（本科）大学生就业指导NO5教学课件

1、正版可修改PPT课件（本科）大学生就业指导NO5教学课件第五章职业素质准备了解大学毕业生需要具备的各种能力。理解知识结构的概念及职业对知识结构的要求。理解大学生有哪些不良就业心理及产生这些不良就业心理的原因。树立正确的就业观。学习目标【案例导读】宝石与石子深夜里，一位巴格达商人走在黑漆漆的山路上。突然，有一个神秘的声音传来：“弯下腰捡一些小石子，明天你会感到既惊喜又懊悔！”商人虽然十分疑惑，但还是弯腰捡了几颗石子。第二天，当商人从口袋中掏出石子时，发现那些所谓的石子原来竟是一块一块亮晶晶的宝石。【案例导读】商人在高兴的同时又感到十分后悔：“天啊，我怎么就没多捡些呢？”这个寓言故事的寓意正是学习

2、的过程。当我们上学接受教育时不以为然，把宝石视为石子，不肯多学、多写，总以为学习是负担；而当我们告别学校、步入社会之后，才认识到学习的珍贵，深感遗憾。一、 职业对求职者的知识结构的要求1合理的知识结构知识结构是指一个人经过专门的学习培训后所拥有的知识体系的构成情况与结合方式。合理的知识结构就是既有精深的专业知识，又有宽广的知识视野，具备事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。第一节 就业知识准备一、 职业对求职者的知识结构的要求合理的知识结构是担任现代社会职业岗位的必要条件和人才成长的基础。现代社会的职业岗位所需要的是知识结构合理、能根据当今社会发展和职业的具体要求将自己所学到的各类知识科

3、学地组合起来的、适应社会要求的人才。第一节 就业知识准备一、 职业对求职者的知识结构的要求2扎实的基础知识基础知识是知识大树之躯干，是知识结构的根基。大学毕业生无论选择何种职业，也无论向哪个专业方向发展，都少不了宽厚扎实的基础知识。特别是随着科技和经济的高速发展，社会的产业、行业、职业结构调整的速度必然加快，职业岗位随时变动的状况不可避免。要适应这种变化，必须依靠扎实宽厚的基础知识。第一节 就业知识准备一、 职业对求职者的知识结构的要求3精深的专业知识专业知识是知识结构的核心部分，也是科技人才知识结构的特色所在。掌握一技之长等于获取了竞争专业岗位的入场券。有专业特长的毕业生要根据社会对人才评价

4、的资格化倾向要求，不断充实和完善自己，使自己的资质逐步融于社会化、客观化、公平化、国际化的评价标准之中。第一节 就业知识准备一、 职业对求职者的知识结构的要求4现代管理和人文社会科学知识掌握现代管理和人文社会科学知识为适应社会岗位的全方位要求奠定基础。现代社会需要大学生具有一定的社会知识、经济管理知识和人文知识。因此，大学生应利用专业学习之外的空余时间多读一些社会管理方面的书籍，拓宽知识面，开阔视野，从而提高竞争力。第一节 就业知识准备一、 职业对求职者的知识结构的要求在校期间，大学生在学习之余，还应该积极参加学校的社团活动，利用寒暑假到企事业单位进行社会调查、勤工俭学等活动，不断总结经验，提

5、高社会活动能力和竞争能力。第一节 就业知识准备一、 职业对求职者的知识结构的要求5大容量的新技术、新知识储备适时吸纳、储备大容量的新信息、新知识，为拓展就业空间创造条件。现代科学技术发展非常迅速，只掌握本专业现阶段的知识很难适应社会发展的需求，因此，大学生要抓紧宝贵的在校学习时间，在知识的宽度和深度上下功夫延展，第一节 就业知识准备一、 职业对求职者的知识结构的要求关注现代科技发展的前沿信息、关注新行业的发展动态、涉猎现代科学书籍，使自己具有专业眼光、具有前瞻性和先进性的思维方法，紧跟国际科技发展的步伐，为自己的择业拓展广阔的空间。大学毕业生除了具备用人单位要求的扎实的本专业知识以外，若能掌握

6、一技之长，如小语种、驾驶、书法、公关等能提高其求职的成功率。第一节 就业知识准备二、 构建知识结构的基本原则和途径1构建知识结构的基本原则（1） 广博性和精深性的统一。（2） 理论性和实践性的统一。（3） 静态性和动态性的统一。（4） 个人爱好和国家需要的统一。第一节 就业知识准备二、 构建知识结构的基本原则和途径2构建知识结构的途径(1) 要根据自身情况确定准备选择的职业目标，并以此确定自己知识结构的类型，并形成构建自己知识结构的核心。(2) 根据拟构建的知识结构模式，将自己已有的知识按系统、层次进行优化组合，并构建出一种属于自己的知识结构雏形。(3) 要根据自身的特点，在不同的就业岗位工作

7、实践中不断地调整知识结构，使之更加趋于合理。第一节 就业知识准备一、 常见的不良就业心理第二节 不良就业心理1迷惘的心理大学生在择业的过程中，面临着种种剧烈的心理冲突，因而产生种种矛盾的心态：他们希望自主择业，但不愿承担风险；渴望竞争，却缺乏竞争的勇气；胸怀远大理想，却不愿正视眼前的现实；注重专业能力的发展，但互相攀比、爱慕虚荣；重事业、重才智的发挥，在实际价值取向上重物质、重利益；一、 常见的不良就业心理第二节 不良就业心理对自我抱有充足的信心，但在遇到挫折之后容易自卑；既崇尚个人奋斗、自我实现，又有较强的依赖性。职业目标上理想与现实的反差、自我认知上自傲与自卑并存、职业选择上独立性和依赖性

8、错位，使得部分大学生在就业中感到十分迷惘和困惑。一、 常见的不良就业心理第二节 不良就业心理2焦虑的心理就业是大学生走出校门迈向社会的第一步，是人生中的一次重大转折。面对纷繁复杂的社会，面对日趋严峻的就业形势，面对日益激烈的就业竞争，面对国家需要、个人意向、有限的供职岗位、多样的工作环境等多元因素组成的职业选择，每个涉世不深、缺乏社会经验的大学生都深感困惑。一、 常见的不良就业心理第二节 不良就业心理为数不少的大学生在各种选择和诱惑面前无所适从：或职业期望过高，不切合实际；或希望尽快落实就业单位，急于求成；或幻想无须付出多大的努力就能得到称心如意的工作，然而往往事与愿违。大学生在求职择业过程中

9、普遍出现焦虑和烦躁不安甚至恐惧的心理。一、 常见的不良就业心理第二节 不良就业心理3自傲的心理自傲心理在大学生身上反映得最为突出。一些大学生受陈旧观念的影响，以“天之骄子”自居，自认为高人一等，或自我评估过高，过高估计自己的知识和能力水平。在择业过程中，有的大学生好高骛远、自命不凡、眼高手低，给用人单位留下浮躁、不踏实的印象，不受用人单位的欢迎；一、 常见的不良就业心理第二节 不良就业心理有的大学生则就业期望值过高，择业脱离实际，怕吃苦、讲实惠，不愿到基层和艰苦地区等需要人才的地方工作，择业目标与现实之间存在着巨大的反差；有的大学生不能摆正自己的位置，对自己的劣势和困难估计不足，认为自己具备很

10、多优势，如学习成绩优秀、政治条件好、专业需求旺、求职门路广等，盲目乐观，把择业目标定得很高，应聘时一心一意向高薪挑战，结果屡屡受挫。一、 常见的不良就业心理第二节 不良就业心理4自卑的心理自卑心理多见于自我意识发展不健全的大学生、部分女大学生及性格内向或有生理缺陷的大学生。在屡遭挫折之后，一些大学生容易产生强烈的自卑心理，胆小畏缩，觉得自己事事不如人。自卑心理的产生主要有以下几个原因：（1） 缺乏正视现实的心理基础。（2） 缺乏艰苦创业的思想准备。（3） 缺乏竞争的勇气。（4） 缺乏把握机遇的勇气。一、 常见的不良就业心理第二节 不良就业心理5受挫的心理生活中有成功就会有失败。大学期间，大学生

11、的生活经历比较简单，他们未曾经历过波折，没有经受过挫折的考验，所以心理承受能力和自我调节能力较差，情绪波动性大，情感较为脆弱，缺乏对待挫折的准备。因而，他们在就业过程中希望一蹴而就，希望能够顺利就业，害怕失败，一旦受到挫折，往往容易产生受挫心理，感到失落、悲观失望、自惭形秽，对自己、对未来失去信心，或不思进取、消极等待，或怨天尤人、顾影自怜。一、 常见的不良就业心理第二节 不良就业心理6攀比的心理在就业过程中，由于每个人生活的环境、家庭背景、能力和性格及所遇到的机遇是不尽相同的，因而在择业目标、职业选择上不具有可比性。而大学生争强好胜，虚荣心较强，容易引发攀比心理。不少大学生在求职择业过程中，

12、忽视自身特点，对自我缺乏客观正确的分析，不从自身实际出发，不考虑所选单位是否适合自己，而是盲目攀比，不屑到基层工作，总想找到一份超过别人的工作，这种攀比心理使得不少毕业生迟迟不愿签约。一、 常见的不良就业心理第二节 不良就业心理7从众的心理大学生正处于人格逐渐完善和成熟的阶段，容易受社会思潮和社会观念的影响，缺乏个人主见，从众心理较为严重。因此，不少大学生在就业过程中，忽视所学专业的特点，过分追求实惠，盲目地在经济发达地区和中心城市就业，追求功利，一味追求所谓的热门单位、热门职业，没有从职业发展、个人前途及国家需要去考虑，求安稳，缺乏积极进取精神，功利主义、实用主义思想严重。一、 常见的不良就

13、业心理第二节 不良就业心理8急功近利的心理不少大学生择业时过分看重经济、地位等，追逐功利，一心只想进大城市、大机关，去沿海发达地区，只想去挣钱多、待遇好的单位，甚至为了暂时的功利抛弃所学的专业。这种心理虽然能够得到一些眼前的利益和满足，但从长远发展来看，却是不明智的。因为人们在物质需要得到满足之后，会渴望和追求心理需要的满足，当意识到事业才是人生永恒的支柱时，烦恼便产生了。因为贪图优裕和享乐而放弃事业，终究要为此付出代价。一、 常见的不良就业心理第二节 不良就业心理9患得患失的心理对职业的选择往往是对机遇的一种把握，当断不断、患得患失，只会错过机遇，自然也将与成功失之交臂。很多大学毕业生在选择

14、职业时，没有专一的方向，不现实地期盼“鱼和熊掌兼得”，或是这山望着那山高，因而在择业过程中常常会出现心理矛盾和冲突，不能果断地选择，结果错失良机，令自己处于被动地位。一、 常见的不良就业心理第二节 不良就业心理10固执狭隘的心理固执狭隘的心理导致许多大学生在职业选择时缺乏变通，不顾社会的需要，不顾社会分工和专业化的内在联系，只看到专业的独特性，人为地“画地为牢”，限制了自己的选择范围。一位总经理说：“现代竞争社会所需要的人才，并不是他学了多少知识、专业是否对口，更重要的是他所具备的基本素质；而业务知识我们可以培训”一、 常见的不良就业心理第二节 不良就业心理11怀才不遇的心理刚毕业的大学生自视

15、过高，而在现实的择业过程中处处碰壁，于是产生了怀才不遇之感，抱怨自己生不逢时，抱怨没有施展才能的机会，抱怨世上无伯乐，怨天尤人，使自己身心愈加疲惫。走出此误区的方法是学会正视自己。一、 常见的不良就业心理第二节 不良就业心理12依赖的心理在就业过程中，一些大学生缺乏主动参与意识和竞争意识，信心和勇气不足，在社会为其提供的就业机会面前顾虑重重，不能主动地参与就业市场的竞争，不能积极地向用人单位展示自我、推销自我，不能依靠自身的努力去赢得竞争、赢得用人单位的青睐，而是寄希望于学校，寄希望于地方毕业生就业主管部门，缺乏择业的主动性，等靠思想和依赖心理严重，使自己在就业中处于劣势。二、 不良就业心理的

16、成因第二节 不良就业心理（一） 外界客观因素的影响1社会因素（1） 就业压力增大。（2） 就业机制不完善。（3） 就业环境不公平。（4） 多元化社会思潮的冲击。二、 不良就业心理的成因第二节 不良就业心理2学校因素（1） 传统高等教育体制存在弊端。（2） 就业指导工作滞后。（3） 心理健康教育工作缺位。（4） 思想政治工作弱化。二、 不良就业心理的成因第二节 不良就业心理3家庭因素家庭因素对大学生就业心理的影响主要体现在父母的期望、对孩子的职业定位和规划、父母的地位和社交能力、父母与子女的关系、家庭环境氛围等方面。例如，父母一向过分呵护孩子，事事为孩子代劳，容易使孩子形成依赖心理；多数家庭对子

17、女期望过高、施加的压力太大，导致孩子就业时易产生焦虑心理；还有的父母对子女的职业规划与子女自身的想法冲突，使子女在就业过程中矛盾重重、焦虑不已、患得患失。二、 不良就业心理的成因第二节 不良就业心理（二） 学生自身主观因素的影响1素质结构的缺陷在就业过程中，一方面，毕业生的就业期望值过高，对用人单位十分挑剔；另一方面，自身的综合能力满足不了用人单位的需要。现代社会对人才的要求愈加全面，用人单位对应届毕业生的要求与标准也越来越高，大学生仅仅拥有专业知识是不够的，还应建立合理的复合型知识结构，拥有多种能力，具备良好的心理素质和思想道德素质。然而，很多大学生毕业后只会纸上谈兵，其他的能力都较为薄弱，

18、难以满足用人单位的需求。二、 不良就业心理的成因第二节 不良就业心理2认知方面的偏差（1） 自我认知不准确。（2） 对外围环境的认知不准确。（3） 就业意向主观偏执。三、 自我心理调适第二节 不良就业心理1自我心理调适的含义心理调适是指改变原有的认知结构，以适应新情境的历程。所谓的自我心理调适，就是根据自身发展及环境的需要对自己的心理进行控制调节，从而最大限度地发挥个人的潜力，维护心理平衡，消除心理困扰。学会自我心理调适，能够帮助自己在择业遇到困难、挫折和心理冲突时，进行自我调节与控制，化解困难，排除困扰，改善心境，寻找最佳途径实现自己择业的理想和目标，不至于因受挫而使情绪一落千丈或丧失信心。

19、三、 自我心理调适第二节 不良就业心理2培养良好的就业心理品质（1） 树立自信心。（2） 培养坚韧不拔的进取心。（3） 提高承受挫折的能力。（4） 培养对环境的主动适应能力。（5） 掌握具体的心理调适方法。一、 大学毕业生应具备的各种能力第三节 个人能力的提升（一） 适应能力适应能力是指人们为了在社会上更好地生存而进行的心理、生理及行为上的各种适应性的改变，从而与社会达到和谐状态的一种能力。适应能力是一个人综合素质的反映，是与个人的思想品德、知识技能、创造能力等密切相关的。一个适应能力比较强的人能够很快适应新的环境，即使是在比较困难的情况下，也能保持积极的心态，恰当地协调人际关系，变不利因素为

20、有利因素，取得事业上的成功。一、 大学毕业生应具备的各种能力第三节 个人能力的提升（二） 学习能力学习能力就是学习的方法与技巧（并非是学到什么东西），有了这样的方法与技巧，学到知识后就形成了专业知识，学到如何执行的方法与技巧后就形成了执行能力。学习能力是所有能力的基础，主要包括审读和写读书笔记的能力、逻辑思维能力、发现问题和解决问题的能力、自学能力等。在当今市场竞争尤为激烈、优胜劣汰更为剧烈的时刻，不进则退。一、 大学毕业生应具备的各种能力第三节 个人能力的提升3保持理性的选择无论是在校大学生还是从业者，都会或多或少面临着这样的困惑：该学的东西很多，自己都想学，但时间有限，应该先学哪个呢？在此

21、困惑之下，我们常常看到一些人会一下子选择很多课程或知识，结果常常是一无所成。面对多种选择，应该保持理性的选择。一、 大学毕业生应具备的各种能力第三节 个人能力的提升4化他有为己有提高能力素质、做好本职工作、适应新的要求的一个重要途径就是向他人学习。一个聪明的人是不会放弃任何一个学习他人的机会的。（1） 善于学习他人的优点。（2） 善于从别人的言谈中学习。（3） 从别人的批评中学习。（4） 从失败中学习。一、 大学毕业生应具备的各种能力第三节 个人能力的提升（三） 表达能力表达能力又称为表现能力或显示能力，是指一个人善于把自己的思想、情感、想法和意图等，用语言、文字、图形、表情和动作等清晰明确地

22、表达出来，并善于让他人理解、体会和掌握。表达能力被誉为“敲开企业大门的第一块砖”，如求职信的撰写、个人材料的整理、接受用人单位的面试等都不能缺少表达能力。在大学生求职的每个环节中，表达能力都直接影响着择业的成败。一、 大学毕业生应具备的各种能力第三节 个人能力的提升表达能力包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力、图示表达能力等形式。数字表达能力和图示表达能力属于专业范围内修炼的基本技能。这里，我们主要强调口头表达能力和文字表达能力。（1） 口头表达能力。（2） 文字表达能力。一、 大学毕业生应具备的各种能力第三节 个人能力的提升（四） 人际交往能力人际交往能力是指妥善处理组织内外关系的能

23、力，包括与周围环境建立广泛联系的能力和对外界信息的吸收、转化能力，以及正确处理上下左右关系的能力。一、 大学毕业生应具备的各种能力第三节 个人能力的提升1人际交往的原则（1） 平等原则。（2） 相容原则。（3） 互利原则。（4） 信用原则。一、 大学毕业生应具备的各种能力第三节 个人能力的提升2人际交往的技巧（1） 了解人和人性。（2） 激发别人对交谈的兴趣。（3） 巧妙地令别人觉得他自己重要。（4） 巧妙地赞同别人。（5） 巧妙地聆听别人。（6） 巧妙地影响别人。一、 大学毕业生应具备的各种能力第三节 个人能力的提升（五） 沟通能力沟通能力包含表达能力、争辩能力、倾听能力和设计（形象设计、动

24、作设计和环境设计）能力。沟通能力看起来是外在的东西，实际上是个人素质的重要体现，与人的知识、能力和品德关系密切。随着社会的进步和科学技术的飞速发展，每个大学生都必须具备较强的沟通能力。沟通能力是社会交往的关键，一个具有很强沟通能力的人，能在工作中得心应手。一、 大学毕业生应具备的各种能力第三节 个人能力的提升（六） 开拓创新能力开拓创新能力是各种智力因素和能力品质在新的层面上融为一体、有机结合后所形成的一种合力。国外一些有名的大企业聘用员工时要求员工在受聘的1年时间内犯一次“合理错误”，否则将被辞退。日本不少企业聘用员工时总要聘用部分与学历无关、与在校成绩无关而具有鲜明个性的学生，这些都是寻求

25、具有开拓创新能力人才的一种尝试。一、 大学毕业生应具备的各种能力第三节 个人能力的提升（七） 动手实践能力动手实践能力是把创造性思维变成实际物质成果的动手能力，也称为实践操作能力。这种能力对于大学生来说尤为重要。有些大学毕业生对于工作中遇到的问题，理论上懂，但要亲自动手来解决这些问题时往往显得力不从心，直接影响自身能力的充分发挥。所以，大学生在学校学习时不仅要积累知识，还要通过实践活动、生产实习和勤工俭学等机会，着力培养和提高自己的动手实践能力。一、 大学毕业生应具备的各种能力第三节 个人能力的提升（八） 组织管理能力大学生毕业后不可能都从事管理工作，但每个人在将来的工作岗位上都有可能成为管理

26、者，或者接受组织的管理，与他人合作协调。组织管理能力包括计划能力、组织实践能力、决断能力、指导能力和平衡能力。在目前的毕业生就业市场上，具有一定的交往能力和组织能力的大学生越来越受到用人单位的欢迎。一、 大学毕业生应具备的各种能力第三节 个人能力的提升许多单位挑选大学生时在注重学业成绩的同时，对是否担任过学生干部、担负过社会工作很感兴趣。因为参加过各类学生组织活动、从事过组织管理工作的大学生，相对有较强的组织管理能力和团队协作能力。不具备管理方面能力的，只能充当配角。有的人尽管思想过硬，专业技能较强，却因缺乏组织管理能力而失去成长的机会。所以，大学生在校期间应积极参加社会活动，尽量多做些社会工

27、作，不断增强自己的组织管理能力。一、 大学毕业生应具备的各种能力第三节 个人能力的提升（九） 信息处理能力现代社会的主要标志是社会生活的信息化、数字化。信息作为一种重要的资源和财富越来越受到人们的重视。社会发展更多地依赖人类后天获取信息的多少、知识存储的多少及处理信息资源的能力大小。只有那些善于收集、整理、分析、处理信息的人，才能不断地发展进步，才能获得事业的成功。当代人，无论是学习工作，还是求职应聘，与其占有信息和处理信息的能力息息相关。一、 大学毕业生应具备的各种能力第三节 个人能力的提升一个人所掌握的信息越多，其明辨是非的能力就越强，决策的空间就越大，并可以从中发现新的机遇和新的发展方向

28、，拓展新的发展空间。一个大学生如果处理信息的能力差，就会对新事物反应迟钝，停留在陈旧落后的思维方式和认识水平上，就会安于现状，从而失去很多发展的机遇。二、 大学生提升自身能力的方法第三节 个人能力的提升1努力学好理论知识理论知识是指概括性强、抽象度高的知识体系。理论知识不是分散的、零星的知识，不是个别性的、具体性的知识，而是系统的、有普通意义的知识。理论知识中往往包含了一般知识和专业知识。努力学好理论知识是提升能力的前提。理论知识来源于实践活动中，是对实践活动的总结和升华，反作用于实践，能指导实践活动有序进行。学好理论知识可使我们少走弯路。二、 大学生提升自身能力的方法第三节 个人能力的提升2积极参加实践活动社会实践对于在