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文档简介
1、PAGE 5 -小学片段作文教学的思考王瑜瀚“得语文者得天下,得作文者得语文!”我们一线的语文教师都深有体会,小学生学语文,最难的便是作文。其实,片段作文训练有他的妙处:篇幅短、时间省、运用灵活、成效高。那么,怎样进行高效的片段作文教学,成了我们小语人特别关注的一个话题。今天,我想和大家从以下几个方面进行探讨。一、什么是片段作文片段作文,是就整篇作文相对而言的,指的是以语段形式出现的具有相对独立性的非整篇作文。所谓片段,即文章整体当中的一段,它的篇幅相对短小,内容相对集中,往往截取事物的一个部分,一个侧面,一个特点,或是事情的一个场面,一个情节等,不节外生枝地铺展开去。说到底,片段是介于“句”
2、和“篇”之间的表现形式。二、片段作文的作用1.片段训练符合循序渐进的教学原则,由浅入深,由简单到复杂,由部分到整体,有利于基本功的训练。这种训练方式,对于写作能力较弱的同学而言,尤其有帮助,他们能够在老师和同学的帮助下,迅速入手,进而提高能力,学会写作整篇作文;而对于写作能力较强的同学来说,这一种方式又可以继续强化其某一方面的写作能力,总结自己某一方面的经验。2.它可以积累生活素材和写作题材,培养学生的观察能力、分析能力。教育家叶圣陶先生说:“生活犹如源泉,文章犹如溪流,泉流丰盈,溪流自然活活泼泼地昼夜不息。”平时指导学生观察、思考生活,并通过不断的练笔将素材积累起来,到写整篇文章时就可以信手
3、拈来,落笔成文。3.可以提高学生写作兴趣和积极性。片段训练难度低,不求全,要求单一,容易写,又随时可以知道自己练习的结果,这可以使全班同学、特别是作文水平中下的学生,看到自己的能力,增强自己的信心。三、片段作文训练策略(一)研读课标,钻研教材,把握小学片段作文教学的方向作为一线教学的老师,我们应该精准地把握新课标的基本精神,积极地钻研教材,来指导自己的教学。(见新课标)(二)了解学情,选择片段作文教学的时机由于片段训练篇幅短、时间省,所以运用比较灵活。我们在深入了解学生的学情之后,要根据学生的学习需求,选择片段作文教学的最佳时机。1.可以在作文训练课中进行一般来说,单元习作都是要求学生按照一定
4、的要求完成一定篇幅的文章,作文训练课时间有限,这时,片段训练就可以起到弥补作用,它可以结合本次写作重点当堂要求、当堂完成、当堂评议。2.片段训练还可以在一篇课文学完以后进行这主要是仿写和续写。3.片段训练也可以在阅读教学的过程中进行就是我们小语通常所讲的“随课微写”。把作文融化在阅读之中,与阅读教学紧密结合,既可以深入了解原文,又可模仿范文,把读到的好词好句及时巩固下来,并运用到片段中去,可谓一举两得。(三)关注细节,做片段作文教学的有心人1.鼓励为主,让学生充满自信学生的片段作文写作,因为难度较低,更易于找出学生的优点并加以适当的鼓励、赞扬,从而提高学生的写作兴趣、培养其可以写好作文的自信心
5、。1.学会模仿,让学生向“名家”看齐作为学生来说,仿写是提高写作能力的重要途径,可以帮助学生很快地熟悉并吸收“名家名篇”中有价值的东西。仿得多了,学生也就会懂得如何去写了。当然,仿写不是抄写,这一點一定要让学生明白,并且,一定要鼓励学生仿出特色、仿出新意。2.联系生活,让学生有话可说学生畏惧写作的原因多样,但现在作文写作常常脱离学生现状也是一个重要的原因。因此,片段训练一定要从学生的生活实际入手,这些都是学生有话可说甚至是想说、要说的话题。四、修改片段,让学生学会修改习作鲁迅先生曾说过这样一句话:“好文章不是写出来的,而是改出来的。”曹雪芹也说过:“批阅十载,增删五次。”一篇好的文章,要经过反
6、复的雕琢与思考,推敲与修改,才能成为一篇美文。让学生学会修改作文,教师的指导特别重要。那么,片段作文的当堂修改就尤为有价值。首先:出示本堂片段的训练目标、指导的习作方法,让学生明确。然后:对照出示的训练目标和习作方法,老师和同学共同品评,修改几位同学的习作(优良差的最好都有)最后:依照训练目标和习作方法,用同样的方法修改自己的习作。五、展示片段,激发学生写作兴趣,培养学生自信,审美和赏析能力习作,一直以来都是教师认为难教,学生认为难写。老师通过学习和研究可以解决教师难教的问题,但要孩子乐于写作,爱上写作,还需要我们老师想办法,孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这就是说,兴趣很重要
7、;苏霍姆林斯基说:“请记住:成功的乐趣是一种内在的情绪力量,它可以促进时时学习的愿望。”十次说教不如一次表现,十次表现不如一次成功,即成功的体验很重要。所以,从以下几方面着手,也是不错的选择:1.片段作文完成后,鼓励学生当场朗读,尽力找到优点并给予表扬。2.把学生修改后的优秀习作贴在教室的一个作文专栏进行展示,让全班同学学习。3.教师组织学生积极向报刊杂志投稿。4.组织学生在群展示,创办班级月刊,一学期优秀习作装订成集。5.给优秀的习作奖励一张笑脸,笑脸达到一定数量满足学生的一个小愿望(一起散步,贴奖章等)。六、积累语言,让习作因量变而达到质变个人认为,一位老师的教学水平再高,如果学生没有语言的积累,他看到的美景,听到的奇事,内心有再多的感悟,都无法用恰当的语言来形容,无法用词语、句子来表达,学生也很难写出具体的,形象生动的文章。所以,我认为,作为语文老师,培养学生的阅读兴趣,落实语言的积累,特别重要。当然,片段作文训练,是为写整篇作文服务的,是一种基本功
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