大班幼儿园教师教学教案

1、第 第 页大班幼儿园教师教学教案大班幼儿园老师教学教案1 活动设计背景 因本班涌现幼儿不刷牙现象;为了培育幼儿讲卫生、爱刷牙的好习惯;结合幼儿的年龄特点，设计该活动过程。 活动目标 1、使幼儿知道细菌给我们的牙齿带来的危害。 2、让孩子们懂得讲卫生、爱刷牙，养成良好的卫生习惯，做一个健康的孩子。 3、初步了解健康的小常识。 4、初步了解预防疾病的方法。 5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。 教学重点、难点 让幼儿知道怎样爱护我们的牙齿并养成爱刷牙的好习惯 活动预备 1、Flish动画故事熊宝宝拔牙记，挂图一幅 2、牙型模具一套 活动过程(活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对

2、话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节) 1、 开始环节：放映动画故事熊宝宝拔牙记，让幼儿观看并思索以下几个问题 2、 基本环节：老师提问引入课题 a、 熊宝宝为什么牙痛呀? b、 熊妈妈把熊宝宝送到哪里去了? c、 医生怎么处理的呢? 3、 鼓舞幼儿踊跃回答下列问题，回答下列问题结束后让幼儿自由争论，怎样爱护我们的牙齿。 4、 让幼儿上台演示自己平常是怎么刷牙的 5、 老师演示正确的刷牙方法 6、 结束环节：老师总结怎样爱护我们的牙齿 7、 延伸环节：让幼儿分组进入“娃娃家”区域角扮演牙医和熊宝宝的角色游戏 教学

3、反思 1.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应当分析是与否的缘由，从而总结阅历或提出改进措施) 对幼儿进展的反思，本次教学活动的学习内容幼儿很愿意并简单接受。有适度的自由空间。能通同伴以及老师的互动，在情感、立场、技能、知识、技能等方面得到自主进展。 对师幼互动的反思，师幼协作状况欠缺，老师能够扮演牙医让幼儿扮演熊宝宝教学效果会更好。 2.对活动效果的评析。本次教学活动达到了预期的效果，孩子们对牙齿的卫生和健康有了肯定的重视。我发觉很多幼儿不用提示也会饭后漱口的习惯，早晨检查牙齿的卫生也改善了很多。 大班幼儿园老师教学教案2 活动目标 1、通过操作拼摆图形，使幼儿感受图形的组合及改变，

4、体验图形面积的守恒。 2、培育幼儿的观测力、空间想象力和判断力。 活动预备 1、正方形盒子每人一个，不同外形的图形每人一份。 2、长方形、正方形、三角形、梯形图纸，同数量的三角形每人一套。 3、拼摆记录图四张，组合图案两三张，粘板四块。 活动过程 一、给“游乐场”铺地板。拼摆各种不同外形的小图形，感受图形的组合与改变。 1、人手一筐小图形，幼儿拼成大的正方形。 2、提问：你用了几个什么样的图形成了一个大的正方形? 3、老师展示幼儿的操作结果，感受图形的组合。 总结：小伙伴用不同数量、不同外形的图形都拼成了一样大的正方形，真能干! 4、幼儿给“游乐场”铺地板。 二、给“游乐场”建大门。用四个三角

5、形拼成不同的外形(长方形、正方形、三角形、梯形)，其外形不同，但大小一样，体验图形守恒。 1、幼儿用四个三角形分别拼成长方形和正方形。 请个别幼儿上前演示，说出用什么拼成了长方形和正方形?它们一样大么? 2、幼儿交换材料再次操作，感受图形守恒。 问：拼的图形一样大么?为什么? 老师总结：小伙伴用了同样的四个三角形拼成了长方形，又拼成了正方形，外形变了，但大小没有变，它们是一样大的。 3、再次用同样的四个三角形拼三角形和梯形，幼儿沟通争论进一步感受图形守恒。 问：三角形、梯形、长方形、正方形一样大么?为什么? 4、总结：四个不同的图形都是用同样的四个三角形拼成的，它们是一样大的。 三、游戏：“考

6、眼光”，巩固强化理解图形的守恒。 1、出示由三角形拼成的一个图案，幼儿观测说出像什么?是由几个三角形拼成的? 2、幼儿在另两副图中找出与一图大小一样的图案，幼儿沟通争论说出缘由：为什么一样大? 四、给“游乐场”铺小路。小组合作，商量拼摆出美丽的造型。 1、展示作品，幼儿说出自己制造是什么?用什么拼成的? 2、给“游乐场”铺小路。 五、在“游乐场”玩一玩，结束活动。 大班幼儿园老师教学教案3 活动目的： 1、引导幼儿正确表现人体各部分的结构关系和发型、服装的环节特点，巩固画正面人的技能。 2、进展幼儿的观测力和绘画表现技能。 3、加深幼儿对老师的喜爱之情。 4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

7、 5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 活动预备： 1、请配班老师协作上课。 2、带花边的纸或一次性纸餐盘假设干、彩笔。 活动过程： 1、引出老师节，导入活动，引起幼儿爱好。 老师：小伙伴，我们班上有几位老师?你们怎样称呼她们?明天就是老师节了，今日我们给老师画张像，画好后，送给老师好不好? 2、引导幼儿观测老师特征。 老师：现在我们看看王老师的头发是什么样的?(长发、短发、直发、卷发、辫子等)衣服是什么颜色?什么样式?衣服上有什么特点? 幼儿观测、回答。 老师：我们看看王老师的胳膊在身体的什么部位?腿在身体的什么部位?胳膊和腿是怎么动的?再看脸上眼睛的位置等。 幼儿回答。 3、交代

8、要求，幼儿作画，老师指导。 老师：我们可以画一位老师，也可以画两位老师。要把老师的头发和服装的具体的特点画出来，先画头，再画身体，最末画胳膊和腿，大家都很喜爱王老师，要把老师装扮得漂美丽亮的。 幼儿作画，老师巡回指导。 (1)援助技能弱的幼儿掌控人体的结构关系和各部分的比例。 (2)鼓舞技能强的幼儿可以画老师的侧面。 4、评价作品，结束活动。 老师：我们来找一找，哪几张画画的是王老师?哪几张画画的是耿老师?你是从什么地方看出来的?老师特别喜爱，这是我们老师节收到的最好的礼物，感谢小伙伴们。 活动延伸：开展照相馆游戏，为顾客照像(画像)。 大班幼儿园老师教学教案4 设计意图： 分类是把物体分成各

9、具共同属性的几组，也就是根据一种属性或几种属性把一些物体放在一起。这里所谓的属性指的是物体的外形、颜色、大小、粗细、长短、高矮、厚薄以及数量等。分类的结果实际是集合的详细形式，它有利于援助幼儿理解并获得初步的集合概念。有关物体的分类在幼儿园计算教学中占有相当重的比例。分类技能是幼儿认识数和学习计数的基础。依据大班幼儿喜爱探究、有剧烈的新奇心和求知欲的特点，结合幼儿对图形特征的理解与爱好，我设计了此活动来援助幼儿理解层级分类，体验内包含关系。在材料的提供上，留意了多样性 ，力求调动幼儿的探究爱好，并且在难度上也分出层次，满意不同技能孩子的需要。在过程的设计上，主要通过阅历回忆、径直地探究、体验等

10、方式来激发幼儿学习的主动性与积极性。 活动目标： 1、学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。 2、初步培育观测、比较和反应技能。 3、培育幼儿比较和判断的技能。 4、让幼儿懂得简约的数学道理。 活动预备： 教具：课件;颜色、大小不同的三角形、圆形图片假设干个;学具：帽子、手套、背心图片每人一套活 活动过程： 一、导入：出示图形王国，激发幼儿爱好; 二、学习二次分类 1.观测演示。出示图形，让幼儿观测其特征，想一想如何将这些图形分成两组?有几种不同的分法?幼儿进行争论。 2.幼儿争论回答后，老师选择一种分法进行演示，如：将图形分成大小不同的两部分。在此基础上启发幼儿想一想如何将每

11、一部分再分成两部分。老师演示分法。 3.老师小结：可先将图形按外形分，再按大小分;也可先按大小分，再按外形分; 4. 学习对图片作二次分类。 发放操作材料，让幼儿观测图片的形状特征，然后按其特征进行二次分类。 三、 阅历迁移。游戏看谁站得快，进一步巩固幼儿的分析、归纳技能。 四、活动小结，老师对幼儿分类活动中涌现的问题，分析、解决，援助幼儿获得分类阅历。 延伸： 提供二次分类板及各种材料纸让幼儿继续学习层级分类(在各种图形的层级分类基础上可引导幼儿扩展到动植物的层级分类) 活动反思： “二次分类”这一课设计时,我充分把握住了:“人人学有价值的数学,人人都能获得须要的数学,不同的人在数学上得到不

12、同的进展。”这一教学理念,将同学的终身进展作为本节课的主目标。为此,我的设计针对学前班同学“新奇、好问、好动、好表现”的特点,在同学已有的生活阅历的基础上,形成数学问题,并在动手实践之时掌控分类的标准,使原有的感性认识上升到理性认识。伴随着这求知的过程,使同学在独立思索时,学会广汲博纳,在张扬性格的同时学会合作。为同学的终身进展奠定基础。 一、讲故事引发同学的新奇心,感知数学问题。 多年来,我们的课堂教学中存在着这样一种现象:低班级老师一提问,一只只小手争先恐后的举起来,而到高班级那么寥寥无几;低班级同学的回答五花八门,充斥了性格;而高班级同学的回答那么显得规范、标准,但却单调划一;创新色调在

13、很多同学身上随年龄的增长在褪色。这一切源自我们在教学中忽视了同学的新奇心。 本节课我先利用讲故事，激发同学的学习爱好，使同学产生亲切感，主动参加数学活动。然后让同学依据提示牌找座位，让同学初次体验到按指定标准分类，初步感知分类的意义，从中体验到胜利，加强同学学习数学的乐趣。 二、创设实践空间,鼓舞同学自主探究。 “分类”这一内容,同学在生活中经常会接触到,只是无意识的成分多一点。假设老师简约地给出这个名词,在每次分类时,不断提出分类的标准,那么分类的过程(可能会)显得更为简洁,分类的结果可能显得更为精确。同学作为容器也完全能够顺当盛下这些知识,但是同学探究知识的过程及其精神被忽视了。 在本节课

14、中,我只是整个教学过程的组织者,更多的是为同学提供大量感性的材料,引导同学通过自己的动手实践,自主探究出分类的标准,并鼓舞同学大胆尝试。正是在这空间之中,让同学感受到分类结果在不同标准下的多样性,感受到同类物体在不同标准下的分类所产生的不同意义和作用。教学中我充分抓住同学“好动”这一特点,在不停的分一分、说一说的过程中,体会到知识的形成与应用,使同学真正成为学习的主人。 三、予以孩子们“好表现”的机会,培育孩子们合作沟通的意识。 作为个体的学前班同学,喜爱表现自己,这一点较其他班级同学而言是显得最剧烈的。在这节课中,我没有生硬的讲解和周详的演示,而是把小组那一块空间作为同学表现自我的舞台,在汇

15、报演示，在介绍解说的表现过程中,同学袒露了自己真实的想法,发散思维和语言得到了训练,感性知识在一次合作、沟通当中上升为理性知识,一次次的自我表现,使同学感受到了胜利的喜悦,有利地促进了同学思维的进展、合作意识的形成,创新意识的拓展。 四、留意张扬孩子们性格。 数学学习与其他学习一样。都是一种性格化的行为，由于每个人生活阅历的不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法，而教育的目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的看法。面对同样的东西，不同的同学有不同的分类、整理方法。在教学中，我并没有框住同学思维，反而是积极促进同学思维的开放，鼓舞同学根据自己的需要自己的习惯去分

16、类，体会分类的多样性。有利于激发同学的思维，给同学足够的思维空间，让同学用稚嫩的眼光去划分世界。努力开发同学的潜能,张扬其性格,在传授知识的同时,我还着重良好习惯的培育。 不足：对于时间安排上我是前松后紧，所以有一个习题没有进行完。以后在教学上我肯定先预设好每一个环节让课堂更完满。 小百科：分类，是指根据种类、等级或性质分别归类。语出书舜典附亡书序：“帝釐下土，方设居方，别生分类，作汩作。” 大班幼儿园老师教学教案5 活动目标： 1、幼儿会依据实物图片用三句话讲出图意。 2、幼儿会依据各种实物图片的内容列出算式。 3、培育幼儿语言表达技能。 活动预备： 实物图片假设干张;分组活动的操作材料。 活动过程： 一、开始部分： 1、复习顺数，按要求数数。(从41