化学教研组优秀工作总结例文

1、第 页化学教研组优秀工作总结例文化学教研组优秀工作总结例文5 本学期本教研组坚持学校的有关教育教学计划，在校长室和教务处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细地完成各项任务。学习和讨论课程的教育教学理论，并在教育教学中实施为本学期的工作重点。不仅进一步提升了全组老师的理论水平和教育教学水平，也使同学在获得基本的知识和技能的同时，在情感、立场、价值观等方面都能获得充分的进展，为同学的终身学习奠定良好的基础。现对本学期的教研组工作做简要总结： 一.课程标准走进老师的心 我们怎样教化学：一般高中化学课程标准对化学的教学内容，教学方式，教学评估，教育理念等都提出了很多新的要求。我们每位化

2、学老师置身其中去迎接这种挑战，是我们需要重新思索的问题。我们利用走出去的机会，组织攻关老师参与省教委在扬州组织的课程标准及教材培训学习，全体老师参与各级各类的网络学习培训。在第一时间内了解、领悟教材的精神及其编写意图，初步拿出教学看法和方案。 二.集体备课表达大聪慧 化学组作为一个强有力的整体，也表达在日常备课之中.本着“一切为了同学，为了一切同学，为了同学一切”的教学理念。在平常的备课活动中不但着重备教材，备教法，更着重备同学。依据同学详细状况结合教材实际，由备课组长拿出指导性看法，放到每周一次的集体备课活动中进行争论，全组老师积极争论，并结合自已的见解各抒己见，提出建设性的看法以及更加合理

3、的建议。尽量做到每一份教案都尽善尽美，更有利于课堂教学。 紧扣课程标准，在有限的时间吃透教材，分组争论定稿，每个人依据本班同学状况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，制造性地运用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践说明，这种备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。 三.课堂教学，交往互动、共同进展 为保证课程标准的落实，我们把课堂教学营造成同学主动探究的学习环境，同学在获得知识和技能的同时，在过程方法、情感立场价值观等方面都得到了充分进展，把化学教学变成了师生之间、同学之间交往互动，共同进展的过程。在平常的教学实践中

4、，我们还留意记住同学学习中的闪光点或困惑，记住自已的所感、所思、所得，积累珍贵的第一手资料。教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教学水平非常有用。 课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，老师的集体聪慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示。 “同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、参加者。”这一观念的确立，满堂灌的教法就没有了市场.无论是问题的提出，还是已有数据处理、化学结论的获得等环节，都表达同学自主探究讨论.突出过程性，着重学习结果更着重学习过程以及同学在学习过程中的感受和体验。同学的聪慧、技能、情感、信念水乳交融，心灵受到震

5、撼，心理得到满意，同学成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获.实践证明：营造情境，培育同学的主动探究精神是探究性学习的新空间、新途径。 四、加快新老师的培育，做学者型老师 通过新老老师结对子等活动，化学组年轻老师在老老师的悉心指导下，通过自身努力，在课堂教学的各个方面都取得了长足进步，现在已经能够胜任正常的教育教学工作。年轻老师的汇报课得到了上级主管领导及校领导的高度评价和充分确定，多位老师在校内外的优质课竞赛中取得优异成果。每位老师在做好正常教育教学工作的同时，通过多种途径不断学习提高，争做讨论性、学者型老师。 全体老师参与教育局和学校组织的各级各类活动及讨论性学习培训。实时了解高中课程改革的最新动态，仔细讨论课程标准，立体建构起课程改革下的化学教学框架，并在以后的教学工作中收到了良好效果。在学校的统一安排下，多人次到苏州、吴江等地听公开课、专家报告和讲座，实时在集体备课活动中与同组成员共享争论共同提高。本学期内教育教学成果丰硕：有多位老师的教研论文在省级刊物上发表，两位老师在吴江区2A课的竞赛中获奖，全体老师高质量的完成了学校科研