2022年小学语文教师招聘考试试题两套及答案

1、小学语文教师招考试题两套（含答案）（考试时间：150分钟满分100分） 1、新世纪教师素养部分 一、判断题（共5小题，每题1分，共5分） 1、教师职业道德是一定社会或阶级对教师职业行为的基本规定。（）2、育人是学校教育的主线任务。（） 3、师生之间的伦理关系与情感关系是师生关系的核心。（） 4、教师对学生的爱是一种职业情感，也是一种个人情感。（） 5、新型的师生关系指师生双方在教育中的地位是平等的，谁也不能控制谁、操纵谁。（） 2、基本教育课程改革纲要部分 二、单选题（每题1分，共10分） 1、研究性学习的评价原则是（） A、主体多元化；内容措施丰富性、灵活性；手段措施多样化 B、主体多元化；

2、过程、内容程序化；手段措施多样化 C、以学生为本；内容措施丰富性、灵活性；手段措施多样化 D、以学生为本；内容措施丰富性、灵活性；成果多样化 2、本次课程改革的明显特性和核心任务是（） A、增进学生、教师、学校和课程的发展B、学习方式的转变 C、淡化甄别与选拔的功能D、体现最新的教育观念和课程理念 3、新课程的核心理念是（） A、创新精神和实践能力 B、以人为本 C、增进全体学生生动活泼地全面地得到发展 D、改革课堂教学 4、新课程培养目的中强调的“三观”是指（） A、学生观、教师观、课程观B、世界观、人生观、人才观 C、人才观、审美观、价值观D.世界观、人生观、价值观 5、这次课程改革的创新

3、点是（） A、发展知识技能与发展学习措施和能力并重B、发明性地解决问题 C、注重培养学生的创新能力D.终身学习理念 6、新课程提出教育应当追求（） A.精英培养模式B.平等与高质量C.面向全体D.大众化、平民化 7、本次课程改革的灵魂是（） A.课堂教学B.服务于社会C.个性培养D.学习有用的知识 8、新课程的区别于以往课程的明显特点是（） A.强调能力的培养B.强调了学习措施的掌握 C.以综合课程为主D.以三维目的的综合发展为核心 9、新课程的管理模式是（） A.国家、地方、学校三级B.中央、省、市三级 C.发行教材、自编教材、乡土教材三级D.省、市、县三级 10、校本本课程开发的目的是（）

4、 A.有助于学生进行学习B.学生发展、家长参与、教师发展、学校特色 C.有助于学生全面发展D.有助于教师的专业化 3、专业基本知识和教材分析解决部分（共35分） 三、基本知识及运用（115题为单选题，每题1分；16题为填空题，每题2分。） 1、下列词语中加点字读音全都不相似的一组是（） A.晨曦妊娠赈灾海市蜃楼振奋人心 B.凋落惆怅碉堡风流倜傥稠人广众 C.飞镖漂白抄袭膘肥体壮虚无缥缈 D.湍急瑞雪喘息不揣冒昧惴惴不安 2、指出对加点字注音有错的一项（） A.对面站着赵白眼和（h）三个闲人。B.步其韵奉和（h） C.她是和（h）面能手。D.在大是大非问题上是不能和（hu）稀泥的。 3、下列各组

5、词语中，有两个错别字的一组是（） A.嘉奖誓死如归奏效越俎代庖 B.慰籍弱不经风整饬历久弥新 C.真谛既往不咎小憩举步为艰 D.体恤提纲挈领端倪磬竹难书 4、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（） 海外华侨华人纷纷刊登声明或谈话，坚决拥护反分裂国家法。 在灿烂的灯光中，由24名聋哑演员表演的“千手观音”精妙绝伦，人心。 由于控制人口和实行筹划生育，使国内13亿人口日的到来了4年。 A.制定振奋推迟B制定震撼推迟. C.制定振奋延迟D.制定震撼延迟 5、下列各句括号中，必须加“的”字的一组是（） 为了实行西部大开发战略，加快本地经济（）发展，国家将在西部地区新建十大工程。 天文学家在太

6、阳系外一共发现28颗行星，她们()存在是通过间接渠道推断出来的。 风险投资的注入可以使你（）钱袋立即充盈，有实力去市场上拼抢厮杀，谋求新的发展。 她有“乒坛黑马”之称，具有直拍选手快、灵、狠、的特点，是欧洲高手取胜（）最大障碍。 A.B.C.D. 6、下列句子中没有语病的一句是（） A.海豚是海洋世界里最聪颖的动物，它们有着丰富的情感和复杂的内心世界，与人类非常和谐。 B.国内80年代高新科技开发区的开办，被誉为20世纪在科技产业化方面最重要的创举。 C.“耶路撒冷”是和平之城的意思。却又是遭受劫难最多的都市。可是长期的冲突并没有使其失去了迷人的魅力，从而使旅游者望而却步。 D.在中国，计算机

7、五十年代就在军事领域里应用了，但是，它成为一种各个领域广泛使用的工具，还是近来十年来的事。 7、一次填入下列横线上的关联词语，最恰当的一组是（） 上千吨的轮船碰上这样大的风浪也得上下颠簸，这样一条小船。 挖这样的井，占地多，不合算，井的四周都是沙土，容易塌陷。 改革后，产品质量提高了，款式新颖了，包装也精美了，因此受到群众的欢迎。 A.况且何况并且B.况且并且况且C.何况并且何况D.何况况且并且 8、以“梨花院落溶溶月“为上句，下面四个句子中哪个能作为下句与它构成对偶句？选出最恰当的一项（） A.柳絮池塘淡淡风B.榆荚临窗片片雪C.带水芙蕖点点雨D.丁香初绽悠悠云 9、下列各项中，标点符号使用

8、合乎规范的一项是（） A.张明把自己的烦恼，苦恼，一股脑儿地向王校长倾诉着，说话中间还不断地叹着气。 B.王三胜沙子龙的大伙计在土地庙拉开了场子，摆好了家伙。 C.“是谁找我们来凿墙的？是你老人家吧？先凿哪面强呀，是都凿了哇还是留下一面啊？” D.她打扫卫生不认真，看待孩子不耐心，买菜报花帐，好吃懒做，等等真让人忍无可忍！ 10、下列新闻标题中，语意明确的一句是（） A.数百名死难者的亲属出席了隆重的葬礼B.近期汇市美元对日元的比价有小幅攀升 B.教师节，教师但愿学生别送礼物送祝愿D.这是名模孙燕摄于11月的照片 11、下列句子中，加点的老式礼貌称谓使用对的的一句诗（） A.这是你家母托我买的

9、，你直接交给她老人家就行了。 B.令嫒这次在小朋友画展上获奖，多亏你悉心指引，我们全家都很感谢你。 C.我们家家教很严，令尊常常告诫我们到社会上要清清白白做人。 D.令郎不愧是丹青世家子弟，她画得马惟妙惟肖，栩栩如生。 12、下列句子中加点的词语在文中的意思，不对的的一项是（） A.故事，天子当挂服举哀故事：指先例B.得全首领以没全首领：指保持高位 C.而有司循常习故有司：指主管官吏D.公父母春秋高春秋：指年龄 13、填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（） 她用两手攀着上面，；，这时我看见她的背影，我的泪不久地流下来了。 她肥胖的身子向左微倾两脚再向上缩显出努力的样子 A.B.C

10、.D. 14、下面说法不对的的一项是（） A.陈涉世家节选字司马迁的史记B.送杜少府之任蜀州的作者是唐代诗人杜甫。C.藤野先生选自鲁迅的朝花夕拾D.,竞选州长的作者是美国作家马克.吐温。 15、下列与例子具有同样关系的一项是（）例：跳舞唱歌 诗歌A.阅读B.散文C.写作D.谈话 16、填空。（每题2分，共20分） ，引无数英雄竞折腰。 不经一事，。 ，柳暗花明又一村。 请为图书馆的对联补写下联。学问藏古今， 请以“和谐”为内容写三句话。规定每句话都使用比方，三句构成排比。 请以“爱惜动物”为主题，运用比拟的修辞措施，写一句公益广告词（20字以内）。 下面一句话有两处错误，请将修改后的话写在横线

11、上。 重庆工艺美术的真正昌盛是明末清初。明末清初，重庆的挑花刺绣迅速崛起，与成都一道成为蜀绣的重要产地。 根据下面句子的立意和体现，仿写句子。 吃饭穿衣是为了生活，但是活着并不仅靠吃饭穿衣。 论语中论述学与思关系的句子是：“；”。 用“儒、道、佛”作开头，重组下面句子，不得变化乐意。 苏轼的生活与创作布满了矛盾，由于她受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。四、阅读理解(20分) （一）为青春喝采 世上有千种拥有,但有一种拥有最贵重,你也许丝毫察觉不到这种拥有,感觉不到它的价值。随着悠悠岁月的流逝,无数个春夏秋冬的更迭,在你生命的某一天,当你蓦然回眸时,才发现自己不再拥有。它不是地位,也不是

12、金钱,而是瑰丽的青春。 世上有万般失却,但有一种失却很无奈,它让你追悔莫及,以毕生作代价。你纵有回天之力,也只能仰天长叹,顿足捶胸。它不是权势,也不是美貌,而是无价的青春。 有一种说法很是耐人寻味：世界上有两种东西,当你失掉它们后才会发现其价值,那就是青春和健康。 青春是一种令人艳羡的资本,凭着强健的体魄,你可以支撑起一方蔚蓝的天空;凭着旺盛的精力,你可以开垦出一片神奇的土地;凭着巨大的潜力,你可以变得出类拔萃,令人刮目。 朋友啊,青春是一笔弥足贵重的财富,但时间老人却把它作了最精确的均分,给每个人的仅有一份,不管贵贱尊卑,智愚富贫,你毕生只能拥有一次,因而才有了“花有重开目,人无再少年”“百

13、年容易过,青春不再来”的忠告,才有了“盛年不重来,一日难再晨,及时当鼓励,岁月不待人”“莫等闲,白了少年头,空悲切”的慨叹,才有了“劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时”的劝勉。 年轻的朋友,虽然你百般不如意,万事不顺心,你可以有一千种理由苦闷、抱怨,但不能有一千种理由放弃抱负和追求,由于你毕竟年轻,美丽的青春仍牢牢在握,但愿、阳光属于你,这个世界属于你！ 拥有青春,就拥有一份萧洒和风流。拥有青春,就拥有了一份灿烂和辉煌。 请为我们的青春喝采！ 1.、第段“但有一种失却很无奈“，产生“无奈”的因素是：（2分） 2、第段“令人艳羡的资本”指的是、和巨大的潜力(2分) 3、第段中“朋友啊，青春是一笔弥足

14、贵重的财富”，青春“弥足贵重”的因素是 (2分) 4、文中说：“拥有青春,就拥有一份萧洒和风流。”你觉得拥有如何的“萧洒和风流”青春才值得喝采？（5分）（二）学无止境 (美)斯坦伯格 这是美国东部一所规模很大的大学毕业考试的最后一天。在一座教学楼前的阶梯上,一群机械系大四学生挤在一起,正在讨论几分钟后就要开始的考试,她们显示出很有信心。这是最后一次考试,接着就是毕业典礼和找工作了。 有几种说她们找到工作了,其她的人则在讨论她们想得到的工作。怀着对四年大学教育的肯定,她们觉得心理上早有准备,一定能征服外面的世界。 即将进行的考试她们懂得只是很容易完毕的事情。专家说她们可以带需要的教科书、参照书和

15、笔记,只规定考试时她们不能交头接耳。 她们喜气洋洋地鱼贯走进教室。专家把考卷发下去,学生都眉开眼笑,由于学生们注意到只有5个讨论题。 3个小时过去了,专家开始收卷。学生们似乎不再有信心,她们脸上有可怕的表情,没有一种说话。专家手里拿着考卷,面对着全班同窗。专家打量详着面前学生们担忧的脸,问道：“有几种人把5个问题全答完了？” 没有人举手。 “有几种人答完了4个?” 仍旧没有人举手。 “3个?” “2个?” 学生们在座位上不安起来。 “那么1个呢?一定有人做完1个了吧?” 全班学生仍保持沉默。 专家放下手中的考卷说：“这正是我预期的。我只是要加深你们的印象,虽然你们已经完毕了四年工程学教育,也仍

16、旧有许多有关工程的问题你们不懂得。这些你们不能回答的问题,在平常操作中是非常普遍的。” 于是专家带着微笑说下去：“这个科目你们都会及格,但要记住,虽然你们是大学毕业生,你们的教育才开始。” 随着时间的消逝,这位专家的名字也许会模糊,但她的训诫却不会模糊。 5、写出本文所叙事件的起因、通过和成果。（2分） 起因: 通过: 成果: 6、画横线的语句体现了学生如何的心理变化?采用了哪种写作措施?(2分)7、简要分析本文最后一句话“随着时间的消逝,这位专家的名字也许会模糊,但她的训诫却不会模糊”的含义。(5分)五、教材分析和解决(共30分) （一）评析钓鱼的启示教学片断（15分） (生读钓鱼、放鱼的段

17、落) 师:我好不容易钓到一条鱼卢鱼,爸爸却让放掉,她是不喜 欢这条鱼吗? 生:不是,我觉得爸爸很喜欢。. 师:你从哪里看出来的? 生1:我和爸爸得意地欣赏着这条美丽的大伊鱼。 生2:爸爸盯着萨鱼看了好一会儿。 生3:我觉得这两句话中的欣赏盯,既写出了爸爸看 鱼,又写出了她的心情不久乐。 生4:如果爸爸不喜欢她就不会看了又看。 师:这几位同窗说得较好。爸爸既然这样喜欢这条鱼,却 非要让我将鱼放掉,你觉得爸爸的做法对吗? (生读书,分小组讨论;师抽生回答) 生1:我觉得爸爸做得对,作者钓到鱼距离捕捞鱼卢鱼开放 时间尚有两个小时她不想让我们违背这里的规定。 生2:我也觉得爸爸做得对,这样别人就不会罚

18、我们的款 了。 师:可如果我和爸爸悄悄地把鱼收起来,并没有人懂得我 们钓到伊鱼呀,爸爸是不是有点傻? 生1:这样做,爸爸觉得像偷东西,做小偷是不对的。 生2:爸爸不傻她是想让我懂得不管有无人看见都要 自觉遵守规定。 生3:爸爸是想让我从小就养成不占别人便宜的好习惯。生4:爸爸懂得,贪小便宜 会吃大亏的。 师:说得真不错。如果爸爸让我把鱼带回家,我后来再遇 到这种事也许会怎么做呢? 生1:我也许做事情就不再乐意遵守多种制度了。 生2:我也许像看待这条鱼卢鱼同样,想措施把它变成自己 的。 师:可见,爸爸虽然让我放跑了一条鱼,我却得到了什么? 生：遵守社会公共制度的好习惯。 师：可见，的确是有失才有

19、得呀。 评析：（二）按规定设计一面五星红旗的教学。（15分） 一面五星红旗（人教课标版三年级下册） 我在国外读书的第一种假日，我决定做一次漂流旅行。收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗便出发了。 筏子顺流而下，到了傍晚，河面变窄了。为了避免丢失，也为了行动以便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。 不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周边一片漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。没等喊出口，只觉得眼前一黑，便落入激流之中。醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进

20、一家面包店。 我向老板阐明了自己的处境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表达一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？” 此时我身无分文，只得脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。忽然，老板眼里闪出亮光，她用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？” 我踌躇了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，通过河水的冲洗，仍然是那么鲜艳。 老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。 老板转身拿起一块面包，见我没有反映，觉得我嫌少，又拿起两块面包递给我。 “可以吗？互换吧。”老板冲着我打手势

21、。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不懂得了。 我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。她见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。” 这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。 请你按照“紧扣语言文字，从一点切入，然后逐级展开，层层递进，引导学生揭示文本主旨。”的理念，设计一种教学简案。 全国小学语文教师招聘考试模拟试题及答案(4)（考试时间：150分钟满分100分） 1、新世纪教师素养部分 一、判断题（共5小题，每题1分，共5分） 1、（）2、（）

22、3、（）4、（）5、（） 2、基本教育课程改革纲要部分 二、单选题（每题1分，共10分） 1、（A）2、（B）3、（C）4、（D）5、（A）6、（B）7、（C）8、（D）9、（A）10、（B） 3、专业基本知识和教材分析解决部分（共35分） 三、基本知识及运用（115题为单选题，每题1分；16题为填空题，每题2分。） 1、（D）2、（c）3、（B）4、（B）5、（B）6、（C）7、（D） 8、（A）9、（B）10、（B）11、（D）12、（B）13、（B）14、（B） 15、（B） 16、填空。（每题2分，共20分） （江山如此多娇） （不长一智） (山重水复疑无路) （知识贯中西） （和谐是

23、音乐家演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。） （庇护小鸟，放飞但愿。劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归） （重庆工艺美术的真正昌盛时期是明末清初。明末清初，挑花刺绣迅速崛起，重庆与成都一道成为蜀绣的重要产地。） （略） （学而不思则罔，思而不学则殆） （儒、道、佛各方面对苏轼均有影响，使得她思想比较复杂，生活与创作布满了矛盾。） 四、阅读理解(20分) （一）为青春喝采 1.、（青春的失却）让你追悔莫及 2、强健的体魄旺盛的精力 3、青春对每个人来说只能拥有一次 4、所谓“潇洒和风流”，不是追求时髦，贪图享有，而是积极上进，乐于奉献，这样才不愧对青春，这样的青春才

24、值得喝采。供参照。 （二）学无止境 5、起因:学生参与毕业前最后一次考试 通过:考试时没人能答出考卷中的任何问题。 成果:专家给学生们讲授“学无止境”的道理。 6、形象地写出了学生由考前的布满信心到考试时棉队回答不出的试题的尴尬。对比写法。 7、随着时间的消逝，学生们也许忘掉专家的名字，然而她所讲的“学无止境”的道理，学生们将永远记心中。 五、教材分析和解决(共30分) （一）评析：教师在引导学生学习这一部分时,并没有直接让学生回答爸爸的目的是什么,而是引导学生在充足读书、讨论的基本上,分辩爸爸的做法是对还是错,进而结识到爸爸让“我”放鱼的良苦用心。但是教师并没有满足于让学生明白这样只是由于有

25、严禁捕捞鱼卢鱼的有关规定这一点,更重要的是让“我”领悟到无论在什么时候,有无监督的状况下,都应当自觉地遵守社会公德这一层面土。对于学生都异口同声地表达爸爸的做法是对的时候,教师又进行丁假设性的提问,即从背面让学生推忽如果不放曼卢鱼的害处,最后得出“有失才有得”的深刻道理。整个片断,教师有效地调动了学生的自主、探究精神,让学生一步步地从读书中悟到道理,明辩是非,受到教育。（二）要点：1、有教学目的、重点、难点、教学过程。2、教学过程抓住重点词语，层层进一步；引导学生读好重点词语，理解重点词语，感悟重点词语3、善于运用身边的资源，运用拓展的知识，增长学生的情感，激发爱国热情。 HYPERLINK

26、小学语文新课程原则检测试题及参照答案一、填空题 1、语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养 对的把握语文教育的特点 积极倡导自主合伙探究的学习方式 努力建设开放而有活力的语文课程.2 、工具性 与人文性 的统一，是语文课程的基本特点语文课程应致力于学生 语文素养 .的形成与发展语文素养是学生学好其她课程的基本，也是 学生全面发展和终身发展 的基本. 3、语文课程原则阶段目的从 识字和写字 阅读 写作 （小学12年级为写话，36年级为习作） 口语交际 四个方面提出规定课程原则还提出了 综合性学习 的规定，以加强语文课程与其她课程与生活的联系，增进学生据说读写等语文能力的整体推动和协调发展 .

27、 4、语文是 实践性很强 的课程，应着重培养学生的 语文实践能力 ，而培养这种能力的重要途径也应当是 语文实践 ，不适宜刻意追求 语文知识的系统和完整.5、新课程倡导 (自主)（合伙）（探究） 的学习方式.6、汉语拼音教学的规定是：读准（生母韵母声调）和（整体认读音节）；精确拼读（音节）；对的书写（声母韵母和音节）；结识（大写字母）；熟记 （汉语拼音字母表）7、汉语拼音能协助（学生识字），协助（学生说好一般话） ，协助（学生阅读）8、识字是（阅读）和 （写作）的基本，是（整个语文学习活动）的教学重点9、口语交际课的教学教学设计设计，一方面要 （选择好话题 ）话题要贴近 （生活），密切联系学生的

28、 （经验世界） 和 （想象世界 ），使每个学生有话可说，有话要说 10、口语交际的核心是（交际）二字，注重的是人与人之间的（ 交流和沟通 ） 口语交际能力的培养要在（ 双向互动的语言实践）中进行11、 （使学生掌握一定的口语交际的技能）（养成与口语交往有关的良好习惯及待人处事的交往能力）是贯彻口语交际的重要任务12、阅读教学过程是（学生） （教师）（文本）之间对话的过程13、现代阅读观觉得，学习者 原有的经验 是学习的基本，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的双向的互相作用和过程而 建构 成的，外部信息的输入如果没有 主体已有的经验 作为基本，这种信息对于学生来讲，是毫无意义的 1

29、4、语文课程原则指出：写作教学应贴近学生实际，让学生 易于动笔 ，乐于体现 ，应引导学生 关注现实 ，热爱生活，体现真情实感 . 15、语文课程原则提出小学个学段习作教学的目的是：低年级侧重激发爱好，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由体现；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地体现.16、开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间 ，增长学生的语文实践机会，强调学生的亲身经历 ，规定学生积极参与到各项活动中去，在做考察实验探究等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力.17、语文课程原则提出：语文综合性学习有助于学生在感爱好的自主活动中全面

30、提高语文素养，是培养学生积极探究团结合伙敢于创新精神的重要途径，应积极倡导.18、语文课程原则的教学设计设计思路明确指出：课程目的根据 知识和能力过程和措施情感态度和价值观三个维度教学设计,三个方面互相渗入，融为一体，注重语文素养的整体提高19、教学目的有两种叙写方式： 分解式目的 和 交融式目的.20、 分解式目的按照 知识与能力 措施与过程 情感态度与价值观 三个维度进行教学设计，每个维度根据实际状况罗列若干 小目的 这种叙写方式，思路清晰，具体明确，便于操作. 21、交融式目的在叙写时不会浮现知识和能力过程与措施情感态度和价值观这几种明显的提示语，但它的每一点目的却极好地把 二维 乃至

31、三维 的目的都 交融 在一起最大的长处就是叙写以便 . 22、清晰明确 乃是教学目的叙写的灵魂 . 23、教学目的叙写时，一方面，要注意选用合适的 刻画动词 ，然后要明确表述教学后学生应当达到 何种效果 ，最后要注意 用词用语 精确而有分寸这样既可体目的达到的 层次性 和 辨别度 ，也可加强教学的 可操作性 与教学效果的 可测度性.二、基本概念题 1、语文素养：语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素涉及语文知识语言积累语文能力语文学习措施和习惯，以及思维能力和人文素养等语文素养是学生学好其她课程的基本,也是学生终身发展的基本.2、自主学习相对于接受学习而言，是指学生自己有目的的学习，

32、对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式倡导自主学习的核心在于引导，要协助学生提高的自觉性，逐渐掌握学习措施，养成良好的学习习惯 . 3、合伙学习是在学生独立读书独立思考的基本上，有自己的见解后来再去合伙通过合伙学习，实现资源共享，不断丰富自己，加深理解，提高结识，获取深刻的体验在合伙学习过程中培养学生的处世态度合伙意识和团队精神 。 4、探究学习在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主独立地发现问题实验操作调查信息收集和解决体现与交流等摸索活动，获得知识技能，发展情感态度，培养摸索精神和创新能力的学习方式和过程探究重要的不是成果，而是过程，让学生在探究过程中培养积极

33、探究的意识，获取探究乐趣.5、对话阅读教学中的对话是学生教师文本编者之间在平等的情形下，就教学问题展开的互动的故意义建构的全方位的信息沟通和多元的意义重构活动语文阅读教学就是在对话过程中培养学生收集解决信息结识世界发展思维获取审美体验的能力，提高学生感受理解欣赏的能力，使学生具有终身学习的能力. 6、课堂即时评价在语文课堂教学的真实情境中，对学生的学习进行的质性评价亦称情境性评价这种评价重要针对在学生互动为主的多元（师生生生）状态下课堂教学的过程和成果评价主体可以是教师同窗学生本人；评价结论的体现形式可以是鼓励性评语体态动作实物象征性物品；评价对象可以是学生个体，也可以是学生群体.7、课程资源

34、 是指形成课程的要素来源以及实行课程必要而直接的条件（知识技能经验活动方式与措施情感态度和价值观以及培养目的等方面的因素，就是课程的要素来源直接决定课程实行范畴与水平的人力物力财力和时间场地媒介设备设施环境，以及对于课程的结识状况等因素，就属于课程的实行条件.8、语文课程资源是教学的基本，是语文实践的必要它可以理解为为语文教学服务的有助于学生语文素养的形成与发展的校内校外的一切课程资源.9、人本语文课程资源：以人为载体的语文课程资源涉及教师学生家长以及社会有关人士等.10、物本语文课程资源：是指那些以物资为载体的语文课程资源语文教材校园景观生活场景都是一种物化形态.11、动态语文课程资源：是指

35、为语文教学服务的有助于学生语文素养的形成与发展的那些以活动过程为载体的语文课程资源.12、体验学习： 指个人在人际活动中充足参与并获得个人经验，在对话交流中获得新的知识，并将之整合运用于将来的解决方案或方略上，达到目的或愿望简而言之，但凡以活动为开始，先知后行的学习方式，都可以称之为体验学习.13、三维目的：语文课程原则的教学思路明确指出:课程目的根据知识能力、措施过程、情感态度价值观三个维度三个方面互相渗入,融为一体,注重语文素养的整体提高.14、交融式目的：交融式目的在叙写时不会浮现知识和能力过程和措施情感态度和价值观这几种明显的提示语,但它的每一点目的却极好地把二维乃至三维的目的都融合在

36、一起最大的长处就是叙写以便.15、分解式目的：分解式目的按照知识和能力措施与过程情感态度和价值观三个维度进行教学设计设计,每个维度根据实际状况罗列若干小目的这种叙写方式,思路清晰,具体明确,便于操作.16、生字复现：巩固认字最佳的措施是复现，最有效的措施是在语言环境中多次会面根据小朋友先快后慢的遗忘规律，当堂和认字之后两三天内进行复习巩固尤为重要总之，认字教学一定要把工夫花在千方百计让学生和生字多次会面上，力求做到当堂结识，当堂巩固因此，生字的学习，除了当堂课巩固，课后还要及时巩固.17、语文课程的基本理念：语文课程的基本理念是: 全面提高学生的语文素养对的把握语文教育的特点积极倡导自主 合伙

37、探究的学习方式努力建设开放而有活力的课程。三、简答题1、语文课程的基本理念是什么？语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要构成部分工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点（一）全面提高学生的语文素养（二）把握语文教育的特点（三）积极倡导自主合伙探究的学习方式（四）努力建设开放而有活力的语文课程. 2、课程的性质和地位是什么？ 语文课程原则（实验稿）明确规定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要构成部分工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点语文课程的工具性是源于语文的交际功能，而其人文性是由于语文是人类文化的构成部分课程原则对语文课程的定位可以概括为：两个基本一种重要语文课程原则（实验

38、稿）指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成发展语文素养是学生学好其她课程的基本，也是学生全面发展和终身发展的基本语文课程的多重功能和基石作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位.3、为什么语文教育要重实践重体验？ （重点）语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的重要途径也就是语文实践，不适宜刻意追求语文知识的系统和完整为什么语文教育要重实践重体验呢？一方面是由于语言运用往往由于商定俗成而无理可讲，人们的母语是在生活中自然习得的从课本上和教师那儿获得的，只有比自然习得的更为集中和规范，并没有也不也许变化自然习得中的实践经验和积累等本性再者，语文课程是应用型课程，

39、应用规定实践，规定在实践中的体验和感悟.4、新课程规定教师角色怎么转变？（重点）答：新课程规定教师转换到位得体，放弃师道尊严，成为学生有效学习的组织者引导者合伙者鼓励者师生构建民主平等和谐的对话关系师生关系民主平等和谐，是轻松自如地开展教学的保证教学互动往往在民主平等和谐的对话氛围中实现，教师不能高高在上，要减少自己的年龄身份，保持年轻的心态如上课前或上课之初与学生朋友同样轻松快乐地对话，消除学生的距离感，课堂上始终面带微笑，语言亲切用商量的语调，带着亲和力，形成沟通，尊重学生宽容学生，对学生的答案要肯定为主，不去挑剔，也不冷漠对话师生互相交流对话，互助性强固然课堂教学贯彻多元评价人文关怀，教

40、师文化积淀丰富，能深刻全面地把握新课程，具有较高的教学艺术修养.5、语文课程原则对汉语拼音教学有哪些规定？ 答：语文课程原则对汉语拼音的规定是：学会汉语拼音能读准声母韵母声调和整体认读音节结识大写字母熟记汉语拼音字母表 语文课程原则对汉语拼音的难度减少了，时间减少了，但是汉语拼音的能力并没有削弱.6、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？答：（1）汉语拼音协助学生识字 （2）汉语拼音协助学生说好一般话 （3）汉语拼音协助学生阅读 总之，汉语拼音为学生的终身学习奠定了基本，它也必将陪伴学生不断地学习生活.7、口语交际教学应注意哪些问题？ 1 激趣导入，创设民主和谐的交际氛围 ;2 创设情景，激发

41、学生互动交际的动机 ;3 双向互动，发展学生口语交际的能力 ;4 互动评价，增进学生良好口语交际习惯的形成.8、什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别？ 阅读是收集解决信息结识世界发展思维获得审美体验的重要途径阅读教学是学生教师文本之间对话的过程阅读是途径，不是目的阅读教学应培养学生哪些能力？ 感受理解欣赏评价的能力.9、与以往的教学大纲比，新的语文课程原则对小学习作教学提出了哪些新的规定？（重点）答：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于体现，应引导学生关注现实，热爱生活，体现真情实感在写作教学中，应注重培养观测思考体现评价的能力，规定学生说真话实话心里话，不说假话空话套话激发学生展

42、开想像和幻想，鼓励写想像中的事物应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由体现和有创意的体现，倡导学生自主拟题，少写命题作文写作知识的教学力求精要实用应抓住取材构思起草加工等环节，让学生在写作实践中学会写作，注重引导学生在自我修改和互相修改的过程中提高写作能力 .10、低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？答：低年级侧重激发爱好，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由体现；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地体现 11、语文综合实践活动有什么意义？答：语文课程原则提出：语文综合性学习有助于学生在感受爱好的自主活动中全面提高

43、语文素养，是培养学生积极探究团结合伙敢于创新精神的重要途径，应当积极倡导12、三维目的的整合有哪些方略？（重点）答：1注重情感态度价值观的对的导向（1） 明确导向的重点是崇高的道德情操和健康的审美情趣（2）要注重熏陶感染潜移默化，避免贴标签式的教育（3） 教师努力提高自身的语文素养 2关注学生的学习过程和学习措施（1）多给学生据说读写的实践机会（2） 善于将课内学习引向课外，将课外学习引入 课内，有筹划，故意识地做出安排，做好引导（3）课内的拓展活动和课外的综合性学习活动都要注意量的问题13、什么是课程资源？答：课程资源是指形成课程的要素来源以及实行课程必要而直接的条件14、课程资源有哪些种类

44、？答：一种是将课程资源直截了当的分为有形资源和无形资源 一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类 一种是将课程资源划分为校内资源校外资源与网络化资源三大类15、新课程倡导如何的学习方式？ (重点)答：本次新课程改革积极倡导自主合伙探究的学习方式，是对老式学习的挑战，也是依次革命 自主学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式倡导自主学习的核心在于引导，要协助学生提高学习的自觉性，逐渐掌握学习措施，养成良好的学习习惯 合伙学习是在学生独立读书的独立思考的基本上，有自己的见解后来再去合伙通过学生间的合伙学习，互相取长补短

45、，不断丰富自己，加深理解，提高结识，获取深刻的体验同步培养一种与她人相处共同生活共同窗习的处世态度和合伙意识团队精神 探究学习，即在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主独立地发现问题实验操作调查信息收集与解决体现与交流等摸索活动，获得知识技能，发展情感态度，培养摸索精神和创新能力的学习方式和过程探究重要的不是成果，而是探究过程的自身要培养小学生积极探究的意识，要使学生在探究过程中，获得探究的乐趣 . 16、你觉得，目前课堂上的合伙学习存在哪些问题？ 答：目前新课程起始阶段中的小组合伙学习不同限度存在花架子和假繁华问题，重要表目前如下几种方面：第一，活动安排不充足，学生能做

46、的事没让学生做；第二，视小组学习为小组交流，只讲不写；第三，小组内学习时间太少，学生自主学习的时间和空间被大量剥夺；第四，不该分工的分了工；第五，团团围坐成摆设，小组学习有名无实；第六，角色轮换周期长，优生独舞唱主角；第七，离开课文讲迁移，舍本逐末，漫无边际，学生预习失去依托，有的甚至上成了政治课；第八，座位设立老一套，不运用小组学习的学习方式，我行我素，雷打不动.四、观点论述.1、谈谈你是如何理解语文素养的？语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素涉及语文知识语言积累语文能力语文学习措施和习惯，以及思维能力人文素养等把语文素养的内容从低档到高档,从简朴到复杂分为6个层次：第一，必要的

47、语文知识容易否认语文知识对语文学习的指引和增进作用，容易使语文教学走向非理性主义的误区；第二，丰富的语言积累语文学习的重要内容是一篇篇具体的范文，这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料，在量的积累的基本上产生质的奔腾；第三，纯熟的语言技能纯熟的技能到了一定限度就成为一种能力；第四，良好的学习习惯语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言“教是为了不需要教”；第五，深厚的文化素养；第六，高雅的言谈举止，语文教学要注重培养学生的儒雅气质和文明举止。可见，课程原则中语文素养的内涵是非常丰富的它绝不是一种纯正的语言技能，而是一种综合的文明素养，是个体融入社会自我发展不可或缺的基本修养.2、试述语文

48、课程具有很强的实践性.一方面，语文是工具，而掌握任何工具的基本途径是实践从某种意义上说，语言以及一切技能都是一种习惯，但凡习惯都是通过多次反复的实践养成的； 另一方面，从心理学的角度讲，基本的语言能力体现为语感，语感的重要特性是直觉性和自动化所谓自动化，就是能在不知不觉中进行活动，而长时工作记忆形成的一种重要条件，就是对有关材料非常纯熟，纯熟语言材料和基本途径是朗读背诵等语文实践活动；第三，语言是一种商定俗成的社会现象，要掌握这些东西,唯一可行的措施就是在反复多次的语文实践中把它记住，记得的语言材料越多，语言经验越丰富，理解运用语言的能力也就越强.3、有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习

49、限制了学生的思维”，你是怎么看待这个问题的？ 答：这种说法是片面的！探究学习是有助于学生积极构建的，但不能拒此否认接受学习，由于接受学习涉及积极接受和被动接受，如果是积极接受还是有助于学生思维发展的，例如某些生字的读写，某些词的意思就需要接受性学习.4、你觉得在拼音教学中尚有哪些需要注意的方面？（1）优化教学环境，教师要注意随教材内容的变化不断更换教室内的拼音乐园（如板报墙报拼音角等）内容；（2）借助游戏活动，汉语拼音教学中要注意把游戏引入教学实践，寓教于乐，这样能起到事半功倍的效果；（3）借助图画等媒体，汉语拼音教材中的插图直观形象富有童趣，应注意引导学生运用图弄明白字母的音和形；（4）在动

50、手实践中巩固，教师应注旨在教学过程中教学设计设计动手摆一摆，捏一捏等实践活动；（5）开放教学时空，汉语拼音教学应拓展教学时空，针对本地方言的特点，明确教学内容的重点，在小朋友言语交际的实践过程中，有筹划的进行正面教育.5、课标倡导“习作教学要鼓励学生自由体现”，与否意味着教师要少指引？请谈谈自己的见解. 少指引是必然的，不指引是不也许的。课标倡导学生自由体现，是为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生的束缚，但并不是不指引作为教师，既要上顾课标，下思学情，运用教材，开发资源，沟通生活，激发想象，鼓励创新，给学生的习作创设广阔的自由发展空间，把习作引向其她学科的学习，引向大自然，引向社

51、会生活，引向广袤的想象空间，鼓励童话化个性化习作，让学生满怀信心地自由习作，生动活泼地积极地发展.6、在目前正在进行的课程改革中，有许多教师觉得，新课程特别强调三维目的中的过程与措施和情感态度与价值观，那就是意味着知识与能力不重要了。请问你是怎么看待的？ 在教学目的中强调知识与能力，过程与措施，情感态度与价值观三个维度，并非简朴的并列关系，而是彼此渗入互相融合，统一于学生的成长与发展中在这三个维度中，知识和能力是基本，是核心，是实现过程与措施和情感态度与价值关两个目的维度的载体。过程与措施是链接知识与技能和情感态度与价值观两个维度的桥梁，情感态度价值观是教学中知识与技能过程与措施的升华。语文素

52、养的核心是语文能力如果把语文素养比做一座大厦，由三维目的构成，知识与能力就是大厦的基座.7、你觉得生命课堂有哪些具体体现？答：课程是动态生成的生态系统，因教师、教材、学生之间不断地互相作用而生长在这个系统中，学生是最活跃的因素，每个学生都是鲜活的生命个体，她们的生活经验认知水平等方面存在的差别，影响着对学习对象的结识，在学习过程中，常常全迸发出某些布满生命灵动的想法，在教师的预设和学生的生成之间产生冲突时，教师应及时判断生成信息对学生成长和发展具有的价值，适时调节预设，使课堂焕发生命的活力因此，我觉得生命课堂有下列具体体现：学生个体和群体是布满生命力的，教师个体及教学技能是布满生命力的，教学内

53、容是布满生命力的，流程也是布满生命力的. 8、语文教学应注重语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同事也应尊重学生在学习过程中的独特感受你是如何看待这个问题的？答：语文课程原则指出：阅读是学生个性化为了在课堂上体现学生的多元感悟，许多课中浮现了这样的现象：教师想方设法引出学生的多种不同的答案，不管学生的答案与文本追求的价值观与否一致，只要与众不同，教师就予以表扬，甚至称之为有创意，成果引起了学生的误解于是学生绞尽脑汁说出某些标新立异的答案，以博得教师的赞赏新课程追求学生的个性化阅读，对变化唯一答案的弊端无疑起了很大的推动作用但我们应当明确，这里追求的并不是违背文本和社会价值观的个性阅读当

54、学生的个性化理解与文本和社会价值观发生矛盾冲突时，作为教师应及时发挥引导作用，使学生获得对的的价值观导向。对于学生独特体验的尊重理解应当以不违背文本和社会的主导价值为前提，应当合情合理我们要尊重学生，但绝对不能丢弃对的的价值引导而是非不分. 9、有人觉得学生只要学好语文书上的内容就能把语文学好，教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发和运用你认同这一观点吗？为什么？答：不赞同.语文负载着传承祖国文化和民族精神的任务，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神，而这种内涵与精神的传承，仅依托教材和课堂是不够的。语文课程资源的开发与运用也正由于这样而显得特别重要，课程改革为我们提供了一种提高素质

55、实现发明性的跨越平台，作为第一线的课堂实行者，应充足发挥自己的主观能动性，树立课程资源观，积极开发运用新的课程资源，切实提高学生的人文修养、语文能力和综合素质。10、有观点觉得，语文课程原则淡化了语文知识的教学，这就意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的你怎么觉得？ 答：新课标非常注重学生语文素养的培养，语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其中的要素就涉及语文知识新课标中是这样表述的： 不适宜刻意追求语文知识的系统和完整应当让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律这一表述至少提供了三个信息：一是仍然要学习语言知识，但必须从小学生的实际出发，要考虑到学

56、生的已有能力和接受限度，要有助于学生语言能力的发展，要随文学习，而不是概念的演绎；二是不求系统和完整，也就是不要把大学生中文系要学的汉语的系统知识全都下放到中小学，而是要根据需要合适教学；三是以语言运用能力的提高为目的，小学语文学习是以语言运用主的，而不是以语言运用规律的研究为主的，因而语言的学习和运用，必须注重语言环境新课程改革也好，老式教学也好，历来没有否认过语文知识的教学，淡化语文知识的教学，只但是是从中小学语文学习的实际出发，不再像过去那样系统地学习语文知识，而不是意味着语文知识教学不重要，语文教学是可有可无的离开知识的能力是不可设想的，容易否认语文知识对语文学习的指引和增进作用，容易

57、使语文教学走向非理性主义误区在小学阶段，教学一定的中文音形义的知识常用标点的知识基本的语法和修辞知识常用的段落和篇章构造知识基本阅读和写作措施知识等，是非常必要的.11、你觉得目前语文教学中学习方式的实行过程中存在哪些问题？ 答：新课程所倡导的学习方式转变的基本目的是增进学生的发展，是转变过于接受的学习方式，形成自主合伙探究的新的学习方式新课程实行以来，学生在学习态度情感与学习爱好等方面有了很大的改观，学习方式发生了可喜的变化。但是，由于课程推动中多种各样因素的影响，学生学习方式转变中仍然存在一定的问题： 1自主学习能提高学生的主体精神，是从物本到人本的提高，从认知活动到生命活动的提高，是符合

58、时代精神的小朋友观，然而，目前语文教学中的自主学习为体现自主而放任自流，教师对于学生的感知或是听之任之，或是蜻蜓点水，或都予以肯定，缺少对学生的语言体现加以点拨引导和在感情体验上体现拨云见日，有时自主学习又华而不实，我们看到的自主学习，对于大多数学生来说是一种虚假的自主，学生在活动中没有充足的时间读书，没有足够的时间思考，没有更多的时间实践，每次只是匆匆而过，活动效果大打折扣. 2合伙学习是一种动态的过程，实现了信息的多向交流，拓展了获取知识能力情感的渠道，有助于培养学生分析问题解决问题的能力，合伙还创设了自由平等活动的空间，解放了学生的个性，树立了进取精神但目前教学中的合伙学习更多的是流于形

59、式：合伙中优生唱独角戏，学生之间没有互动合伙；合伙时间没有保证，学生没有进入合伙状态就结束了教师对采用合伙学习过于随便；合伙学习没有明确分工，不能提高学生合伙技能等。 3探究学习带领学生走上了新的学习路程，但许多教师对探究学习是雾里看花，教学中安排的探究环节教学设计往往脱离了文本的价值取向，甚至离开教材与学生进行空对空的交流有时的探究活动是教师信手拈来，不能引导学生提炼有价值的问题，过于随意，或是探究的问题过于分散，在交流中产生各自为阵的局面，这些都不能实现应有的探究效果 。4体验学习注重体验是语文课程原则重要的教育理念之一，在实行建议中特别强调要尊重学生的独特感受体验和理解，可是在我们看到的

60、体验过程中，更多的是教师因注重学生的个性张扬，追求课堂氛围的活跃而忽视了文本内容中有价值的东西.12、自主学习的就是让学生自己学习，而教师只在一边串接一下教学环节，维持一下教学纪律就可以了你赞同这种观点吗？为什么？ 答：我不赞同这种观点.由于自主学习，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。因此，这是一种不听命不依赖于别人的独立自主的学习自主学习能提高学生的主体精神，是从物本到人本的提高，从认知活动到生命活动的提高，是符合时代精神的小朋友观固然，自主并不是指那些无节制地沉湎与学业以外的活动，放任自流的行动方式，不是我想怎么样就怎么样，谁也管不着的天马