老人与海 一等奖 完整版PPT

1、教学目标：一、知识教育目标引导学生借助资料大致的了解海明威的作品和风格。二、能力培养目标1结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 2引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。三、德育渗透目标培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。重点：1引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。2培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。难点：结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。老人与海【美国】海明威放录音

2、引入一、作者简介注释1海明威 20世纪美国“迷惘的一代”的代表作家。1954年获诺贝尔文学奖。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾参加两次世界大战和西班牙内战，出生入死，遍体鳞伤。在从事记者工作和写作之余到处冒险，多次死里逃生。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，终用猎枪自杀。 在艺术上，他那简约的文笔（电报式风格）和多种现代派手法（内心独白）的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命” 。主要作品：除中篇小说老人与海外，还有长篇小说太阳照样升起、永别了，武器、丧钟为谁而鸣（又名战地钟声）等。 50年代，海明威创作进入晚期，其代表作为老人与海，塑造了以桑地亚哥为代表的“可以把他消

3、灭，但就是打不败他”的“硬汉形象”。由于小说中体现了人在“充满暴力与死亡的现实世界中”表现出来的勇气而获得1954年的诺贝尔文学奖。 老人与海获1954年诺贝尔文学奖，授奖委员会的评价是：勇气是海明威的中心主题（练习1）。老人与海写的是一个老人，展现的却是一个世界。 “几乎没有哪个美国人比厄纳斯特海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。” “本世纪（20世纪）最伟大的作家之一。” 约翰肯尼迪总统评价海明威。美利坚民族的精神丰碑国民灵魂塑造大师海明威顽强坚韧、自尊自强富有探索开拓精神的硬汉画出优点，影响国民无意而为之鲁迅懦弱卑琐、封闭保守又自高自大的懦夫画出缺陷，改造国民有意而不为 大师已

4、然作古， 留给我们的却是久久的 沉思二、故事背景 故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。 老人与海是根据一位古巴渔夫的真实经历创作的。主角人物是老渔夫桑地亚哥，配角是一个叫马诺林的小孩。三、老人与海故事梗概 圣地亚哥（又译为桑地亚哥），这位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死了；但他仍然不肯认输，而充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八尺，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往大海走，但老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，而且左手又抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但许多小鲨立刻前来抢夺他的战利品；他一一

5、地杀死它们，到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。四、读课文，把握老人与海课文情节 课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。 从书中的描写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合。 用鱼叉杀死一条灰鲭鲨，鱼叉被带走，大马林鱼被吃掉四十磅； 用刀子杀死两条星鲨，大马林鱼被吃掉四分之一； 用刀子杀死一条犁头鲨，刀子折断； 用短棍击退两条星鲨，大马林鱼半个身子都被咬烂了； 用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍丢掉又

6、用舵把，大马林鱼再也没什么可吃的了，只剩下残骸 五个回合的搏斗结果却是一无所有，“他知道他终于给打败了，而且一点补救的办法也没有”。 根据老人与鲨鱼的搏斗情节，可把全文划成八个部分。 第一部分（开头后来它就慢慢地沉了下去），老人第一次与一头鲨鱼的搏斗。第二部分（“它咬去了大约四十磅”他连一只鸟儿也看不见），写老人杀死一条鲨鱼之后的心理活动。第三部分（他已经在海里走了两个钟头也许结果会很好的），写老人与两条星鲨的搏斗。第四部分（“下一个来到的鲨鱼是一条犁头鲨”“鲨鱼才又向他扑来”），与犁头鲨的战斗。第五部分（“老头儿看见两上褐色的鳍”“即使现在也能行”），老人又与另两条星鲨搏斗。第六部分（“他不

7、愿再朝那条死鱼看一眼”“我多么希望我不必再跟它们斗呀”），写筋疲力尽的老人的心理活动。第七部分（“可是到了半夜时候”“没有其重无比的东西在旁边拖累它了”），与群鲨的搏斗。第八部分（“船还是好好的”结尾），与鲨鱼搏斗了一夜的老人回到家里。 一切都平静下来了，老人终于回到了港口。但奋战了一夜的老人（加上与大马林鱼的搏斗实际是三天三夜）失掉了所有的力气，歇了五次才走进了他的茅草棚。情节小结： 课文所选的老人与鲨鱼做斗争的情节，这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧，老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后一无所有。他被打败了吗？你看到了“人的灵魂的尊严”了吗？五、问题探究1、老人在什么状况下与鲨鱼接

8、二连三进行搏斗的？老人：年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤左手抽筋 没有食物缺乏武器 孤立无援2、小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？鲨鱼：接二连三成群结队凶残强悍对比力量悬殊的对抗黑格尔说过： 人格的伟大和坚强的程度，只有借助矛盾对立的伟大和刚强的程度才能衡量出来。3、老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？1用鱼叉杀死一条鲭鲨2用刀子杀死两条星鲨3用刀子杀死一犁头鲨4用短棍击退两条星鲨5用短棍劈打成群鲨鱼1失鱼叉，鱼被吃四十磅；2鱼被吃掉四分之一；3刀子折断；4半个鱼身被咬烂了；5大马林鱼只剩下残骸每次胜利都付出惨重的代价，最终遭到无可挽救的失败。4、如何理解老人与鲨鱼的搏斗？人自然强弱不幸 厄运困

9、境挑战鲨鱼老人 小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量。 而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，这样一个形象，完美的体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。5、你如何看待桑地亚哥的失败？一个不屈服命运的强者，无论环境如何艰苦卓绝，他都凭借无比的勇气和毅力进行了奋勇的抗争。虽屡遭厄运，却从不服输。他的身上体现了人的自尊自强的巨大精神力量。一个胜利的失败者，一个失败了的英雄。 一个人并不是生来要给打败的你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。 -桑地亚哥六、人物形象：人物形象概括： 在“武器”简陋、孤

10、立无援、鲨鱼轮番来袭的情况下，老人凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争，在他身上，我们可以看到一种百折不挠、坚强不屈、勇于面对暴力和死亡永不屈服 永不放弃的“硬汉子”性格。 所以，在美国个人英雄主义就倍受推崇。 美国性格：个人英雄主义爱国者蝙蝠侠空军一号铁血战士美国精神：个人英雄主义七、从他身上你获得什么启发？ 当我们遇到前所未有的苦难的时候，我们应该想想那在大海上孤独地与强敌战斗的“硬汉”。这样，我们就会发现其实有很多困难并没有想象中的那么不可战胜。 比如亮剑亮剑李云龙：明知是个死，也要宝剑出鞘，这叫亮剑，没这个勇气你就别当剑客。倒在对手剑下算不上丢脸，那叫虽败犹荣，要是不敢亮剑，你以

11、后就别在江湖上混啦。咱独立团不当孬种，鬼子来一个小队咱亮剑，来一个大队也照样亮剑。 这是一部带有寓言色彩的中篇小说。它精彩地描绘了桑地亚哥同鲨鱼的英勇斗争的激烈场面，歌颂了老渔夫非凡的毅力和坚定的信念，表现了一种奋发向上的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然要顽强拼博、永不屈服，并尽量保持自己的尊严，他在肉体上可以被打垮，在精神上却必须战胜“敌人”。也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。正是这种深刻的主题，海明威赢得了普利策奖和诺贝尔文学奖。 它是一部寓意深远的古典悲剧式的小说，也是一支感人至深的英雄主义赞歌。思想内容小结八、兴趣迁移 海

12、明威借助老人与海中的桑地亚哥之口喊出一个男子汉的宣言： 人不是生来要给打败的。你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。你怎样理解这句话?讨论1 在与强大对手斗争的整个过程中，老渔夫的“硬汉”形象鲜明而突出。这个“硬汉”是海明威人格理想的体现，又是人类与大自然顽强斗争的象征，代表着一种健康、积极向上的精神。他的这种“硬汉”的意志力反衬出那些迷惘彷徨的人的人生境界的狭小。 讨论2 他身上所体现的精神价值，更完全是古希腊悲剧精神的体现，作者海明威在他身上找到了一种灵魂，这灵魂是人类亘古不变的永恒价值。 从他身上看到了各种不同的、让人深思的境界：自信、勇敢、乐观、单纯、孤寂及睿智。而且从他身上可以品味到一种

13、艺术，这种艺术在当今的人群中也是罕有的。 讨论后明确: 这句话是桑地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。 这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，人就永远是胜利者。 小说中的老渔夫桑地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。 语言特色1结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。2避免使用过多的描写手法和使用形容词，特别是华丽的辞藻，句子简短，语汇准确生动。3鲜明生动的动作描写和简洁的对话。4着力追求一种含蓄、凝练的意境。海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情。另外，为使“水下”的