人教版五年级上册语文课件：《假如没有灰尘》

1、人教版五年级上册语文课件：假如没有灰尘【篇一】【教学目标】、知识目标：认识四个生字：勿、埃、漉、晕。正确认读：然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千。、能力目标：正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。领悟作者的表达方法并学习运用。懂得任何事物都有两面性。【过程与方法】通过朗读和默读课文，了解文章大意。通过思考讨论和交流，领悟文章的表达方法，总结学习收获。【情感态度价值观】通过学习课文，懂得世界上的存在都是有两面性的。【教学重点】知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。【教学难点】领悟说明文的表达方法；了

2、解点光源、散射、日晕等词的大致含义。【教学过程】一、引入师：你们喜欢灰尘吗？生：喜欢。师：我相信你一定有喜欢灰尘的道理。生：不喜欢。师：灰尘污染污染环境，危害健康，没有它行不行呢？今天我们一起学习假如没有灰尘。（板书：假如没有灰尘。）二、朗读与理解师：朗读全文并思考“灰尘有哪些特点和作用”，用直线画出“特点”，用曲线画出“作用”。（学生活动。）师：默读第一段，说说灰尘有哪些特点？（生读画出的句子：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米中间。）师：如果拿极小的灰尘和排球比，就如同拿排球和地球比。谁能用一个词概括这个特点？生：细小。生：极小。生：微小。师：你怎么知道的？生：百万分之一毫

3、米，几百分之一毫米。师：这些是什么？生：数字。师：用数字说明物体的性质和特点，这种方法就叫列数字。（板书：列数字。）师：作者又介绍说：“人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物”。庞然大物是什么意思？生：很大的东西。师：为什么作者要称细小的灰尘为“庞然大物”？生探讨。师辅助：作者说哪些灰尘是“庞然大物。”生：肉眼看到的。师：拿看得到的灰尘和谁比？生：和小的灰尘比。生：和用显微镜才能看到的那些灰尘比。师辅助：大的灰尘直径几百分之一毫米是小的灰尘直径一百万分之一毫米的多少倍？生计算：一千倍。师：一千比一，大的灰尘自然是“庞然大物”了。师：这里用了什么方法？生探讨，师辅助：作比较。（板书：做比较）师：还

4、有其它特点吗？（生：灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。）（师板书：散光。）师：有什么作用？生：假如大气中没有灰尘，强烈的日光将使人无法睁开眼睛。生：使阳光变柔和。（师板书：柔和。）师：怎么说明灰尘这一作用的？生：如果光太强，人就睁不开眼。师：“如果”是什么意思？生：假如。师：假设一种情况，这种方法就叫“假设。”（师板书：假设。）师：灰尘能散射那些颜色的光？生：不加选择的散射七色光。（师板书：白光）师：用了什么什么方法说明这一特性的？生探讨。师辅助：“遥远的天空随着高度降低而逐渐由蓝变白”中有一对反义词，请找出来。生：高和低。师：这是作者在作生：作比较。（师板书：作比

5、较。）师：灰尘除了微小散光还有其它作用吗？生：灰尘大多具有吸湿性能。（师板书：吸湿。）师：吸湿有什么作用？生：凝结成小水滴，地上不会湿漉漉的。生：最终形成云雾，雨雪调节气候，保护生物。生：形成晚霞朝晖，闲云迷雾，彩虹日晕的美景。（师板书：干燥保护生物气象是万千。）师：说明干燥作用时，用了那个词？生：假如。师：这是什么方法？生：假设。（师板书：假设。）师：还有哪里也是假设？生探究：更严重的是生物的生存。师：这是真的吗？生：是假设的。（师板书：假设。）师：灰尘吸湿形成小水滴，还能形成什么景观？生齐读课文倒数第二句。（师板书：气象万千。）师：全文只有一个叹号，作者为甚用叹号？生：感情强烈。师：读读这

6、一句有叹号的话。生齐读最后一句。师：同学们，作者用叹号要表达什么？很讨厌灰尘吗？生：赞美灰尘。师：读第一段。生读第一段。师：灰尘古来让人讨厌，为什么作者要赞美它？生：它有它的作用。师：是啊！小小灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。看来世界上的存在都是有两面性的啊！三、拓展师：谁来用简短的一段话概括灰尘的特点、作用？用“假如”的形式。生尝试概括文章大意。师：虽然灰尘有碍环境，危害人类健康，但是人类生息离不开灰尘。假如没有灰尘散射强烈的阳光，人无法睁开眼睛，天空将只有单调的蓝色；假如没有灰尘凝结小水滴，就没有云雾雨雪来调节气候，会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。）师：换个方式

7、说。用“正因为”的句式。生尝试叙述。师：虽然灰尘污染环境，危害人的健康，让人讨厌，可是正因为有了灰尘散射强烈日光，人才能睁开眼睛，天空才五颜六色；正因为有了灰尘吸湿，万物才不会湿漉漉的，才形成云雾雨雪，生物正常生长；正因为有了灰尘，才有气象万千的自然景色。看来让人讨厌的灰尘是不可少的，世界上的物质都有它存在的理由和价值啊！师：在摘录本上摘抄描写灰尘的特点和作用的句子。学生活动。【篇二】教学过程（一）谈话激趣，导入新课、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈谈你对这句诗的理解。（“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们

8、总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。）、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？（二）默读课文，印证设想、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？、出示生字新词，引导学生读准字音：模样（m）朝（zho）晖直径（jng）削弱（xu）散射（sn）较（jio）短可恶（w）干涸（h）单调（dio）削（xu）弱尘埃（i）调（tio）节气候、交流：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。（三）精读课文

9、，自主学习、默读课文，看看灰尘有什么特点？用“”画出来。灰尘有什么作用？用“”画出来。、与同组同学互相交流。、全班交流汇报：灰尘的特点：小，从哪儿感受到？课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？（“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。）朗读体会。来源于土壤和岩石。在空中飘浮。灰尘的作用：反射光线。反射光波较短的光线，

10、吸收光波较长的光线。灰尘具有吸湿性能。通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？出示句式：假如大气中没有灰尘，。填写课文内容。读一读，说一说从这几句话中发现了什么？（句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用“假设”的说明方法写的。）根据略读课文的教学要求，放手让学生自己来。通过自主阅读，发现特点和作用，并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。达到自读自悟的目的。补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？（四）再读课文，习得方法、从第自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以。”这个句式来说说灰尘的作用大。、交流汇报：第四自然段通过“削弱、变得柔和”等词语的理解来突出灰尘的重要作用。第五自然段抓住“怪脾气”“喜欢”这两个词语，明白作者将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。第六自然