部编版六年语文上册复习计划教案

1、部编版六年级语文上册期末复习计划教案【范文一：六年级语文复习计划】一、教学指导思想新课程标准中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务 教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化 素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和 吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。小学语文教 学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说 读写的能力，养成良好的语文学习习惯。小学语文毕业复习，应该把新课程标准对小学语文教学的总 要求作为出发点及归宿，以人教版六年制小学第一、十二册课本为 主要内

2、容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。复习时，老师要 认真研读新课程标准，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性， 注重对学生创新精神的呵护与培养； 要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感 悟、积累及运用，注重基本技能的训练； 要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教； 要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效 地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终 身学习、生活和工作奠定基础。二、复习要点（一）汉语拼音（两课时复习，一课时练习） 汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、 学习普通 话、。复习这部分具体要求有：1、能读

3、准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写； 能具体区分声母、韵母；2、能准确、熟练地拼读音节；3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“u”的拼写规则；4、认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，并能运用音序排 列，学会音序查字法；5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；6、认识儿化音；（二）识字、写字（一课时复习，两课时练习） 识字时阅读和习作的基础， 写字是一项重要的语文基本功， 其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。具体要 求有：1、巩固已认识的常用汉字 3000 个左右，其中 2500个做到会读 会写，并了解其在具体语言环境中的意思； 特别是十二册的生字词要熟练掌握

4、；2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的 笔画、笔顺等，可以参考十二册语文参考书 后面的附录 P310316；3、能比较熟练第用音序、部首两种方法，了解数笔画查字法；4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等； （形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题 方法）（三）词语（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时， 练习两课时）“问渠那得清如许？为有源头活水来。”可见积累是多么重要， 而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到：1、理解、掌握学

5、过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学 过的词语大部分会用；2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；3、补充成语、成语归类；4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；5、能区分词语的感情色彩；6、能根据意思写出相应的词语；7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好 的预感，掌握规范的语言；8、词语按一定顺序排列可作一指导。（四）句子（复习两课时，练习两课时）一句一句的话才连成了篇， 为了学生能更好地习作， 我们在句子 复习时，应注意：1、初步认识转折、 因果、假设、条件、 并列、选择等简单复句， 会使用关联词语；2、能修改常见类型的病句、病段；3、根据表达的

6、需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换， 陈述句与反问句的互换， 肯定句与双重否定句的互换， 第一人称陈述 和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；6、仿写句子。（五）阅读（复习结合练习进行，安排五课时） 阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作准备的。具体要求是：1、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；2、引导学生作答“谈体会”一类的题目；3、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；4、能概括文章的主要

7、内容，掌握体会思想感情的一些方法，并 能就某一方面表达自己的想法；5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫；6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会 分析，特别是说明方法的掌握；8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的 场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感 受；9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人 的情感；10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号 的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法； 注意书

8、名号的使用方法；特别强调“提示语”中标点的使用；11、新课程标准推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让 学生有个大致的了解，以备考试。（六）口语交际（复习结合练习进行，安排两课时） 口语交际能力是一种综合能力， 是现代公民必备的能力。 培养口 语交际能力， 不仅对每个社会个体来说至关重要， 而且对促进社会交 往，实现人际沟通具有重要意义。在新课程标准中这样表述口语 交际的：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾 听、表达与交流， 初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合 作精神。我们在复习中，要做到：1、梳理十一、十二册的口语交际内容；2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生

9、任何时候都要学会倾听， 以保证顺利完成试卷当中的语文听 力题目；3、复习时，参考试题精粹中“口语交际”的内容，老师也 可以根据自己班级的实际情况进行补充。（七）古诗词、名言警句等（复习两课时，练习两课时） 厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别 是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：1、新课程标准中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文 的声调、节奏等体味作品的内容和情感；2、其中名句要会默写，会运用；3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友 情的等；（八）综合性学习（一课时） 综合性学习体现了语文知识的综合运用

10、，体现了听、说、读、写 能力的整体发展， 体现了语文课程与其它课程的沟通， 体现了书本学 习与实践活动的机密结合。其具体要求是：1、为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和总结；3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的 故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别善恶；4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。（九）习作（复习结合练笔，共六课时）“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”， “写作是 自我表达的需要”， “写作能力是语文素养的综合体现”

11、。我们在复 习时，要进一步提高学生的作文水平，应注意：1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点；2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据 自己的实际情况进行教学；3、处理好“为什么写”、 “写什么”、 “怎样写”这三个问题： “为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话； “写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作； “怎样写”即写作的方法， 复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能 力的培养。【范文二：六年级语文上册复习计划】一、复习目标：复习的目的在于查漏补缺， 所以本次复习的重点应该是针对本班 学生存在的问题进行复习。特别是写作和阅读理解方面学生较薄弱， 所以

12、要加强这两方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，需加强巩固二、复习要求1、能准确认读本册教材中所学的生字并能正确书写，能把字写 规范。能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。2、掌握本册所学的词语，认读并听写这些词语。积累一定数量 的成语，能按不同的要求补充并归类。联系语言环境和生活实际，理 解常用词语的意思，3、能用正确的修改符号修改病句。会背诵默写日积月累中的名 言警句及古诗。能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈 述句、被字句、把字句、缩句、扩句。能正确背诵本册要求背诵的课 文段落，并能按课文内容填空。4、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文 的大意。能自

13、主阅读短文，并完成相关的题目。5、能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、 书写规范、正确使用标点符号。三、复习重点与难点1、正确书写、听写生字词。背诵课文及日积月累中的名言警句。2、背诵课文及日积月累中的名言警句。正确使用标点、读懂标 点，感受标点的表达作用。 （重点省略号），根据省略号前面的内容 概括或合理想象补充内容。 正确把握词语的意思。（包括关联词语）3、读记叙文能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文章主要内容，正确领会文章的中心思想4、记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选 择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。 写景要抓住景物的特点，

14、 按照一定的顺序进行叙述， 注意过渡要自然。 写板报稿要突出它的特 点：标题要醒目，正文要简明扼要。四、复习内容1、字词（词语半点，生字表生字）。2、句子（日积月累，句式变换）。3、课文人物及作者。4、课文重点语段阅读。5、习作。（以教材八个单元习作训练为主）。五、复习策略1、教师要再次研究教材，把握教材的重难点，制定详细的复习 计划，精心准备复习教案，复习作业要精而准。2、对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立 信心。3、对于句式的训练，教师要多让学生见题，达到熟能生巧。4、对于阅读和作文，教师可以课内讲，课外练的方式。5、加大测评的力度，多考多评。6、对于优等生，教师要给予拔

15、高要求，培养优生，提高平均分六、复习的特色工作：1、教师要根据学生的掌握的情况随时调整自己的复习内容，要分析好学生的学情2、教师要多与其他教师联系，取长补短，共同进步。3、在课堂上要落实好复习要求和内容，要在课堂上要成绩。4、复习时学生的心理疏导和调控同样重要。5、在复习时，可以开展有趣的语文小游戏，调节气氛。【范文三：小学六年级语文上册期末复习计划】一、复习目标：字：1、生字表里所有的生字组词，听写。2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。4、每个单元的读读写写全部都会写，听写要过关。词：1、所有生词，书本里的，练习册里的词都要会写，会

16、运用。2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语盘点中的词语，认读并听写这些词语。4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。5、根据句意填出适当的词语。句：1、所有日积月累里的句子全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。2、所有句型之间的转换，练习册上的，卷子上的难点，弱点，3、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。4、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。5、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、 被字句、把字句、缩句、扩句。段：1、能正确背诵本册要求背诵的课文段落， 并能按课文原形填空2、正确在段落中使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分

17、号， 能给句子加上正确的标点符号。篇：1、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主，在其中字，词，句都 进行了练习。2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读 理解逐个复习。习作：能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写 规范、正确使用标点符号。复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习 句型转换，阅读理解，词语理解，难写生字反复听写，讲解。教给孩 子复习方法，最终用一个好的心态来面对考试。二、复习重点。1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、勤于收集资料、不懂 就问，在实践中运用等习惯。2、继续巩固

18、汉语拼音， 教育学生利用汉语拼音帮助识字、 阅读、 学习普通话，解决生活中的实际问题。3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端 正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强 学生的生字连词、组词的能力； 将课本要求的生字做到会默写、会组词； 将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句； 将 7 个练习上的“诵读与积累”做到能理解、会默写。4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际 问题。5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课 文中心，掌握写作方法； 将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一 落实，

19、做到熟练背诵，能按照要求进行默写。6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。 要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领； 掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩； 认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法； 学习与运用简单的复句； 会修改常见的几种病句7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力 的培养； 鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受， 真正做到“言为心声”。三、复习措施。1、对照新课标，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合 学生以前在学习中出现的问题

20、， “对症下药”认真备、上好每一堂复 习课。2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复 习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽 舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。3、多参考教育教学资料，尤以一些优秀试卷为主，借“他山之 石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其 既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。四、实施步骤。复习初定为三个阶段：1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题， 并以市局教研员主编的自主测试与练习为载体，适当练习测验， 加深学生的巩

21、固与理解，一课一课进行复习。2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7 个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适 度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础 上，对全册教材的语文知识进行全面检测， 用相关模拟测验题进行测 验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困 难，解决疑难问题。五、复习时间和内容安排（共 10 课时）第一课时：复习字形、字音。方式：进行百字竞赛。对成绩不理想者单独默写。第二课时：复习课文内容的理解及背诵部分。方式：抽背和练习卷。第三课时：继续复习课文

22、内容。第四课时：完成综合（三）的考试。第五课时：复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文解释、检查方法（相关试卷测试）第六课时：完成自测卷的考试第七课时：复习作文。人、事、物、景、信（格式）、审题、组织语言。方式：列提纲。第八、九课时：模拟考试及试卷评讲。总复习要点中2、 3、4、5通过一张综合练习卷进行考察，然后有重点地查漏补缺。第十课时：学生自由支配。（质疑、解惑）1414第十一、十二课时：期末测试题练习复习策略：1、教师要再次研究教材，把握教材的重难点，制定详细的复习 计划，精心准备复习教案，复习作业要精而准。2、对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立 信心。3、对

23、于句式的训练，教师要多让学生见题，达到熟能生巧。4、对于阅读和作文，教师可以课内讲，课外练的方式。5、加大测评的力度，多考多评。6、对于优等生， 教师要给予拔高要求， 培养优生， 提高平均分六、复习的特色工作：1、教师要根据学生的掌握的情况随时调整自己的复习内容，要 分析好学生的学情。2、教师要多与其他教师联系，取长补短，共同进步。3、在课堂上要落实好复习要求和内容，要在课堂上要成绩。4、复习时学生的心理疏导和调控同样重要。5、在复习时，可以开展有趣的语文小游戏，调节气氛。七、培优补差名单。八、复习时间： 12 月 16 日至 1 月 3 日，共计有效学习时间 天。【范文四：六年级语文期末复习

24、计划】如何做好复习，这也是语文教学中的重要环节。也能全面、系统 地帮学生梳理所学知识， 切实抓好基础知识和基本技能， 使学生都得 到提高。以新课程标准为依据，根据学生目前存在的问题，作以 下系统性的复习计划。一、复习的目标：复习的目的就在于查漏补缺， 所以本次复习的重点应该是针对本 班学生存在的问题进行复习。 如阅读理解方面学生较薄弱， 字词方面 不扎实等，都要加强巩固。二、复习的措施1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采 用这样的方法进行复习， 最重要的是要善于引导学生进行比较， 明确 每单元课文的类型， 而且要找出每篇课文在表达上的特点。 其次要在 课堂上多让学生进行互评

25、， 针对班级中出现的通病， 加强写法上的指 导。引导学生正确审题。2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文 中重要的部分。并能默写课本中规定的内容。3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义； 能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思； 体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。4、句式的变换。六年级的学生在知识上需要掌握的几种句式变 换：把陈述句改成反问句； 把肯定句改成双重否定句； 把句子写生动具体（写比喻句、拟人句）；用关联词将句子联系起来等形式。 这些句式的变换一般都有例句， 教 师要引导学生对例句进行分析， 找出修改的规律， 再对学法进行指导。三、具体安排1、字词 能正确地拼读音节。是拼读后，要先想出