自然地理环境的差异性 （教案） 高中地理人教版必修一

1、PAGE 5PAGE 自然地理环境的差异性公开课教案课题自然地理环境的差异性I课时教学类型 时间 授课老师 授课班级 教学目标1.识记自然带的概念，理解气候分布与自然带之间的关系，理解自然带的分异规律及其成因；（综合思维）2.结合气候类型分布图、地形图等，考查世界陆地自然带的地带性和非地带性分布规律和原理；（区域认知）3.能够运用地域分异规律分析和判断地理问题；（地理实践力）4.树立地理环境的差异性无处不在的思想，从而在利用自然中更好的做到因地制宜。（人地协调观）教学重点理解自然带的分异规律及其成因教学难点能够运用地域分异规律分析和判断地理问题教学方法讲授法、问题式教学法、对比分析法教学仪器多

2、媒体教学过程一、课堂导入作为总复习课，以最新高考为导入，让学生了解本节课高考考纲所要求掌握的内容的具体方向，以便学生能够更好地把握复习的着力点，更有针对性地进行复习。二、课堂讲授1.自然带的形成和特点 2.自然带的命名因为植被能较明显地体现自然环境的特征，所以自然带往往以植被类型命名。【误区点拨】自然带的分布并不完全与气候类型相吻合，因为自然带是气候、地貌、水文、生物和土壤等多种要素共同作用形成的。（1）相同的自然带对应的气候类型不尽相同，如温带落叶阔叶林带对应温带海洋性气候和温带季风气候，甚至还有部分温带大陆性气候。（2）相同的气候类型对应的自然带不唯一，如温带大陆性气候对应自然带主要为温带

3、草原带、温带荒漠带和部分地区温带落叶阔叶林带。（3）热带沙漠气候对应的自然带不是热带沙漠带，而是热带荒漠带。3.自然环境的差异性地域的差异形成自然带，其分异规律为地带性分异和非地带性分异两种。地带性分异规律：纬度地带性、经度地带性、垂直地带性分异规律。地带性分异规律：受热量和水分条件的影响所形成的陆地自然带在水平方向上虽存在地域分异，但又呈现出明显的规律性，如下表所示：比较项目由赤道到两极的地域分异从沿海向内陆的地域分异影响因素分异基础热量（太阳辐射）水分（海陆位置）成因分析太阳辐射从赤道向两极递减降水从沿海向内陆递减分异规律延伸方向东西方向（或纬线方向）南北方向（或经线方向）更替方向南北方向

4、（或纬度变化的方向）东西方向（或经度变化的方向）图示典型地区低纬和高纬度的低平地区中纬度地区典型案例沿美洲大陆东岸自赤道向南北自然带的变化：热带雨林带亚热带常绿阔叶林带温带落叶阔叶林带亚寒带针叶林带苔原带冰原带中纬度（40N60N）亚欧大陆从沿海向内陆的自然带变化：温带落叶阔叶林带温带草原带温带荒漠带项目内容要点显著表现地区高山地区，尤其是低纬度的高山地区形成原因从山麓到山顶的水热状况，随着高度增加而变化垂直带谱最下面为基带，所有的垂直带有规律地排列分布规律共同性某山地垂直自然带的变化，具有从该地向高纬度地区的纬度地带性变化的类似规律差异性干旱地区，由于迎风坡和背风坡的水分和热量条件不同，同一山地不同坡向的垂直带谱不同【注意事项】：带谱高低判断阳坡和阴坡，雪线高低判断迎风坡和背风坡（1）纬度低者，高度大者带谱丰富（2）山地基带与该地水平地带性自然带谱一致（3）阳坡光照充足，