红岩桃花源记桃花源记 完整版PPT

1、桃花园记晋陶渊明陶渊明(公元365427年)，字元亮，一说名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。 背景资料： 桃花源记是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。点评此段写渔人发现桃花源的时间、经过和沿途所见的奇丽景色。语言准确精炼，优美动听，仅“芳草鲜美，落英缤纷”八个宇，就勾勒出一幅美丽的“桃花溪水

2、行舟图，富有诗的意境。 桃花源记陶渊明 晋太元中，武陵 人捕鱼为业。 缘溪行， 忘 路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无 杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其 林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有 光 。便舍船，从口入 。初极狭，才通人 。 复行数十步，豁然开朗土地平旷,屋舍俨然，有良田美 池 桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中 往 来 种作，男 女衣着，悉如外 人。黄发垂髫(tio)，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还 家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问 今是何世，乃不知有汉

3、，无论 魏 晋 。此人一一为具言 所闻 ，皆叹惋。 余人各复延至其家，皆出 酒食。停数日， 辞去。此中人语云：“ 不足为外人道也。” 点评此段是全篇文章的中心。写渔人在桃花源的所见、所闻以及和世外桃源的人接触交往的情况。刻画细腻、语近旨远。先写桃花源的自然环境、精神面貌，和平安宁，怡然自乐；然后再写他们和渔人的交往，风俗淳朴，平等相交。作者细致描绘了桃花源里的情况，使人感到真实。亲切，让人无限向往，增强了感染力。 既出，得其船，便扶向路， 处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也。闻之 ，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。点评此段写

4、渔人出山以后的事，说明了桃花源是一个虚无飘渺，在当时社会根本不可能找到的地方，更显示了世外桃源的神奇莫测。 自由朗读课文竞赛生字词参考：豁(hu)然 俨（yn）然 阡 (qin)陌 (m) 垂 髫(tio) 便要（yo）还家刘子骥 (j ) 诣 ( y ) 太守诵读感知学生畅谈自己的读后感一句话感言分步品读读中体会：1、桃源美2、桃源乐3、桃源奇再读品味读后练兵：1、“这里的美，你看”讲述桃源美。2、“桃源乐，乐在”讲述桃源乐。3、“桃源奇，竟然”讲述桃源奇。思考：你能否从这三个画面的品读中弄清文章的结构层次？按渔人行踪分三部分：第一部分（第1节）写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。第二部分（第23节）写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。第三部分（从第4节到完）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。课文结构质疑探究讨论思考： 陶渊明在这篇文章中寄托了怎样的社会理想？ 这个理想在当时的社会真的曾实现过吗？ 今天的我们应该怎样看待这样的理想？课堂总结： 学生自由畅谈文言文的学习方法、本堂课的学习收获、