教师师德师风建设教学总结五篇

1、精品文档Word格式 老师师德师风建立教学总结五篇 良好的师德师风的构成，绝非一朝一夕，在制度约束的根底上，也需要广阔老师进步自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在同学中树立起良好的师德师风。那老师师德师风建立教学总结怎么写呢?下面是我整理的一些关于老师师德师风建立教学总结的文章，欢送参考和借鉴,盼望对你有所关心。 老师师德师风建立教学总结1 我觉得作为一名现代老师，师德与师爱是一切工作的根本，在教学工作中尤为重要。老师爱岗敬业，必需通过喜欢同学来表达;老师职业道德标准中其他方面的要求也必需围围着更好地为同学效劳来绽开。同学不仅从老师那里得到学问和养分，而且获得了爱惜与支持，有这种爱

2、惜和支持，尽管学习是一种艰辛的、必需复出大量体力和脑力的劳动，同学也会全力以赴的去学习。“爱是训练的根底，这种爱是神圣的。这种爱是老师训练同学的感情根底，同学一旦体会到这种感情，就会“亲其师，从而“信其道，也正是在这个过程中，训练实现了其根本的功能。 那么我们如何去表达这种更好的师爱呢? 首先关心同学，理解同学。我们要关心理解同学不仅要从学习生活中关心，更重要的是需要理解同学的心理状况，从同学的心理特性入手，心得体会来更好的关心爱惜同学。 作为老师就需要喜欢同学，不能嫌弃和卑视，而要以我们的师爱，给他们以真诚的爱，引导他们上进。要擅长觉察他们身上的“闪光点，合理的赐予表扬，让他们对自己布满信念

3、，对学习布满信念，对将来布满信念。 其次，敬重同学，信任同学。如今的同学，对人对事都有独到的见解，而且共性极强，自尊心极强。他们不容许损害他们的自尊心，不管是老师还是家长，基于此，对同学的训练应当留意适当的方法。 第一，公平友好的对待同学。老师在训练过程中应以伴侣式的态度公平的对待同学，不能自视高人一等，粗暴的对待同学。特殊是高职同学，他们有自卑心理同时又有很强的自尊心，简洁粗暴的对待同学会深深损害到他们的自尊，并且使他们更加自卑。老师只有全身心公平友好的接近他们，才能帮他们克制缺点，引导他们走向成熟。 第二，理解和信任同学。老师与同学在年龄、社会阅历、学问程度方面都存在着差异。老师只有擅长理

4、解和信任同学，才能建立良好的师生关系。在同学遇到困难、挫折时，老师应赐予怜悯、理解和关心，绝不能实行冷漠和教条的态度。要信任同学，对同学没有根据地无端疑心，是不敬重同学的表现。你要把同学塑造成什么样的人，首先要信任他能成为什么样的人。在训练工作中，老师对同学的信任，是对同学上进的一种示意和鼓励。 有人说得好：“没有不会学的同学，只有不会教的老师。敬重同学就是最好的训练手段，一个懂得敬重同学的老师，才是一个合格的老师。 第三，严格要求同学。爱而不严不是真正的爱，严格要求也是师爱的另一种表现。高职同学由于根底较差，学习方法等缘由导致学习效果不佳，但是不能由于他们的这种缘由就对他们不严格要求，而放任

5、自流。对同学要“执教以严，才能“严师出高徒。严格要求同学，就是要求老师要根据现行教学方针和教学大纲的要求，严格训练和教育每个同学。老师对同学的严格要求，表达在日常细小的训练和训练工作中，修改作业、课内外辅导和实习实训等，都要留意对同学进展严格的训练和教育，使同学养成良好的习惯和作风。此外严格要求同学，还要老师把握合理、适度的分寸，做到严慈相济、严中见爱。 最终，要公正对待同学。老师应公正地、全面地关心和爱惜每个同学。不管外貌，性格或性格差异，也不管同学优劣，老师都应一视同仁，不偏爱，不卑视。 纵观上述所言，老师应当有高尚的职业道德、精深的专业学问、广博的综合学问和娴熟的训练技能，要以关心、亲切

6、的态度与同学沟通，老师应当走进同学的心灵。作为老师，都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的同学。作为同学，也都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近爱他们的老师。 所以，要做一个让老师和同学都情愿接近的同学，或者要做一个让老师和同学都情愿接近的老师 老师师德师风建立教学总结2 透过前几天学校组织师德师风训练的学习活动，使我进一步熟悉到作为老师在新时期的素养要求，学习师风师德心得体会。下面简洁谈谈几点体会： 一、敬岗爱业，要喜欢训练事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁的决心 既然我们选取了训练事业，就要对自己的选取无怨无悔，不计名利，专心进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工

7、作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 二、加强政治学习，不断进步政治素养 自己就应系统地学习?义务训练法?、?中华人们共和国老师法?、?老师资格条例?等法律法规文件，根据?中学校老师职业道德标准?严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的训练事业，为人师表。 三、爱心是师德素养的重要表现 崇高的师爱表此刻对同学一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待，要做到“三心俱到，即“爱心、急躁、细心，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱同学，共性对那些学习特困生，更是要“共性的爱给共性的你，切忌易怒易暴，言行过激，对同学要有急躁，对同学微小之处

8、的好的转变也要擅长觉察，并且多加鼓舞，培育同学安康的人格，树立同学学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。 四、孜孜不倦，专心进取 有句话说的好，没有学不会的同学，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断进步自身素养，不断完善自己，以请教好每一位同学。怎样进步自身素养呢?这就要求我们必需要与时俱进，孜孜不倦的学习，专心进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻预备着用“一眼泉的水来供给同学“一碗水。 五、以身作那么、领先垂范 老师的一言一行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，同学都喜欢仿照，将会给同学带来一生的影响，因此

9、，老师必需要时时到处为同学做出典范，但凡老师要求同学要做到的，自己首先做到;但凡要求同学不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作那么，才能让同学心服囗服，把你当成良师益友。 总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上进步自己的工作职责心，树立一切为同学效劳的思想。进步自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用一片热诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断进步老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。 老师师德师风建立教学总结3 “十年育树，百年育人，祖国的建立需

10、要各方面的人才，而人才的培育靠的是训练，振兴民族的盼望在于训练。老师是振兴训练、培育人才的关键;老师队伍是我国训练事业兴衰的关键。要办好训练，就必需造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满足的、高素养的老师队伍。 当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，肯定程度上影响了人民老师良好的整体形象。例如：老师急于求成，往往口不择言，损害了同学的自尊;因做错题而罚抄卷子，迟到就罚清扫除等变相体罚同学的现象时有发生;老师不公正地对待同学，把同学清楚地分为三六九等，做不到一视同仁。面对新时代的状况，在推动素养训练，提倡更新训练理念的同时，怎样树立新时期的师

11、德形象，已成为广阔老师面临的重要课题，通过对师德训练的学习，我有几点感受： 一、爱心是根本 爱，是训练的根底;没有爱，就没有真正的训练，“爱满天下。_老师从教六十年感悟到：没有爱就没有训练;_老师“专心去爱每一位同学;_老师也指出“师爱是师德的灵魂。在教学中，我树立了正确的同学观，敬重和充分信任同学，以公平的态度对待同学，并深化理解同学，真诚关心同学的进步和成长，力争成为同学的良师益友。 当然，这也不是说爱同学不是一味的迁就、放纵同学。在对同学提出严格要求的同时，又要循循善诱，急躁启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是根据自己的共性办事。应转变训练观念

12、，树立以同学为主体的效劳意识，制造出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。 二、注意业务素养的进步 随着摄像机、 机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的进展也使同学的学问来源和学问范围日益扩大。教学形式已起了质的变化，我们老师要认知主体在建构中的作用，要注意综合素养的进步，不断“充电、学习和把握现代训练技术，在新形势的教学下，大胆运用现代训练技术，做到师生互动，把原来传统式的“教转变为“导，推动新课改的安康进展。 三、要有恒心 所谓恒心，就是忠诚于党的训练事业，要把自己的身心全部投入到所从事的老师职业

13、之中，为党的训练事业努力，有成效地工作。在商品经济社会的今日，在金钱物质的引诱下，老师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓进展;有人把老师这一职业只当作谋生的一种手段;有人把老师这一职位作为谋取私利的工具等等;这些人满脑子的个人私利，没有将训练这一职业为高尚的事业，这些人对训练教学工作缺乏热忱，对同学不负责任，职业抱负信念动摇，情感冷淡，谈不上有好的师德师风。 四、立足本职，教书育人 我认为：一位称职的老师，要从自身做起，从点点滴滴的小事做起。在详细的教学过程中，要上好每一节课，仔细修改每一份作业，要仔细开展教学讨论，讨论教学方法，在教学过程中不断总结、进步。刻苦钻研，并做到精益求精是老师职

14、业的需要，是师德责任感的表达。自己在教学中的教学技巧、力量和学问程度的凹凸强弱，直接影响到自己在同学集体中的威信。训练是一门艺术，不仅仅在于传授学问，更重要的是鼓励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于老师的楷模形象。 所以老师要优化自身形象，从树立“以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献的老师形象入手，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶同学，进步训练人的可信性;老师在行为、气质、素养上都应进步文明程度。 “言必行，行必果，行动理论远胜于说教。所以在日常的训练教学工作中，我们要用行动诠释师德师风的真正内涵。让我们以良好的师德，共同撑起训练的蓝天! 老师师德师风建立教学总结4 国家的

15、兴衰，系于训练;训练的兴衰，系于老师。老师是立校之本，而师德师风那么是训练之魂。从古至今，在人们心目中，好似很难找出比老师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化同学，用真诚的爱去引导同学，只有真的爱同学才能当之无愧地说爱训练事业。出名训练家斯霞以前说过：“要使同学的品德高尚，老师自己首先就应是一个品德高尚的人。老师是同学的一面镜子，言谈举止，为人处世，穿着穿戴都是同学私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行全都，表里如一，成为同学的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。 教书育人是师德师风的关键。老师要把自己的同学培育成为有用的人才，就务必把书教好。这就要求

16、老师要具渊博学问。在学问的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师犹如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达抱负的此岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢选取了老师职业就选取了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的老师堂而皇之立于那些求知假设渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是老师的天职。老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠，而应是透过教学活动在同学心灵上细心施工的工程师。 师德师风不仅仅是老师个人问题，也是老师群体问题。个人师德师风

17、不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤的坏影响，但终究还只是小范围的事。老师群体假设风气不好，共性是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演化为整个训练行业的道德问题，这时的不良师风就演化为训练行业的不正之风了。 师德，即老师的职业道德;师风，即老师的行为作风。师德师风对一个老师共性的重要，因为，老师是同学行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少训练家及国家指导人曾有过精辟的阐述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人，“以身立教，为人师表等;“老师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。综上所述，我们

18、明晰地意识到：正确熟悉自身的职业价值，提倡爱岗敬业，强化职责意识，是社会对训练职业道德的必定要求。由此可知，作为老师，你要把同学培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育同学的道德，而你要使同学成为有道德的人，就要让同学情愿和你接近，以便对同学施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。 良好的师德师风的构成，绝非一朝一夕，在制度约束的根底上，也需要广阔老师进步自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在同学中树立起良好的师德师风。 老师师德师风建立教学总结5 我是个刚刚踏上幼儿园训练工作岗位的老师，但我深深地熟悉到对幼儿布满爱是做好老师工作的关键。记得有位老老师说过：“没有爱就没有训

19、练。大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以训练孩子。可见，爱是通往训练成功的桥梁，也是一条根本准那么。 一、纯真的爱心是“施爱的根底 有人说：“一切的训练方法，一切的训练艺术，都产生于训练对幼儿无比喜欢的炎热心灵中。因此作为一名老师，首先应当做到爱孩子。 刚接触幼儿，他们纯真的笑容感染了我，因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，欣赏他们的得意之处，保护他们珍贵的自尊心。幼儿在师爱的沐浴下轻松欢乐地学习、生活。即使他们违背了纪律，严峻批判时，我也动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱惜你的，是为你着想才如此严格要求这样，在“严师面前他就不会产生逆反心理或卑视心情，而理解了老师的苦心。正是老师的爱