(教案+反思)最全(精品)18-童年水墨画

1、18童年水墨画教学导航教学目标1.经过自学，见地本课生字。2.鼓舞老师在熟读的根底上，把溪边背诵上去。3.指点老师独破浏览课文，指点老师按确信的方法观赏儿童诗，观赏诗歌的言语美、画面美，激起老师浏览儿童诗的兴味，并能进展复杂的模拟创编。4.经过朗诵，感悟儿童诗的特点，领会儿童丰厚的设想力。实验写一首儿童诗。教学重难点指点老师独破浏览课文，指点老师按确信的方法观赏儿童诗，观赏诗歌的言语美、画面美，激起老师浏览儿童诗的兴味，并能进展复杂的模拟创编。经过朗诵，感悟儿童诗的特点，领会儿童丰厚的设想力。实验写一首儿童诗。教学课时2课时教学预备多媒体课件教学进程第一课时情境导入，提醒课题。1.观赏歌曲：播

2、放歌曲童年，老师观赏歌曲，相互交换本人的感触。2.指点交换：童年是一幅画，画里有咱们五彩的生涯，童年是一个梦，梦里有咱们的设想跟向往。置信大年夜伙儿童年时都市有过幻想跟一些欢欣的时间吧！请讲给大年夜伙儿听听，一同分享一下吧！老师各抒己见3.导入课题：这节课让咱们来观赏有名儿童文学家张继楼的童年的水墨画。板书课题，老师齐读课题。4.简介张继楼，1926年生于江苏宜兴，中国作家协会会员，曾任重庆市作协副主席。从1956年出书第一本童话诗集母鸡跟耗子至今，先后出书了唱个歌儿给外婆听1960年、炎天到来虫虫飞1963年、在都市的原野上1964年、写给小孩们的诗1979年、种子坐飞机1983年、店主西家

3、蒸馍馍1986年小蚱蜢1989年、新编晚安故事3651993年，并主编了中国今世儿童诗选中国儿歌金库等33种儿童文学读物。作品曾获第二次天下青年儿童文艺创作评奖三等奖、四川省第二次青年儿童读物评奖优良儿童文艺作品奖、开国40年重庆文学奖等多种奖项。二、初读诗歌，全体感知。1.这首诗讲了什么内容？请大年夜伙儿自在读诗，读准字音，读通句子，难读的地点多读多少多遍。老师自在读课文。2先在小组内读诗、互评、相互正音。品味诗的言语美，画面美。3指名分节朗诵课文，师生评断，改正读得缺乏精确的字音。4.师生交换诗的大年夜约内容。童年的生涯跟进修场景。1.看拼音，写词语。ptengdsuhlumg三、了解作者

4、的写作进程。1.作者自述写儿童诗的末了。我生在都市，婴儿期就受口授心授的官方文学的陶冶，熟记江南传统儿歌。因而，我进修儿童文学，是从写儿歌开场的。如被选入幼儿言语课本的小蚱蜢，跟被支出多种儿童文学作品选的炎天到了虫虫飞，全然上儿歌。2.自述童年的水墨画的创作。1记得第一首写的是陌头，事前重庆市文联我任务的单元坐落在一背街处，巷口有好多少多个小书摊。一架君子书，多少多张小板凳，自成一个小寰宇。罕见摩肩相继的小孩笃志、弓腰在看连环画，一看确实是半天。这给我的印象特不深，也给了我写作的激动。本想用儿歌的方法来表示，但用三、五、七的句式，特不难活跃描画出所见场景。因而，我便试着用字数可多可少、较自在的

5、句式描画，一下写了6行，还比拟随手，决议接着实验。2花前这首诗是我陪小孙女去公园训练写生时留下的印象。恰是春天，百花齐放，蜂飞蝶舞，常有小蜜蜂在身旁飞过，才有“一只蜜蜂绕着画低飞了一圈，它好似已闻到花儿的幽喷喷鼻喷鼻的设想。3江上一首，是我童年生涯的回想。小时分丰年炎天，在故乡的小河里拍浮，跟一位表哥在水中抢夺一根撑船的篆竿。两人背靠背站在齐胸深的水里，各自放松篆竿，一拉一推。篆竿在胸前闲逛，忽听“啪的一声，篆竿一下重重地碰在嘴上，把一颗门牙打断，一生成为“缺牙巴的诨名，对“一阵浪花，两对虎牙，印象终身难忘。4写了江上后接着写了溪边树下林中三首，分不描画了垂纶、做游戏、拾蘑菇的状况，全然上我童

6、年生涯的写照，用的全然上白描画法，没作过多的心思描画，像录像一样，摄下一个个场景。虽叫童年的水墨画，但画面应当是静态而不是静态的，这确实是诗跟画的区不。3.朗诵诗歌，领会描画的场景。配乐2.比一比，组词语。默墨染杂拨拔浪粮3.按原文填空。垂柳把溪水当做打扮的，山溪像一样宁静。人影给染绿了，钓竿上破着一只。忽然扑腾一声碎了，草地上蹦跳着跟。三、自读自悟，了解粗心1.自读全诗，央责备然了解诗歌粗心，在不了解的地点作上暗记，并在每大年夜节的题目前面加上一个表示举措的词，归纳综合要紧内容。如“溪边垂纶、江上戏水、林中采菇等。2.指名读诗，交换预习所得，归纳综合全诗粗心。3.老师质疑，释疑。尤其是一些含

7、意比拟深入的语句老师有需求加以说明。如：1山溪像绿玉带一样宁静运用了比方的修辞手腕,把山溪比作绿玉带。2人影给吸水染绿了谁人“给确实是“被的意思，不是“把的意思；“染字使静景有了动感。句子是说人在溪水中的倒影被溪水染上了淡淡的绿色，说明春天的溪水是绿色的。3“草地上蹦跳着鱼儿跟笑声，让老师领会“笑声怎么样会蹦跳？从这句诗中你清晰了什么？这说明什么？这句话运用拟人的修辞手腕，活跃抽象的表白出谁人局面的欢声笑语，富有沾染力。笑声跟鱼儿一同在草地上蹦跳,笑声好似有了性命。从这句诗中，我清晰发作了这件事：“我钓到了鱼，一拎钓竿，因而水面上的人影“碎了；草地上，鱼儿蹦跳着，另有“我欢欣的笑声。这阐清晰儿

8、童生涯的欢欣。4是哪个“水葫芦一下钻入水中“水葫芦：本意是多年生水生木本动物，叶直破，椭圆形或圆形，叶柄中部以下膨大年夜，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的水葫芦加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是借它代指水性极好的小孩，与咱们平日说的“旱鸭子绝对。后文的“出水时只见一阵水花两排银牙印证了“水葫芦水性特不好。5只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样运用比方的修辞方法，抽象地写出了林中头戴斗笠采蘑菇小孩的容貌。把小孩们融入了大年夜天然。4.朗诵诗歌，闭上眼睛设想诗歌描画的画面。1交换：印象最深入的是什么？鱼儿钓下去了，鱼在草地上蹦跳。板书：溪边垂纶小孩们在江面上取水仗。板书：江上戏水小孩们头戴斗笠像蘑菇一样。板

9、书：林中采菇2细细朗诵有关的诗句，领会此中的欢欣。5.无感情的朗诵诗歌，领会童年生涯的美妙。四、功课：无感情地朗诵课文，背诵溪边。教学进程第二课时一、温习导入。1.指名分天然段朗诵课文。2.指名多个老师读背诵溪边。3.老师评断，导入新课的进修。二、赏读诗句，进修自创。1.画出文中出色的语句，重复诵读，领会如此表白的妙处。2.观赏交换佳句。如：“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿跟笑声“像刚下水的鸭群，扇动同党拍水戏耍“是哪个水葫芦一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。“是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。等语句，领会诗句所包含的动感画面，感触童年的绮丽多彩。3.说说

10、你在溪边、江上、林平分不看到了怎么样样的画面？1溪边垂纶的小孩，那样的欢欣，悄然的溪水映着爱美的柳树，映着垂纶小孩的倒影，悄然的垂纶竿，破着红蜻蜓，咱们大年夜约觉无暇气都进展了流淌，大年夜约大年夜伙儿都怕鱼吃惊，而鱼中计的一霎时，这种静破即被攻破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥多少多句，勾画出一个古代垂钓儿童的抽象。2江上戏水的小孩，那样的淘气，一群小孩像鸭群一样跳入水中，在水里相互你泼我溅地游玩，就在这游玩中，一个小孩钻入水中，不见了，忽然一阵水花，他呈现了，淘气地笑着，显露两对小虎牙。3林中阵雨事前，松林分外清新，松针上还滴落着水珠，小孩们头戴斗笠到林中采蘑菇，快乐的啼声把松树上的雨

11、珠振落。1.指出上面句子中引号的沾染。是哪个“水葫芦一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。A表示反语，存在挖苦否认意思。B表示援用不人的话。C特指水性好的小孩。三、比拟观赏，模拟习作。1.默读课文，想一想，课文在表白方法上有什么特点？2.生探求、察觉。3.交换感悟。4.师小结：要紧是经过捕获镜头来记载童年生涯场景，有一种静态的美，另有确信的故状况节性。5.自在读诗歌童年的水墨画，从内容上想一想你有什么感触？预设老师答复：我感遭到作者写的是一幅幅画，是童年生涯的一个个镜头。1师：你在画上都看到了哪些镜头？师板书：溪边垂纶江上戏水林中采菇2再读诗歌，感触诗意。3品一品：观赏交换佳句，领会运用打

12、比方手腕的妙处。如：“垂柳把溪水当做打扮的镜子，/山溪像绿玉带一样宁静。“是谁人水葫芦一下钻入水中，/出水时只见一阵水花两排银牙。6.想一想本人童年生涯能否也已经有过特不多风趣的童年旧事，模拟诗中此中的一节，记载下你的童年幻想与童年旧事。7.动笔仿诗，抒发感情：说说童年生涯的一些片段，再小组协作，模拟诗歌，试编诗歌。8.交换所编的诗句，活跃笔习作，老师巡查。9.交换作品，师生互动点评。2.读溪边，实现训练。垂柳把溪水当做打扮的镜子，山溪像绿玉带一样宁静。人影给溪水染绿了，钓竿上破着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿跟笑声。1把文中的比方句抄上去。2溪边这首诗中小冤家在干什么？3

13、这首诗中描画的风物有：4这首诗有静、有动，请把写“静态美的语句画上横线。四、总结延长童年，有太多值得咱们经历、珍藏的场景，请大年夜伙儿课外多浏览其余儿童诗，丰厚咱们对童年生涯的经历，或许模拟课文写法，记载下本人童年的出色片段，与大年夜伙儿分享。把你最喜爱的此中一个镜头复杂地画上去，画完后，配上复杂的笔墨说明也能够是儿童诗。说一说本人什么缘故喜爱？五、功课。收集并浏览儿童诗。六、推举浏览。花前眼光一次次从花上移到纸上，内心早画下花儿的容貌。一枝蜡笔在纸上悄然滑动，一朵鲜花在纸上渐渐开放；一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，它好似已闻到花儿的幽喷喷鼻喷鼻。树下黄桷树撑开一柄葱绿的伞，一群白鸽在浓荫中飞行。阳

14、光在叶缝间悄然地看，千百只眼睛织成一张光的网。大年夜约老树也变得年老了，一次次鼓着绿色的手掌。陌头听不见马路上车辆喧哗，哪管它陌头播送声高。册页在膝盖上悄然地翻动，嘴角漾着丝丝抹不丢失落的笑。阳光从足尖悄然爬上膝盖，也想看“黑旋风水战“浪里白条。讲堂小结教学板书童年的水墨画溪边垂纶江上戏水林中采菇教学反思童年的水墨画童年的水墨画是有名作家张继楼老师写的组诗，包含了三首小诗，分不以“溪边、“江上、“林中为题，表示了儿童极富情味的生涯，似一幅幅水墨画般漂亮。情味是儿童诗的魂魄，是儿童无邪活跃的性情写照，是勾画儿童内心天下的丹青，是墨客在充沛了解儿童生涯的根底上经心寻来的神来之笔，也是儿童诗审美教导的闪光点。因而，咱们不克不及随便放过，而要指点小孩走到诗的境地中去，细细品味，悄然品味，充沛清晰此中的妙趣，感触此中的美。老师让老师在熟读之后，细细品味，与全班交换本人最喜爱的句子，并谈本人的感触跟领会。比方，“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿跟笑声“是哪个水葫芦一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。使老师设想出在溪边垂钓欢笑阵阵、在江中戏水玩闹的一个个活跃画面。这一环节，读写联合，读画联合，生本教