小学语文人教二年级上册《狐假虎威》2

1、21、狐假虎威第二课时教学目标：教学重点：通过重点分析狐狸与老虎的3次对话，体会狐狸的“狡猾”。知道“狐假虎威”成语的深刻含义。 教学难点：分角色演一演“狐假虎威”这个故事。第二课时教学环节：复习导入：归类复习词语：师：这节课我们继续学习课文（指，生齐读课题狐假虎威）上节课认识的词语宝宝还记得吗？我们一起来和他们打招呼吧。骨碌碌一转、扯着嗓子、派、违抗、爪子、走一趟、神气活现野猪、纳闷、受骗、借着复习课文主要内容：师：这篇课文讲的是谁和谁的故事呀？（板贴：狐狸和老虎）狐狸和老虎之间到底发生了什么故事？谁能简单的给我们讲一讲这个故事吗？师评：你用简短的语言，就完整的讲述了这个故事，大家掌声送给他

2、。学习狐狸与老虎3次对话，了解狐狸的3次借，体会狐狸的“狡猾”。师：通过上节课的学习，我们知道了，在这里“假”可以换成哪一个字呢？生：借。师：把“借”送进课题里读。（狐借虎威）师：其实呀，狐狸借的可不仅仅是老虎的威风，它还向谁借了什么呢？（停顿1秒钟）请小朋友们翻开课本P97，请小朋友们自读课文26自然段，回顾上节课我们勾画的狐狸和老虎的对话。想想小狐狸到底借的是什么？第一层：学习狐狸和老虎第一次对话，感悟狐狸借“声音”之势，初步吓唬老虎。师：我们一起来读一读狐狸和老虎的第一次对话。（齐读）PPT出示：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”“为什么不敢？”老虎一愣。从“眼珠子骨碌

3、碌一转”体会狐狸的聪明机智。师：“眼珠子骨碌碌一转”是怎样的？能做个动作吗？（请一个做得有趣的，夸张的上台表演）师评：这只小狐狸你眼珠子转这么快，你在想什么呢？生：想办法师：是呀，狐狸的眼珠子转得有多快，办法就想得有多快，请你读一读这个句子（表演的小狐狸读）还有谁想来试试？（指名读1）师：情急之下“狐狸”（引读：扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”）。2、从“扯着嗓子”体会狐狸是借“声音”之势，吓唬老虎。师：扯着嗓子，是这样扯吗？（做动作）生：不是。师：那是在扯什么呢？预设学生回答：1、扯喉咙。（师评：那不难受吗？） 2、扯舌头。（师评：那能说出话来吗？）师：想想到底是扯什么？（动作引导）预设学生回

4、答：1、把声音扯长。师：那你来试试。（师评：这还不够，想要吓唬住老虎，还要把声音扯（生：高）师：谁来学学小狐狸？（指名读1）2、 把声音扯大。师：那你来试试。师：谁来学学小狐狸。（指名读1）师评：小狐狸，你这样可唬不住凶猛的老虎哦！哪只小狐狸再来试一试。（指名读1）师：狐狸为什么要扯着嗓子说话呢？预设学生回答：生：给自己壮胆子；师评：你就是这只狐狸，给自己壮壮胆吧（读）生：想吓唬住老虎。师评：全班一起读一读，看看能不能把老虎给唬住。师：老虎是什么反应？生：一愣师：看来老虎也挺意外的，所以它说生：“为什么不敢”师：狐狸就这样借声音之势（板书：声音之势），把老虎给吓得（板书“一愣”）。第二层：学习

5、第二次对话，了解狐狸借“老天爷”之势，进一步吓唬住老虎。师：狐狸看到老虎被它唬住了，更威风了，男生读。（男生读）PPT出示：“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”师：想想要用怎样的语气才能把老虎给唬住？哪只小狐狸来试一试？（指名读）师评：你想用高亢的声音唬住老虎，可老虎不是这么容易就被唬住的呀，同样是这段话，还有没有别的方法更能唬住老虎呢？（指名读）师：狐狸说自己是谁呀？生：百兽的首领师：这首领是谁派的？生：老天爷师：也就是说，除了“老天爷”谁最大呀？生：狐狸师：这只小狐狸，你来读一读。（指名读）师：同学们学着他的样子一起读一读。（齐读）师评：

6、狐狸把这厉害关系一分析，谁还敢得罪狐狸呀！于是，狐狸越说越得意一起读（我看你有多大的胆子！）师：哟狐狸这是借了谁的势，敢这样对老虎说话？生：老天爷（板书：老天之势）师：听完狐狸的大话，老虎有什么反应？生：被蒙住了，松开了爪子（板书：蒙住）师：都松开了爪子了，狐狸为什么不逃跑呢？生：因为狐狸一跑就露馅了。第三层：学习第三次对话，了解借“老虎”之势，彻底吓唬住老虎。师：为了让老虎彻底相信，狐狸又说了什么呢？（女生读）生：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”师：老师觉得这句话里还藏了一个词语，谁来说一说？PPT出示：狐狸摇了摇尾巴，（ ）说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”（

7、请3人）预设学生回答1、狐狸摇了摇尾巴，威风地说师评：能把老虎给唬住，你真威风2、狐狸摇了摇尾巴，骄傲地说师评：能把老虎唬住，是值得骄傲。3、狐狸摇了摇尾巴，得意地说师评：这么威风的老虎都被狐狸的花言巧语给唬住了，狐狸当然得意啦！（齐读）师：来我们分角色再来读读26自然段。谁来读小狐狸，谁来读大老虎，其他小朋友你们就读旁白（指名读）学生互评（1人）（请聪明的娃儿）师：你来说说他们读得怎么样？生：我觉得狐狸读出了得意的样子生：声音流畅师评：哦，你是说这狐狸脑筋转得快生：声音大师评：是呀，气势够足。分角色演一演“狐假虎威”这个故事。师：就这样，老虎跟着狐狸朝森林深处走去，它们走的模样有趣极了，请小

8、朋友们看到课文的7、8自然段，告诉老师，我们学习的默读要求是什么？生：不指读，不出声师：没错，现在请你们默读7、8自然段，用“”画出描写狐狸和老虎样子的词语。汇报词语：同学们，描写狐狸的词语是：神气活现、摇头摆尾、大摇大摆；描写老虎的词语有：半信半疑、东张西望；师：同桌合作读78自然段，想想狐狸和老虎分别会有什么样的表现。同桌演一演：谁愿意上来演一演？（1组）（师读7、8自然段）（1）（采访）师：这位观众，你看今天这只狐狸，有什么不一样呀？生：没有什么不一样。师：这时的狐狸应该是什么样？生：神气活现，大摇大摆。师：这只狐狸你来试试。师评：这只狐狸演得怎么样？预设学生问题：生：很好，得意、手摆得

9、很大呀，真威风。师评：课文里有个词，就是形容它现在的样子。生：神气活现生直接说出：神气活现。师评：像他这样，自以为了不起而显示出来的得意和傲慢的样子，就叫生：神气活现（2）师：别忘了后面还有一只老虎呢，瞧它刚才这个动作（演）在干什么呢？生：东张西望师：你在望什么呢？生：我还在想狐狸想得是不是真的？我看小动物们的反应。师：那你刚才相信狐狸说的话了吗？生：没有，有点相信有点不相信师：哦原来这老虎现在还在（半信半疑）出示卡片。师：有没有谁愿意再来演一演老虎和狐狸，还需要一位小朋友来读7、8自然段，其他小朋友你们就来演一演小动物吧？师：大家先冷静冷静，我来采访一下，可爱的小白兔，你在跑什么？生：我看见

10、了大老虎，它要吃了我。师评：那你得跑快一点了。师：那美丽的小鹿，你又看见了什么呢？生：我看到了狐狸身后的大老虎，吓死我了。师评：那你得赶快找个安全的地方躲起来。师：看来小动物们怕的是老虎呀，狐狸这一次居然是借了“老虎”之势（板书：老虎之势），吓跑了百兽，见此情景老虎是信以为真。（板书：信以为真）PPT出示：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。3、体会“狐假虎威”的深刻含义。师：那你们喜欢这样的狐狸吗？喜欢，因为它很聪明，用自己的智慧成功逃脱了老虎的魔爪。师评：没错，危急时刻能急中生智，用智慧来保护自己，这就是一种智慧的体现。 喜欢，因为它很勇敢地面对老虎。师评：有智谋，也有勇气。不喜欢，因

11、为它用谎言欺骗了别人，我不喜欢它。师评：嗯，你是站在了老虎的角度来看待狐狸，认为狐狸是用了谎言，看来立场不同，对人物的评价也会不同。师：孩子们，知道吗？狐假虎威也是一篇寓言故事呢，那在这篇寓言故事里，你明白了什么道理呢？生：我明白了，狐狸自己没有本事，是借着老虎的本领吓跑百兽的。师评：是呀，“狐假虎威”这个成语现在也用来比喻借着别人的势力来欺负人。书写生字“爪”。师：同学们学了课文，我们也来动动手写写生字，瞧，这个字怎么读？出示：田字格里的“爪”字。生：爪师：你有什么好办法记住它？（指名）PPT出示：爪的象形字师：观察图与字，找找联系？（指名）小结：古人就这样根据鸟兽脚的样子造了“爪”字。师：字要写得好看，