小学科学粤教粤科版六年级下册《2.11功能的组合》课件_第1页
小学科学粤教粤科版六年级下册《2.11功能的组合》课件_第2页
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文档简介

1、功能的组合科学粤教版 六年级下新知导入创设问题情境几位同学在公园野餐，有的带了筷子，有的带了勺子，有的带了叉勺。谁知道叉勺与叉子、勺子相比，使用上有什么优点，它通过什么设计实现叉和勺的功能组合?仔细观察，叉勺有什么特点？叉勺外形像勺子，末端有叉齿，兼有勺子和叉子的特点新知导入新知导入想一想：叉勺与勺子、叉子相比有什么优点？叉勺前面的叉齿可以当叉子用，能够顺利的将面条类的东西送到嘴里；叉勺后面的勺子又可以舀汤喝。叉勺是将叉子和勺子的功能进行组合。新知讲解活动一:生活中的多功能物品人们对一个物品功能的需求往往是多样的，设计师能设计出多功能物品满足人们的需求。新知讲解我们身边有哪些多功能物品？设计师

2、是怎么满足人们对物品的多功能需求？思考新知讲解橡皮铅笔橡皮铅笔是将普通铅笔和橡皮进行组合，满足了人们既能写字又能修改的需求。新知讲解羊角锤羊角锤通过将沉重的锤头和轻巧的、上翘的夹子进行组合，满足了人们钉钉子和拔钉子两种功能的需求。新知讲解军刀：找找看，它都有哪些功能？拔塞钻主刀水果刀钣子剪子钳子开瓶器钢锉开罐头器指甲锉一字改锥钥匙环新知讲解多功能物品，设计师是如何实现的？多功能物品是通过多种功能结合实现的新知讲解活动二:设计多功能文具为满足人们对同一物品多种功能需求，设计师常会在原物品基础上添加新的结构，实现新的功能。新知讲解仔细观察下面的多功能物品，说说它们是如何实现多功能结构的？多功能铅笔

3、盒多功能折椅观察并思考新知讲解功能式组合功能式组合：把两种或两种以上的功能进行组合多功能折椅，是通过把童车、手推车、快乐椅、摇床等多种功能组合实现的新知讲解动手设计请同学们运用这节课所学知识，重新设计某种文具，使它具有多种功能新知讲解设计步骤1：设计方案阅读教材波波设计的“有计时功能的笔袋”方案，讨论分析：设计方案应该包括哪几部分？应该注意哪些问题？新知讲解设计方案包括设计物品名称、我的需求、设计目的、材料与工具和设计图等设计方案要表达清楚设计目的、制作方法以及产品的结构、尺寸、材料等新知讲解设计步骤2：制作样品波波制作的样品讨论：为什么要制作样品呢？为了验证设计是否可行，设计师通常会根据设计

4、图制作样品，并进行观察和测试课堂练习1、人们对一个物品的功能的需求往往是（ ） A.单一的 B.多样的 C.不确定2、下列物品具有多功能的是（ ） A.勺子 B.叉子 C.叉勺3、为了验证设计是否可行，设计师往往会（ ） A.反复计算 B.反复修改 C.制作样品我知道BCC拓展提高辐射组合也可实现物品多功能一项新技术发明后，人们总是千方百计地把它迅速应用到各个传统的技术领域，去推动传统技术的创新，形成新颖技术辐射组合的发明技法。如：以电动机为中心，向电动玩具、电动卷笔刀、电吹风等辐射组合。电动卷笔刀课堂总结 通过这节课的学习，我们知道可以通过组合不同的结构实现物体的多种功能；能用图文的形式表达清楚设计目的、制作方法和产品的结构、尺寸、材料等，根据设计方案制作简易样品；根据自己需求设计一个多功

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