《XXX去哪儿了》写作指导课教学设计新部编版(方案三)-

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan_去哪儿了写作指导课教学设计复习内容：唤醒体验，提炼生活，精选素材学情分析：学生在此次习作中主要存在两个方面的问题：第一、选材狭窄。看到这个题目，学生最先想到的就是王铮亮的时间去哪儿了，或是湖南卫视的爸爸去哪儿了 。因此，很多同学的思维就停留至此，基本不审视自己的生活， 或使用陈旧的素材， 或套用模式化素材， 没有向生活的源头漫溯，向生活的纵深掘

2、取。第二、叙事空泛。简单交代事情的起因、经过、结果，平铺直叙，在动情点和升华点没有进行必要的、精当的细节描写。从初三学生作文的普遍情况来看， 这两个问题也正是作文升格需要突破的关键点。本次作文指导课着力解决选材狭窄的问题。教学目标：指导学生审题，根据题意的写作要求选材。通过赏析例文，让学生知道什么素材是好素材。唤醒体验，提炼生活，让学生理解何为“选” 、怎样“选”。重点难点：1重点：唤醒体验，提炼生活，让学生理解选材何为“选”、怎样“选”。2难点：唤醒体验，提炼生活，让学生理解选材何为“选”、怎样“选”。教学思路：这节作文指导课是基于学生写作问题的指导，在引导学生发现问题的同时，指导学生明确好

3、选材的特质， 在评价和筛选过程中， 理解何为 “选”、怎样“选”。第一步：出示文题，整体分析。 出示全体学生的作文题目，引导学生深思从作文题目来看，本次作文选材可能存在的问题。第二步：出示例文，评价分析。出示例文年味去哪儿了 ，请同学们评价本文的选材，思考比较宽泛的素材能不能“去粗取精” ，使切口小一点，素材变得更具体。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan出示例文小巷去哪儿了，评价本文选材， 思考本文选材带给你的启示。再运用这种方法回望自己的生活。 （要写出时代和社会的发展和变迁带给我们平常人生活的变化。）第三步：优中选优，精选素

4、材。 让学生列出自己的题目和素材，然后陈述自己选择的理由，展现思维的过程。最后把选材后的题目和之前的题目进行比较。教学时数：课时教学准备：1.教师：对学生作文进行诊断，发现选材方面存在的问题。2.学生：尽力挖掘自己的生活，不断丰富自己的选材范围。教学活动：导入：这次我们写了一篇半命题作文 去哪儿了，同学们完成得很认真，谢谢大家！本次作文存在两个方面的问题：一是选材狭窄，二是叙事空泛。前者是“写什么”的问题，后者是“怎么写”的问题，请问同学们最想解决什么问题？首先，我想提一个问题：“选材”是什么意思？“选择合适的素材”就是“根据题意 /题目要求，选择合适的素材”。选材包括两个关键要素：一是 审清

5、题意 ；二是加以选择 。“选择”是什么意思？“在一组或一群中去挑选”“选材” 就是在两个或者两个以上的素材中去挑选最合适的一个。 “选材” 应该有一个“选”的过程。认为本次作文审清题意的同学举手，请分享你对题意的理解。“过去有，现在没有” ，所以要问：“去哪儿了”。认为本次作文有过选择的同学举手，请分享你“选择”过程。因为缺少“选”的过程，这次作文就暴露出了我们在选材方面存在的问题。环节一：出示文题，整体分析。【任务与意图】出示全班的作文题目， 请同学们审视、 分析这些作文题目， 推测本次作文选育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan

6、材方面可能存在的问题。【过程与方法】出示文题童真去哪儿了童年去哪儿了童年的快乐去哪儿了最初的你去哪儿了 以前的我们去哪儿了曾经的倔强去哪儿了 时间去哪儿了笑声去哪儿了微笑去哪儿了 笑容去哪儿了 眼泪去哪儿了你去哪儿了我去哪儿了那份回忆去哪儿了 星星去哪儿了森林去哪儿了蓝天去哪儿了春天去哪儿了 风景去哪儿民族精神去哪儿了 人性去哪儿了奋斗去哪儿了爱去哪儿了 诚信去哪儿了 选择去哪儿了勇气去哪儿了 尺度去哪儿了 幸福去哪儿了温暖去哪儿了 味道去哪儿了 付出去哪儿了梦想去哪儿了父爱去哪儿了落花去育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan哪儿了

7、树梢上的叶儿飞去哪儿年味儿去哪儿了小巷去哪儿我家去哪儿了归类分析存在问题：选材低幼化（写童年生活的多） ，雷同化（写环境破坏的多） ，空泛化（选材不具体，使用抽象词语的多）。当然也有少数好选材，我们稍后会进行深入分析。提供模型怎么解决这一问题，老师先给大家提供一个“选材”的模型。选材人与社会范围人人学校社区（公共区域）传媒与与家班级校人突自自庭园衣 住际发新影选材我然同老课课活食行关事闻 视时段学师 内外动系件童年47少年青春期4971114因为 去哪儿了 有一种淡淡的怀旧味， 所以选材时， 同学们就要回忆，这一回忆就到回到了童年。怎么解决这个问题？我们从横向的生活中去挖掘。环节二：出示例文，

8、唤醒体验。【任务与意图】出示例文年味儿去哪儿了，分析该作文在选材方面的特点和启示， 然后唤醒学生的生活体验，从丰富多彩的生活中提炼素材。【过程与方法 】（一）赏析例文1.出示例文年味儿去哪儿了育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan和往常一样，我与父母看了春晚，倒计时一过，就匆匆洗漱睡觉。深夜的村庄显得异常冷清， 只有零星的几个小朋友玩着烟花， 但那五彩斑斓的红花也只在空中闪烁几下，就消失在无边的黑夜里， 显得非常脆弱，似乎只要有人轻轻一碰，就会消失殆尽。我望着漆黑的天空，有点茫然，年味儿去哪儿了？回想小时候，爷爷奶奶还住在泥和瓦砌成

9、的房子里，过年时大家都会回家，但客厅又颇小，于是只能大家挤在一起。吃饭时，就会搬出一张大桌，一家人围坐在一起，吃着热腾腾的年夜饭， 大家时不时会应空间狭小摩肩接踵，但都只报个微笑。那时，家小，但我感到了家人的温暖，空气中都是饭菜的热气和人们哈出的暖气，小小的空间被爱填满。 这时的我，总会和父母坐在客厅的板凳上看春晚，零点刚过，爷爷就点起炮仗，噼里啪啦地把我们迎进新年。长辈们拿出红包一一分发，到处都洋溢着“恭喜发财”的声音，好不热闹！然而，这一切都只是过去， 曾经的年味儿都去哪儿了？为什么今年没有了这些气氛？这些是什么时候从我们身边， 从我们指间， 从我们记忆中， 随着时间悄悄溜走的？望着无边的

10、黑夜， 我睡不着， 我穿好衣服来到院子里。 因为今年回家乡的亲戚很少，爷爷就没点炮仗。我拿起一支烟花，点燃，看着火花在黑夜中闪闪发光，我想找回一丝年味儿。但我错了，烟花点完，就像买火柴的小女孩手中的火柴，幻想被扑灭了，四周冷冷清清，大家都睡了。我竟想起了电脑游戏，想起来又觉得可笑。人们都说叶落归根，小时候过年我总是想回家乡的，因为家乡热闹，温暖，有年味儿，总比在钢筋水泥中快活。可如今，我发现我的根断了，父亲曾问我：“你长大了还回这里吗？”我的回答是“会” 。但现在我动摇了，家乡越来越留不住我了。每年我都回家乡两次，但却感受不到如以前一般的温暖，热闹。我越来越趋向城市，却慢慢忘记了家乡。而家乡年

11、味儿的消逝，更促使我离开家乡。我又点燃了一支烟花， 绚丽的火花在黑夜中绽放， 年味儿，又在这点点滴滴中，弥漫开来。2.评价分析这篇作文选取的是什么素材？它符合题意吗？明确：过年回家乡，发现和以前相比，现在的年味儿淡了很多。这个素材选得好不好？说说你的理由。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan明确：优点：选取了自己感受真切的素材；不足：选材不具体，读起来感觉好像是“没有欢聚，没人放烟花，所以没一点年味儿。”3.唤醒体验你有没有感受到“年味儿”变淡了很多，有哪些过去有，而现在没有了？好吃的平日经常吃， 过年也不觉得稀罕； 大人们都忙着

12、打麻将， 年轻人都微信抢着红包，围炉夜话的场面没了。你要怎样把这种“过去有，而现在没有”的东西作为素材写进本次作文呢？示例：以前过年家人欢聚，爷爷笑容满面，忙前忙后，高兴得放炮仗这几年尤其是今年， 氛围冷清，爷爷倍感惆怅， 早早睡觉，炮仗也懒得放。 题目爷爷的笑容去哪儿了本文作者提到了“家乡” ，“家乡回不去了”，往更深一层想，本质上这和鲁迅的故乡、琦君的春酒没有什么不同，都是一种“乡愁” 。出示课内经典文段：我冒着严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬； 渐近故乡时，天气又阴晦了， 冷风吹进船舱中， 呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一

13、些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？老屋离我愈远了； 故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚， 现在却忽地模糊了， 又使我非常的悲哀。鲁迅故乡就像琦君的春酒今年，我也如法炮制，泡了八宝酒，用以供祖后，倒一杯给儿子，告诉他是“分岁酒 ”，喝下去又长大一岁了。他挑剔地说： “你用的是美国货葡萄酒，不是你小时候家乡自己酿的酒呀。 ”一句话提醒了我， 究竟不是道地家乡味啊。 可是叫我到哪儿去找真正的家醅育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设

14、计| Excellent teaching plan呢？琦君春酒 当你回到故乡，你发现现在的故乡和过去熟悉的家乡有什么变化呢？示例：年青人越来越少，留守儿童越来越多；攀比越来越严重；环境破坏越来越厉害。 你要怎样把这种变化作为素材写进本次作文呢？示例：家乡的小河过去绿草茵茵，流水潺潺，我们放牛，摸鱼，几多欢乐，如今人们挖沙取石，倾倒垃圾，早已不见踪迹，我不禁感叹那弯清清的河去哪儿了拓展选材方法之一：唤醒体验，去粗取精（二）赏析例文1.出示例文小巷去哪儿了我家旁边本有一条平凡而简陋的小巷，承载了我太多童年的记忆。可如今，物是人非，那一条平凡的小巷，去哪儿了呢？早晨，当东方泛起鱼肚白时， 沉寂一宿

15、的小巷揉揉惺忪的睡眼苏醒了。 早起的人们已经出门， 小巷里回响着人们互相打招呼的声音。 接着，买早点的阿伯蹬着三轮车进入小巷，他富有节奏感的吆喝感染了小巷，小巷开始变得活泼起来。来来往往的行人渐渐多了， 提着公文包顺着小巷匆匆往外赶的， 抱着盆子穿过小巷去河边洗衣服的， 推着车子停在小巷叫卖的 对于我们孩子来说， 最吸引我们的是那卖麦芽糖的， 他的吆喝独具特色， 先摇响一串铃铛， 再用那浑厚的男声吆喝道：“麦芽糖喽！”他的手艺十分高超，所到之处，必能吸引众人围观。他能把麦芽糖做成许多图案：小猫小狗，猴子捞月 有一次，他把刚做好的“龙凤呈祥”高举叫卖，人人争相要买，那场面不亚于一个小小拍卖会。现

16、代化的列车开到了我的故乡， 车轮无情地碾过小巷以及小巷的一切， 把它压成一张张图片，留存在我的记忆里。列车拉近了我们与省城距离， 也拉来了房地产开发商。 他买下了小巷以及附近的大块土地。合同一签下，小巷的角角落落，都被画上了大大的圆圈，圆圈里写上一个个大大的 “拆”字，接着它们就被严严实实地围了起来，机器昼夜轰鸣，育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan从我家的阳台看向工地，到处都是沙堆，混凝土堆，我不禁问自己： “小巷去哪儿了？”这位地产商之后， 形形色色的商家赶到我的家乡买地。 高耸的商品楼、 写字楼代替了低矮的平房，笔直宽阔的柏

17、油路代替了小巷，这一切看起来是那么好，但恍惚间，我又觉得失去了什么。 因为住进了小区， 哪些蹬着自行车叫卖的人进不来了，小区的早晨格外安静， 但是我是多么想听一听那些熟悉的声音， 尤其是那“麦芽糖喽”的吆喝声，以及那熟悉的铃铛。有时正在发呆，耳边似乎传来那铃铛的声音，我下意识地去阳台张望，然后又懊恼地摇摇头，告诉自己： “他不会再来了！”小巷是那么富有生活的情味， 可如今，它随着其他许许多多的小巷一样， 消失了。我曾无数次在心中呼唤： “小巷啊，你去哪儿了？你承载了我那么多美好的记忆，我怎么能把你忘记！评价分析这篇作文选取了什么素材？它符合题意吗？这个素材选得好不好？说说你的理由。明确：选材符

18、合题意。题意暗含着“过去有，但是现在没有了，因此有一种淡淡的惆怅和怀旧”。作者巧妙地选取了因城市建设和拆迁而消失了的小巷。选材联系热点。作者抓住了城市建设征地拆迁这一热点，写出了“拆迁”给自己的生活带来的变化，把时代热点和社会热点与个人生活紧紧联系起来。唤醒体验 目前，你接触或听说过哪些社会热点话题和热点现象？“新常态”（经济增速下降， 钱不好挣好花）；房价飞涨；股票震荡；八项规定；中考报名（办理证件） 这社会热点问题有没有给你的生活或你家的生活带来变化“过去在你的生活中存在，而现在不存在了？ 你要怎样把这种变化作为素材写进本次作文呢？示例：爸爸之前应酬很多，肚腩很大，很苦恼（过去）八项规定出台之后育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan爸爸的应酬少了，饮食有规律，运动多了，肚腩小了。题目爸爸的肚腩去哪儿了爸爸之前应酬很多， 回家很晚，且醉醺醺的， 妈妈不高兴， 经常叹息 (过去 )八项规定出台之后爸爸回家吃饭，吃完爸妈一起散步，感情好了，妈妈的笑容多了，叹息没有了。题目妈妈的叹息去哪儿了拓宽选材方法二：关注热点，舍旧取新。环节三：优中选优，精选素材。【任务与意图】根据老师所讲的方法，从自己熟悉的生活（尤其是学校生活中）选取素材，二选一、三选一，“优中选优”，陈述