高考语文复习：文言文的阅读方法VIP

1、文言文阅读方法一、做题策略1.以表明时间的词语为纲绳，串起人物一生的经历2.以表明官职的升贬为轴心，分析事情的前因后果官职变动：（1）授予官职：征、辟、举、荐、拜、选、除、授、赏、封、起（2）罢免官职：罢、黜、免、夺、废（3）提升官职：升、擢、拔、迁、陟、加（4）降低官职：贬、谪、左除、左降、左转、左授、左迁（5）调动官职：迁、徙、调、转、补、政、出、入（6）兼、代官职：兼、摄、守、领、行、署、权、判、假（7）辞去官职：悬车、解官、致仕、乞骸骨、请病3.以“五个”为切口，弄清事情的来龙去脉Who什么人；When什么时间；Where什么地方；What什么事情；Why为什么发生。4.以传记的写作特

2、点为楔子，把握人物的性格和作者的观点人物传记固定的模式：（1）先交代传主的名、字、号传主的思想品行有关，尤其是号，它反映的是一个人的理想追求、志趣爱好，体现的是传主的性格特征。（2）接着上溯到他的祖先、父亲写祖先、父亲，其实是通过写他的家庭背景和影响，来表明他思想性格的传承关系和形成原因。（3）再写他从小就是一个怎样的人写他小时候的情况，表明他始终如一的个性。他小时候就是一个怎样的人，可以看成是这一人物传记的一个总写，下面写到的几件事情则是对这一总写的几个分写，是对这一总的性格特征的具体化描写。从这一总写中，我们也可以看出作者对他笔下的传主的态度：是爱还是憎，是肯定还是否定，是歌颂褒扬还是鞭挞

3、讽刺。（4）然后才开始正式写他一生所做的几件主要事情（5）最后得到了什么封号，留下了多少子孙，等等。二、做题方法1.通读全文：抓时间、地点、官职和事件，把握主人公经历用“ ” 标注时间的变换，用“ ”标注地点、官职，用“ ”标注人物，从而理清层次各个事件的前因后果。2.“五比对”巧解分析综合题（1）比对人物张冠李戴。分清主要人物和次要人物在不同时间、不同地点做的不同事，产生的不同结果，防止张冠李戴、颠倒事实。辨析时应重点抓住“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事”，尤其要看主语、谓语与原文是否一致。（2）比对时间、地点时序错乱，地点不合。命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒，或将人物行为、事

4、件发生的地点弄混。分析时应特别注意选项中的时间词语，并与原文比对，理清人物在何时做了什么事，识破“时间错误”的陷阱。还有就是比对选项中人物行为、事件发生的地点与原文是否一致，防止地点概括错误。（3）比对关键词语曲解文意。命题者故意曲解文中某一关键词语的意义，从而制造干扰项干扰考生，这种方式是命题的主要陷阱。因为故意曲解的词语往往起关键作用，且不易把握，故要认真、细心比对。（4）比对添加内容无中生有。这是一种添油加醋、无中生有的设误手段。解题时要细审选项中的每一个信息点在原文中是否有相关表述，要留意相关的细节，识别选项中自行添加而原文中并未出现的信息。（5）比对增删的范围、程度词以偏概全。比对一

5、些增删的表范围或程度及其他类的词语，看看有无以偏概全或归纳不完整等陷阱。3.用熟“六字”，突破翻译题（1）留。即保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。在现代汉语中仍常用的成语或习惯用语，一般人都能够理解，可以保留不译，如“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”（鸿门宴），“劳苦功高”这个成语就可以保留不译；朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡等专有名词，也可保留不译。（2）换。将文言词替换成现代汉语词；将古汉语的单音节词替换成现代汉语的双音节词；将古今异义词替换成古代汉语的意思；将通假字替换成本字；将活用的词替换成活用后的词等。翻译要彻底到位，以防文白混杂，不伦不类

6、。（3）调。即按照现代汉语的习惯，在对译的基础上，将特殊句式的语序调整过来，使译句通顺。介宾短语后置句，翻译时要将介宾短语移至谓语的前面；定语后置句，翻译时要把定语移到被修饰、限制的中心语之前；谓语前置句，翻译时必须将主谓成分颠倒过来；宾语前置句，翻译时要将宾语移到动词或介词之后。（4）删。即把没有意义或不必译出的虚词删去。文言句子中有些词，如句首语气词“盖” “夫”、音节助词“之”、用于特殊场合的连词“而”等，在翻译时删去之后也不影响译文的准确、通顺，便可删去不译。（5）补。即补出文言文中省略的成分或隐含的成分，如句子中省略的主语、谓语、宾语以及介词“于”等，从而使句意完整。（6）变。指根据语境，进行灵活变通的翻译。这