部编三年级上册语文上册课外阅读训练及答案

1、部编三年级上册语文上册课外阅读训练及答案1 名著阅读。阅读下面的文章，回答问题。职业印度泰戈尔早晨，钟敲十下的时候，我沿着我们的小巷到学校去。每天我都遇见那个小贩，他叫道：镯（zhu。子呀，亮晶晶的领子！ ”他没有什么事情急着要做，他没有哪条街道一定要走，他没有什么地方一定要去，他没有什么规定的时间一定要回家。我愿意我是一个小贩，在街上过日子，叫着：“镯子呀，亮晶晶的镯子！ ”下午四点钟，我从学校里回家。从一家门口，我看见一个因了在那里掘地。他用他的锄子，要怎么掘，便怎么掘，他被尘土污了衣裳；如果他被太阳晒黑了或是身上被打湿了，都没有人骂他。我愿意我是一个园丁，在花园里掘地，谁也不来阻止我。天

2、色刚黑，妈妈就送我上床。从开着的窗口，我看见更（geng夫走来走去。小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过。我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。注释： 更夫：旧时打更巡夜的人。（选自新月集）（ 1 ） 我 知 道 这 篇 文 章 的 作 者 是 印 度 的 ， 这 篇 文 章 选 自 ，我们学过的课文 也选自这本散文诗集。（ 2）请从文中找出一个比喻句，并画上横线。（ 3）请根据文章的内容连一连。早晨上学 看见更夫愿做小贩下午放学 遇见小贩愿做园丁天黑 看见园丁愿做更夫（ 4）下列说法错误

3、的一项是（）。A. 叫卖镯子的小贩自由自在、随心所欲，所以“我 ”愿做小贩B.园丁默默无闻，却任劳任怨、无拘无束，所以我”愿做园丁C.更夫的生活很孤独，夜晚也可以到处游玩，所以我”愿做更夫（ 5）小朋友，你长大以后想从事什么职业？请说说你的理由。【答案】（ 1）泰戈尔；新月集；花的学校（ 2）小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。（ 3）遇见小贩愿做小贩；看见园丁 愿做园丁；看见更夫 愿做更夫（ 4） C（ 5）略【解析】 【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，

4、根据考试的要求作出相应的解答。（ 2）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻 ”就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（3）（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（5）解答此题要大胆想象，敢于去想，敢于去设计符合自己愿望和理想的职业当然还要合乎情理。故答案为：（1）泰戈尔、新月集、花的学校（ 2）小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。（3）遇见小贩愿做小贩；看见园丁

5、 愿做园丁；看见更夫 愿做更夫（4）C（5）略【点评】（1 ）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（5）开放性试题言之有理即可。 课内阅读。水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首

6、轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋 大合唱。1）这个自然段是围绕哪句话来写的？请找出来。2）找出文中表示声音的词语。（ 3） “小 溪 地 流 向 河 流 ， 河 流 地 流 向 大 海 ， 大 海地汹涌澎湃。 ”这句话运用了的修辞手法。【答案】（ 1）水，也是大自然的音乐家。（ 2）滴滴答答叮叮咚咚淙淙 潺潺 哗啦啦。（ 3）淙淙；潺潺；哗啦啦；顶针【解析】 【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句 ”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要

7、内容，概括了段意。这段话的中心句在句首。（ 2）此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。(3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文 章内容，就能找到答案。每一句的最后一个词与下一句开头的一个词相同，这是运用了顶针修辞方 法。故答案为：(1)水，也是大自然的音乐家。(2)滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦。(3)淙淙、潺潺、哗啦啦、顶针。【点评】(1)考查学生掌握找中心句的方法并运用。( 2)此题主要考查 学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动 性、形象性大大增强。(

8、3)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的 能力。考查学生对顶针修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。3.读下面的文段，完成练习。(甲)英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同 学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教 室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪 水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故 事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热 烈的掌声。(乙)英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走 下了讲台。(1)这段话一共写了两次掌声，这两次掌声

9、里分别饱含着怎样的情感？(填序号)第一次： 第二次： A.感动、鼓励，还饱含着同学们对英子的赞扬与肯定。B饱含着同学们对英子的鼓励、支持与信任。(2)下面对文中画横线的甲句的分析不正确的一项是()。A.犹豫”点出了英子内心的斗争B.慢吞吞”体现出英子不情愿又没有办法的心理状态C.眼圈红红的”说明英子曾经受到过同学的嘲笑，英子感到十分委屈(3)品读文中画横线的乙句，然后回答问题。英子为什么会深深地鞠了一躬”？(4)如果你是英子，在走下讲台之前，你会对同学们说些什么？请写在下 面。【答案】(1) B; AC(3)她非常感激同学们的鼓励与肯定，所以鞠躬的动作幅度特别大。(4)谢谢你们，你们的掌声给了

10、我自信，给了我勇气，让我从此微笑着面 对生活。【解析】【分析】(1)、( 2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要 点，仔细回顾作品有关/阅读短文内容，比较判断。(3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文 章内容，再用简洁的语言概括出来即可。(4)人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。故答案为：(1) B、A(2) B C(3)她非常感激同学们的鼓励与肯定，所以鞠躬的动作幅度特别大。(4)谢谢你们，你们的掌声给了我自信，给了我勇气，让我从此微笑着 面对生活。【点评】(1)、(2)此题考查学生对短文内容的掌握的能力，平

11、时一定要 认真理解并加以识记。(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。(4)此题主要考查对人物语言的揣摩能力。.读小伙伴的习作，学方法。(一)一进门，我就看到碧绿的荷塘，大得一眼望不到边。水面上，一张张荷 叶像一把把小伞，一朵朵荷花亭亭玉立地站在绿色的舞台中间：粉的、白的、 白中带粉的、粉中透白的，各种美丽的颜色把荷花打扮成了漂亮的小公主。(1)请把文中描写荷叶形状的句子找出来，画上横线。(2)请把文中描写荷花颜色的句子找出来，画上波浪线。(3)读了这段习作后，我知道观察事 物要细致， 可以从 和两个方面来观察事物。【答案】(1) 一张张荷叶像一把把小伞。(2)粉的、白的

12、、白中带粉的、粉中透白的，各种美丽的颜色把荷花打扮 成了漂亮的小公主。(3)形状；颜色【解析】【分析】(1)、(2)考查对课文内容的理解能力。解答时要带 着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。(3)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括 出来即可。故答案为：(1) 一张张荷叶像一把把小伞。(2)粉的、白的、白中带粉的、粉中透白的，各种美丽的颜色把荷花打 扮成了漂亮的小公主。(3)形状、颜色【点评】(1)、(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能 力。(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。.读例文，完成练习。(一)细雨如丝，一棵棵杨梅树

13、贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。(1)这段话写的是雨中杨梅树的形态，抓住了杨梅树的枝、叶来写，其 枝、叶的特点分别是?(2)作者在写杨梅树时，运用了()的修辞手法。A.比喻B.拟人(3)请仿照画横线的句子写一种植物的枝、叶。【答案】(1)四季常绿；狭长B【解析】【分析】(1)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用 简洁的语言概括出来即可。(2)把 杨梅”物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的 词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。(3)本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式 相同或相似

14、的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即 可。故答案为：(1)四季常绿、狭长；(2) B; (3)略【点评】(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的 能力。(2)考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。(3)本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即 可。.读小伙伴的习作，学方法。(四)水面上的红嘴鸥有的在梳理羽毛，有的在捕食，它们是那样专注，又很 有耐心，一动不动地等待着小鱼。尽管鱼儿很机灵，但还是难以逃脱红嘴鸥锐 利的眼睛，它的头像箭一样地扎进水里，叼起鱼儿飞向远处。(1)请把文中描写红嘴鸥捕鱼的句子画上横线。(2)读了这段习作

15、，我知道观察动物时还要关注 。【答案】(1)它们是那样专注叼起鱼儿飞向远处。(2)它们的动作【解析】【分析】(1)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细 读课文整体感知文章内容，就能找到答案。(2)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括 出来即可。叼起鱼儿飞向远处故答案为：(1)它们是那样专注叼起鱼儿飞向远处（2）它们的动作【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。.课外阅读。小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是粉色的月季和各色 玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下

16、乘凉、下棋，大人们 在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串 一大串的葡萄挂在架子上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的 白杨。它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着 黄瓜 O子EH红柿匚还种着绿油油的青菜 匚眼望去，个个漂漂亮亮，惹人喜 爱。（1）这段话是按顺序写的。先写小院西面是，北面有个， 东面种着，南面是。其中写得最详细的是 ，这段话中的第一句 到第一句，都是写这里的景色。（） TOC o 1-5 h z A.前后；花圃、葡萄架、高大的杨树、小菜园；葡萄架、3、5.方位；花圃、葡萄架、高大的杨树、小菜园；葡萄架、2、5C.方

17、位；花圃、葡萄架、高大的杨树、小菜园；小菜园、2、5（2）文中划线的句子是（）A.是一个比喻句，将巨人守卫小院比作高大的白杨。.是一个拟人句，将高大的白杨当成巨人来写，说他守卫着小院。C.是一个比喻句，将高大的白杨比作守卫小院的巨人（3）给文中画地方选择恰当的标点符号（）A.、，B.、C.、，。【答案】（1） B（2） C（3） A【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细 读课文整体感知文章内容，再结合选项判断。（2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、 拟人等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。（3）分析句子中分句之间的关系

18、，根据标点符号各自的作用，判断标点符号 的正误。故答案为：（1） B; （2） C; （3） A【点评】（1）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。（2）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应 用。（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。8.课外阅读。聪明的老鼠一只老鼠钻出洞口，两只猫同时逮（）住了它。白猫抓住鼠尾说（）是我先捉住了这只鼠（）应该归我享用（煨猫抓住鼠 头说（游没看见我捉着鼠头吗？是我先击中（）了它的要（）害部位。”两只猫 争执不下，谁也不让谁。老鼠见状，忙对两只猫说： 反正我已经被你俩捉住了，谁吃都一样，但 为了使你俩不伤和()气，是否先放我回洞里，让我重

19、新钻出来，你们()抓，就能比出谁先抓到了。 ”两只猫同意了。它俩一左一右守在洞口，几个时()过去了，可惜它俩连老鼠的影子也没见到。(1)给文中字选择正确的读音或汉字。A . d a i B. d a iA . zh o ng B. zh o ngA . y a o B. y d oA . h e B hu o A .在B.冉A .晨B.辰(2)给第2自然段空白处选择合适的标点符号()A. ：:。： iiB . ；。 iiC；。”：“两只猫为什么连老鼠的影子也没见到？()A.因为老鼠要过会才出来。.B.因为老鼠在他们背后。.C.因为老鼠钻进洞里躲起来了。这篇童话告诉我们()A.不要太贪婪。B不能

20、轻信老鼠的话，否则会上当。C不能太贪婪，要互相谦让。】(1) A; B; B; A; B; BACC】【分析】(1)一此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字 音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多 读，多练。 考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同， 组词不同。解答时要依据字义注意比较。分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标 点符号。、(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内 容，比较判断正误。故答案为：(1) ABBABB (2) A; (3) C; (4) C(1)一准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确

21、读 音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结 合起来，音随形或义变。 主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义 两方面加以区别，然后再选词填空。题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。(4)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。9.阅读短文，完成练习。随风而来的玛丽阿姨门开了，门口站着柿子小姐，端着个托盘，上面是一壶开水。贾透法先生，我想你还要点开 她说着，在房间里东张西望。哎呀,我从来没见过！我简直从来没见过！”她一看见他们都围坐在空中的桌子旁边，就说，我从来没见过这种事情。我生下来从没见过。没错，贾透法先生，我一 向知道你有点怪。可我只要你按时付房租，我什么也不管

22、。可你这样在空中请客人吃茶点，贾透法先生，我可是给你吓坏了。对你这样一位上了岁数的先 生，这太不成体统了 我从来不会 ”你也许会的，柿子小姐！ ”迈克尔说。尝什么？”柿子小姐傲慢地问。芸得笑气，像我们这样。”迈克尔说。柿子小姐不以为然地转过了头。年轻人，”她反驳说，我希望我会更自爱，不会像个皮球那样在半空里 蹦蹦跳跳。谢谢，我要双脚站在地上，要不，我的名字就不叫阿咪柿子。再说天呐，噢，天啊，老天爷啊，噢，老老天爷啊出什么事啦？我不能走路了，我在我噢，救命啊，救救命啊！ ”柿子小姐不由自主地离开了地面，在半空中摇摇晃晃，像个细圆桶那样 转过来转过去，拼命捧住手里的托盘。等她来到桌子旁边放下那壶开

23、水，都苦 恼得要哭出来了。谢谢。”玛丽阿姨很有礼貌地安静地说。接着，柿子小姐转过身，重新飘落下去，一路咕噜着：这么不成体统可我是个富有教养、走路端庄的女人。我得去看医生 ”她一到地上就绞着双手，头也不回地赶紧溜出房间。这么不成体统！ ”他们听见她出去关上房门时呻吟说。她不叫阿咪 柿子了，因为她没有用双脚站在地上！”简悄悄地对迈克尔说。可贾透法先生看着玛丽阿姨 这是一种古怪的看法，半是觉得好玩，半 是责怪。 玛丽，玛丽，你不该天哪，你不该这么干啊，玛丽。那可怜的老 太大会永远不肯原谅你的。不过，噢，我的大，她在半空转来转去，不滑稽 吗我的老大，她那副样子不滑稽吗？”他、简和迈克尔想到柿子小姐的样

24、子有多滑稽，又大笑起来 ,在空中打 滚，两手乱抓，笑得上气不接下气。(1)从短文中找出和下列意思相同的词语，然后写下来。形容各处张望或向四周寻找察看。不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。由不得自己；控制不了自己。(2)柿子小姐为什么认为贾透法先生的做法不成体统？(3)请你从短文中找出三处有新鲜感的词句。(4)你喜欢文中画横线的句子这样的表达方式吗？请说说理由。【答案】(1)东张西望；不以为然；不由自主(2)贾透法先生岁数大了，还飘浮在空中玩。(3)不以为然、东张西望她一到地上就绞着双手，头也不回地赶紧 溜出房间。”(4)喜欢。因为抓住人物的动作来写，这样就能把人物高兴的样子写得非 常具体、

25、生动。【解析】【分析】(1)此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在 学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近 义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。(2)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文 章内容，再用简洁的语言概括出来即可。(3)本题考查积累好句的能力。只要平时对有新鲜感的词句注意积累即可。（ 4）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。故答案为：（1）东张西望、不以为然、不由自主（2）贾透法先生岁数大了

26、，还飘浮在空中玩。（3）“不以为然、东张西望”。 “她一到地上就绞着双手，头也不回地赶紧溜出房间。”（ 4）喜欢。因为抓住人物的动作来写，这样就能把人物高兴的样子写得非常具体、生动。【点评】（1 ）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的好句多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。（4）此题考查学生对句子的赏析能力。阅读下文，回答问题。陌生人的红苹果一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的列车。我躺在铺位上看杂志，听到一声温柔的

27、（呼喊呼唤）： “小姑娘！ ”侧过脸，对面铺位上那位陌生妇女扬着手里的一只红苹果，对我说：“喜欢吃这个吗？ ”我笑笑，摇摇头，那妇女硬是把苹果塞到我的枕边，我只好有礼貌地（道歉 道谢）。夜深人静，我拿起那只红苹果仔细地看，那是一个很（精致精细）圆滑的华盛顿苹果，发出诱人的香甜。她不认识我，凭什么送呢？我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事，白雪公主吃了“陌生人 ”送的半个苹果，结果中毒了 我把苹果放下，打算天亮后物归原主。第二天一醒，发觉对面铺位已经空了，苹果仍在枕边，下面还压着一张纸条：“小姑娘，早上好！我知道你怀疑我的好意，不敢吃，女孩子出门在外多一个心眼是好的，不怪你。苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的，可我女儿正在北京读大学。昨天一见你，觉得你很像我的女儿，一样留着长发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样，喜欢吃苹果”我很（羞愧内疚），她能把我想象得和她女儿一样，而我却没把她想象得像母亲一样可信。苹果送到唇边时，我感觉自己得到的不仅仅是一个苹果（ 1）选择文中括号里恰当的词语。温柔的 （呼喊 呼唤）礼貌地