生活中的科学游戏中的科学-玩中学、用中学、做中学课件

1、生活中的科学 游戏中的科学玩中学 用中学 做中学以实践为内容和过程载体以科技素养的培养为目标和导向教学做合一教要按照学的法子，学要按照做的法子怎么做就怎么学，怎么学就怎么教!初步建构的幼儿科技活动资源库有11个系列150个活动方案。 一面镜子 两面镜子 三面镜子改学科概念主线为材料活动主题 一、水 二、空气 三、力 四、声音 五、磁铁 六、光 七、热 八、电 九、鸡蛋 十、植物 十一、动物 水主题系列活动 水的 混合 沉浮 毛细 表面 能量 环保变化 现象 张力 沉浮鸡蛋 沉与浮 树洞 潜水 我的 水和油沉浮 取球 笔帽 小潜艇 的沉浮 感知探究应用拓展十一五课题的研究总体思路：促进教师的成长

2、提高教师的科学素养和设计、组织、评价科技活动的水平。促进幼儿的发展提高幼儿的科学素养促进幼儿园的特色和核心竞争力建设打造科技特色幼儿园。促进家长文化和科技素养的提高十二五研究解决的问题加强理论研究力量，从脑科学、哲学认识论、心理学、教育科学等多个方面探讨幼儿科技教育的规律。进一步开展幼儿科技教育实践模式的研究。研究科学、技术、设计与创新教育的整合。创新人的个性完善技术科学设计儿童天性的保护问题解决教育活动环境在更严格的意义上建构理论框架理论支撑1、引入脑与认知科学的研究成果-遵循大脑发展和学习活动中大脑活动的规律，有利于促进脑的发展。2、引入生态学的研究思路-着眼于幼儿身边的科技常见的、常用的

3、和常玩的，立足于幼儿的理解水平。外部模型外部模型操作内部模型操作内化外化比较检证柳宗元黔之驴（感性、知性、悟性、灵性） 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，憗憗然莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢博。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。相关讨论：操作材料的模型化让规律、原理看得见图示：操作在科学认知过程中的作用科技制作的基本模式想一想 改一改玩一玩 比一比学一学 做一做玩一玩 看一看说一说示例：

4、我的飞机会拐弯出示飞机：看一看折飞机：试一试 做一做放飞表演：玩一玩想办法让飞机拐弯：玩出变化 比一比交流讨论归纳规律：说一说制作一个听话的飞机：想一想 改一改科技区域活动的环境创设班级墙饰和区角的一体化、参与性及持续地与幼儿发生互动；（展示区、探索区、制作区、游戏区）科技活动室：玩科技、做科技的乐园墙饰案例：触觉板墙饰案例：小球从哪里出来操作实验墙饰案例：磁性钓鱼延伸学习案例：水水槽、浮沉子案例：磁铁探索案例：磁铁-游戏小猫钓鱼、分离盐和铁屑案例：磁铁制作与游戏蚂蚁爬树、走迷宫、小鸟飞天、小鱼游泳案例：光探索三棱镜、三原色三案例：制作小电话、小陀螺、音乐盒探索区：指南针、电路图、小电珠区域科技活动的指导强调提供充足的时间和空间强调间接指导强调科学探索和技术制作的一体化整合，幼儿动手制作科技小玩具并用自己制作的玩具探索科学与技术，强调每次活动都有作品间接指导案例：跳跳猴案例：声音案例：表面张力做一做：制作皮筋动力小车玩一玩：皮筋动力小车怎样由跑圆圈变成跑直线比一比：谁的小车跑得又快又远案例：皮筋动力小车周末幼儿快乐科技班会跳舞的蝴蝶怪物来了磁铁遥控船周末幼儿快乐科技班气球动力小船会走钢丝的小人“五小”幼儿快乐科技特色课程可用于区域活动和幼儿园特色打造的研究成果科学小实验科技小制作科学小魔术日常科学小发现日常生活小窍门后续