并推出：角分。学生形象思维能力和动手实践能力得到了较好的发展。因为本学期开始我们实施的是灵动课堂，所以在课堂上我主要是学生发现问题，然后解决自己的问题。让学生分小组进行购物活动，学生在组内讨论，互相付钱，每一个人都能参与到发现与解决问题中去，此时学生兴趣高涨，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，学生在买卖之中互帮互学，在付币、找币中体验购物过程，积累经验，加深了知识的实际应用，也有助于学生实践能力的培养。 买文具教学反思3 本节课是北师大版四年级上册第四单元运算律第一课时的内容，主要学习混合运算顺序，并对整数混合运算进行总结性学习，重点是分清各种情况的混合运算顺序，并能正确计算

17、。上课伊始，我依据教材的设计意图跟安排，制定了两个学习目标：1、结合“买文具”问题解决的过程，体会四则混合运算（不超过三步）顺序的合理性，掌握运算顺序（不包括带有中括号的），能正确计算。2、在计算的过程中，逐步使学生养成认真看题，耐心细致计算的良好习惯。并找学生读一读，使学生对本节课的学习内容有初步的印象。之后出示教材的主题图，让学生找数学信息，随后跟随笑笑和淘气一起去买文具，课件出示本节课要解决的主要问题：买三个计算器和一个钢笔需要多少钱？学生依据以前学过的知识不难列出算式，学生独立列算式计算，我在巡视的时候，发现几乎所有学生列的都是分布算式，只有一个学生列的综合算式，我立即让她把算式列在黑

18、板上，学生对这个综合算式都能理解，对结果也没有疑义，随后我就引导学生说出四则混合运算，先算乘除后算加减，有小括号的先算小括号里边的，并把这道题的脱式计算过程在黑板上呈现出来。然后课件出示课本上的练习题，我没有让学生立即就做，而是先一块说说每一题的运算顺序，之后才让学生在练习本上独立计算，看孩子做的差不多时，找了四个学生来黑板上板演，结果令我大吃一惊，四个孩子没有一个做对，提问时也知道运算顺序，我在心里打了一个大大的问号，问题出在哪了？课的结尾我又回到了主题图，让学生自己尝试提出问题，并和同桌交换解决。课后，我对这节课进行了反思，觉得创设情景可以更精彩，数学离不开生活，可以截取超市购物的视频，把

19、学生带到购物现场，这样既增强了学生的直观感知，又激起了学生的学习兴趣。还有这节课的学习目标没有达成，这是最大的问题，关键原因是我没有给学生规范过程，并没有把规范的脱式计算的过程明确地展示给学生，继而导致后边的练习出现了错误，过程更是做的五花八门，所以在今后的教学中，要给与孩子规范的数学，把知识讲清楚，而不是模模糊糊地就急于让学生做练习。最后我觉得这节课缺少孩子之间的合作交流，没有体现数学新课标的要求，没有把课堂交给学生，在总结混合运算的运算顺序时，可以让孩子几人以小组为单位团结协作，自己得出结论，并派代表回报结果，这样的教学方式使学生更易掌握本节课的知识要点。总之，这节课没有体现高效课堂，学习

20、目标没有达成，以后还需要多多学习，多向有经验的教师讨教，教学中遇到疑问及时向有经验的教师请教，争取在最短的时间内取得最大的进步。 买文具教学反思4 本节课的教学设计在落实中，要注意学生合作学习与自主探究的结合。如在教学解决“笑笑一共需要多少元”这一问题时，因为是学生初步接触除加混合运算，所以要注意学生的合作学习，弄清题意，先探索分布解决的方法，再由分布算式过渡到综合算式。这样，学生就懂得了综合算式中每步的意思，从而也就懂得了因该先算什么，后算什么。在教学“每本算术本现价比原价便宜多少元”时，要注意学生知识的迁移，因为学生已经有了解决前一个问题的经验，所以在解决本问题时，可以让学生自主探究来解决

21、。对于那些解决问题确实有困难的同学，可以同桌之间交流后再解决。教师在教学中要注意引导。在教学“哪种做法对”这一环节时，可以机动一点，既可以按照教材编排的顺序进行教学，也可以在学生完成了课后“练一练”第2题的基础上，收集学生练习中的错误，再结合错例进行讲解、订正。这样，有些学生因为犯了同样的错误，所以更能引起注意，教学的效果会更好。 买文具教学反思5 本节课是四年级数学上册第四单元运算律的起始课，主要是认识中括号，学习有中括号的混合运算顺序，对整数混合运算进行总结性学习，重点是分清各种情况的混合运算顺序，并能正确计算。依据教材的设计意图跟安排，我制定了两个学习目标。1、结合“买文具”问题解决的过

22、程，体会四则混合运算（不超过三步）顺序的合理性，掌握运算顺序（包括带有中、小括号的），能正确计算。2、在计算的过程中，逐步培养学生认真看题，耐心细致计算的良好习惯。本节课在出示教材的主题图后，让学生观察后，独立解决图中的问题，并把自己的方法说出来跟大家分享。当学生提出分步计算跟综合计算两种解决方法后，立刻抛出问题，“两种列式有什么相同点和不同点”，引导学生进行思考。学生在讨论交流中，逐步明确了运算顺序。在学生理解了三步四则混合运算的顺序后，就出示书上相应的练习，要求学生先说出每题的运算顺序，再进行计算。练习完成后，开始引导学生认识中括号，通过出示一道算式，让学生添上括号使等式成立。该环节给予学

23、生充分时间进行思考，寻求解决问题的方法。学生在认识只有小括号，无法使等式成立后，明白引入中括号的必要性。并让学生说说添上中、小括号后，该算式的运算顺序。最后，对本节课所学内容进行总结概括，并请学生总结出四则运算的运算顺序。通过本节课的实际教学，让我认识到：本班学生在进行四则混合运算的过程中，对于运算顺序并没能完全掌握，还是容易出现各种错误，特别是没先看清题目，就直接按从左到右顺序进行计算。因此，在课后练习时，不断提醒学生要先看清题目，先知道运算顺序，再动手进行计算。 买文具教学反思6 本节课主要学习除加、除减两步混合运算，突出现实情境的作用，进一步体会同一个问题可以有不同的解决方法，并在解决问

24、题的过程中体会除加、除减运算顺序的合理性。在教学本节课时，先让学生了解情境图的内容，收集情境图中的数学信息，然后根据这些信息解决相应的问题。在解决问题时，给学生充分的时间和空间，让学生有机会表达自己的想法和创意。通过这样的设计，学生掌握了解决问题的一般方法，发展了收集信息、整理信息、解决问题的能力。通过作业反馈了解到孩子们脱式计算格式问题较多，所以本节课重点强调，在前两节课所学知识的基础上，这节课同学们理解的很快，但是每次回答问题的都是固定的几位，其他同学的反馈很少，以后需要多多注意，课堂掌控能力有待加强。交给学生自己讨论的时间较少，本节的重难点把握的不够，今后需多注意。 买文具教学反思7 买

25、文具一课是学生在三年级学过“除数是一位数的除法”这一基础上学习的“除数是整十数的除法”。本课教学中我首先通过“买文具”的具体情境，从学生熟悉的现实题材中让学生提出数学问题；接着多种方法解决问题，不仅充分利用了学生原有知识、经验这一宝贵的学习资源，而且表明了学生解决问题策略的多样化；然后将问题集中到用“竖式计算”，突出本节课的知识重点，掌握基本的笔算方法；在解决问题的过程中先估商，再计算；最后通过适当的练习帮助学生形成一定的笔算技能。因此，我在教学设计时分为了以下两个层次来进行：1、8020与14020，整十数除以整十数。学生在解决时通过以前学过的口算来完成，老师主要在于帮助其解决商的定位问题。

26、并通过比较8020与14020的相同与不同，让学生感知除法竖式的算理与法则，从而完成从口算到竖式的迁移。2、通过具体情境呈现9030与16530，让学生通过尝试计算，比较两个算式在计算过程中的异同来进一步的掌握除数是整十数的除法竖式的计算法则和算理，并且会进行运用。在小结中，老师让学生自己说在列竖式做题时需要注意的地方和本节课学习的知识以及做的方法。回顾本节课的教学过程，有遗憾的地方：一是个别学生在板书竖式计算出现的计算错误，忽视了纠正。二是三位数除两位数（整十数），商是一位数到商的个位为什么要补“0”转弯有些过急。 买文具教学反思8 买文具这一课是学生第一次认识小数，是对小数意义的最初步的了

27、解。教学一开始，我设计了这样的情境：星期天笑笑去文具店买文具，可是文具店里的标价牌上的标价她看不太明白，因此想请同学们帮帮忙。你们愿意吗？你能从这幅图里得到哪些数学信息？学生在解读主题图的时候找到小数，发现这些数和我们以前学过的数不一样，不是整数元的，有的不到1元。由于大部分学生都有购物的经历，因此他们对于标价所表示的几元几角几分能够很清楚地知道，我及时地抓住这个时机，趁热打铁，研究这些价格的组成部分，让他们小组讨论这些数的共同特点，从而了解小数的意义：当我们不能用整数表示一个数的时候就可以用小数来表示，如角是元的一半，不能用元来表示，我们就可以用0.50元来表示。像0.50、8.00、3.5

28、0、16.85、1.06等这些数我们就叫做小数。巩固练习时我发现有不少学生对于“贰圓、贰角、壹角、壹分、贰分”小面额的人民币不认识，其原因：一是因为学生对汉字的“壹、贰、叁”不认识，二是因为有些小面额的人民币目前已经很少见了，有的已经不流通了，学生不认识。发现问题后，我及时把“壹、贰、伍、拾”这几个汉字写在黑板上，并在字上注上了拼音，让学生读一读，这样学生在完成第三页“练一练”第一题：用小数写出具体的几张钱币为几点几元时错误就少多了。我还要求学生这样表述：“几个几元几个几角几个几分合起来是几元几角几分，写成几点几元。”这样不但训练了学生的语言表达能力，而且用“合起来”的回答方式可以帮助他们今后

29、理解小数加法的算理。总之，全课围绕着价钱的两种表示形式认识小数及小数表示的意义，较好的达成了本课的教学目标，使学生在轻松、愉悦的氛围中掌握了新的知识。 买文具教学反思9 买文具这节课是在认识了“倍”之后解决有关倍的实际问题的一节课，重点在于让学生能在解决问题时学会分析题意，恰当地选择解题方法，难点在于为什么要选择这样的解题方法，买文具教学反思。在教学中，我创设了袋鼠阿姨的文具店开业的情景，很多小动物来买文具，分别买了不同数量的笔，然后根据数学信息，提出数学问题。在提出问题后，让学生找出要求这个问题所需要的条件。这点在以后的学习中，特别是解决问题时打下良好的学习基础，培养学生在众多的数学信息中准

30、确找到解决问题的条件的能力。学生在找准信息解决时，因为是求倍数关系的问题，所以在让学生理解上没有让学生充分感知是哪两个数量在进行比较，所以学生分析问题时没有找准应该选择用乘法还是除法来进行计算，有的孩子能正确列式解决但是说出的理由却是和算是意思完全相反的，由此看出，在这节课上，难点没有很好的突破，在讲解是可以配合画图或者摆小棒等方法帮助学生理解，这样难点应该能比较容易突破。在解决问题这样的教学上，我认为要教给学生分析题意的方法，比如勾画出解决问题需要的条件，还要教给学生解决问题的方法和策略，比如画图、摆小棒等。用这些方法来分析其中的数量关系，这样学生才能学会如何解决问题。 买文具教学反思10

31、今天是开学的第一节数学课，新年过去了，孩子们都长大了一岁，听课状态出乎我的意料，个个学习劲头很足，今天学习的新课是买文具，这节课是学生第一次认识小数，是对小数意义最初步的了解。教学时我结合买文具的生活情境，在购物的活动中，让学生通过观察标价牌上用小数表示的价格，自然引入小数；再经历把这些表示价格的小数改写为几元几角几分的形式，和把几元几角几分改写为小数表示的过程，初步理解小数的具体意义，认识小数的特征，并会认、读、写简单的小数，同时让学生充分地体会数学与实际生活的密切联系，感受数学就在身边。由于大部分学生都有购物的经历，因此他们对于标价所表示的几元几角几分能够很清楚地知道，我及时地抓住这个时机

32、，趁热打铁，研究这些价格的组成部分，让他们小组讨论这些数的共同特点，从而了解小数的意义：当我们不能用整数表示一个数的时候就可以用小数来表示，如角是元的一半，不能用元来表示，我们就可以用0.50元来表示。巩固练习时我发现有不少学生对于“贰圓、贰角、壹角、壹分、贰分”小面额的人民币不认识，其原因：一是因为学生对汉字的“壹、贰、叁”不认识，二是因为有些小面额的人民币目前已经很少见了，有的已经不流通了，学生不认识。发现问题后，我及时把“壹、贰、伍、拾”这几个汉字写在黑板上，并在字上注上了拼音，让学生读一读，这样学生在完成第三页“练一练”第一题：用小数写出具体的几张钱币为几点几元时错误就少多了。我还要求

33、学生这样表述：“几个几元几个几角几个几分合起来是几元几角几分，写成几点几元。”这样不但训练了学生的语言表达能力，而且用“合起来”的回答方式可以帮助他们今后理解小数加法的算理。总之，全课围绕着价钱的两种表示形式认识小数及小数表示的意义，较好的达成了本课的学习目标，使学生在轻松、愉悦的氛围中掌握了新的知识。虽然是开学第一天上课，但是孩子们的学习状态比我想象中的好多了，我感到心中也有说不出的喜悦。 买文具教学反思11 买文具一课是学生在三年级学过“除数是一位数的除法”这一基础上学习的“除数是整十数的除法”。本课教学中我首先通过“买文具”的具体情境，从学生熟悉的现实题材中让学生提出数学问题并用多种方法

34、解决问题，这不仅充分利用了学生原有知识、经验这一宝贵的学习资源，而且表明了学生解决问题策略的多样化；然后将问题集中到用“竖式计算”，突出本节课的知识重点，掌握基本的笔算方法；在解决问题的过程中先估商，再计算，将对估算意识的培养渗透在每个环节中；最后通过适当的练习帮助学生形成一定的笔算技能。一节课下来自认为很完美，认为学生已有了一定的认识，应该很好接受。结果在练习中发现错误百出：1、商的位置不对，尤其是商是两位数的。2、当商是两位数时，写上十位上商后不知道跟除数相乘，直接写一个跟被除数一样的数。比如：“100除以10” ，应该让学生学会从高位算起，前一位不够除，就看前两位，然后再进行计算。也就是

35、十位上商1与除数相乘应得10，而有些同学直接写出商10，与除数相乘得100。3、做“140除以20”这样的题时，应是个位上7与20相乘得出140，而有的同学写商的位置不对，把商写在十位上，再把7与除数相乘得14，个位上的商又补上0。 买文具教学反思12 在处理“淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？”这一问题时，我比较注重培养孩子解决问题的思路的分析。我是这样设计的：1.请两位学生用自己的语言口述对这个问题的理解。2.学生独立思考要想解决这个问题需要用到的数学信息有哪几个，后将信息和问题完整叙述，随后全班齐读。3.学生思考：解决这个问题，要先求什么，再求什么?并找多名学生回答。4.列综

36、合算式，并解答。教学中并没有单纯的讲授记忆除加、除减混合运算的运算顺序，而是让学生结合解题思路，在解决问题的过程中来理解运算顺序的合理性。在实际的课堂中，发现因为时间的问题，不能全面的了解到每一位学生的学习情况，针对这一问题，以练习题最后一道为例，我把权利放给小组长，他们来负责检查这道题的情况，并将情况反馈给我。 买文具教学反思13 本节课仅仅是对小数的一个初步认识，结合“买文具”这样一个具体的情境，以现实生活用钱（“元、角、分”）为基础，使学生初步建立小数的概念，理解小数的意义，体会小数的特征。而理解小数的意义也是本节课的一个难点。为了突破本节的重难点，我设计了以下几个环节。1、联系生活情境

37、买文具，认识商品的标价牌，帮助学生认识小数，理解小数的意义。“买东西”是学生都有的生活经历，读懂商品的标价牌又是购物所必须的一项技能。教学中我创设生活情境买文具，通过看懂商品的标价，在付钱给商人的过程中，帮助学生认识小数，理解小数的意义。让学生知道我们通常用几元几角几分来表示一定数量的人民币，现在还可以用小数来表示，建立元角分与小数一一对应的联系。2、设计同桌游戏，调动学生的学习积极性，一人说小数，另一人说是几元几角几分，然后再交换进行，这 样既巩固了小数与元角分的互相转化，也加深了对小数意义的认识和理解。3、初步认识小数后再与整数进行比较，建立小数的概念。什么样的数是小数？让学生观察标价牌上

38、的小数与以前学的整数有什么不同?学生说多了一个点,教师此时说明这个点叫做小数点,小数点把小数分成两部分,左边是整数部分,右边是小数部分接着探讨小数与元角分的关系,从形式上来讲，小数都有小数点，从理论上小数由三部分组成“整数部分、小数点、小数部分”。认识了这些就可以来判断一个数是不是小数。比如后来的“5.0”是小数还是整数。由于5.0有小数点，因此5.0应该就是小数。3、读、写小数。通过“买文具”这一具体情境，先让学生们自己读一读，然后老师讲解，,整数部分的读法与整数读法一样,小数部分的读法象电话号码那样读,是几读几,小数点读作点,。4、加强以元为单位的小数与带有元角分的数的相互改写。本环节利用

39、主题图让学生试写，然后引导学生归纳方法。5、重视对学生的评价，尽量鼓励学生，增强学生的信心，培养学生对数学的兴趣。总之，在这节课的教学过程中，自我感觉程序较为清晰，一环扣一环，每一步教学目标明确，极大限度地调动了学生学习的主动性、积极性。从学生反馈的情况来看，效果还不错。 买文具教学反思14 买文具是二年级上册第二单元的内容，是学生在学习了100以内加减法的基础上学习的内容，本单元的教学目标：1、通过各种情境，感受人民币的功能。2、认识小面额的人民币。3、理解1元=10角；1角=10分。4、培养学生爱护人民币的意识。一、教学中做的好的方面。1、感受人民币的功能。人民币是一种流通的货币，主要功能

40、即是购物。问学生“去超市要准备什么？”有效的感受到人民币的功能。2、在情境教学中，认识各种面值的人民币，通过学生摸一摸，看一看，找一找，认识人民币。3、在具体情景中，通过不同的付款方式，理解1元=10角；1角=10分，理解付款的多样性。二、教学中的不足。1、对学生的学习情况估计不足，导致设计的课程进行了很多调整，没有凸显本节课的教学效果。人民币的认识已作为预习布置回去，猜想孩子没有问题，但孩子们问题多多，想作为复习环节设计的课程，变为新课进行讲授，但由于准备不足，显得单薄。2、对活动课的设计考虑不足，只想大的环节，没有考虑细微之处。3、对教材的把握有自己的想法，但没有贯彻到底，有点走中间路线。

41、在今后的教学中，研读教材，读懂学生，丰富自己，是我的近期目标。 买文具教学反思15 教材分析本节内容在全册书及单元的地位：除数是整十数的除法是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）四年级上第五单元除法第一课时。它在教材中起着承前启后的作用。本节课的教学内容分两个层次：一、教学两位数除以整十数，商是一位数。理解算理，确定商的位置。二、教学三位数除以整十数，商是一位数，归纳计算方法。在解决第一个层次上教材安排一个教学情景，解决80 元可以买几个书包？给出处理不同层次的计算方法：减法、乘法、摆一摆、竖式。对于这几种方法，可以这样理解的：第一种减法其实就是除法的含义；乘法是为了后面的试商作准备；摆人民

42、币重点是帮助学生理解除数是整十数的除法的算理。学情分析在二三年级学生已经学习了表内除法的竖式计算、有余数除法和两三位数除以一位数的相关内容，基本掌握了除法计算的试商方法。除数是整十数的除法其基本方法与前面的相同，不同的是商的数值可能较大，在试商时又涉及商的定位。教材这里安排竖式计算是为了分散难点，理解算理，确定商的位置为后续的学习除数是任意的两位数及三位数打下伏笔。教学目标根据数学课程标准的要求和教材所处的地位以及学生心理特点和认知规律，确定本节课的教学目标如下：1、知识与技能：在摆一摆、算一算、说一说的过程中掌握除数是整十数除法的计算方法。并能正确计算。在归纳除数是整十数除法的计算方法上培养

43、学生的归纳概括能力，在陈述算理上培养学生的逻辑思维能力，和用数学语言与他人交流的能力。2、过程与方法：通过观察和操作，让学生体会数学。在具体的情景中，引导学生发现问题，运用所学知识解决问题，并在探究的过程中体会解决问题策略的多样化。3、情感与态度：通过本节知识的学习，向学生渗透“未知”转化“已知”的数学思想和方法，以及事物间是有“联系的”，是可“变化的”、“具体问题具体分析”的辩证唯物主义观点。通过买文具送给希望工程的情景，使学生分享到关爱他人快乐，与别人共享学习的快乐。教学重点和难点1.理解算理掌握方法是本节课的重点也是难点，2.“除数是整十数的计算方法”也是本节课重点。 推荐二：买花小学作

44、文 买花小学作文 在学习、工作乃至生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗？下面是收集整理的买花小学作文，欢迎阅读与收藏。 买花小学作文1 今天，早晨妈妈说要带我去花市买一些花回来，我高兴地穿好衣服和妈妈去了花鸟鱼市。我们走进一家花店，一进去我惊呆了，这里的花可真多呀！万紫千红真漂亮。妈妈告诉我红的是玫瑰，白的是百合，黄的是菊花。妈妈说百合花很香，放在家一定很好，于是妈妈买了六支百合花。回到家，我高兴的把百合花插到了花瓶里，家里一下子就变得更香了，更漂亮了！ 买花小学作文2 星期天，我和妈妈去星期天市场买花。到了星期天市场，那里人山人海，

45、有卖鱼的，卖狗的，卖花的卖什么的都有。我们走到卖花的地方，买了两株草莓，一株樱桃萝卜，一株玫瑰。我们到家了，拿出花盆，装进一些土，把花放进去，把土放满，再接一盆水，把它倒进花盆里。第二天，我种的樱桃小萝卜好像生病了，我很伤心，希望它快快好起来。我很喜欢这些花，我要爱护它、保护它。 买花小学作文3 我经常去书店看书，路过一个卖花籽的地方。来年每次停下来看一看，都很想买这些花种自己种。但是我妈总是以“你太小了，不能种”为由拒绝买，我心里却忘不了。昨天这个愿望终于实现了。我妈给我买了一袋草莓籽和一袋花肥。虽然种籽还没有种在花盘里，但我好像看到了红色的草莓长在花盘里。 买花小学作文4 今天，我非常开心

46、，因为爸爸妈妈要带我去花卉市场买花。到了那里，各式各样的花儿冲着我微笑，有粉红色的、有黄色的、有紫色的，它们争奇斗艳，非常可爱。有的花儿身上还带着晶莹剔透的水珠，就像天上的星星一样眨着眼睛。我们逛呀逛呀！突然，我看到一种像火炬一样的花，它的花瓣是大红色的，一层裹着一层，像个春笋似的。看到了它，我想到了20_(请自填)年奥运会上，运动员们举着火炬的场面，那是多么的惊心动魄呀！后来，我看到一种名叫“舞春”的花，它颜色是紫红色的，爸爸看到我十分喜欢，就买了这盆花。我们高高兴兴地回家了。 买花小学作文5 今天我想买花，我跟妈妈说，我想买花，可是她不让我买。你想知道为什么吗，下面我就根你详细的讲吧。妈妈

47、说：“我们家你养的吊兰，你还没能照顾好它，更不要说养其他的花了。做事情要有始有终，不要半途而废，那样你什么事情也做不好的。”现在我明白了，要认认真真的做好每件事，不管大事或小事，我都要做好它。 买花小学作文6 下午，我和妈妈去逛街，看到一家专门卖植物的店铺，我让妈妈买点回家给我的房间装饰装饰。于是我们就一起进去挑选。里面有许多花花绿绿的盆子，上面种着各种各样的植物，我都不知道买哪个好了。看看这个又看看那个，每个都那么好看，让我爱不释手。最后妈妈提议还是买一盆仙人掌好了。妈妈说：“仙人掌会放出氧气，还会吸收二氧化碳，有利于人的健康，还可以起到净化空气的作用。”于是我就挑选了一盆仙人掌回家了。 买

48、花小学作文7 今天我妈说要带我去花市买点花。我高兴地穿好衣服，和妈妈一起去了花鸟鱼市。我们走进一家花店，进去的时候我惊呆了。这里有这么多花！五彩斑斓，美不胜收。我妈跟我说，红玫瑰，白百合，黄菊花。我妈说百合很香，家里一定很好，我妈就买了六朵百合。回到家，我开心地把百合放在花瓶里，家突然变得更加芬芳美丽！ 买花小学作文8 早上，我兴奋地和妈妈一起去了花市。一走进孩子们的嘴里，哇！植物真多！有菊花、水仙花、白花、玫瑰。我选了一盘优雅干净的水仙花回家。在白色的花瓣上，你可以看到一点点淡黄色。花瓣分为两层，外层平放，内层直立成一个圆圈，很像一个小小的雪羊羔碗。近闻，一股沁人心脾的清香，给人一种花洁如玉

49、，清香醉人的感觉。水仙花的叶子很嫩，很像大的。它们使白花更加优雅和清新。它的梗不一样。乍一看，它以为是大蒜！ 买花小学作文9 夏天到了，阳光如火，让人大汗淋漓。一触地，手就像被烤了一样。这是一个炎热的夏季！周六早上，我和父母去买花。当我来到温室时，我看到了五颜六色的花，包括白色、红色、紫色、深红色、浅绿色，五彩缤纷，美丽无比！经过花店的详细介绍，我们知道了山茶花和梨花的有趣生活。仔细看看，哇！温室里的花红如火，白如雪，粉如霞，让人陶醉！最后，我们买了山茶花。今天真是快乐的一天！ 买花小学作文10 昨天，我和妈妈下着雨去买花盆和花，我们忘了打伞，我们在老爷爷那里（也就是买花的地方）妈妈挑了好长时

50、间，最后她挑了风信子和海棠花两种。海棠花的花和贝壳有点像只不过是鲜红色，风信子的茎和蒜苗有点像，但它开出来是一串一串奶黄色的花。妈妈买花的时候我在旁边的花园收集灌木发的芽，可是后来装芽的瓶子盖不见了，回家以后我把这件事情告诉妈妈，妈妈说：“不能送你，我那个小瓶子还没用呢！”我给她说：“要不这些实验用的材料就废了而且就白费功夫做实验了。”我的话感动了她，她就把小瓶子送我了。今天的事情都很圆满。 推荐三：文具盒自述小学作文 文具盒自述小学作文 在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是收集整理的文具盒自

51、述小学作文，希望能够帮助到大家。 文具盒自述小学作文1 在我的小主人的房间里有许多别具一格的东西，比如一些毛绒玩具、一些书籍和一些游戏机但是我觉得小主人更在在乎我一个铅笔盒。我有帅气的外壳，是变形金刚的图案，我有很多功能，只要摁一下圆形按钮，就会有一个橡皮槽就会自动打开，并装有橡皮，我的背面还有白板，可以当草稿纸用，我还有削铅笔刀，可比随身携带的大削铅笔刀要方便得多呢！如果有人争议说：“铅笔袋，比我好用，那他就大错特错了！铅笔袋还要拉上拉锁，我们很轻松的就被打开，这再次说明了我们的优势。我觉得我没有游戏机那样好玩，没有像书籍那样丰富的知识，但我却默默发挥着我的作用。作为一个铅笔盒，我感到无比自

52、豪，因为我的作用是盛文具，使每天小主人的必须品，而且我还和小主人一起度过了每一天，这些已经让我很满足了。在小主人的鼓励下我一定会成为一个优秀的铅笔盒！好了我去睡觉了，晚安！拜拜！呼噜呼噜。 文具盒自述小学作文2 Hi，大家好，我是人见人爱，花见花开，车见车爆胎的文具盒公主。我是一个胖美女，但我非常喜欢我的胖，因为我胖，肚子大，所以可以为小主人装下许许多多的文具。我身穿一件粉嘟嘟的外套，外套上有一个惹人喜爱的米妮小姐，她有两只大大的耳朵，像两把扇子，长长的睫毛下掩映着一双大大的葡萄般的眼睛，她咧着嘴对我微笑，并且张开双臂，好像想要与我拥抱。米妮小姐还穿着一件天蓝色的短袖连衣裙，十分的活泼可爱。打

53、开我的身体，你一共可以看到四层楼房，第一层是用来装铅笔和荧光笔的，我要隆重介绍这位荧光笔成员，它可不是一般的荧光笔，它留下的痕迹会散发出一阵阵橙子的甜香味，令小主人爱不释手。第二层是装自动铅、红笔、蓝笔和黑笔。第三层是小主人的秘密基地，藏有小主人的学分。嘘不小心把小主人给出卖了。第四层不用说了，当然是尺子和橡皮了。我的肚子里应有尽有，是个百宝箱呢!你们想和我交朋友吗?那就到百润发大超市来找我吧!欢迎你们把我带回家! 文具盒自述小学作文3 嗨！大家好！我是每个小学生都会有的文具盒，文具盒的自述300字。我身披绿色的大衣，衣服上还有着喜羊羊的图案呢！我有三层，第一层是摆放绘图工具的地方，比如尺子、

54、三角尺第二层就是各种各样的铅笔、钢笔、水笔等等的“家”，第三层是修正贴、胶带的“作息地”。嘿嘿！我一来到小主人的家，小主人就对我无微不至。记得有一次，小主人在学校里不小心把我摔坏了，我摔在水泥地里，火辣辣地疼。这一摔可了不得，“肚子”里第一层的挡板断了，尺子们都“连连叫苦”。小主人一看我摔成这种“惨样”，眼眶里充满了泪水。一回到家，小主人就将我交给了她的姐姐，让她来修好我的“伤疤”。亏好小主人的姐姐心灵手巧，将我的挡板用强力胶黏了又黏，差点就黏到了她的手。很快，我的“伤疤”终于修复好了，小主人的姐姐还在我的伤口上打了一个漂亮的小蝴蝶结。小主人将我捧起来，看了又看，高兴地说：“呀！我可爱的文具盒

55、怎么更加可爱了呢？哈哈！”看着主人的笑脸，我也露出了一个甜甜的微笑。虽然现在我已经被小主人放在书桌一边，不再理睬，但看到小主人学习成绩越来越好，我也非常开心了。 文具盒自述小学作文4 文具盒的自述我文具盒，在每个可爱的小朋友的书包里安了家。20 xx的某一天，我的小主人在琳琅满目的商店里，买下了我。我可喜欢我的小主人了呢！小主人既爱护我，又不在我身上乱画。我显得是个高贵优雅的“公主”呢！一个宁静的夜晚，我可以听见不小的声音。没错！就是从我肚子里面发出来的！我问文具们：“大家怎么了？怎么这么吵？”铅笔弟弟说：“关你什么事？”“怎么了？你们怎么都发火了？”我急忙回答道，“你们小声点啊！”“唉！”文

56、具们叹气到，“小主人就喜欢你，我们全被小主人遗弃了！”“啊！”我低着头，不敢正视大家：的确，小主人是喜欢我，可是也不能遗弃大家啊！我真是对不起大家。“大家对不起，我一定和小主人说说，让我们共同为小主人做事，大家努力！”“恩！大家努力！”第二天，我和小主人说了些话，小主人就不再偏心了，她和各种各样的文具一起努力着。从此，大家载也没有吵过，大家和谐的生活在一起。 文具盒自述小学作文5 大家好,我是一个文具盒，是同学们上学，放学都要带的必需品，同学们都很喜欢我。我是一个长方形的蓝色文具盒，长一尺多，在文具盒家族中我有很多朋友，它们是铁皮文具盒，塑料文具盒，纸壳文具盒我天天被装在主人的书包里，我的一个

57、口袋里装的是钢笔，铅笔，还有圆珠笔。另一个口袋里装的则是，橡皮擦，墨笔可擦，复写笔，修正贴可谓是五花八门应有尽有。它们天天伴着我，跟我一起在主人的漫漫学习路上起着重大的作用。我的主人非常爱代我，每隔一周就会将我清理一遍，让我变得干干净净。我有一个中看不中用的“朋友”，她是用纸壳做的文具盒，长得非常漂亮让主人爱不释手，所以有一段时间主人抛下了我换了那个新文具盒，主人刚买时非常喜欢它，可不到三周时间，那个漂亮的纸文具盒就坏掉了，主人又带上了我。其实那些只是外表好看的文具盒不一定实用，而那些外表“劣拙”的文具盒才是最实用的文具盒。 文具盒自述小学作文6 我是一个既漂亮、质量又好的铅笔盒，当然，我的卖

58、价也很高。你别以为我的价格高就没有人买我，如果你真是这样想的话，那就错了。不管我的价格多高，小主人还是把我买了回来。我的小主人学习很好，但是不爱干净。我担心他不爱护我，随意吧我放在一个肮脏的地方，可事情却出乎我的意料，小主人不但非常爱我，还给我定时清洁呢。这种日子可真好！可不管小主人对我怎样好，我的心中总有一块大石头放不下：我怕有一天我会坏掉，小主人那时就不要我了，假如真是那样的话，那该怎么办呢？中国有句古话：“你越怕什么，它就越来什么。”这句话还真是谁对了，事情真和我所想一样。在某一天的中午，我正躺在小主人的手里幸福的沐浴着阳光时，突然，小主人的手一时不听使唤，把我重重地摔在了地上后来，我被

59、“移居”了，跟许多废品住在一起垃圾桶里。此时的我是多么希望有一个心灵手巧的人再来把我变废为宝呀！ 文具盒自述小学作文7 我是一个功能齐全、外形美丽的文具盒。我的外形是长方形的，上面还有一只笑眯眯的米老鼠，老鼠的身后还有一幢小房子，那可能就是她的家吧！虽然我有很多的功能，不过我不是”玩具盒“呀！看吧！只要轻轻按下我身上的那个按钮，一个”机关“便飞了出来，里面有五支铅笔。我的身上最醒目的就是指南针和温度计了，有了它们的提醒，我就不会走丢和及时穿戴衣物。”喂！别错过！“米老鼠用笑脸提醒小主人，”文具盒上还有别的按钮哪！“看了米老鼠的提示，小主人又按下了白色的按钮，只见一个方块盒子”跑“出来，里面装着

60、我送给小主人的白色橡皮。这边还有一个黄色的按钮，只要按下它，一扇小门便打开了，里面装有两个铅笔刀。上面的小盒子是干嘛的呀？哈哈，那是用来倒铅笔屑的垃圾盒呗！我的后背还有一层呢，里面装着直尺和三角板，还有常用的钢笔。现在，虽然小主人还没有把我带到学校去用，不过当她写完作业时，却一定会捧着我，细细地端详着，看得出，她非常喜欢我呦！ 文具盒自述小学作文8 大家好!我是文具盒。我是一个很文静的小男孩。我穿着蓝红相间的外衣，那上面画的一只银白色蜘蛛，让我的形象威风了不少。打开我的盖子，就可以看见一张课程表，小主人总是在忘记课程的时候打开我看一看。我一共分为六层，第一层住着肚子里都是墨水的钢笔爷爷和他的几