小学科学四年级上册《声音是怎样产生的》教案

1、学习好资料 欢迎下载声音是怎样产生的教学目标 1、能观看、比较、描述几种物体发声和不发声的不同现 象；2、引导从我个物体发声的观看事实中对发声缘由进行解 释；3、引导借助水等其他细小物体来观看不简单观看到的振动现象；4、在探究的过程中,积极大胆地阐述自己的发觉；5、初步感知声音是由振动产生的；教学重点 初步感知声音是由物体的振动产生的；教学预备 1 面鼓、1 把钢尺、 1 根皮筋、 1 个装水的水槽、 1 个音区；教学过程 一、激趣导入1、打开教室门,听听你四周有哪些预备？这些声音是由 什么物体发出的？（脚步声是鞋跟发出的,说话是人发出的）2、鞋跟、人是发声物体； 声音是怎样产生的呢？（相机板

2、书, 声音是怎样产生的）看看谁最聪慧, 能在学习活动中学习好资料 欢迎下载找到答案！二、探究新知（一）声音是怎样产生的呢？今日老师特意为大家带来了讨论材料；呆会儿,我们使这些物体发出声音,但是,老师先提点要求：（ 1）组长使钢尺、橡皮筋发出声音；（ 2）其他同 学认真观看,使物体发出声音的方法并记录下来；（3）摸索：声音是怎样产生的？（发放材料）物体名称发出声音的方法是否发出声音钢尺橡皮筋现在按次序,按要示开头活动；5 分钟后,老师提示活动终止,材料放到桌子左上角,不 再击动它,你是怎样使钢尺、橡皮筋发出声音的；沟通反馈：（1）我拨动钢尺,钢尺发出 了声音；（2）我拨动橡皮筋,橡皮筋发出了声音

3、；拨动钢尺、橡皮筋是给了钢尺、橡皮筋力、钢尺、橡皮筋在力的作用下发出了声音；老师再拨动一下钢尺、 橡皮筋使它发出声音, 请观看钢尺、橡皮筋发声前和发声后有什么变化？学习好资料 欢迎下载沟通反馈（二） ：（1）发声前钢尺、橡皮筋没动；（2）发声的钢尺、橡皮筋在动；发声时钢尺、橡皮筋在动,动的？（上、下动,左、右动）谁来用手摸仿一下它们怎么谁来用语言描述一下发声时钢尺、橡皮筋怎么动的？（上、下动,左、右动）上、下动,左、右动就是来回运动,一个物体的力的作用 下,不断重复地做来回运动叫振动；你摸索过了,声音是怎样产生的？沟通反馈（三） ：声音是物体振动产生的；三、其他的物体, 它们发出声音是不是也在

4、振动呢？我们 进一步讨论发出声音的物本也在振动吗？演示试验（一） ：老师敲击小鼓,你们听到声音了吗？看 到鼓有没有振动？（听到了,没观察鼓面振动）有什么方法能让全班同学观察鼓面在振动？老师展现：（一）水、稻谷,把水放到鼓上,然后敲（仔 细观看水面有什么变化？（水面有波纹）波纹是怎样产生的； （鼓面发出声音,水面产生波纹） ；鼓面在振动, 所以（二） 把稻谷放在小鼓上,然后敲 （认真观看稻谷有什么学习好资料 欢迎下载变化）（稻谷下下跳动）稻谷为什么会上、下跳动（鼓面在振动）鼓发出了声音, 我们是腊助什么观察鼓面振动的（借助水、稻谷）我们借助 （水、稻谷）来观看到不简单观看到的振动现象；（三）这个

5、试验进一步证明白声音是怎样产生的；（声音是物体振动产生的）（四）物体振动就发出声音, 我们来认真观看, 认真听 听,物体不振动仍会发出声音吗？演示试验（二） ：老师拿出钢尺、橡皮筋,先拨动使其发 出声音,然后抓住钢尺、橡皮筋,就不振动了；认真观看,认真倾听的同学来说说,你有什么发觉？（老师抓住了钢尺,橡皮筋；钢尺、橡皮筋就不振动了,也不发出声音了）你发觉钢尺、橡皮筋不振动就不发出声音了 四、课后总结 这节课我们对“ 声音是怎样产生的进行探究,依据物体发 出声音的时候物体在振动,我们认为声音是物体振动产生；我 进一 们仍发觉, 发出声音的物体立刻停止振动就不发出声音,步证明声音是由物体振动产生的；学习好资料 欢