幼儿园中班美术《果实变变变》课后反思_第1页
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文档简介

1、 可修改 欢迎下载 精品 Word3/33/3可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word反 思在组织中班美术活动(hu dng)果实变变变中，我通过童谣的形式导入活动,来激发(jf)幼儿的好奇心和创作欲望。让幼儿在观察各种果实的过程中，发挥(fhu)想象，进行创意制作。活动一开始，通过创设“一园果蔬成了精”的情境(qngjng)，引发幼儿学习的兴趣；通过播放课件中的果蔬造型(zoxng)形象，为幼儿接下来的创作做好铺垫。基本环节：“苹果姑娘”来到班级做客的场景，引导幼儿观察变型后的苹果娃娃，是结合苹果的外形特征，通过添画和粘贴的方法进行了变身。通过图片中毛毛虫的形象,引

2、导幼儿上台找合适的果实进行演示操作,师幼共同梳理出缠绕、插入两种造型方法。指南中指出，幼儿在欣赏生活环境中美的事物时，能关注其色彩、形态等特征，能用手工制作等方式表现自己观察到或想象的事物。在上一环节的梳理中，幼儿已经掌握了将果实变形的基本方法。所以在接下来的活动中，幼儿通过观察果实的外形，相互交流想法，激发幼儿想象和创作灵感；在动手操作环节，孩子们尝试运用了添画、粘贴、插入等多种方法来创造性的表现自己的想法。在幼儿操作的过程中，除了提出操作要求，教师还根据幼儿能力进行了分层指导：能力强的幼儿能用多种材料、方法，完成果蔬创意或果蔬组合造型；能力弱的孩子可以利用单个或老师提供组合好果蔬造型，进行

3、果蔬创意变身。此外，我还会鼓励完成作品的孩子，帮助遇到困难的同伴。如:协助同伴将两种果蔬进行组合，与同伴欣赏交流完成的作品等；在作品分享这一环节，采用了多元评价的 方法来提升幼儿的经验。3-6 岁时培养(piyng)幼儿绘画能力、动手能力的关键期，更是想象力和创造能力发展(fzhn)的黄金阶段。教师要特别重视幼儿为幼儿创设充分的想象空间。幼儿在对果实进行想象和多种方法进行造型的过程中，不仅获得(hud)丰富的感性经验，充分发挥想象力和创造力，为其他领域(ln y)的深入学习奠定基础。整个活动中，每个幼儿在故事的情境(qngjng)中积极参与，运用多种方法对果实的不同特征进行造型，充分体验了创作的乐趣。内容总结（1）反 思在组织中班美术活动果实变变变中，我通过童谣的形式导入活动,来激发幼儿的好奇心和创作欲望（2）指南中指出，幼儿在欣赏生活环境中美的事物时，能关注其色彩、形态等特征，能用手工制作等方式表现自己观察到或想象的事物（3）在动手操作环节，孩子们尝试运用了添画、粘贴、插

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