小学语文六年级下册第六组综合性学习教案

1、第六组综合性学习：难忘学校生活 一、单元教材分析：“难忘学校生活 ”分成“成长脚印 ”和“依依惜别 ”两大板块；每个板 块的主体是 “活动建议 ”,老师可以依据这些建议,引导同学开展活 动；“阅读材料 ”供同学在开展活动时阅读,可以激起对六年学校生活 的回忆,激发对老师、同学和学校的感情,同时在写讲演稿、给母校 老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启示；开展活动的材料不止于 此,同学可以自己去搜集,老师也可以再供应一些；在五六年级,学 生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习,也具备 了一些综合性学习的基础；教案中要充分表达综合性学习自主、合 作、探究、开放的特点,抓好策划、活动、沟

2、通、评判等几个环节,使这次综合性学习取得更好的成效,真正成为同学难忘的回忆；综合性学习要以同学自己的活动为主；“成长脚印 ”板块可以以制作 “班级纪念册 ”为中心开展活动；为了制作好“班级纪念册 ”,可以做以下几件事：（ 1）读 “阅读材料 ”中的文章；（ 2）回忆和说说自己成长的故事,共同查找班级 “成长的脚印 ”；（3）搜集个人和集体 “成长的足迹”,写写学校生活中难忘的人和事；最终制作成班级纪念册；“依依惜别”板块可以有挑选地开展下面的活动：（赠言；（ 2）为母校做点事,留作纪念；（1）为老师和同学写临别 3）举办一次毕业联欢会,在联欢会上回忆成长经受,表达惜别之情,相互赠言；二、单元教

3、案 目标： 1、通过读 “阅读材料 ”中的文章,感受作者对学校生活的怀 念,对母校、对老师、对同学的感情； 2、回忆个人和集体的成长经受,懂得成长需要自己的努力,也离 不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮忙； 3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立 下美好的志向； 4、会写临别赠言、简洁的倡议书、建议书和演讲稿；（选做） 5、能在老师的帮忙下,与同学一起组织策划联欢活动；三、单元教 案重、难点： 1、回忆个人和集体的成长经受,懂得成长需要自己的 努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮忙； 2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立 下美好的志向； 3

4、、会写临别赠言、简洁的倡议书、建议书和演讲稿；四、教案措 施及手段 1、连续让同学把握收集资料的方法,并逐步养成收集资料“班级纪念册 ”；3、的好习惯； 2、争论和制订活动方案；共同制作 依据“单元导语 ”引导同学进行自读、自悟、收集资料、表达、争论,抓好策划、活动、沟通、评判、开展活动等学习活动,使之真正成为 学习的主人；1 / 11 板块一：成长脚印 教案目标： 1、通过读 “阅读材料 ”中的文章,感受作者对学校生活的怀念,对母校、对老师、对同学的 感情； 2、回忆个人和集体的成长经受,懂得成长需要自己的努力,也离 不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮忙； 3、用多种形式表达对老师和同学、

5、对母校依依不舍的感情,并立 下美好的志向 4、通过引导同学分类挑选评语、给相片加小标题、个 性化作文,培育同学处理、加工信息的才能和概括、表达才能；5、承前启后,为下阶段的活动做好铺垫；教案难点：充分运用多种语文 形式,让同学回忆美好的学校生活,专心感受老师的辛勤耕耘,在浓浓的师恩中找寻成长的脚印教案预备:老师同学通过各种途径收集相关资料；教案时数 :五课时教案过程 : 第一课时 学习内容：浏览本组教材,争论和制定活动方案学习过程：1、阅读单元导语,联系实际,激发开展综合性活动的爱好；2、阅读 “活动建议 ” 明确可以开展哪些活动；自由读；说；老师针对同学发言相机板书；指名3、浏览 “阅读材料

6、 ” ,明白可以参考哪些材料；4、依据 “活动建议 ” 和学校的实际情形,确定开展哪些活动；制 定和沟通活动方案；活动过程：依据表格内容分组绽开活动活动方案活动时间活动地点小组长小组成员活动内容资料收集分工其次、三课时阅读材料 学习内容：仔细读 “阅读材料 ”中的 5 篇文章,感受作者对学校生活的怀念,对母校、老师、对同学的感情；学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、懂得课文内容,感悟老师们的爱国精神和严谨、仔细的工作态 度,感受作者对启蒙老师崇敬、感谢和怀念的思想感情；教案重点：作者对启蒙老师回忆的三件事 教案难点：“抗日讲演竞赛 ”与“ 抵制日语课 ”的懂得 教案过程 : 2 /

7、 11 难忘的启蒙一、板书课题（ 1）释题：什么叫启蒙？（2）在你六年的学校生活中,给你印象最深的老师是谁？请用简洁的一两句话说说他对你 的影响；（ 3）文中作者那 “难忘的启蒙 ”是什么？课题为什么叫“难忘的启蒙 ” ？请找出一句话来说明；二、初读课文整体感知,1、自由读全文,摸索文章写了启蒙老师的 哪几件事？ 2、这几件事表现了启蒙老师怎样的品质？3、你有哪 些不懂的问题,提出来；三、沟通感悟,深化懂得1、这篇文章回忆了学校启蒙老师的哪几件事情？ 2、你觉得 “我”的启蒙老师具有怎样的品质,作者是怎样写 出来的？（1）喜爱祖国演讲 :老师引导： “我们”的演讲是在怎 样的情形下进行的？说明

8、白什么？有感情地朗读这一部分；宽 严之间 :老师引导：对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？有感情地朗读这一部分；（2）治学严谨,训练严格“嗅觉特长 ”的故事 老师引导：你对这件事怎么看？你由此想到了什么？“写大字 ” 的故事 老师引导：老师说 “我”时“我”的心情是怎样的？联想一下,老师批判你时你是怎么想的？有感情地朗读这一部 分；3、懂得最终一段话老师播下的种子是什么？这些种子开花结果 了,是什么意思？最终一个反问句是什么意思？由这段话你想到 了什么？4、有感情地朗读课文；四：情感迁移深化懂得读了课文,你想到 了哪位老师,他给你留下了怎样的印象,用详细的事例说说这个 老师的美好品质；有爱

9、好的同学可以写下来；老师领进门 教案目标 : 1、知道识字要求的变化,能借助字典熟识生字；2、会用 “娓娓 悦耳”、“恭敬重敬地 ” 造句； 3、学习正确、流利地朗读课文；背诵课 文最终 2 节；4、明白课文内容,感受作者对老师深深的感谢之情；教案重难点 :1、学习正确、流利地朗读课文；2、明白课文内容,感受作者对老师深深的感谢之情；课前预备：收集赞扬老师的诗句或名 言；教案过程 :一、导入,激发爱好； 1、谈话：谁能来说说赞扬老师 的诗句或名言？今日我们要学的课文是一位作家写的,作家回忆了她 的启蒙老师； 2、板书课题：指导读课题；二、初读,感知课文；1、同学自读课文,摸索以上问题,然后说说

10、课文大意 2、自读课文,找诞生字,集体识字；（1）告知同学识字新要求： “大家看到了,课文后面没有列诞生 字,以后的课文都这样,为什么呢？由于同学们已熟识了很多生字,3 / 11 仍把握了识字的方法,遇到不熟识的字怎么办呢？自己找生字、自己 同学字；（ 2）同学自读课文,划出不熟识的字,然后查字典；（3）检查；4、指名读课文,齐读课文,要求做到：正确（读准字音,不漏字,不加字,不读破句）、流利（口齿清楚,音量适中,速度相宜；三、再读,懂得课文；1、默读课文,思考：怎样领进门？找到有关句子,然后沟通；的丰富；（1）朗读课文中的小诗：（2）默读田老师叙述的故事；2、领悟田老师想象力（3）对比故事懂

11、得小诗,找到两者对应的内容；（4）听：想象故事中的意境,感受田老师的丰富的想象力；朗读：品尝故事的韵味,感受田老师的口才；子；3、联系上下文,懂得句（1）“我听得入迷,恍如；田老师戛然而止,我却仍在发呆,直到同桌捅了我一下,我才惊醒；境”）品尝、朗读”抓住重点词语（特殊是 “身临其（2）“十年树木,百年树人；老师的教导之恩,我终身难忘；解 释第一句,并朗读体会作者对老师的深深感谢之情；4、尝试背诵第 二节；四、总结：敬重老师是我们中华民族的传统美德,很多名人不忘师恩的故事 流传至今；举荐阅读鲁迅的藤野先生、毛泽东的我的老师许特立；五、完成词句活动室2 六、课后拓展；说说我心中的好老师；（一）、

12、自读新来的王老师忘不了的笑声作文上的红 双圈完成表格：课文主要内容表达的感情新来的王老 师忘不了的笑 声作文上的红双 圈4 / 11 （二）、难忘的回忆：1、说：想想在学校生活里,曾经发生过哪些让你难忘的人或 事？可借助照片,小组互说,指名全班沟通；勾起回忆,引起 共鸣；活类别内容难忘的理由2、忆：难忘的老师难忘难忘的同学的小难忘的一节课同学难忘的一次活动难忘的运动会难忘的 第四、五课时学习内容：制作 “班级纪念册 ”（包括课外实践时间）教案要求：1、通过制 作“班级纪念册 ”,培育同学喜爱母校、珍爱同学友情的思想感情,培 育团队精神； 2、以生活为本位,启示同学从自己的经受中选取作文 材料；

13、开拓思路,使他们体会到：同一题材,从不同的角度可以写出不同的作文； 3、说写结合,完成两篇作文：（1）介绍照片中的“我”；（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）；教案过程：一、导语：二、范例及讲评；你为什么带这张照片来？它有什么特殊的意义？它能说明什么？先想一想,谁情愿说说？讲评重点：有无详细内容,是否介绍清晰；三、练习；（是在什么情形下拍的？其中有什么故事？（1）独立摸索：这张照片 2）小组沟通,练习口述；四、大组沟通；请各小组举荐：哪位同学说得较好？讲评：进一 步启示思维,介绍各自的特点；五、当堂习作；限定时间,快速习 作；六、相互修改；找一个伴侣,征询看法,自行修改；七、小结；板

14、书设计：班级纪念册“师恩难忘 ” “同学情深 ” “集体荣誉 ”“艺术天地 ” “美好希望 ” 第六课时学习内容：（难忘师恩）沟通汇报一、谈话导入同学们,这 段时间为了制作好我们的成长记录册,大家都在积极地活动开了；今 天我们就一起来沟通 “难忘师恩 ”的板块；二、师恩难忘,活动载情 1、“教导深深 ” （评语组）老师为了我们的成长为我们写了多少评语呀,于是我们就进行了一 次评语大搜寻；小组成员出示活动方案,并赐予介绍；5 / 11 调查搜集途径调查内容人员分工学校生评判手册期末评语同学收藏的礼物礼物、奖品上的话 同学保留的作业 作业批语 2、“出色瞬时 ”（照片组）（ 1）小组成员一边呈现

15、照片,一边进行简要的解说；（2）给照片加小标题； 3、“师 恩浓浓 ”（作文组）小组三言两语汇报本活动小组的名称、收集材料的途径,作文类型（记叙文、书信、诗歌）等,并表 达对供应材料的同学的谢意；观赏习作；（查找成长的足 迹,感念师恩）（预设）生：这些作文写得很好,同学们能从各自的成长过程 中,选取独到的事例,再现老师对的勉励、训练和关爱,表达 了对老师的感谢之情；请大家与我们一起再来感受“师恩浓 浓”！深情诵读习作老师,我想对你说；片段赏析（ 2 个）；引导评议；板块二：依依惜别 学习目标：1、阅读单元导语,联系实际,激发开展综合性活动的爱好；2、阅读 “活动建议 ” 明确可以开展哪些活动；

16、自由读；针对同学发言相机板书；指名说；老师3、浏览 “阅读材料 ” ,明白可以参考哪些材料；4、依据 “活动建议 ” 和学校的实际情形,确定开展哪些活动；制定和 沟通活动方案；第一课时：给老师的一封信活动主题：师恩难忘 书信传情学习目标： 1、阅读给老师一封信,连续感受老师对同学的爱和老 师工作的辛苦 2、用书信形式表达对老师的敬重之情；教案时数：一 课时教案过程：一、激情引入；人们经常用红烛,用园丁,用绿叶,用春蚕来比如老师；的确,在 这六年的时间里,是老师相伴我们走过春、夏、秋、冬,是老师教会 我们怎样学习,怎样生活,每一位老师都情愿做我们成长道路上的引 路人,每一位老师都期盼我们欢乐成长

17、,每一位老师都有各自的精 彩；二、阅读给老师一封信（一）导语：是的,是老师把我们带到学问的彼岸,是老师把我们带到学问 的殿堂；此时此刻,你肯定有很多话想对老师说、让我们来读读露露 同学写的给老师的一封信,看看他是怎样表达自己对老师的敬重6 / 11 之情的；（二）自由读文,按提示自主学习；1、回忆了顾老师的哪些事例 .赞扬了顾老师的什么品质？表达了作者怎么样的心情？文章 具有哪些写作特色？ 2、画出令你感动的句子,（三）沟通文章回忆了顾老师训练自己的两件事：第一件事是开学 的那一天,是顾老师第一个把我领进门；其次件事是顾老师指导我 们写日记朗读文章中感动人的句子写作特色：三、倾诉心声（1）争论

18、；在这封信中,你可以写什么内容？要留意什么？（2）交 流（3）同学独立写作四、课后活动（ 1）沟通同学自己写的信（2）将自己写的信送给老师其次课时：在学校毕业典礼上的讲话学习主题：辞别母校 激情演 讲学习目标：通过演讲活动,进一步表达对老师、同学、学校的感 激和流连之情；明白演讲稿撰写的方法,初步把演讲材料的挑选、开头引入、情感把握方面的学问和方法；初步明白演讲技巧,体验 演讲；课前预备：搜集资料,明白演讲的概念和作用；初步明白 演讲稿撰写的特点和演讲的技巧；教案时数：一课时教案过程：一、揭题引入,明确活动任务；（1）课件出示唱得洪亮歌词,请同学们在音乐中一起深情读 词：（ 2）出示题目：毕业

19、之歌 演讲活动；二、阅读材料,明白 演讲稿撰写技巧；（1）小组合作沟通：你觉得什么叫演讲？演讲有什么作用？（2）明白演讲稿的概念；（3）演讲稿该怎么写呢？读在学校毕 业典礼上的讲话,小组合作摸索：在这篇演讲稿中,支配了那些演 讲材料？（ 4）再读在学校毕业典礼上的讲话,感受这篇演讲稿 写作方面的特点；（ 5）集体沟通：三、情境演示,体验演讲技巧；（1）演讲活动除了预备演讲稿,仍要做什么？（2）对比感受演讲与读文的区分；老师平铺直叙地读演讲稿老师有感情地朗读演讲 稿；你们觉得这样叫演讲吗？谈谈自己的看法；沟通：演讲要有 动作性,朗读不必强调与动作结合；演讲时要看着观众,讲究与观众 情感和精神的沟

20、通；演讲体验：那么,在学校毕业典礼上的讲 话如何进行演讲呢？选其中的一个小片段,小组合作,选出一位同 学进行演讲,其他同学进行指导；（3）指名试演讲,合作评议；（4）总结作业设计：每位同学写一份辞别母校的演讲稿；第三课时：给校长的建议活动主题：学写建议书学习目标：1、以书 上的建议书为范例,让同学通过调查拜访,发觉学校存在的不足,学 习本文的写法,向校长写一封建议书；教案时数：一课时教案过程：一、揭题引入,明确活动任务；建议书是针对某项详细工作或规划向7 / 11 领导或个人提出建议的一种专用书信；二、阅读材料,明白建议书的内容；建议书的内容：摆情形：摆情形的目的是为了引起对方注意；讲理由：申

21、述建议的理由,目的是为了引起对方的摸索；提 建议：一般用条款形式提出建议,目的是期望对方如何行动；前两部 分内容为铺垫,第三部分才是主体；各部分的内容可多可少,可长可 短；为清晰醒目,一般取条款式陈述；当然假如建议不多,也可以不列条款；结尾：一般写些虚心的话,如,“以上建议仅供参考 ”；开头和署名等与其他专用书信的格式相同；三、沟通学校存在的不 足；四、学习本文的写法,向校长写一封建议书；第四课时：同学录活动主题：同学录设计学习目标；1、明白同学录 设计方面的学问、学习设计方法；运用学过的书籍装帧艺术,设计一个构思新奇、美观有用的同学录；2、呈现自己的特点,呈现特殊的才能,珍爱自己的劳动成果；

22、3、留下对母校的的美好回忆,增进对 母校的感情；教案时数 :一课时教案过程 :一、吟颂同学录,激发 爱好（ 1）出示诗同学录和歌曲送别；（2）请同学们谈谈对这首诗的熟识和感受；（3）对制作我们班同学录,你最感爱好的是什么？你感到困惑的是什么？二、争论设想,畅谈我们对同学录自己 的设计方案；（ 1）出示一本上一届毕业班同学的同学录,看看同学 录中一般包括那些内容？那些是你最感爱好的？（2）你期望我们的同学录中能留下些什么？（3）争论自己对同学录的设想；争论同学录内容及各版面的命名；沟通：“卷首语 ” “恩师档案 ” “校内风景” “活动写真 ” “荣誉台 ” “个人写真 ” “心语心愿 ” 争论

23、沟通同学录的名字、样式和装饰；（4）指导卷首语的写作；朗读老师的范文沟通卷首语的内容和语言特点；同学独立写作,正确作品入选同 学录首页；三、争论分工,制作制定方案；四、小组争论制订活动计 划,填写活动方案表；息小组信称小组名员小组成工组内分活动时 间 活动内 容活动地 点 活动形 式责任 人8 / 11 改同学录,最终定稿；作业设计 作为留念；五、呈现同学录初稿；六、修 :把同学录作为礼物送给老师和学校第五课时：毕业赠言活动主题：真诚祝愿临别书情学习目标：1、正确辨论毕业赠言的优劣,说明优劣判定的理由,提高是非辨别力； 2、挑选自己熟识的老师和同学,依据他们的特点,把自己的期望和希望组织成美好

24、的毕业赠言送给对方；3、在互赠毕业赠言的过程中感受师生、同学间纯真美好的友情；教案时数：一课时教案 过程：一、出示六年生活学习场景的照片,激情引入；二、学写赠 词：（ 1）出示教材中赠言,自由朗读,说说自己的感受；（2）沟通 写作特点,引导同学从以下方面体会：运用以物喻人、排比等方法来抒情；有真情实感；语言简练美丽；能抓住人物特点；回忆一下教过自己的老师,对哪位老师的印象最深,他（她）有什 么特点？挑选一位你最想写的老师,把祝愿送给他（她）；（3）出 示同学写的赠言,比较那几位同学写得好；哪类赠言较好,说说理 由；我送你一个 168,祝你财源滚滚,一路发！发！发！祝你早 日找到梦中的王子,攀上

25、高枝,早生贵子！祝你好好学习,每天向 上,身体健康,万事如意！沟通：第类赠言不适合同学特点；第类赠言没有针对性；（4）听过了刚才同学们读的赠言,看过了同学们写的赠言,你有什么启示？（5）独立写赠言；（ 6）美化赠言,真诚祝愿；三、如何美化自己的赠言,小组合作争论；四、引导学 生可以单独进行美工处理,做成一份精致的毕业赠言卡；优秀赠言事例： 1、岁月的消逝,证明着我们在一每天的长大；在成长中,我们成为了好伴侣；当世界在变,唯有不变换时,我相 信,我们仍会回到相遇的起点；一朵花中有一个世界,当片片花絮织 成了深厚的友情时,谱下年少时的诗意篇篇；在以后的日子里,愿你 在将来的天空中自由的飞翔,攀登学

26、问的最高峰； 2、快毕业了；世 界上最快而又慢,最长而又最短,最平凡而又最宝贵,最易被忽视而 又是令人懊悔的就是时间；让我俩珍爱彼此的友情！愿你成为电脑高 手,学习进步！ 3、五年的光阴如清泉般流过,友情的美酒仍旧如此 甘甜；年轻的你我将在和母校挥手离别；愿你在自己的中学时代能找到一片天地,仍旧像那清晨的启明星冉冉升起；4、：我和你已相处6 年,在这 6 年光辉岁月中,结下了深厚的友情；我们这份友情如磐 石一般坚决；再过两个多月,就离开母校,毕业了！同学们各奔东9 / 11 西,挥手离别；毕业之后,我们将进入中学,在此,我期望你像一只 鸽子在学问的天空中自由飞翔；仍有你是个脆弱的女孩,爱哭爱笑

27、,肯定要顽强；好了,我送你最切实际的 12 个字：身体健康学习进步 每天高兴！ 5、时间飞逝,一转瞬六年过去了；想起我们在这六 年里一起玩耍,我的眼泪就不由的落下来；由于我们知道我们中学不 肯定在一起；我期望胆小将成为你的回忆,陪伴你的是英勇和信心,6、我们在学校结 只有这样才能做好每一件事；愿我们的友情长存！下了深厚的友情,虽然只有一年的时间里,你也有很多的伴侣,我们 的友情比水晶仍要透亮,相互谦让,从不打架；要毕业了,我期望你 伴侣像天上的星星一样,在这个世界绽开翅膀,自由飞翔；7、时间 飞逝,一瞬间就过了 6 个春秋；虽然我们在一起的时间不长,但是我 们的友情似海深；我不知道以后我们的友情是否仍会存在,但我肯定 会珍爱；我真心希望你能在以后英勇的表现自己,让别人看到你的另 一面； 8、一瞬间, 6 年的光阴过去了,立刻,我们就将分别,但我相 信,不论世界如何变迁,我们之间深厚的友情是永久都不会转变的；愿你在新的生活中交到更多新的伴侣,在学问