小学语文人教二年级上册第四组我要的是葫芦

1、教学设计表学科 小学语文 授课年级 小学二年级 学校 遂宁市安居区聚贤镇中心小学 教师姓名 彭春艳 章节名称第三册 第14课 我要的是葫芦计划学时2课时学习内容分析我要的是葫芦是人教版教材第三册的一篇课文。这是篇看图学文。讲一个人种葫芦，不管理却只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，小葫芦也都落了。这个故事告诉我们：事物之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子，到头来，葫芦也长不成。这篇课文是按事情发展顺序写的，共有四个自然段，以葫芦的变化为线索向读者展开一个可笑的故事。本文语言朴实，用词准确。学习者分析小学二年级的学生，已经具备识记、书写生字、生字组词的能力，能理解词语的意思，能流利有感情地

2、朗读课文，初步理解课文内容。教学目标课程标准：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。知识与技能：通过学习，让二年级学生能正确、流利、有感情地朗读课文，大多数学生能体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。过程与方法：通过学习，让二年级学生能通过阅读引发思考,了解植物的叶子和果实的关系，多数学生能懂得懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。情感、态度与价值观：激发学生热爱科学的情感，使多数学生能乐于并善于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。教学重点及解决措施教学重点：正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。解决措施：通过各种读

3、的方式教学难点及解决措施教学难点：弄清葫芦与叶子之间的密切联系。解决措施：看课件，小组讨论。教学设计思路复习导入。图文结合，自读感悟。朗读理解第一段（2） 朗读理解第四自然段。（3）学习第二、三自然段。3、整体欣赏感悟4、想象拓展。依据的理论在语文课程标准第一学段阶段目标中提倡学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命”。确实，童话故事向我们展示了许多美好的事物，美好的心灵，美好的景物，美好的品质，美好的情境引导学生读这些故事，就会焕发起对“美”的向往。低年级的孩子，心灵那么纯洁、美好，我们的责任，就是让这美好保持下去，发展起来。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形

4、式使用方式使用效果词语学生能流利地朗读。多媒体教学课件使用投影仪显示出课件内容引起学生兴趣，加深对已学知识的理解。课文2、3自然段的图文。能流利地朗读，并能初步理解课文内容多媒体教学课件使用投影仪显示出课件内容引起学生兴趣，促进学生积极参与课堂活动。小葫芦与叶子的对话。能理解对话内容。电影剪辑JPG。使用投影仪显示出课件内容引起学生兴趣，促进学生积极参与讨论。教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图导入复习导入。4分钟师：小朋友们上节课我们学习了我要的是葫芦这一课，和很多词语宝宝和句子交了朋友，你们瞧，他们来了，和他们打个招呼吧！（出示课件）我们来一起继续学习我要的是

5、葫芦。（板书课题。）学生读词语和句子。复习导入，加深学生对已学知识的掌握。图文结合，自读感悟。整体欣赏感悟。想象拓展。朗读理解第一段朗读理解第四自然段。学习第二、三自然段。教师范读全文布置作业。8分钟4分钟18分钟4分钟2分钟范读。（出示课件）思考：那个人的葫芦长得怎么样？你是从哪里看出来的？画出句子。引导学生用各种方式读句子，边读边体会小葫芦的可爱。那个人喜欢他的葫芦吗？你是从哪里看出来的？（出示课件）听出来了，同学们太喜欢小葫芦了。可是告诉你们一个不幸的消息：那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。（课件：小葫芦变黄，落了）你有什么感受？来把我们心中的惋惜，难过读出来。是呀，看着小葫

6、芦一天天变黄，落掉，我们怎能不难过呢！来，我们再来读读这句。我们学到这儿，你的脑海里一定出现了几个问号，你有什么问题？认真读读课本2、3自然段，用“”勾出种葫芦的人所想所说的句子；用“”勾出邻居所说的话，好好读一读。读读下面两句话，猜猜这个种葫芦人的想法？（课件出示）有几个虫子怕什么！他认为：（了解蚜虫，并进行指导朗读）叶子上的虫还用治？他想的是：小朋友认为他想得对不对，大家讨论一下叶子上的虫到底用治不用？引导学生思考下面的问题：种葫芦的人错在哪里?那个人听了同学们的劝告，已经不糊涂了。第二年，他又种了一棵葫芦，同学们展开想象的翅膀，编一个小故事，讲给在坐的老师，同学听，回家讲给爸爸，妈妈听。

7、生：可爱。学生找出句子并画下来。学生回答并找出句子。生：好可惜呀！生：我心里很难受。生读：不久，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。生质疑：小葫芦为什么会落下来呢？学生找出句子并画下来。小组讨论汇报。边听朗读边思考。小组讨论交流。运用各种学习方法，引导学生通过读，自主学习课文内容。通过欣赏全文朗读，让学生由部分回到整体，加深对全文的理解。通过布置作业，拓展学生的知识。课堂教学流程图 出示词语和句子PPT出示词语和句子PPT复习词语，导入新课。、复习词语，导入新课。指名读。指名读。学生齐读学生齐读板书课题。板书课题。PPT出示第一自然段。PPT出示第一自然段。范读。思考：那个人的葫芦长得怎么样？

8、你是从哪里看出来的？画出句子。范读。思考：那个人的葫芦长得怎么样？你是从哪里看出来的？画出句子。学生找出句子并画下来。学生找出句子并画下来。引导学生用各种方式读句子，边读边体会小葫芦的可爱。引导学生用各种方式读句子，边读边体会小葫芦的可爱。出示第一自然段的图文。PPT出示第一自然段的图文。PPT引导学生用各种方式读那个人喜欢小葫芦的句子。引导学生用各种方式读那个人喜欢小葫芦的句子。学生回答并找出句子。学生回答并找出句子。出示课件：小葫芦变黄，落了。PPT出示课件：小葫芦变黄，落了。PPT引导学生有感情地读第四自然段。引导学生有感情地读第四自然段。认真读读课本2、3自然段，用认真读读课本2、3自

9、然段，用“”勾出种葫芦的人所想所说的句子；用“”勾出邻居所说的话，好好读一读。学生读并找出句子。学生读并找出句子。PPT出示第二自然段的图文。引导学生用各种方式读那个人所说所想的话。PPT出示第二自然段的图文。引导学生用各种方式读那个人所说所想的话。PPT有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。PPT有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。引导学生通过读体会陈述句、反问句和感叹句的语气。叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。 PPT学生小组讨论。引导学生思考：那个人做得对不对？学生小组讨论。引导学生思考：那个人做得对不对？小葫芦与叶子的对话。电影剪辑小葫芦与叶子的对话。电影剪辑边听边思考。教师范读全文。边听边思考。教师范读全文。小组讨论交流小组讨论交流种葫芦的人错在哪里?布置作业布置作业：那个人听了同学们的劝告，已经不糊涂了。第二年，他又种了一棵葫芦，同学们展开想象的翅膀，编一个小故事，讲给在坐的老师，同学听，回家讲给爸爸，妈妈听。图注：运用媒体 教学活动 学生自主活动 判断教学反思新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这对于发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的合作交流能力起着积极的促进作用。为了在课堂上体现课标精神，我坚持以生为本，以学定教，巧设情境，努力在课堂上体现充