《烛之武退秦师》课件29张 统编版高中语文必修下册第一单元

1、烛之武退秦师导入新课: 战国策东周中有这么一句话：“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万雄兵”。前半句说的是东周重臣颜率凭一己之辩,在诸侯列强中保全九鼎的故事，后半句说的是毛遂凭借三寸不烂之舌，劝服楚赵两军合纵抗秦的故事。而我们今天所学课文的主人公可以说同时具备了前面两人的功效，他三朝老臣却始终不得重用，他年逾七旬还是一个圉正养马的官儿，他须发苍苍步履蹒跚却保住社稷劝退强兵！他就是：烛之武！学习目标：1、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。2、了解左传这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。3、在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。根据表格内容填

2、空：体例记述方式例举概念性质编年体编历史的方式国别体纪传体纪事本末体通过记叙事件始末反映历史事件宋史纪事本末编历史的方式通史不间断地记叙自古及今的历史事件断代史记载的时间知识补充：史书体例体例记述方式例举概念性质编年体以年代为线索编排的有关历史事件左传编历史的方式国别体以国家为单位分别记叙的历史战国策编历史的方式纪传体通过记叙人物活动反映历史事件史记编历史的方式纪事本末体通过记叙事件始末反映历史事件宋史纪事本末编历史的方式通史不间断地记叙自古及今的历史事件史记记载的时间断代史记录某一时期或某一朝代的历史汉书记载的时间了解左传： 左传又称春秋左氏传，它是继春秋之后我国第一部记事详细而又完整的编年

3、体史书。相传是为春秋时期鲁国史官左丘明作。它记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年）、下迄鲁悼公十四年（公元前453年）的各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件。它的核心思想是民本思想，如民重于天、民重于君、民为邦本的思想，主要艺术成就：长于叙事，尤其出色的是描写战争；善于写人，工于记言。在我们今天的学习中就会感受到它的这一特点。通读全文，给下列字词注音：汜( )南佚( )之狐夜缒( )而出 共( )其乏困 阙( )秦 函（ ）陵 秦伯说( )逢( )孙 明确：汜(fn)南佚(y)之狐夜缒(zhu)而出 共(gng)其乏困 阙(qu)秦 函（hn）陵 秦伯说(yu)逢(png)孙 文言知

4、识点熟读课文，解释重点词语1. 写出下列句中通假字的本字并解释。(1)共其乏困 通 ， 。(2)秦伯说 通 ， 。 (3)失其所与，不知 通 ， 。(1)“供”供给。(2)“悦”高兴。(3)“智”明智。2. 解释下列句中加红色的实词。(1)且贰于楚也 。 (2)夜缒而出 。 (3)朝济而夕设版焉 。 (4)何厌之有 。 (5)唯君图之 。 (1)有二心，从属二主。(2)用绳子拴着人(或物)从上往下送。(3)渡河。(4)满足。(5)考虑。3、解释下列句中加红色的古今异义词的古义。(1)行李之往来，共其乏困古义：_今义：出门时所带的包裹、箱子等。(2)微夫人之力不及此古义：_今义：妻子。(3)若舍

5、郑以为东道主古义：_今义：泛指主人。(1)出使的人。(2)那人，指秦穆公。(3)东方道路上的主人。4. 解释下列多义词。(1)鄙越国以鄙远_肉食者鄙，未能远谋_(2)封又欲肆其西封_既东封郑_(3)与秦伯说，与郑人盟_失其所与，不知_(1)把当作边邑。 目光短浅。(2)疆界。 以为疆界。(3)和。 结交，亲附。5. 指出下列句中加红色词语的活用类型并解释。(1)夜缒而出 。 (2)若亡郑而有益于君 。(3)越国以鄙远 。 (4)若不阙秦，将焉取之 。 (5)邻之厚，君之薄也 。(6)因人之力而敝之 。 (7)既东封郑 。 (1)名词作状语，在夜里。(2)使动用法，使灭亡。(3)名词作动词，把当

6、作边邑。(4)动词的使动用法，使侵损、削减。(5)形容词作动词，变雄厚，变薄弱。(6)动词的使动用法，使受伤害。(7)名词作状语，在东面。6. 指出下列句子的句式特点。(1)今急而求子，是寡人之过也 (2)晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋 (3)夫晋，何厌之有 (1)判断句，“也”表判断。(2)状语后置句，应为“于晋无礼”。(3)宾语前置句，应为“有何厌”。内容梳理背景了解：秦、晋围郑的前因后果： 秦、晋之好，双方的姻亲关系，晋惠公借秦之力登位，晋公子重耳流亡时受秦帮助，秦穆公之女嫁与重耳。 晋、楚城濮大战中，郑国在其中扮演的两面角色。第一段：两军布阵“晋军函陵，秦军氾南” 这一段有什么作用？明确

7、：作者交代两军布阵的目的，为下文做铺垫。 同时也为描写人物买下伏笔，正是有了这样的排兵布阵，说明秦、晋之间还是有一些不信任。才给烛之武说秦伯提供了机会。 引出烛之武的形象之一“洞察全局，深入了解，精心准备”第二段讲解：烛之武出场 一波三折【讨论】：烛之武出场的原因哪些？明确：1.逮有生之年，施展才华。 2.郑伯诚恳的态度。为人臣，当为国效力。 3.自己以后在郑国安身立命的考虑。第三段讲解：说退秦师 研读第三段，烛之武怎样说服秦伯退师？明确：郑既知亡矣 邻之厚，君之薄也 君亦无所害 君之所知也 唯君图之欲扬先抑，以退为进。阐明利害，动摇秦君。替秦着想，以利相诱。引史为例，挑拨秦晋。推测未来，劝秦

8、谨慎。亡郑 对秦 无利，有小害（表面）舍郑 对秦 无害，有小利 亡郑 对秦 将有大害（深入）欲扬先抑，以退为进。阐明利害，动摇秦君。替秦着想，以利相诱。引史为例，挑拨秦晋。推测未来，劝秦谨慎。分析利弊，层层深入第四段:晋师撤离郑国。【讨论】：归纳各段段落大意。（用四字短语概括） 第一段 秦晋围郑 第二段 临危受命 第三段 说退秦师 第四段 晋师撤离烛之武究竟何许人也？佚之狐：“若使烛之武见秦君，师必退”。（侧面描写）（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”（语言描写）（烛之武）许之。（烛之武）夜缒而出。（动作描写）明确：才华横溢、深明大义的爱国志士。 知难而上、义无返顾的勇

9、士。 不卑不亢、机智善辩的辩士、外交家【思考探究】1、晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，你怎样看待晋文公的退兵理由？明确：其实，“不仁”是一个冠冕堂皇的借口，如果真讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑。“不知”才是实质。“知”通“智”，这个“智”，是理智，就是对现实情况的客观分析，对动武后果的冷静判断。“以乱易整，不武”，胜负之数，难以意料。晋的退兵，说到底，也是一个“利”字起作用。【思考探究】2、烛之武为什么会成功？烛之武委婉，抓住对方心理。佚之狐慧眼识英雄的伯乐。郑君善于纳谏、勇于自责。行文特色：一、伏笔照应，组织严密。文章虽然篇幅短小，但有头有尾，结构严密，事件交待得很清楚，矛盾展示充分，收尾也圆满。二、波澜起伏，生动活泼。三、详略得当，说理透彻。文章主要是表现烛之武怎样说退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。对退秦师的前因后果，只作简略交代。在烛之武