幼儿园中班下学期班主任总结5篇

1、精品文档Word格式 幼儿园中班下学期班主任总结5篇 充实的工作生活一不注意就过去了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，这时候非常有必需要写一篇个人总结了。下面是我细心推举的幼儿园中班下学期班主任总结，仅供参考，欢送阅读！ 幼儿园中班下学期班主任总结1 每一次总结都会去感慨时间过的很快，时间总是在我们弹指间静静消逝，中班下学期立即就完毕了，一个学期的成长无论对孩子还是教师我们都有许多的收获和缺乏之处，为了下学期工作能有效进展，把本学期工作做一个总结。 一、班级现况分析 本班有男孩_名，女孩_名，男孩多女孩少，经过了小班一学年及中班一学期的幼儿园生活，班级常规有了较好的提

2、升，在本学期我们通过周末小舞台、月末展现、_季亲子运动会及期末展现等多种形式为孩子供给自我展现的时机，让孩子更加自信和活泼了，当然由于孩子性格差异也有比拟内向的，在平常的教学活动和一日生活中我们没有去刻意熬炼这些孩子，导致这些孩子不大方、不敢展现自己。到中班孩子的学问量有了肯定得积累、语言表达力量的.进步、自理力量、交往力量、都有了很大进步。 我们班有两名代课教师，一名保育教师，我们三位教师分工合理、相处融洽，会根据自身优点结合园指导布置的工作任务及有限资源来完成，互相谅解、互相沟通，本着和谐、团结的原那么，把机构宗旨放在第一位，本学期我们围绕?师风师德建立?结合新的园所文化，把责任、爱心放在

3、工作的首位，对工作乐观不拖后腿，在本学期中我们班_教师还被评为“师风师德标兵。 二、平安工作 幼儿园平安工作是幼儿园全部工作的根底工作，只有平安工作做好了其他工作才有保障，本学期我们班从楼下搬到了楼上，刚上楼孩子年龄小、平安意识不够强导致有小的平安事故发生，有三、四件跌伤、磕伤事故发生，我们准时针对这种状况自己反省总结阅历，对孩子进展平安方面的再训练，通过案例分析、讲道理、故事、平安演习等多种形式，让孩子知道平安的重要性，到学期末孩子的平安意识也有所进步。但是还是不够好，需要重点抓。 三、训练教学 本学期我们在园长、副园长及教学中层的指导和催促下，我们的训练教学工作也有了肯定程度的进步，每节课

4、能做到课前有预备课后有反思，虚心承受听评课教师的意见并学习优质课件使自己的训练教学工作有所提升，通过上优质课让家长走近课堂听取他们的珍贵意见和建议，反思自己的缺乏进展提升。由于我们的孩子还处于幼儿阶段，留意力不集中、理解力量、社会阅历、学问的积累都不够丰富，在教学技巧上还需要再学习。 四、家园共育 本着互相敬重、公平的原那么，我们会针对孩子的实际状况引领家长，共同努力让孩子安康进展，我们通过与家长当面沟通、家访、打 、校讯通、公开课、家长开放日等多种形式与家进步行沟通，诚信对待家长效劳家长赢得了家长对我们的全都好评，在各项工作中也得到了他们的大力支持。 工作中会有甜也有苦，有体验成功的喜悦也有

5、失意和败笔之处，我们都会乐观的去承受，工作中我们不计较自己的得与失，把班级工作放在第一位，把孩子的成长发在第一位，我们会不断地给自己充电，让自己更加有魅力充实自己让孩子有更好的进展。 幼儿园中班下学期班主任总结2 一、理论学习为先，为教师教学理论导航。 理论学习是根底，有了针对性的理论学习，才能关心我们的教师明确方向，翻开思路，指导教学理论。 首先，我们针对“给孩子一个好玩、有效、无约束的区域嬉戏的专题集中学习了。根据中班幼儿年龄特征，自学和集体争论相结合，更进一步对中班孩子的嬉戏类型、嬉戏材料的选择、数量等方面有了明确的熟悉。有了理论的支持，我们教师的思路开阔了，方向更明确了，大胆动脑和动手

6、，互相观摩、借鉴和启发，创设出了比拟相宜的区域嬉戏环境。 其次，准时觉察问题，有目的的进展理论学习，关心教师解决难题，进步教学理论程度。 本学期，教师们普遍对班级区域环境创设产生了疑问，有的太简洁，就是看看摆布为主，有的太难，又是小试验，又是记录。觉察了这些问题后，我们针对这个难点问题我们进展了“区域嬉戏环境的重要性与材料的投放方面的理论学习，分析搜集到的资料，剖析出合适中班孩子的活动区域内容，和合适中班孩子的活动区材料，并且请教师们针对自己班级活动区域环境创设，说说自己的设想和意图，把个别的想法和大家共享，并通过同伴不断的完善和丰富区域环境，到达了集体教研的引领作用，让我们的教师在科学区环境

7、创设前就有所思索，有目的的创设有价值的，符合孩子年龄特征的嬉戏环境。 二、注意理论研讨，同伴互助，共同进步。 理论学习转化为教学力量必需有一个扎实的理论过程。我们通过自我理论，集体争论，再次调整理论，不断在融汇了集体才智的集体备课活动中不断磨合，从而使我们教师的教学力量得到了共同进步。 1、利用幼儿园的区域活动观摩，组织教师一起观摩精彩的优质活动，解析优质活动的要素，进步我们教师的设计和组织集体教学活动的力量。本学期我们组内观摩学习了?飞机场?、?梦想成真?等区域嬉戏活动，针对区域活动中材料的投放、教师的随机指导等方面进展了分析沟通和争论。 2、利用集体的力气，设计优质的教学活动，开展集体教学

8、活动研讨，也是我们进步教师教学程度的重要途径。 本学期我们开展了?绿色的春天?的主题背景下的教学研讨活动，针对教学活动的目的定位、教师的环节设计是否合理是否为目的效劳，活动中教师的提问和追问是否有效等绽开了争论。对教学活动设计中的要素有了进一步的熟悉，另外教师们对故事活动中音乐伴奏的时机提出了质疑，什么时候播放音乐相宜?经过争论大家达成了共识，觉察在分段欣赏故事的时候，这样会干扰孩子，会打断故事的情节，而完好欣赏故事的时候，那么播放相宜的音乐可以关心孩子沉醉到故事的情境中，为教学活动更好的效劳。 而另外一个主题背景下的科学活动?身边的科学?的教学研讨活动，我们围绕怎样让科学活动贴近孩子的生活，

9、让科学活动好玩绽开争论，对?太阳妈妈的七个宝宝?、?漂亮的桥?的活动设计进展了讨论，觉察幼儿园孩子的科学活动最重要的是让孩子们觉察和关注好玩的科学现象，并且要从生活中来，回归到生活中去。 3、利用幼儿园局域网，沟通嬉戏案例，进步教师嬉戏指导和撰写案例反思的力量。 嬉戏案例的撰写不仅能让教师们对嬉戏的组织指导阅历有一个回忆，还能进步教师提升和梳理力量。怎样让教师们的案例撰写程度更上一层楼呢?我们采纳了幼儿园局域网这一平台，请大家把各自的案例反思上传到同一文件夹，各自翻阅，在认真阅读了每一篇案例之后，再在组内进展沟通。有了这样一个沟通的过程，组内教师特殊是新教师们的案例反思撰写程度有了很大的进步。

10、 三、聚焦集体教学中的师生互动，优化教师的教学技能。 每个班级都有帮扶的教师队伍，年轻的教师们在集体教学活动中比拟难的就是师生互动，经常消失教师说孩子们听的比拟被动的状况。针对这一状况，本学期我们组有针对性的聚焦了“集体教学活动中有效的师生互动作为了研讨的重点，利用课例进展现场剖析。关心教师们进展学习和梳理，进步集体教学活动中师生互动的力量。 1、学习优质集体活动中的师幼互动，关心教师理解和获得师生互动的感性阅历。我们利用?三只蝴蝶?这一集体活动，一句句的分析课例中教师的师生互动的方法，如当孩子遇到困难的时候：“我该怎么帮你?“怎么办，谁来帮帮他的忙?当确定孩子的时候：“你的想象力真丰富!“你

11、的眼睛真亮，观看真认真当孩子答非所问的时候：“中班孩子要听明晰，我们如今要答复的问题是?;当孩子插嘴的时候：“中班的孩子要学会听别人说话等详细的回应方式，关心教师学习别人的优秀的有效的师生互动的方式。 2、我们还利用身边的集体活动，在思维碰撞中进步师生互动的力量。身边的集体教学活动都被我们拿来进展了分解和研讨，并且请教师们一起说说假设你遇到了这样的状况，你会怎样回应?你有几种回应的方法等，联络教学实际，进展研讨，进一步理解和把握师生活动的方式和方法，进步集体教学活动的组织力量。 四、按时开展备课活动，进步教学设计力量。 备课活动的定期开展，关心教师更好理解新教材，运用新教材; 在每一个主题活动

12、开展之前，我们都会自己支配一个备课活动，保证每2周就有一次备课活动。 首先，由主备课者对主题进展梳理，把握必选活动和备选活动; 其次，发挥每一位组员的力气，分别把不同的主题分到班级教师的手中，请她们先进展思索，对主题进展再一次的熟识和梳理，抓住阅历点，进展备课; 第三，发布到幼儿园班级指定文件夹，供教师们参考和学习; 第四，利用集体备课时间对备好的每一个活动都进展仔细认真的推敲，进展修改和调整，让每一个活动尽量完善; 最终，利用集体备课的时间，大家针对该主题的备课状况，一节课一节课的进展分析思索，提出建议，然后再由主笔人针对争论状况进展整理，最终把整理好的备课在班级指定文件夹上共享。 这样的备

13、课活动，充分的发挥了每一个组员的力气，我们的组员们也大胆的表述自己对新教材中某些内容的理解和独特的处理方式，提出教学的建议，在和同伴思维碰撞的过程中理解熟识了新教材，为运用好新教材做好了预备;也让力量弱的教师有一个更详细的教学参考，进步教师的教学设计和组织力量。同时也做好了资料的整理工作。 五、反思： 1、理论学习有针对性，能合适当前的需要，在学习的过程中，教师们的预备工作比拟到位，书面预备较好。但是主备课者引领学习的时候，预备思索的问题，沟通内容的针对性和指向性，缺少事先的沟通和预约，从而在沟通学习的时候消失了比拟散乱的现象。针对这一现象，搜集资料的时候要早一些，主备课者的预备工作要更细致一

14、些，沟通争论时点更小些，研讨的度更深一些。 2、集体教研活动时，提升总结力量还是比拟薄弱，要加强自身学习，进步总结概括力量，更好的发挥引领的作用。 3、教研活动的形式比拟多样，但在活动前的个别指导不够到位，使局部教研课质量不高。下学期，针对这一状况，进展整改，集体备课后，和个别教师多沟通，多指导。 4、教研活动较多采纳录像的形式，关心没有看到的教师观摩活动，但是如何更好的拍摄集体活动，嬉戏活动，让录像更明晰，更有针对性，需要加强思索。以后拍摄的时候，要针对我们研讨的内容进展拍摄，如嬉戏活动，研讨教师的行为的，就要拍摄教师，假设研讨孩子的嬉戏行为的，就要面对孩子进展有针对性的拍摄，拍摄也要做到有

15、目的在心中。 幼儿园中班下学期班主任总结3 我通过几年班主任工作的切身体会，觉得要当好一个班主任，必需具有“四心二意，即要有“剧烈的事业心，长久的急躁，拳拳的爱心，充分的信念和对同学“真心真意和“全心全意。 一、剧烈的事业心是搞好班主任工作的前提。 班主任工作是需要教师作出牺牲的工作，是学校管理的基层工作。没有对此工作的无比喜欢和无私奉献，是难以搞好班主任工作的。为了带好班集体，班主任起早贪黑，披星戴月，夜以继日，小至同学的日常琐事，大至同学的思想品德，均要处心积虑，悉心关心。班主任自己言行举止，为人处事，都须从严自律，以身作那么。班主任象蜡烛，将光亮留给同学，而以燃烧自已作代价;班主任象铺路

16、石，给同学以通衢之路。而以牺牲自己作莫基。教师的职责“传道、授业、解惑，在班主任身上更能得以充分表达。班主任即要对同学进展思想道德训练，又要进展学习训练，即要关心同学的思想，又要关心同学的身心安康。班主任即是教师，又是父母，这种职业的多重要求，打算了班主任既要业务过硬，又要多才多艺。还要多作牺牲。而要做到这一点，必需以剧烈的事业心和责任心为前提。 二、长久的急躁是搞好班主任工作的根底。 班主任既要关心同学的学习状况，又要理解他们的思想和心理等状况，全部这些，都要求班主任教师做的工作，要细致入微，并且要持之以恒。班主任工作的对象和内容打算了其职业的细致性和持之性。在校，班主任工作除了要理解和把握

17、班上同学的思想、学习成果外，还要对同学的家庭状况都要关心熟识。班上有同学精神状态不佳，学习心神担忧或有打架吵嘴等问题时，教师要寻根求源，思讨对策，对症下药，防微杜渐。教师没有急躁，或凭热忱，或凭心血，感情用事，那么不行能对同学循循善诱，推心置腹，做同学的知已。班主任一方面对同学事事到处从严要求，如严父般，另一方面又要对同学关心疾苦，倾听心声，如慈母般。无论何时何地，班主任教师都要这样做，矢志不渝，长此以往。那种动辄同学实行打骂、体罚的做法，是不负责的表现，是与班主任职业要求格格不入的，在理论上是错误的，在理论上是有害的，必需从根本上予以消退。 三、潺潺的爱心是搞好班主任工作的保证。 班主任教师

18、工作的对象是同学，是正在成长的孩子。正因如此，才需班主任教师对他们施以充分的师爱，以拳拳爱心滋润他们的心田，促使他们身心安康成长。当班上同学有困难时，班主任轻快走来，问其疾苦，伸出援手，设法帮其渡过难关;当同学遭受不幸时，班主任教师缓缓而来，与其促膝谈心，动之以情，以其亲切的话语、通俗的道理，抚平其心灵的创伤;当同学犯有过失时，班主任心平气和，语重心长，坦诚相待，晓以利弊，用真挚的情感打动那稚嫩之心。 幼儿园中班下学期班主任总结4 “日出而作，日落而息这或许是农夫的写照。而对于教师，特殊是幼儿园教师的写照，那便是“日出而作，日落而不息。工作至今，使我渐渐懂得了“累字的内涵，懂得了“爱字的构造，

19、懂得了该怎样去教我的孩子。身为班主任的我们肩负着责无旁贷的重任。一学期来自己在班主任工作中有了点滴收获，现做一简洁的小结，成功的做法愿跟教师们共勉，缺乏的地方也盼望各位班主任能出谋献策，让我们的孩子都能胜在起跑线上。 一、意培育幼儿的自理力量，以进步孩子的自我效劳程度。 幼儿生活自理力量是孩子独立性进展的第一步，由于现代家庭的特别环境，使得不少幼儿失去了进展自理力量的时机，在幼儿园主要表现为：一顿饭吃完后满桌都是饭菜;洗手草草了事，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等等。只有以培育幼儿的自理力量为根底，才能让他们在幼儿园开心地开展一日活动。 培育自理力量时，对幼儿

20、在不同阶段应作出不同的要求。如在指导幼儿洗手时，对于中班的孩子那么要求他们能将袖子卷好，按挨次、正确的洗手，能保持盥洗室地面无水。有些自我效劳的内容对幼儿来说比拟难把握，也挺枯燥假设只是一味地灌输应当怎样怎样做，逼真孩子一次一次练，这种效果肯定没有进步孩子爱好，引导他们自发的去练习见效的快。例如，看似一个简洁的系鞋带动作，孩子们系鞋带时要么打了很多死结，要么干脆不系，拖着鞋带处处走。后来一想，何不编个小儿歌，让孩子边念，边学着系鞋带。于是就教孩子们念起了：“两个好伴侣见面握握手，变成两圆圈，再来握握手。的系鞋带儿歌，小伴侣们非常愿意的承受了。当然培育幼儿良好的自理力量需要贯彻到幼儿园的一日生活

21、、活动当中。 二、加强德育训练，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯。 幼儿的行为，充分反映了他们参加社会交往，适应四周世界的力量，对幼儿进展德育训练，对培育幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。 俗话说“典范的力气是无穷的，特殊对正处在成长期的幼儿，教师的表率作用对他们具有至关重要的意义，可以说，教师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。人们经常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：“我们教师就是这样做的。可见，幼儿观看是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求，作为一名教师，在平常肯定要做到事事严于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平常也要留意常常检查自己，

22、一旦觉察自己做错了的时候，要敢于在孩子们面前成认错误，这一点，对幼儿的训练意义是特别重要的。 一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。孩子越小，年龄差异就越大，我经常提示自己要面对全体幼儿，落实“两个优先“两个关注，学会去观看理解孩子在某阶段的一般特点，把握个体特点，才能准时解读幼儿，调整自己的训练行为，让训练真正适应并促进幼儿的进展。如徐坤从外地转学而来，各方面行为习惯较差，我们在平常的点滴行为中对他进展催促、训练和鼓舞，如今他已经能有意识要遵守班级纪律。周婷小伴侣具有较强的攻击性行为，教师通过一次次谈话、接触，先培育他与教师的感情，渐渐引导他为班级体效劳，如分发餐具，搬桌椅，增进他与小伴

23、侣友好相处的时机，渐渐的小伴侣的告状声就少多了。 三、转变教学观念，在活动中确立幼儿的主体地位。 随着?幼儿园综合活动?课程改革的深化开展，对我们教师提出了更高的要求。在教学中打破了各个科目领域的划分，根据新课程教材的要求，结合班级实际状况，有机地将各个领域学问加以交融。课改的核心是让课程适应并促进孩子的进展。课改的教材涵盖了幼儿的根本阅历，但不能涵盖每个幼儿的生活阅历。作为一名红幼的教师，我们不能依靠教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进展选择、制造，不断拓展训练活动的资源。 课改的不断深化，使我重新熟悉了新的课程观，让我明白：幼儿的一日活动均为实现

24、训练目的而组织支配，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和兴趣性一体化的特点。因此在活动中我努力将一些学问以直接阅历呈现给幼儿，通过嬉戏、日常活动及相关事物的帮助作用，使幼儿所学习的学问更实际化、感性化。我努力使自己从一个“理论型教师转变为一名“反思型教师，重视观看孩子、学会解读孩子的一言一行，让幼儿真正的成为活动的主体。 四、教师与家长形成训练合力，做到家园同步。 我园的办园特色是家长工作，因此我把家长工作同样也放在班主任工作重点来抓。幼儿大多数的时间还是在家中，前面提起的培育幼儿的自理力量和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导，获得的效果肯定不会很明显，只有家长在家中协作教师连续进展

25、训练、引导，才能到达真正的目的。我就通过家长园地将肯定的训练方法、阅历介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、训练幼儿。通过家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们准时理解幼儿在园状况，每月不定时的家访，那么能让我认真理解幼儿在家中的表现，更全面的把握每个孩子的特点。本学期我园又开通了“家校路路通，这样对于工作比拟繁忙的家长来说是一种最好的联络方式。他们能准时理解班级最近的活动，并做好协作，又能理解到自己孩子最近的表现状况;有的家长特别留心孩子的一言一行，但由于工作忙，与教师见面少，他们就在“家校路路通上留言，并向我提出一些问题?作为教师我有责任给他们正确解决问题的方法，于是我就仔细翻阅

26、有关资料，有时还向其他教师讨教，争取给家长最满足的答复。 五、教师互相协作，使班级工作顺当进展。 今年我和符教师一起管理班级工作。两人是第一次搭班，在管理工作中，我们二人互相适应着对方的管理习惯。符教师具有多年的班主任工作阅历，对幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能根据孩子的特点开展相宜的活动。我就向她请教有关训练上的困惑，一起查找孩子的最近进展区，关注孩子的爱好需要，创设相应的环境，实在落实到实际工作中。学期初，根据我班状况商议制定各种方案在环境创设中更是有商有量。本学期我园承受了专家组的综合考评活动，本应两人同心协力，共同完成任务的时候，我却应胆结石开刀住院了，全部重担都由符教师一个担

27、起，又要完成环境的创设，又要让班级管理工作顺当开展，还要照看到家里的生活，真的是特别辛苦，在此我表示深深的谢意!一份耕耘一份收获，在今年，班级工作获得了一些成果：顺当的完成了综合考评，班级的韵律操比拟获得了一等奖等等。 “路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。班主任的工作细碎而又繁琐，在今后的工作中我会不断查找自己的缺乏，不断充电，进步自身素养，努力完善自己，争取使自己的班主任工作更上一层楼! 幼儿园中班下学期班主任总结5 中班一学年的学习嬉戏生活过去了，在过去的一学年里，我们班级几位教师以最大的热忱和干劲投入到各项工作，团结协作、协作默契，平安、有效地完成了保教任务。整顿班级常规、根据?纲要?要

28、求，完善幼儿一日活动各个环节，丰富幼儿的活动环境。度过了开心的“六一儿童节。我们中一班的孩子们即将进入大班班级。在此，我们对学期工作进展总结，以使下一阶段的工作得到更多启发和进步。 一、坚持抓班级常规 我们班是全托班，因为我们班级属于特别状况，小班的两位教师没有跟班，至使到中班换了两位新教师，后来由于种种状况，又换了两名教师，因此对班级常规提出了很高的要求。加上自中班上学期以来，我班不断有新伴侣进入，目前总人数36。如今我班有男孩18人，女孩18人，相对来说，大局部孩子活泼好动，坐不定，例如，李宸昊。王祥润。刘肖航。肖展坤。林淑枫等。多数家长对学前训练的重视呼声高，对孩子在园的生活、学习状况也

29、越来越重视，但是有三分之二的孩子长期由祖父母哺育，过分宠爱，要求不严，各方面力量较弱;另外有百分之二十是小年龄的孩子;还有个别体弱儿需要更多生活和学习上的照看。 要搞好这个班的班级管理，整顿班级常规特别不简单。我们把班级的常规训练作为这个学期的重头戏，始终做到常教常管、常抓不懈。根据我们班的实际状况，我们几位教师和保育员对孩子统一要求，坚持从每一件小事抓起，坚持训练原那么，对每一个孩子公平、全都。 我们从幼儿的进园礼貌言行，嬉戏规章事项，学习要求做法，生活习惯培育等各个方面，事无具细，通过各种形式、方法，急躁地一一教给幼儿。由于班级孩子多，排队上下楼梯，队伍拉的很长，一个教师带班时，经常只能照

30、看到前面的孩子，而顾及不到后面的队伍，有的孩子在楼梯间推推挤挤，这样简单发生许多危急事故，我们觉察状况即时给幼儿讲了这种状态的危害性，并引导幼儿争论怎样上下楼梯的方法最好。幼儿经过理论、争论，根本达成了共识，虽然我们班幼儿常规根底差，但由于我们注意培育和训练，如今幼儿已经可以做到在生活、学习中，遵守肯定的秩序，懂得了自我保护和保护别人。 除了言传身教，我们还为幼儿创设了一些会说话的环境，隐性地示意幼儿遵守规章。如，我们在各个区角嬉戏的入口，设置了进入嬉戏合理人数的名片袋，想进入这个区角，要将自己的名片插入袋中，如名片袋已经插满，说明参与这个区角的小伴侣已够多，不能再进人了。以前孩子们会一窝蜂地

31、进入共同喜欢的某个区角，人多杂乱，嬉戏效果差，如今有了名片袋，孩子们也学会了掌握，仔细地执行共同制定的规章，养成良好习惯。 我班幼儿进餐环节卫生清洁和秩序总是做的不够好，受到保育员屡次抱怨。我们每次利用餐前短短时间给全班幼儿进展一次交代，法规好的幼儿在吃饭时会留意保持小饭桌的干净，保持宁静，但仍有至少一半的幼儿因为在家里，老人或保姆要求的少，没有养成良好习惯，吃饭时东张西望，说话谈天，马马虎虎，不把保持干净当回事儿。为了引起全班幼儿的重视，我给幼儿找来相关的几那么故事讲给他们听，通过详细的事例训练幼儿。我们在照看幼儿进餐时，眼睛始终盯着每一个幼儿，坚持长期对他们进展鼓舞和监视，良好习惯的养成是

32、需要不断地积累才能达成的，至今，我班小饭桌的卫生清洁度已经大有改观，孩子们已经养成了饭后主动清扫的习惯，形成了这方面的意识，但是习惯还不够稳固，即将进入大班了，我们仍不能放松对幼儿的要求，因为只有持之以恒地坚持培育和训练才能获得良好的效果，同时教师的合作与保育员的协调统一也是特别重要的。 二、根据示范园的要求，制造最正确的嬉戏环境 新纲要明确的把“环境是重要的训练资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的进展。作为幼儿园的组织与施行之一。还指出幼儿园的训练要“以嬉戏为根本活动，寓训练于各项活动之中。陈鹤琴先生说过，“嬉戏是儿童的心理特征，嬉戏是儿童的工作，嬉戏是儿童的生命。从某种意义上说，

33、幼儿的各种力量是在嬉戏中获得的。但要使嬉戏能深化，高质量的开展起来，使幼儿的制造力、思维力量、语言表达力量、合作力量等各方面在嬉戏中得到全面的熬炼和进步，教师必需为幼儿制造相宜他们自主活动和自我表现的嬉戏环境，即为幼儿开设一个开放性的嬉戏环境。 班级环境是幼儿生活学习嬉戏的主要场所。我们也深知环境的作用对幼儿身心和谐进展所起的重要作用。因此，我们多方学习其他示范园的阅历，精读理论专著。为了创设开放性的嬉戏环境，我们注意两个方面的建立：一是开放性的物理环境，既嬉戏空间、时间及玩具材料对幼儿来说是开放的。二是开放的心理环境，既嬉戏中的同伴关系、师生关系是公平的、互动的、和谐的，人际关系是开放的。

34、在环境创设中，我强调班级环境的儿童化、活动性和制造性。留意以幼儿为主，把幼儿的爱好、需要和进展放在第一位，鼓舞幼儿动口、动手、动脑参加环境创设。 我班幼儿绘画。做手工的爱好大，并且特别情愿把自己的作品展现给同伴。我把教室墙壁划分为假设干区域，每个区域每个阶段消失不同的主题，根据教学内容或由幼儿集体争论商议定出如：“漂亮的花伞、“来来往往、“我们生活的社区“好吃的食物“欢乐的新年“我爱我家等丰富的内容，每一个主题都是由师生共同布置经过一段时间来丰富、完善画面。这样的环境布置，发自幼儿、创自幼儿、欣赏自幼儿，幼儿更能全身心投入各项活动，从中体验成功的喜悦。 同时，我结合学习内容，让环境变成不说话的

35、学习园地。科常教学的内容丰富，特殊是男孩们感爱好，因此，我们中二班的科常角更是常换常新。从“好玩的水生动物、“哪些材料制伞可以防水到“有用的标志“蚕宝宝的成长等等，频繁的更换教师是辛苦的，但幼儿却能始终保持新奇感，他们在动手、动脑中既愉悦了身心，增加了学习的爱好，又削减了互相打闹发生争吵的时机。 三、仔细开展训练教学活动 1。 对不同幼儿因材施教。 在一日活动中，我们尤其留意查找我班幼儿的爱好点，根据幼儿的特点支配学习和活动的内容。其中，我鼓舞幼儿发表不同意见，引导他们主动去觉察问题自己去查找答案，启发他们多动脑筋，充分挖掘他们的制造力，并且开头关注和个别幼儿的沟通。王宽小伴侣给我看他在家里画的一幅画，他告知我是风车，我当时没看明白，因为其实一点都不像。我很确定地鼓舞他：“真棒!你可以教我画吗?在我们公平地沟通中，我理解了这幅画，更理解了王宽小伴侣。我利用业余时间在市场上买来一个小风车，有意地放在教室显著的位置，立即引起了王宽的留意，他当即就照着实物风车画了一幅特别逼真的风车画，我很惊异他的仿照力量，在全班夸奖了他，此后，他的乐观性、主动性更高了。 2。 组织体锻多动脑筋。 由于幼儿的年龄特征和熟悉程度所限，在体锻活动中假设让幼儿枯燥地练习根本动作，我班幼儿不行能