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文档简介
1、 苏东坡是一个无可救药的乐天派,是位乐观旷达的高人。 林语堂苏东坡传“与古往今来的许多大家一样,他成熟于一场灾难后,成熟于灭寂后的再生,成熟于穷乡僻壤,成熟于几乎没有人在他身边的时刻。 余秋雨 细读感悟第14课诗 词 三 首水 调 歌 头1.了解词在形式上的特点。2.结合诗歌内容、创作背景,把握诗人的情感走向,熟读成诵。3.理解诗人借咏月表达的人生感触,学习诗人乐观旷达的生活态度。学习目标4苏轼(10371101),字子瞻,自号东坡居士,四川眉山人。与父苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”,同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文坛领袖,在散文、诗、词、书、画等方面都有很高的成就。其诗现存于世的有34
2、0余首。其词引领豪放一派,豪壮雄浑,其诗清新雄健。著有东坡全集等。作者简介 本文选自东坡乐府笺卷一(上海古籍出版社2009年版)。这首词写于宋神宗熙宁九年(1076)中秋。当时作者被贬至密州,与弟弟苏辙也已七年不见,政治上不能施展抱负,生活上兄弟天各一方,中秋对月,心情抑郁惆怅,遂作此词。背景链接知识卡片“词”又名诗余、乐府、填词、长短句。词的段落叫做“阕” ,也叫做“片” 。“水调歌头”,是词牌名。5有感情地朗读课文,注意节奏。课文朗读水调歌头苏轼 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清
3、影,何似在人间。 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨 ,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共蝉娟。qquqinchn丙辰:指公元1076年(宋神宗熙宁九年)。这一年苏轼在密州(今山东省诸城市)任太守。达旦:到天亮。子由:苏轼的弟弟苏辙的字,与其父苏洵、其兄苏轼并称“三苏”。把酒:端起酒杯。把,执、持。天上宫阙(qu):指月中宫殿。阙,古代城墙后的石台。乘风:驾着风;凭借风力。归去:回到天上去琼(qing)楼玉宇:美玉砌成的楼宇,指想象中的仙宫。不胜(旧读shng):经不住,承受不了。胜:承担、承受。弄清影:意思是诗人在月光下起舞,影子也随着舞动 弄:玩弄,欣
4、赏。字词学习何似:何如,哪里比得上。转朱阁,低绮(q)户,照无眠:月儿移动,转过了朱红色的楼阁,低低地挂在雕花的窗户上,照着没有睡意的人(指诗人自己)。朱阁:朱红的华丽楼阁。绮户: 雕饰华丽的门窗。不应有恨,何事长(chng)向别时圆:(月儿)不该(对人们)有什么遗憾吧,为什么偏在人们分离时圆呢?何事:为什么。此事:指人的“欢”“合” 和月的“晴”“圆”。但:只。千里共婵(chn )娟(jun):只希望两人年年平安虽然相隔千里,也能一起欣赏这美好的月光。共:一起欣赏。婵娟:本意指妇女姿态美好的样子,这里指月亮。字词学习白话译文丙辰年的中秋节,高兴地喝酒直到第二天早晨,喝到大醉,写了这首词,同时
5、思念弟弟苏辙。明月从什么时候才开始出现?我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿,今天晚上是何年何月。我想要乘御清风回到天上,又恐怕在美玉砌成的楼宇,受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影,哪像是在人间?月儿转过朱红色的楼阁,低低地挂在雕花的窗户上,照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么遗憾吧,为什么偏在人们离别时才圆呢?人有悲欢离合的变迁,月有阴晴圆缺的转换,这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康,即便相隔千里,也能共享这美好的月光。交代了写词的时间及缘由。怀念弟弟子由,从“兼”可知词的情感不只是怀念子由。你从词前小序读出了什么?问月悟情再读课文,概括上阕和下阕的内容
6、。上阕望月(写景)下阕怀人(抒情)细读感悟月圆中秋之时,作者把酒临风,形单影只,想到月亮上嫦娥居住的宫阙、琼楼玉宇,虽高虽豪华,却同样是孤身一人,独怆然而涕下,此情此景与作者“我”是何等相似啊!这里可以看出作者当时怎样的心情? 明确: 孤寂、苦闷,与“高处不胜寒”的嫦娥同是天涯沦落人。齐读下阙,体会作者此时的心情怎样?从哪些句子可以看出来? 明确: 旷达乐观。 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,这是自然规律。没有离别的悲伤,哪来相逢的喜悦?更何况,海上生明月,天涯共此时,哪里月不圆,何处月无光。即使天各一方,但我们生活在同一片蓝天下,共享的是同一轮圆月。“不应有恨,何事长向别时圆?”作者为什么有此一
7、问?作者好像对月有怨恨,其实是写亲人不能团聚的惆怅。问月作者的“问心”之语是哪几句?怎么理解?“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”这几句实质上表现了词人由心中有所郁结到释怀,作达观之想的心理变化,同时寄托了对未来的希望。问心如何理解结尾两句的含义?词人把对亲人的思念化作真诚的问候和祝福:尽管人间有离别、有缺憾,但生活在月光照耀下的世界,和天涯相隔的亲人共赏一轮明月,也是一种安慰。词人情感得以升华,表达出普天下所有人的心愿,堪称千古奇绝。问候浪花朵朵水调歌头祝愿“共”“古 难 全”释怀问心 惆 怅“偏”问天问月问诗人思念亲人的情感是如何表达出来的?品味赏析把酒问月,引出思念。“转朱阁,低
8、绮户,照无眠”中的“无眠”因思念而难以成眠。“何事长向别时圆”从月圆想到人圆,再想到分别。“但愿人长久”渴望团圆。“高处不胜寒”仅仅指禁不住高处的寒冷吗?联系写作背景,想一想还有没有其他含义。 探究一:不愿回朝廷做官,讨厌那里的党派相争,勾心斗角。 探究二:禁不住人世间的人情冷暖、世态炎凉。 探究三:没有志同道合的朋友的孤单冷清。水调歌头中,上天为什么说“归去”?词中哪两句是由出尘之想转向入世情怀的过渡? 探究:上天而说“归去”,因为在作者看来,也许那美好皎洁的月亮,才是自己精神的家园。上片末两句“起舞弄清影,何似在人间”是两片之间的过渡句。飞天探月之念、出尘之思,终于让位于对人间生活的热爱。
9、“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”如何理解这几句? 从个人的悲欢离合变化引出月亮的盈亏变化。月亮的阴晴圆缺,犹如人的悲欢离合,是必然的规律。既如此,就不必叹息和悲伤了,表现了词人心胸开阔、洒脱旷达的一面。“但愿人长久,千里共婵娟”表现了词人怎样的思想感情? 只要人能平安幸福,虽分隔千里,但共赏这一轮明月,并互致慰藉不也是一种团聚吗?这是词人的自我安慰,也是对亲人的劝导,同时也是对自己政治遭遇的自我宽解。表现出词人豁达的胸襟与豪迈的情怀。这首词表现了作者怎样的人生态度? 作者在词中问天,实际是在问人生,抒发对人生的感慨。 先是因对亲人的思念之情无法排遣而向青天发问:明月几时有?不应有很,
10、何事长向别时圆? 进而释然,语气愈加旷达,感情也进一步升华为对天下之人的美好祝愿:表现了作者旷达的胸怀和乐观的情致主题思想 这首词写作者因为政治处境的失意以及和弟弟苏辙的别离,中秋对月,不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中,旋即以超然达观的思想排除忧烦,表现出对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。1.情景交融,寓哲理于议论之中。 全篇将写景、议论、抒情融为一体,作者由皎皎明月而怀念亲人,由阴晴圆缺感悟人生并非无憾事,使全词意境优美,又富于哲思、情蕴。写作借鉴2.想象丰富,境界旷达。 作者由举杯问月,想象天上宫阙胜景,叙述身世之感与思想矛盾;由思念亲人扩展到人类普遍的情感、体验,抒发人生无常,并非无憾事的感喟。想象丰富,富于浪漫色彩。水调歌头望月问天(写景)热爱生活乐观旷达想象:明月宫阙借景抒情 情景交融上阙下阙怀人问月(抒情)联想:月圆人合议论升华 富有哲理板书设计拓展延伸 月光曾激发过无数文人的才情,留下了许
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