部编版六年级下册语文第三单元知识重点整理

1、部编版六年级下册语文第三单元知识重点整理班级 姓名 8 匆匆作者 朱自清 原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。江苏扬州 人。他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，意境清新幽雅，语言质朴而又有风采。 作品浆 声灯影里的秦淮河 背影荷塘月色春都是烩炙人口的名篇。写作背景 这篇散文写于 1922年 3月。当时作者已经 24岁。五四运动时，朱自清为光明和 新时代的到来欢呼。五四高潮过后，由于旧的东西没有摧垮、新的社会蓝图又不清晰，朱自清 陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地 流逝，于是作者写下了这篇感人的散文。记住新词 确乎 凝然

2、薄雾 挪移 遮挽 叹息 徘徊 旋转 蒸融 游丝 觉察痕迹 空虚 赤裸裸 茫茫然 藏在何处 伶伶俐俐 一去不复返头涔涔(C岔)泪潸潸(Sh Cn)词语解释 确乎：确实、的确。 徘徊：比喻犹豫不决。蒸融：蒸发融化。 挪移：挪动、移动。 头涔涔：汗水不断地流下。 泪潸潸：流泪不止的样子。 茫茫然：对事理毫所知。 伶伶俐俐：形容灵活的样子。文章围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点，然后写自己八千多个日子来去匆 匆、稍纵即逝，最后作者发出内心的感慨：时光匆匆，一去不复返。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。用排比的 句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候

3、，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表 明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。 表达作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝去日子的 深深留念。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢： 那是谁？ 又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢： 现在又到了哪里呢？ 写出了日子有一去不复返的特点。 这一连串抒情性的设问句看似在问， 实际上表达作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日 子的深深留念。在默默里算着， 八千多日子已经从我手中溜去； 像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在 时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。作者把自己过去的八千多日 子比喻成极小的针尖

4、上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海；日子显得渺小，消逝得快，无 声无息，无影无踪； 表现出作者十分无奈的愁绪。一个“溜”字、一个“针尖上一滴水”的比喻，让我们感悟到过去的日子无声无息地走了，作者有着无限感慨之情。“头涔涔”和“泪 潸潸”两个词语从“汗”和“泪”两个方面表现了自己无奈的程度。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。作者用拟人的方法写出时间在不 经意间悄悄溜走，以略自责的口吻表明自己在糊涂地过着日子。于是一一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。作者用一组排比句描写人们日常生活的细节一一洗手、吃饭、默默时， 以细腻而

5、独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆的情形，将无声无形的时间流逝写得形象可感。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆流逝写得有形有声， 可见可闻，非常形象。“跨过”“飞去”“溜走”这几个词既写出了时间流逝之快，又写出了时间流逝得不知不觉，体现出作者对时光流逝的无奈的思绪。过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？作者把时间匆匆而去的形象化为“如轻烟” “如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。我

6、何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不 能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？这两个“赤裸裸”的意思不一样。第一个指的是出生的 时候来到这个世界时没带来什么东西； 第二个指的是生命结束时没留下任何成就， 也没有活着 的人生价值。这三个问句是点睛之笔，写出了作者对人生的思索，表达了作者感慨时光流逝、 不甘虚度年华的强烈感情。14你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？这句话与开头相呼应，表达作者发 出时光匆匆的感慨。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，作者一开始就向我们提出 问题，但并没有直接作出回答，而是通过具体例子向我们描述了日子

7、来去匆匆。 最后照应开头, 发出时光匆匆的感慨。表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。启发感悟1、时间一去不复返，我们应抓紧时间，有所作为。2、时间在不知不觉中悄悄溜走，我们要有效利用时间3溜走，我们要有效利用时间3、我们不能虚度年华，活着要有价值。17.明日歌（清钱鹤滩）明日累，春去秋来老将至。明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌17.明日歌（清钱鹤滩）明日累，春去秋来老将至。9那个星期天作者 史铁生 中国作家、散文家，生于北京。他的作品风格清新、温馨，富有哲理，意蕴 深沉，代表作有小说务虚笔记，散文我与地坛合欢树病隙碎笔

8、等。记住字音 耽搁g e缥缈Pi CD mi o 急遽j U咔嚓k ch 惆怅ChdU Ch Eg嗯g噢0会写词语明媚蚁穴念叨绊脚原谅耽搁揉动绽开惆怅搓洗惊惶 亲吻依偎消逝停顿晃动碰到休止挽回时光词语解释 缥缈：隐隐约约，若有若无。惆怅：形容伤感、失意。耽搁：拖延；耽误。沉郁：低沉郁闷。急遽：形容急速，非常快。 翻箱倒柜：彻底地翻检、搜查。一声不吭：一句话也不说。 永无休止：永不停止的意思。课文是按上午下午黄昏的时间顺序写的。 课文主要写作者小时候的那个星期天， 妈 妈答应他，带他出去玩的，结果作者的第一次渴盼没有实现。母亲承诺星期天带“我”出去玩的，在那个星期天里， “我”经历了从等待开始时

9、的万分期 待、心怀欢喜，到继续等待时的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果时的焦急万分，直到最后 等待结束、期盼落空的变化过程。总之她很久之前就答应了， 就在那个星期天带我出去玩， 这不会错； 一个人平生第一次盼一 个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让 我盼来了。“这不会错”“都不会错”“到底是让我盼来了”等语句，充分体现出“我”满怀期 待的心情。这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母 亲回来，焦急又兴奋。憧憬已久的期盼终于有机会实现了，尽管因为母亲出门而使“这段时光 不好挨”，“我”还是耐心地看看天看看云，利

10、用这些消磨时光，等候母亲归来。作者用这样的 动作描写直接地表达出“我”等候时既焦急兴奋又颇为耐心的心理状态。母亲还没有回来，“我”只能像往常那样，拨弄蚁穴，找更多的蚁穴，看画报，坐在草丛里 想象一群素未谋面的人的样子，想象她们的生活，这里作者用排比的手法写出了“我”孤独、 寂寞、百无聊赖的心理状态。“走吗？”“您说了去！”“走吧，您不是说买菜回来就走吗？” “去吗？去吧，走吧，怎 么还不走呀？走吧 ”这几句话表现了“我”心理变化的轨迹：渴望着急起来 十分焦急。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次 绊在我身上， 我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 为

11、了抓住那个星期天里最后的时间让 母亲兑现承诺，“我”冒着被匆匆奔忙的她绊倒的危险，紧跟着她，甚至把自己小小的身子裹 进她的脚底下，从而发生了观察点的转换。在“我”眼里，那明明是为了避免绊倒“我”而匆 忙移动的母亲的双腿，竟然显得那么脆弱，好像随时会被“我”绊倒一般，展示了“我”跟随 母亲步伐的紧密，更形象地表现了“我”万分急切的心理。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。 我想衣服一洗完我马上拉起她就走， 决不许她再耽搁。 作者用了动作描写和心理独白描写， 展 示了“我”焦急又执着的心理状态。 母亲似乎已经忘了自己的承诺，“我”为了让母亲知道“我” 仍然

12、在等着她带“我”出去，便死守在离她最近的地方，看着她洗，用最无声的动作表达最焦 急的心情。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁 下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。母亲继续劳作，丝毫没有要带 “我”出去的意思。随着天色越来越暗， 空气越来越凉，这漫长的一天终于就这样无果而终了。 作者将“我”的感觉和周围的环境结合起来，写出了“我”越来越失望，最终明白自己的盼望 终将落空的心理状态。我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 “从早 晨到下午，一直到天色昏暗下去”体现时间过得特别漫长，突出等待过程的煎熬

13、和“我”的期 盼之深切。 “昏暗下去”既是实指，指“我”从白天等到天黑，又是虚指，一方面暗示了等 待的落空，另一方面也表明“我”的心情最终归于灰暗。我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔 嚓咔嚓搓衣服的声音， 那声音永无休止就像时光的脚步。 这段话通过描写光线的变化和搓衣服 的声音，综合运用多种修辞手法， 写出“我”等待的孤独、 时间的漫长及等待无果的伤心。 “漫 长”是说时间长，指“我”等待过程的煎熬； “急遽”的意思是急速，是说“ 我”又觉得黑夜 来得太快。这对看似矛盾的词语，体现了“我”执着盼望的心情。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进

14、她的怀里。我听见母亲在说边亲吻着 我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起”母亲的惊惶表明她并不是一个不疼爱、不体谅孩子的母亲，她只是太沉浸于自己的劳作中，以致暂时忽视了“我” 。母亲对自己没有 兑现承诺而感到自责和不安，所以“惊惶” 。从文章开头的“天色昏暗下去” ，到开始等候时的“阳光明媚” ，再到后来的“光线渐渐暗 下去” “光线漫长而急遽的变化” “光线正无可挽回地消逝，一派荒凉 ”，作者用对光线变化 的具体描写，渲染了这次等候的基调灰暗， 同时也表现了时间的推移以及随着时间的推移 “我” 越来越沮丧、失落的心情。作者这样将比较抽象的心情附着于具体的景象或者物象上的写法， 使“我”的心

15、情交得具体可感， 给人留下非常深刻的印象，更震撼人心。那个星期天， 母亲虽然没有兑现对 “我”的承诺， 但这并不说明她不是一位好母亲。 首先， 母亲是想带“我”出去的，她很早就允诺过，可能迫于现实条件，一直没有办法做到。但是她 终于还是答应要在那个星期天带 “我”出去，而且那天开始时她都记得自己的承诺。然而， 生活压力过大， 她必须完成作为母亲该完成的劳作， 也许这样的劳作比带“我”出去玩更重要， 所以她始终沉浸于繁忙的劳作中，彻底忘记了承诺。直到“我”无声的哭泣惊醒了母亲，她于 是惊惶地抱着自己疼爱的孩子道歉，与“我”一起感受那失落而荒凉的心绪，让“我”获得些 许安慰。母亲，始终是一位好母亲，哪怕她不得不向生活低头，却仍然不改她是一位好母亲的 本质。另一角度：对孩子的承诺应当兑现；不应因为孩子小，就忽略他的感受。“我”为什么对第一次盼望记忆犹新？ (1) 第一次盼望对我来说很重要。 (2) 盼望中兴奋期 待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。 (3) 母亲没有兑现承诺，给“我” 幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀。 (4) 母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。课