语文阅读课教学计划(通用5篇)

1、第19页 共19页语文阅读课教学方案(通用5篇)语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的理论,在理论中领悟文化和语文应用规律。下面是WTT为大家整理的关于语文阅读课教学方案，假如喜欢可以分享给身边的朋友喔!语文阅读课教学方案1一、工作目的本阶段的工作目的如下：“十注阅读法”根本成型，学生能较纯熟的运用“十注符号”开展批注性阅读，根本养成了“十注阅读”习惯，通过“带疑初读”，根本能独立完成学案第一环节的相关内容;深化、拓展合作学习小组建立的内涵与外延。继续加强小组合作成型化建立，小组长能充分的发挥职能作用，能科学合理的进展分工、施行信息的传递与整合，能得出组内的集体阅读成果，有效

2、的组织小组进展较有深度效度的合作学习;积极开展合作学习小组的“立体化”建立。合作学习小组的“立体化”建立是合作学习小组凸显合作效能和延长生命周期的根本保证，“立体化”建立的内容主要包括八个方面：“课堂合作学习机制的建立”、“小组学习习惯的建立”、“小组德育品行的建立”、“小组校纪班风的建立”、“小组清洁卫生绿化责任制度的建立”、“小组课外主题活动开展的建立”、“小组家庭管理联络制度的建立”、“小组捆绑式学习开展的建立”。核心目的的教学根本达成，能做到一个“五环节课堂教学”与一个核心教学目的的严密对应，根本实现“一课落实一个目的、一课得到一项开展“的教学目的。认真落实每两周一节的“自主推荐课”，

3、授课小组能自主选择学习文本、自主提出学习目的、自主开展文本备课、自主进展文本解读、自主组织班级学习、有质量的解答学习小组提出的问题;严格按县课题组要求撰写和上传上一实验阶段的相关材料和完本钱实验阶段的材料撰写和上传任务。二、工作要点(一)加强学习，效劳教学。为了进步研究程度，课题组间周安排一定的时间培训学习,并要务实验老师全员参与,实验老师必须有学习记录。除了集体培训外，实验老师要加强自学，推荐学习资料有：语文：表现与存在、文本细读，徜徉在语言之途及关于文本细读的资料包。每位老师认真研读以上书籍，及时记录阅读收获。(二)积极开展合作学习小组的“立体化”建立研究。1、充分理解合作学习小组建立的内

4、涵与外延，准确把握合作学习小组“立体化”建立八个方面的本质内容。2、以合作学习小组为最根本的学校管理评价单位，将传统的“学校管理德育处管理班主任管理班级管理”管理形式更新为“学校学习小组管理制度建立学习小组管理德育处管理考评班主任管理绩效考评”的新型管理形式。将合作学习小组作为最核心的评价元素，将合作学习小组组长作为最根本的管理责任人，将班主任作为协助合作学习小组组长管理的最根本的责任人。3、认真落实“小组捆绑式学习开展的制度建立”研究与“小组课外主题活动开展的建立”研究，将课外作业完成与评价纳入“小组课外主题活动”中。(三)继续认真开展20-年秋未完成的工作研究。1、继续开展“五环节课堂教学

5、形式”各环节细节的成型研究。有效保证落实无干扰状态下的独立的“生态阅读”，确保第一环节(结合十注、感知初读)到达两个根本标量，即“在读中批注、在读中感知”。老师应根据课文长度和深浅度明确上线阅读时间要求(小学一般每分钟400600字)并逐步进步有效阅读速度。一般情况下，应多采取“默读”的形式，边读边“静思默想”，力求获取最正确的阅读初感。对于篇幅短小的诗歌、散文，也应该在“默读”后再采用其他的朗读形式。严格要求学生运用全县统一的“十注”符号(旧版“十注”符号见学案、新版见“开展性阅读博客”)，如老师和学生有更简便实用的创新批注符号，应大力鼓励。认真开展落实对“十注”情况的检查，记载、评比工作，

6、每一至两周必须让学生上交课本进展全面检查，开展小组及个人评比，对“十注”完成好的给与奖励，完成不好的提出改良要求。定期开展优秀“十注”展示，对其中有个性的、精彩的文句注、感知注、反刍注作者大力表彰宣传。积极创新“十注”形式，广泛运用点评句、对联句、对偶句、排比句、短诗句进展标题注、文句注、感知注、反刍注。2、继续开展“自主推荐课”的研究。将该课程纳入学校管理范畴，严格按每两周一节自主推荐课排课。加强小学课改学校对该课程开设及管理工作。积极开展自主推荐课形式创新活动，强化教学的有效性。目前的形式有以下几种可供参考：A、文本主导式以对文本的解读为平台，以发表自己对文本解读的成果为主要任务。老师预先

7、将文本(文本可以是教材，也可以是其他读物，一般由学生自主选择)解读备课任务安排给指定的学习小组(即“导学小组”)，老师对导学小组的备课给与细致的指导，并提出改良后，由导学小组分工授课，组织其他小组的合作交流，老师在整个学习过程中给于及时的点拨、指导、矫正、评价。B、学案主导式以对学案的学习为平台，以带着组织其他小组完成对学案的学习为主要任务。老师预先将某学案的备课任务安排给指定的导学小组，老师对导学小组的备课给与细致的指导，并提出改良后，由导学小组分工组织其他小组开展学案学习及合作交流展示活动，导学小组要及时对展示情况进展矫正点评。老师在整个学习过程中应及时对导学小组的教学组织给于点拨、指导、

8、矫正、评价。在以上自主推荐课形式中，老师指导、矫正、评价主体作用发挥的好坏是成败的关键，从文本的选择到活动的完毕，老师始终要和导学小组一起开展教学组织研究，尤其在课前要对导学小组的备课、教学组织设计、问题的预设及应对策略给与详尽指导。语文阅读课教学方案2一、指导思想1.语文课外阅读活动是语文学习的重要组成局部。它对于开阔学生视野，开展学生智力并形成学习才能有着极为重要的意义。课堂教学和教科书固然重要，但无论在时间上还是内容上传授的知识都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和引导作用，知识的获得，才能的进步，很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，

9、既是考虑的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外阅读，在学生面前展现了一个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生，热爱生活;它召唤学生张开考虑的风帆，在书海中遨游;它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力量、精神的支柱;它引导学生获取知识，开展个性，建立自己的知识构造。语文新课程标准解读：“初中生要学会制订自己的阅读方案，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。而初一开设的语文阅读课正是开展语文课外阅读的重要阵地。2.“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的开展，推进校园文化建立的高品味，为了拓

10、宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和才能，本着吸收中华文明之精华，同时起到开展学生智力、陶治情操的目的，我们制定了“阅读课”阅读方案。此方案作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读理论活动，进步阅读才能与程度。二、活动目的：1.激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让文学书籍成为学生的终身伴侣。2.通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。3.能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与兴趣的熏陶，丰富精神世界，进步综合语文素养。4.让学生在积累知识的同时，进步写作才能尤其是文学鉴赏、随

11、感、短评的写作。三、读书内容1.初一整个年级所推荐的名著。包括初一上册汤姆森亚历险记、男生贾里全传;初一下册西游记、鲁滨逊漂流记。2.老师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。四、指导措施：1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进展阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，进步他们的阅读才能。2、可以根据实际需要，灵敏、适当地选择和运筹：朗读、默读;精读、略读、速读;范读、分组读、研读、赏读等读书的方式。3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及课后的时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生读书方法。另外

12、，强化“不动笔墨不读书”的方法：读自己书时：(1)圈点勾画;(2)做批注;(3)写读书笔记。读学校的书时：(1)做读书卡片(2)摘抄精彩片段(3)撰写读书札记5、与学生一起读书，及时交流读书心得。6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀评选、精彩片段朗读比赛等，以激发兴趣，稳固成果。7、有方案、分层次安排作好读书笔记。语文阅读课教学方案3一、指导思想：以创立“学习型学校”为导向，着眼于学生的终身开展，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，积极开展大阅读教育，努力为学生打造一个书香校园，使校园充满智慧和活力。二、活动目的：1、激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年浸润在

13、沁人心脾的书香里。2、通过活动，进步学生的阅读与写作的才能，进步欣赏的程度。3、让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。4、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦。三、详细要求一老师读书活动1、精心研读学校推荐的必读书籍，实在开展“同读一本书”活动(爱心与教育认真选读有关的优秀书籍，自觉开展“各读各的书”活动。既要读教育教学专著，也要读经典的优秀的文学作品，既要读业务类书籍，也要读理论类书籍。2.加强校图书室的建立管理，充分发挥其作用，使之成为老师借书读书开放的港湾。3、认真撰写读书心得体会以及组织学生读书活动的案例，并积极上传到校园网“读书心得”栏目。4、组织读书体会的交

14、流展示，组织“同读一本书”读书征文比赛活动，组织“读书之星”的评比表彰。5、认真组织学生读书活动，精心开展书香班级的个性化建立，不断深化“与学生同读一本书”活动，营造更加浓郁的校园读书气氛。详细落实“大手牵小手每天为学生读20分钟书”等读书活动。6、进一步确立大语文教育观，打通课内课外、校内校外的联络通道。结合语文课堂教学内容，向学生推荐优秀课外读物。二学生读书活动1.继续发挥学校图书馆的作用，让学生有书可读。各班大阅读课之前，提早和图书管理员联络借书内容，校图书室每月定期向各班出借图书2次。2、建用好班级图书角。要求各个班级继续建好班级图书角，不断丰富书的种类。要求各班专门装备12名学生作为

15、图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等效劳工作。提倡班级与班级之间进展“好书交换”，定期举行“好书换着看”活动。3、校园播送带动积极性。每天中午午饭后，从低年级开场每班安排一名朗读比拟好的同学，在学校播送上为全校学生或讲故事，或朗读优美的文章，以此营造读书气氛，激发读书兴趣。如此循环，锻炼学生的阅读才能。4、积极开展书香班级的创评工作。着重抓好古诗词诵读、年级推荐读物的阅读，积极组织“读书大王”活开工作等。各年级要及时推荐学生必读与选读书目，详细由年段长负责落实推荐书目，班主任要积极引导学生认真阅读推荐的书目，经常催促检查。要求每学期每位学生课外阅读必读书籍不少于5本。在“读书周”活动中将进

16、展“书香班级”的评比表彰。5、认真上好“阅读课堂”。各班每周抽出一节语文课为阅读课，由语文老师组织、指导学生进展阅读。并将每周四下午的课外活动定为大阅读课时间，要求老师严格按照课程表开展阅读活动，没有特殊情况，不允许私自更改。老师做好班级读书活动的指导、交流、评比、表彰等工作。开展“每天诵诗”诵读活动，每天的语文课和课前一支歌后都要背诵一首古诗，做好对古诗的积累。6、读考级感受读书成就各班每月举行一次考级活动，已考级过关的同学担任评委，老师担任参谋。参加考级的学生首先要申报考级书目，由考级小组检查读书笔记的篇数是否符合要求，然后才有资格参加后面的考级环节。通过阅读考级的学生，我们除了发阅读考级

17、证书外，还将他们的照片张贴在学校的宣传栏内，让学生经常体验到成功的喜悦，以鼓励学生积极进展阅读，把读书作为精神生活中不可缺少的内容。7.积极开展“读书大王”评比表彰活动。读完一本书，由班主任检查后记录下书名，发给“小书迷”卡片一张;学生获得五张卡片后，由学校行政人员检查后发给“读书之星”荣誉证书;学生获得三张“读书之星”证书后，由校长颁发“读书大王”荣誉证书。每月底(下月初)举行一次“读书之星”的表彰，每学期举行一次“读书大王”的表彰。在这项活动中，要尤其重视学生阅读书目的选择，引导和鼓励学生首先要去读本年级推荐的必读与选读书籍。8、作好“读书笔记”，三五年级学生均需按统一要求装备“读书笔记”

18、一本，在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来，一周一评。三家庭读书活动1.向家长建议：通过发放致家长的一封信，号召家长配合学生读书活动，带头读书，做到“五个一”，读一本书，写一篇读书心得，确立一条家庭学习格言，家长与孩子搞一次学习交流(谈心或分享学习成果)，参加一次社会理论活动。2.围绕读书活动，充实家长学校活动的内容，充分发挥家长委员会的作用，使其成为我校读万卷书活开工程有力的支持者、宣传者和直接参与者、建立者。3.父母在家催促孩子每天阅读课外书(时间不少于30分钟)，并给予一定指导。语文阅读课教学方案4一、指导思想读书不仅可以使人开阔视野、增长知识，

19、还可以使人明理，为人导航，对于小学生来说，更是如此。童年是人生的起步阶段，童年的阅读经历往往构成一个人生命的底色。儿童认知才能的进步、情感的丰富、智慧的生成、性格的塑造、品质的打磨既有待现实生活的锻造，也需要人文与科学的启蒙与熏陶。为了激发学生读书兴趣，培养学生良好的读书习惯，现制定课外阅读工作方案。二、我校阅读教学现状长期以来，我校在阅读教学工作中一直都存在认识到位但执行不力这一状况，个人认为产生这一状况的原因如下：1、学校众多工作中，阅读教学工作貌似并不迫切，因为它并非能经一朝一夕之努力就能获得显著成绩的，因此无法在短期之内给老师带来压力，没有压力就没有动力。2、语文老师相对并不稳定，正常

20、情况下一个老师只跟随一个班级学生一年，一年之后重新分班，相对于老师来讲，任期内获得有效的成绩来年就会变为其别人的业绩;对于学生来说，没有一个长期的、稳定的阅读指导老师。3、阅读成绩难以量化，它不能如语、数、英那般客观地以分数的形式考核老师和学生一段时间内的教学成绩，因此难以给师、生形成压力，更不便于考核，即使学校想努力在此方面做出成绩也只能对过程进展考核，而对过程的考核显然是很容易“应付”的。但这些并不会成为我们安于现状的理由，学校的教学应有特色，孩子的开展离不开阅读，因此，应从零做起，下大力气狠抓阅读教学。三、指导措施1、学校和班级应为阅读教学创造相应的硬、软件条件。首先是书籍的来，班级可发

21、动学生填充图书角，由级部统一对各班进展考核;其次，每天除了早读以外应再有一节阅读课;再次，阅读教学应有单独的考绩，从经济上予以重视。2、详细学段目的由老师申报合适各年级儿童阅读的相应的书籍，要求学生能：a、喜欢阅读，感受阅读的乐趣;b、学惯用普通话正确、流利地朗读;c、借助读物中的图画阅读;d、结合上下文和生活实际猜读生疏的词句，在阅读中注意积累语言。语文阅读课教学方案5一、搞好语文阅读教学的意义阅读教学是我校本学期教学教研的重点工作。阅读才能是学生才能的重要表达。进步学生的阅读才能，对进步学生包括人文素养在内的综合素质有着极其重要的作用。转变教学观念，搞好阅读教学，对丰富学生的知识、开阔学生

22、的视野、拓宽学生的思路、提升学生的境界、进步学生的语文才能进而进一步进步语文教学质量具有非常重要的意义。二、语文阅读教学的施行及安排(一)、进步老师自身素质。俗话说：“要给学生一碗水，老师得有一桶水。”老师是搞好阅读教学的主导因素，不断进步老师自身素质是搞好语文阅读教学、进一步进步语文教学质量的的根本保证。1、老师要积极学习语文新课程标准和语文教学法，深化研究教材，不断进步理论程度;要虚心学习借鉴外地学校语文教学改革和语文阅读教学的先进经历，深化研究文章写作的技巧和阅读的要领，扎扎实实地上好语文阅读课，搞好语文课堂教学，抓好学生的课外阅读，在培养学生才能和进步语文教学质量上多下工夫。2、老师要

23、广泛阅读古今中外的文学名著及其他文章，坚持写读书摘记、读书体会和“下水作文”，体会写作的甘苦，积累广博的知识和丰富的阅读经历、写作经历，不断进步自身的文学素养和听说读写才能，增强阅读指导和写作指导的科学性。(二)、充分发挥作用。1、认真开设好语文阅读课，扩大学生的阅读量。要充分利用好学校的图书室和阅览室，保证学生有图书可以借阅，有一定数量的报刊可供学生阅览。学生要及时做好读书笔记，丰富读书积累。(读书笔记的内容可以是名言警句、精巧语段摘抄，内容【摘要】：p ，也可以写自己的读书感受、心得体会等)，老师要认真组织好学生的读书阅览活动，要在读书方法上给学生以详细的指导。2、要认真组织并开展好中学生课外名著阅读活动、读书报告活动和读书阅览活动。要按照课程标准的要求，每学期保证让学生把教材中开列的23部名著阅读好，还要让学生阅读一定数量的报刊。(除学校阅览室保证要有足够数量的报刊供学生阅读外，还要发动学生自觉自愿地订阅一些报刊)。要发动学生自觉自愿地奉献出自己购置或家藏的图书，建立班级图书角，供学生互相借阅。要通过开