高楼镇小德育导师工作手册范本

1、德育导师工作手册学年第学期班级：受导学生：导师：班主任：高楼镇中心小学高楼镇小德育导师制实施方案一、指导思想：为进一步加强和改进我校学生思想道德建设，本着加强德育师资力量，强化教师育人功能，落实“人人都是德育工作者”的德育理念，努力改进创新工作方法，以“面向全体学生，不让一个学生掉队”为宗旨，着力探索学校德育工作新模式，从而达到引导学生积极向上、健康全面发展的目的。二、目的意义：1、动员多方力量，整合多种资源，形成学校“全员育人”的局面。2、实施亲情化和个性化的德育，提高德育的实效性。3、通过“一对一”指导，动态把握学生的发展过程轨迹。三、工作原则：1、思想品德教育、心理辅导、生活指导和学习方

2、法指导相结合的原则。2、尊重、理解、热情期望和严格要求相结合的原则。3、目标引导、正面教育、协调影响、坚持不懈的原则。四、主要工作容和方法：（思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导）1、“身教”育人、人格熏2、交流谈话、心理相容3、引导学生自我教育4、教育与研究相结合五、实施步骤：1、成立学校德育导师制实施领导小组组长：林明棉副组长：明钦晓莹组员：王光朝纪通向军黄小玲白里蓉内选与各班主任2、学校制定档案制度、谈心汇报制度、家访联络制度、“会诊制度”等为工作开展的保证(1)档案制度为每位学生建立档案，容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学生跟踪档案，记录受导学生成长过程中的闪光点和不

3、足之处，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。(2)家访联络制度建立定期和不定期的家访、联络制度。每月至少与学生家长联系一次，与时与学生家长沟通，帮助和指导家长改进家庭教育。德育导师必须对学生本人与家庭有清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构(单亲、重组、挂靠的更要作为重点)，密切与家长联系，指导家庭教育，共同探索教育方法。(3)谈心与汇报制度“德育导师”坚持每月至少一次与学生进行个别谈心，与时了解学生思想状况，在学习时间、方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。并要求学生每1-2周向“导师”汇报生活学习情况一次。建立导师工作活动手册，记录师生活动全过程。(4)领导小组对

4、导师工作进行检查、督促、评估相关制度。3、组建导师队伍导师队伍由行政领导、段长、班主任与部分任课教师组成。其中行政领导分到年段，具体情况如下：低年级：王光朝、林明棉向军中年级：白丽蓉、晓莹、黄小玲高年级：纪通、明钦、丙选4、明确职责，宣传发动1）、明确职责：（德育导师是学生树立人生理想的指导者，是学生思想成长的培育者，是学生心理健康的维护者，是学生多方面发展的辅导员，是把学生造就成新型人才的“工程师”。）班级德育工作小组的成员由各班任课教师组成，其职责为：在班主任和行政领导的指导下，协助班级管理，负责班级卫生、住校生管理、班级文化建设等工作，并熟悉班级的其他事务性工作，熟悉班级学生的情况。此外

5、也充当着准导师（预备导师）的角色。2）、教师施导特长调查3）、调查需导学生与辅导的主要容（学习、道德、行为、心理、特长）等5、导师和受导学生双向选择1）、向学生提供所在班级的任课教师和施导特长2）、通过问卷调查了解学生的受导需要：考虑到此项工作刚刚起步，宜小步慢进，故要求各班被辅导学生在5人左右。受导学生由各班主任提供。主要是留守儿童、家庭特殊的学生（单亲、重组等）、家庭贫困的学生、学困生等。3）班主任调查并填写被辅导学生的基本情况表。4）、根据学生的选择情况，初步列出导师5）、导师根据自己所掌握班级的情况，选择受导学生6）、根据师生双方选择的情况，适当进行调配，最后确定导师与受导学生。（班主

6、任先从本班被导学生中挑出2人作为辅导对象，再由任课教师挑选，最后剩下的几名学生由教导处统一安排。）受导学生优秀生、中等生和后进生兼顾。7）、教导处汇总全校建组情况，公布结对。六、工作要求：1、各班主任、任课教师要切实提高对“德育导师制”重要性的认识，学校将建立实施“德育导师制”工作领导小组，落实分管领导，明确工作职责，逐步建立和完善各项工作制度。2、与时总结经验。“德育导师制”是一种全新的教育教学一体化管理制度，因此，在试行过程中，会遇到许多新的问题和困难，大家要善于发现和总结经验。一方面，要充分挖掘学校现有教育资源，借鉴、整合以往成功经验，使导师制更具生命力。另一方面，要勇于创新，鼓励每位老

7、师大胆尝试，积极探索切实可行、具有特色的操作方法。七、对德育导师的考核与评价：原则：定量与定性相结合，以定性为主过程与结果相结合，以过程为主举措：1、导师向年段行政领导述职制度2、导师分级评奖制度3、工作突出者，作为评优评先、教师流动优先推荐对象高楼镇小2015.9.20班留守儿童（受与学生）基本情况汇总表序号父母外出情况实际监护人、地址、监护形式关注的主要问题变动情况父亲外出地与母亲外出地与学生成长档案记录受导学生姓名性别出生年月日所在班级监护人电话父亲姓名母亲姓名手机其他家属联系户籍所在地现家庭住址类别可多项选择特长（）学习（）心理（）经济（）品行（）庭本况家基情存在问题原因分析存在问题：

8、主要记录该生学习、行为、品德等情况。学生成长档案记录受导学生姓名性别出生年月日所在班级监护人电话父亲姓名母亲姓名手机其他家属联系户籍所在地现家庭住址类别可多项选择特长（）学习（）心理（）经济（）品行（）家庭基本情况存在问题原因分析存在问题：主要记录该生学习、行为、品德等情况。德育导师日志日期地点容效果日期地点容效果导师与学生深入交流记录表日期地点谈心时间导师谈心具体容和学生反应：受导学生和导师交流的具体容：导师对受导学生的评价：导师与学生深入交流记录表日期地点谈心时间导师谈心具体容和学生反应：受导学生和导师交流的具体容：导师对受导学生的评价：导师与学生深入交流记录表日期地点谈心时间导师谈心具体

9、容和学生反应：受导学生和导师交流的具体容：导师对受导学生的评价：导师与学生深入交流记录表日期地点谈心时间导师谈心具体容和学生反应：受导学生和导师交流的具体容：导师对受导学生的评价：导师与学生深入交流记录表日期地点谈心时间导师谈心具体容和学生反应：受导学生和导师交流的具体容：导师对受导学生的评价：导师家访和接待来访记录表家访或来访对象与受导学生的关系地点日期访谈时间家长谈话容与态度：导师谈话容：导师家访和接待来访记录表家访或来访对象与受导学生的关系地点日期访谈时间家长谈话容与态度：导师谈话容：导师家访和接待来访记录表家访或来访对象与受导学生的关系地点日期访谈时间家长谈话容与态度：导师谈话容：导师家访和接待来访记录表家访或来访对象与受导学生的关系地点日期