三年级语文期末检测试卷质量分析

1、三年级此完小三年级参加考试学生 19 人，及格 17 人，及格率89.47%，总分1402.5，平均分73.82，最高分88.5，最低分52.25。量谈谈自己的看法。一、试卷特点、题型此次小学三年级语文期末检测试卷遵循语文课程标准，紧扣教材编排意图，面向全体学生，注重学生的基础知识训练，落实语文教学新观念，以学生发展为本，全面提高学生语文素养。试卷题型包括：积累运用、综合性学习、阅读拓展、习作展示四部分。对三年级学生从语文知识、技能、习惯等方面做了全面地检测。二、学生答题情况本次试卷满分为100 42 6 分，阅读拓展22分，习作展示30 分。答题时间为120分钟。试卷共有四大题，充分体现了三

2、年级语文学习的重点，做到难易适度，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展。虽试卷比较基础，但部分学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。1、拼音、字词。试卷中要考查的拼音、字词，都是教材要求学生必须掌握的，从得分来看，大部分学生对拼音、字词的掌握较好。佛”；“给带点的字选择正确的读音”，四分之一学生把“脊背”的“脊”第三声选成第二声，六分之一学生把“一乘轿子”中“乘（sheng ）”的读音选成“cheng”；“比一比，再组词”，“历”写成“令”。2、句子。这部分侧重考查了学生对句子的积累运用，包括仿照句，改为转述句，修改病句和课文回

3、顾。学生对句子的理解和运用还内容写错别字，10%学生对传统节日习俗张冠李戴。3、综合性学习。要求写一则通知，要通知的事大部分学生能说清楚，但格式不正确，要么落款不全（只有发通知的单位或者只有发通知时间），要么时间写在单位的上面。此题平均得分3 分左右。4、阅读拓展。本卷考查了学生的基本阅读能力（分课内和课外两部分）。课内阅读做得较好；课外阅读南辕北辙，有小部分学生不会正确使用标点，阅读粗心，对短文的理解流于表面，也没有认“你觉得这则小短文要告诉我们的道理是（）”。5、习作展示。试卷共 2 个内容，要求写 300 字左右。内容一是“难忘的（ ）”（补充节日名称），如：春节、端午节、中秋节、清明节

4、讲讲这个节日的来历，有哪些传统的习俗，你是怎样过“躲在早从里的星星”、“手罢工啦”、“假如人类可以冬眠”，看到这些题目，展开合理的想象，选一个感兴趣的题目，写一篇作文。历，只写怎么过的，加之书写不工整、卷面不整洁，语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句，还有一极个别学生文不对题。三、今后的努力方向1、重视字词教学，夯实语文基础学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现高呢？词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学语的掌握。2

5、、提高阅读能力，引导个性阅读读短文，是很容易找到答案的。读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。3、加强综合性训练，强化注重应用文的格式。4、激发习作兴趣，抒发真情实感学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。今后，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。5、丰富语言积累，注重语文实践课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，