人教版年级下册《一个中国孩子的呼声》优秀教案设计范文

1、人教版年级下册一个中国孩子的呼声优秀教案设计范文学习目标1、认识“卓、盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字；能正确读写“执行、维护、给予”等词语。2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。3、理解课文中含义深刻的句子的含义。4、有感情地朗读课文。课时：两课时第一课时一、激情导入1、同学们，我们都在和平的环境里生活着。可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。2、多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。3、看到这些情况你们想说些什么呢？过渡：是呀！生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为

2、生平意味着生的希望，意味着能心情享受阳光。同学们，今天教师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝推动亲人痛苦的孩子，让我们一起聆听这位孩子内心的呼声吧。（出示课题）二、重点学习第二部分1、请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么？它着重写了什么？2、检查生字，掌握情况。3、请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。4、集体交流：哪些地方让自己的印象最深刻？交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。（语段：两年多来，我们全家沉浸在失去父亲的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸

3、爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔”。我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。）1）爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？2）雷利写信时想起爸爸那觉悟的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的？应怎样把这种心情读出来。3）指导朗读（语段：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见，全世界都听见，他呼唤的是：和平！和平！和平！）1）朗读这段话，一边计一边想

4、：读着这段话，你仿佛看到了什么？2）如果当时你面对些情景，会有怎样感受？3）指导朗读。（语段：我的爸爸精通四国语言是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。）1）哪些同学对这段话的印象最深刻，谈谈自己的感受。2）“本来，却被”，说说这句话的意思。5、对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价-学生齐读“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。6、怎样理解“卓越”“人道与公

5、正的素质”？7、伴随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸，齐读课文二、三、四自然段。第二课时一、复习旧课，导入新课听写本课新词。同桌互相检查。二、学习课文第三部分1、过渡：雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被战争夺去生命的父亲吗？你是从课文哪几个自然段知道的？2、默读课文五、六、七自然段，边读边想：这几段话中哪些句子让你学得最难理解，请画出来。3、着重理解下列句子：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。A、你从这句话中能体会到什么？B、结合课前你们收集的资料，举出具体事例，请你

6、在四人小组内说一说自己对这句话的理解。C、过渡：战争是残酷的，战争更是无情的。只要有罪恶的子弹存在，“和平之花”就容易被摧残。难怪作者会说-今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹不威胁着娇嫩的“和平之花”。4、战争给不少国家和地区的人民带来灾难，那些深爱战争苦难的孩子，他们过着怎能样的生活呢？我这儿有一份资料，大家可以小声地读一读。（出示数据资料：在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。目前世界各国约有

7、30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，许多人还不到11岁。）5、读了这份资料，你有什么样的感受？6、（出示难民儿童画面）战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却承受那么多的不幸，此时此刻，你想对他们说点什么？7、成千上万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本来应该拥有的幸福和欢乐。正因为这样，作者在文章最后发出强烈的呼吁。鼓励学生反复朗读最后一段，边读国体会作者的情感，边读边表达自己的感受。三、指导实践，升化情感1、为了制止战争/保卫和平，雷利给联合国秘书长写下这封信。那么，我们能够做点儿什么呢？2、从大家的发言中，我能感受到你们以地和平的期盼。让我们再来读一读课文最后的这段

8、话，相信大家一定会有更深的感受。3、学生声情并茂地朗读最后一段。四、课外延伸短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。“和平、和平、和平”的心声永不停息。同学们行动起来吧！我们可以利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，也可以召开“制止战争，保卫和平”的主题班会。因为，让和平永驻人间不仅是一个中国孩子的呼声，更是全世界热爱和平的人们的共同心愿！设计理念：新课标提出：阅读是学生个性化行为，阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。本文是一篇情感性很强的书信体文章，信中饱含着一个孩子真挚的情感，因此在教学中坚持以情互动,以读为本，让学生在读中悟，悟中读，通过感悟促进内化，从而真正实

9、现学生与作者、编者之间的交流和思想感情的沟通。教学目标：1、理解信的主要内容，体会作者的表达的真挚情感；2、理解世界并不太平的确切含义，树立热爱和平，维护和平的信念。3、以情互动，有感情朗读课文。教学重点：1、理解信中我的呼吁,体会我对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。2、以情互动，提高阅读能力。教学难点：认识世界不太平，战争还威胁着娇嫩的和平之花的含义，树立维护和平的观念。拓展延伸：为了制止战争，保卫和平，我们能够做些什么？通过讨论，让学生明确制止战争我也有责任。教学流程：一、创设情境，以情激趣放课件（战争的苦难场面）1、学生谈感受：同学们，看了这些画面，此时此刻你最想说什么？2、导入，读题

10、质疑请大家齐读课题，从课题中你特别想知道什么？学生质疑，引导梳理问题。二、整体感悟，移植情感（一）带着问题读课文,要求读正确、流利学生自由朗读课文，边读边思考下面的问题：1、文章主要讲了什么内容？（试着用先讲什么再讲什么最后讲什么的句式表达）2、雷利发出的呼声是什么？为什么要发出这样的呼声？（二）交流汇报（鼓励个性化的表达）（文章先写问候和真诚的谢意，再写对在维和行动中牺牲的父亲的回忆和怀念，最后是对世界和平的呼吁）三、认知生发，积淀情感（一）设疑：首先请大家快速阅读表达问候和谢意的部分,这部分除了表达问候和谢意,你还知道了什么?(父亲是一名维和战士,他已经在任务中牺牲).（二）是的，雷利失去

11、了亲爱的父亲,心情是怎样的呢?他的父亲又是个怎样的人呢？你从文章哪些地方感受到了雷利沉痛的心情呢?请用你喜欢的方式大声地自由地读文章第24自然段(你可以独自体会，也可以和同学们交流合作。)（三）学生进行探究性的个性化学习（教师相机指导）（四）学生汇报交流.(雷利的父亲是个怎样的人?)1、维和部队的战士2、爱妻子、爱儿子3、热爱和平4、知识广博师小结：这是一位多么优秀的父亲，雷利将为有这样一位父亲而自豪!可他却永远地走了,雷利沉痛的心情还体现在哪里呢？(父子约定、父亲归来、父亲的呼唤)四、感情朗读，升华情感1、范读感染2、激情朗读：亲爱的爸爸走了，永远地走了，永远地离开了雷利，请大家把雷利又悲又

12、恨地感情表达出来吧！（指名读）3、读重点句子（课件出示）（指名读，齐读）是的，我们需要的是和平！板书：和平五、情境烘托，同情共鸣1、为什么雷利的父亲会呼唤和平呢？请大家齐读。（课件，齐读）2、感悟世界并不太平（课件），体会战争的残酷3、理解娇嫩的和平之花（和平之花指的是和平，娇嫩的和平之花指的是和平容易受破坏）六、以读感悟，以情悟意1、看着这些触目惊心的数据和这些令人心酸的图片，此时此刻，你想说什么？是的，战争是多么可怕，所以，雷利要大声呼吁：-板书：和平2、让我们和雷利一起呼吁吧：要和平不要战争！（齐读）3、这是发自肺腑的呼声，是浸满泪水的呼声，这是雷利的呼声，也是我们的呼声，更是全世界人民

13、的呼声，我们要和平不要战争！板书：和平！（引读）让我们大声呼吁吧，让全世界的每一个角落都听到我们的呼吁（齐读）七、拓展延伸，深化认识同学们，学完课文，你有什么感受？你想说些什么做些什么？关于战争，你还知道些什么？八、导向实践，加深感悟同学们，我们相信总有一天，世界会真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园，和平会永驻人间.让我们再次大声呼吁:要和平不要战争!作业：（任选一题）1、给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达你的同情和爱心；（要注意书信的格式）2、以手抄报的形式表现你对和平的渴望对战争的憎恨；3、以诗歌、散文或记叙文的形式表达你的心声。教学目的1、学习生字、新词；理解课文内容，知道信中都写

14、了哪些内容；积累印象深刻的词句。2、通过阅读课文，了解战争给人民带来的深重灾难，要坚决反对各种战争；体会孩子呼吁和平、渴望世界和平的真挚感情。3、联系上下文。理解含义深刻的句子；能举出例子说明世界并不太平；展开想像，体会中国孩子和平的真挚感情；有感情的朗读课文。教学重难点理解含义深刻的句子的意思；展开想像，体会中国孩子和平的真挚感情。教具准备常规课时安排两课时第一课时教学目的：1、掌握生字词；2、初步了解课文内容。3、学习第一自然段。教具准备：生字词卡片教学过程一、导入新课。1996年11月，一个中国孩子给当时的联合国秘书长加利先生写了一封信，你知道为什么吗？今天我们学习新课文一个中国孩子的呼

15、声，看看孩子在信中写了哪些内容？他为什么要给联合国秘书长加利先生写信？二、联合国简介。三、初读课文，了解大意。1、中国孩子雷利为什么要给联合国秘书长加利写信？2、信中主要写了什么事？四、自学生字词。1、读准字音。2、记清字形。3、理解词义。五、学习课文。1、学习信的第一自然段，讨论：这段中向我们介绍了什么？2、读读这一段。六、课堂作业。第二课时教学目的：1、理解课文内容，知道信中都写了哪些内容。2、通过阅读课文，了解战争给人民带来的深重灾难，要坚决反对各种战争；体会孩子呼吁和平、渴望世界和平的真挚感情。教学重难点：理解含义深刻的句子的意思；展开想像，体会中国孩子和平的真挚感情。教学过程：一、继

16、续学习课文。1、默读课文，找出信中哪些内容是作者回忆的？从他的回忆中你体会到了什么？2、小组讨论，全班讨论。3、点拨：爸爸的嘴张着，孩子想到了什么？4、读最后一个部分课文。五十一年前和五十一年后各指哪一年？五十一年后是什么情况？读读课文。举例说说你对这段的理解。老师用现在发生身边的事实说明世界并不太平。5、讨论对作者呼吁的理解。二、带感情读课文。一、导入：老师送来了一份礼物（出示鸽子图）这是什么？（鸽子），这不是一只一般的鸽子。它是一只飞跃了五湖四海到处播撒爱的种子的和平鸽。1、你们知道什么是和平鸽吗？2、这只和平鸽飞到了咱们，飞到一个孩子的心里和他一起共同呼吁。他们在呼唤什么呢？你们一定比我

17、还想知道吧！那么让我们一起来学习22课。齐读课题！二、理解题目师：读了这个题目后，你最想知道什么？生1：我想知道这个孩子是谁？生2：这个孩子在呼唤什么？生3：他为什么要呼唤？（师把生提的问题归纳在屏幕上。）师：让我们带着这些问题读一读课文。生：自由小声读课文。三、处理前面简单的问题。1、师：谁来回答第1个问题？生：这个孩子叫雷利。师：你怎么知道？生：因为这是一封信，在信的末尾写着他的名字。师：细心的孩子一定发现了信的落款日期，念一念：1996年11月8日，原来这是一封九年前写的信。2、师：那谁知道第二个问题呢？生：他呼吁：救救孩子们，要和平不要战争。四、重点处理第3个问题。师：要想答好第三个问

18、题，咱们还要仔细读读课文，用笔勾一勾，画一画。生：再读一遍课文。生1：因为这个孩子的爸爸是一名联合国维和部队的一或战士，在执行维和行动中光荣牺牲了，这个孩子很悲痛，所以要呼唤和平。生2：因为世界并不太平，许多地方还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，人民遭受着极大的痛苦，所以他要呼唤和平。师师：请你们按照屏幕上的要求在小组内再深入学习。学习要求：1、“我”爸爸是个怎样的人？2、你是从哪些地方体会出来的？3、怎样朗读描写爸爸的句子？生：小组交流、学习五、汇报生：爸爸是一个热爱和平的英雄，爸爸还是一个优秀的人才，是一个慈祥的父亲。我们从第2段联合国秘书长加利先生对爸爸的看出爸爸

19、是个优秀的观察员，从5自然段对爸爸的描写：爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。看出爸爸很优秀，很有才华。从他为维护世界和平在维和行动中壮烈牺牲可以看出爸爸热爱和平，是一个为和平事业勇于献身的英雄。从爸爸临上飞机前对我和妈妈深情的目光看出爸爸是个慈祥可亲的人。读这些描写爸爸的句子时，一定要饱含悲痛的人心情，愤怒的心情，还有自豪的心情。师：你来试试。生：读3-5自然段师：他读得怎样？生：自由师：女生一起来试一试，相信你们会读得好！师：这么一位优秀的、出色的爸爸在维和行动中竟然壮烈牺牲，当他的遗体归来时，是怎样一番景象呢？（出示课件）师：现在你们的心情一定和雷利一样，请你们用朗读把这种心情表现

20、出来。全班齐读3-5段。师：孩子们，假如你就是雷利，你手捧鲜花准备到机场去迎接凯旋归来的爸爸时，却看到爸爸那覆盖着国旗的遗体：鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血，你冲过去扑在爸爸身上放声大哭，此时此刻最想对爸爸说点什么？生：自由发挥想象说。师：我相信爸爸一定听见了孩子们的心声，他一定十分安详满意地离开人世，让我们再次回忆一下爸爸前的英容笑貌吧，让他永远活在我们心中。全班齐读这一部分。生：齐读。师：老师也被你们的朗读感染了，我也想为雷利的父亲做点什么，就让我带领大家再来回顾一下这位维和英雄的一生吧！请听老师朗读。注意听，老师在读4自然段时特别注意了什么？师：深情朗读。生：声音有时低缓，

21、有时高亢，后面声音逐渐提高。师：愿意向教师这样再来读一读吗？现在我们只读4自然段。师过渡：一位优秀的父亲在维护世界和平中永远地离开了雷利，离开了我们，所以雷利十分悲愤，他为继承父亲的遗志大声呼唤和平。孩子们，现在我们孩子十分幸福，生活在和平之中，但世界上其它国家孩子呢？生：其它国家仍然有战争，那里的孩子生活在战争带给他们的苦难中，他们没有幸福的童年。师：请把你们搜集的资料拿出来与同方交流交流。生：上台汇报搜集的资料。师：老师也搜集了一些资料，请看（出示课件）。生：谈看后的感想，愤怒、悲痛、向往师：用数据说明战争死亡人数师：是啊，人人都向往幸福安宁的生活，和平多么美好啊，就像鲜花一样，但它又是那

22、么脆弱，那么容易被破坏，让我们一起来年看战争给人类带来的灾难吧！齐读6、7自然段。师：孩子们为了世界和平，人民不再遭受苦难，我们应该向这个孩子雷利一样放声呼唤：“救救孩子们，预备起”。师：引读后面，为了母亲为了妻子为了孩子师：这仅仅是雷利一个人在呼唤吗？生：不是，他代表所有的孩子向国际社会发出呼吁。师：那么，现在你们也是人也是呼唤者之一，你们代表的孩子再来呼唤一次吧！齐读第8自然段。师：这个呼声多么美妙，多么动听，它是世界上最和谐的音乐，是全世界上最美的语言，让我们全体起立（不要看书）再来呼唤一次吧！师：引读：敬爱的加利先生通过您向整个国际社会呼吁：师：孩子们，为了和平，我们仅仅有呼吁够吗？我

23、们还应该怎样？生：不够，我们应该行动起来，用自己的行动来维护和平，制止战争。师：那么，请你们自由选择讨论的对象，说一说为了制止战争，维护和平，我们能够做点什么？生：展开讨论。生：汇报师：你们谈得真好，个个都是和平小卫士，有了你们的行动，世界将变得充满阳光，鲜花和爱，整个世界会变得更和谐，更美好。师：让我们一起来唱响和平之歌吧！（放课件：美好生活画面。音乐“让世界充满爱”）板书设计：一个孩子的呼声和平！教学目的：1、学习课文，了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感渴望和平。2、结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。3、学习课文的生字词。4、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1、了解课文的主要内

24、容，体会作者所表达的情感渴望和平。2、激发孩子们热爱和平的情感。教学课时：两课时教学过程：第一课时课前预习：1、熟读课文，读准字音，自学生字，不理解的词做上记号，后查字典做好解释。2、雷利是说给谁听的呼声？都说了些什么？一、导入1、同学们，我们的生活很幸福，你们看：鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。（引导学生结合当前的形势发言。）2、看到这些情况你们想说些什么呢？3、有许多孩子也跟大家有相同的语言，我们烈士的儿子雷利就是其中的一个，今天让我们一起来听听他的呼声吧。（板书课题）二、检查预习1、抽读生字卡片。2、辨字组词。

25、3、解释词语的.意思。4、请个别同学朗读课文。5、说说文章主要将了什么？（这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，信中呼出了自己的心声：要和平，不要战争。）三、再读课文，将课文分成两部分。1、怀念为维和而牺牲的爸爸。2、通过加利先生向全世界呼吁。四、指导朗读。1、读出对爸爸的崇敬、思念之情。2、读出孩子心中强烈的渴望。五、小结世界需要和平，让我们为世界的和平出一份力吧！教学目标1、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。2、理解含义深刻句子的意思。有感情地朗读课文。3、培养学生自主探究的能力。教学重点理解信中我的呼吁，体会我对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

26、教学难点：认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花，树立维护和平的观念。教学准备：收集资料，了解当今世界战事。准备反映战争的多媒体课件，如；伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。教学流程：一、情境导入师：同学们，我们现在生活在安宁、幸福、和平的环境中，可是，你们知道吗？还有许多孩子无法有拥有这一切！你们看（课件）一张张凄苦的脸，一双双充满泪水绝望的眼睛，这些都是生活在战争中的儿童！孩子们，看了这些画面，你有什么感受？生：我觉得他们的生活太苦了。生：战争太可恶了。师：今天，就让我们走进一个被战争夺去父亲的中国孩子，感受他的内心世界！师板

27、课题请同学们齐读课题。生：齐读课题。二、学生质疑师：看了这个课题，你想知道什么？生：我想知道谁的呼声？生：他发出了什么呼声？生：作者为什么发出这样的呼声呢？三、自主探究，解决疑问师：是呀！老师和你们一样，也有同样的疑问（出示课件：谁的呼声？发出了什么呼声？为什么要发出这样的呼声）下面请同学们带着这些问题，用喜欢的方式自由读课文。师：孩子们，刚才的问题找到答案了吗？谁来汇报一下。生：是作者雷利的呼声。他发出了要和平不要战争的呼声。为了让母亲不再失去孩子，妻子不再失去丈夫，孩子不再失去父亲。（师相机板书和平）生齐：要和平不要战争！四、品读感悟痛失父亲。（学生自主探究）师：这里饱含着雷利失去父亲的巨

28、大悲痛和对和平的强烈渴望，因为是战争让他失去了最最亲爱的爸爸，所以他呼吁：师：那么他的爸爸是一个怎样的人呢？（课件）下面请同学们默读课文25自然段，画出相关语句，一会儿我们交流。（生按要求完成，师巡视指导）师：下面我们交流读书体会，请汇报的同学先读出你勾画的语句，再结合重点词语跟大家交流一下，你认为雷利的爸爸是个怎样的人？（师相机课件出示有关语句，理解感悟，指导多种形式朗读。）生：我从我的爸爸精通四国语言,是一位出色的经济学硕士,本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。精通看出爸爸很有才华。生：爸爸这么有才华就牺牲了太可惜了。师：是呀！爸爸能为祖国做更多的事，却为维护和平牺牲

29、了。可见爸爸是多么的渴望和平！请同学们带着惋惜的语气自由练读这几句话。（生自由练读）生：我从鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。染红浸满中知道爸爸是为战争牺牲的。师：是的，爸爸是保卫和平的勇士！让我们带着崇敬的心情齐读这句话。（生齐读）生：一名卓越的观察员,在执行联合国维护和平行动中体现了人道与公正的素质。看出爸爸是优秀的侦察员。师：联合国秘书长都赞扬爸爸，可见爸爸是多么的优秀。谁能带着无比崇敬和高度赞扬的语气读这几句话？（指一名读）生：我从我至今都忘不了爸爸临上飞机前,对我和妈妈那深情的目光。他说：孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。爸爸深情的目光看出爸爸是爱妻子的好丈夫，爱孩子

30、的好父亲。生：一定说明爸爸对维和任务充满信心。师：请你带着慈爱与坚定的语气读这句话。（指名读，齐读）爸爸是一个怎样的人，用一句话连起来说一说。师：有这样一位出色的爸爸怎么不令人自豪呢？同学们闭上眼睛，想象哪天我和妈妈如约捧着鲜花来到机场迎接爸爸，爸爸回来时，我们全家人幸福团聚的场面。(鲜花、拥抱、蓝盔照相机啪啪的声音，)师：雷利是多么盼望爸爸亲手把蓝盔带在自己头上啊！现在这顶蓝盔回来了可是它是钉在爸爸的灵柩上回来的。爸爸牺牲了，是什么夺取了爸爸的生命？（战争）用一个词表达你此时的心情。带着又悲有恨的心情读课文。（出示课件）爸爸牺牲了但他还有未了却的心愿。爸爸的嘴张着仿佛在呼唤着什么？（出示课件

31、师导读，生跟读）师：是啊！骨肉分离，这种痛产生的不仅仅是悲伤，还有力量，还有对和平的呼唤，让我们齐读这一部分，用心去感受小作者的悲苦吧！师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺取了宝贵的生命！孩子们，如果你就是雷利，此时此刻，面对爸爸的遗体，你会想些什么呢？生：爸爸，我很想你。生：我为有你这样的爸爸而骄傲！师：说的真好！下面就请同学们自由读这一部分，换成你对爸爸的崇敬、赞扬之情读这一段。（自由汇报）（生齐读）师：爸爸呼唤的是和平，这里连续用了三个和平，去掉两个行不行，为什么？生：不行，说明爸爸对和平有强烈的渴望。师：在牺牲前的刹那间，爸爸没有想自己的妻子和

32、孩子，而是呼唤着：生齐：和平！和平！和平！（师指板，生齐：爸爸要和平不要战争。）师：可回望如今的世界，又是怎样的一番景象呢？世界和平了吗？生：没有。师：从哪儿看出来的？生：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。师：（课件出示7自然段）你是怎样理解这段话的？生：只要有战争存在，就说明世界不和平。生：现在，除了我们国家，还有很多地方还在战争。师：对于战争，你又了解哪些情况呢？（学生交流资料）。师：是呀！（师导51年前永贮人间）师：请同学们看（出示课件）。孩子们，当大量的事实展现在我们面前时，你又作何感想呢？生：战争太

33、可恶了！生：我讨厌战争！生：我希望战争永远消失！生：我要和平不要战争！无情的战争，夺去了雷利爸爸的生命。此时此刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁（师：救救孩子们。生齐：要和平，不要战争！）师：这是谁的呼声？生：雷利。师：仅仅是雷利的呼声吗？生：是所有孩子的呼声。师：仅仅是孩子们的呼声吗？生：是全世界的呼声。师：是的，这不仅仅是中国孩子的呼声，还是全世界人民的呼声啊！师：雷利的呼声也代表了全世界人民的呼声。让我们到课文当中找到雷利的呼声，自由地读一读，体会一下吧！加上你的想象发出你们对和平的呼唤。谁再来呼吁？师：你的呼声真正代表了全世界人民的呼声，我们在场的老师都被你感动了。这是小作者发自内心的呼声

34、，这是浸满泪水的呐喊！让我们一同来呼吁吧！（有感情的朗读）五、拓展延伸，升华主题同学们为了维护21世纪的世界和平，我们做些什么呢？四人一小组讨论交流。师：孩子们，虽然我们还无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量，为了维护和平，世界各地的人民纷纷走上街头放飞和平鸽，高呼要和平不要战争，同学们让我们也加入他们的行列，放飞我们的和平鸽，将心中对和平的渴望化作我们共同的心声：向世界人民高呼：让和平永驻人间，让世界充满爱。让我们的呼声穿越时空，传到世界各地，传到发动战争的人的耳朵里，让和平之花开遍人类的美好家园。第一篇：三年级下册数学教案3 三位数除以一位数的口算 西师大版口算【教学目标】1.结合具

35、体情景让学生感受除法与生活的密切联系。2.索并理解三位数除以一位数的口算方法。3.初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。【教学重难点】初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法，并能较为熟练地口算整百数除以一位数。【教具、学具准备】多媒体课件或教学挂图。【教学过程】一、创设情景，激趣引入教师：同学们的春季运动会刚刚落下帷幕，你们看，小动物也来凑热闹了，开起了它们的运动会。（多媒体出示第63页动物运动会的主题图）教师：动物运动会上都有哪些比赛项目呢？学生：有赛跑、拍皮球比赛、吹泡泡比赛、荡秋千比赛、跳绳比赛教师；从你的仔细观察中，发现了哪些数学问题？学生：我发现了一只小猪吹泡泡1

36、分吹了40个，另一只小猪3分吹了135个，我想知道它们谁吹得多？谁能赢？教师：很明显啊，135个比40个多。学生：老师，这样是不能比的，40个是1分吹的，135个是3分的。教师：那怎样才能解决这个问题？学生：只要算出3分吹135个泡泡的小猪1分吹泡泡的个数就能比较了。教师：能用算式表示吗？学生：算式是1353。（板书算式）学生：我还有问题，图上有一只小猫跳绳3分跳了312下，另一只小猫2分跳了198下，我想知道它们谁跳得快些？教师：这个问题又如何解决呢？学生：可以像刚才那样，看看它们1分谁跳的个数多，算式是3123，1982。（板书算式）教师：真是爱动脑筋的孩子。不过要解决同学们刚才提出的这些

37、问题，就要用到三位数除以一位数的有关知识。今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”。（板书课题）点评：创设了学生喜欢的“动物运动会”场景，提出了用三位数除以一位数除法解决的问题，激发了学生的求知欲，使学生以一种积极的心态投入学习。二、迁移类比，探究新知1.创设情景，引导观察教师：春天是万物复苏的季节，为了让我们的校园更绿更美，各个学校都在开展植树活动。（出示例1情景图）教师：从图中你获得了哪些信息？学生1：学校门口有6捆树苗学生2：我还知道了这是600株树苗。有可能每捆100株，6捆就是600株。学生3：图中还告诉我们，这600株树苗要平均分给2所学校，问每所学校分得多少株？教师：要解决

38、这个问题怎样列式？学生：6002。（板书算式）2.自主探索，交流算法（1）学生独立思考算法。教师：这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢？学生：它是一道三位数除以一位数的除法算式。教师：能通过独立思考找到计算的方法和答案吗？学生：当然能。 教师：那试试吧。（2）汇报交流。学生1：我直接把6捆树苗平均分成两份，每份应该是3捆，因为一捆是100株，3捆就是3个100，也就是300。教师：不错啊，可以把复杂的问题简单化了再做。还有不同的想法吗？学生2：把6002看成是把6个百平均分成2份，6（个百）2=3（个百），同样能算出是300。教师：用已有的知识来解答新问题，能看出你是认真思考了的。学生3：

39、因为3002=600，所以6002=300。教师：做除法想乘法，很好的主意。学生4：原来我们学习过62=3，602=30，以此类推，我想6002就应该等于300。教师：哦，你能举一反三，真棒！教师：还有别的想法吗？学生：我想3.归纳小结，得出方法教师：通过对这道整百数除以一位数的除法算式的解答，你们得出了什么方法没有？学生1：可以根据除法的意义找到答案。学生2：还可以把这样的题目转化成已经会做的题目。教师：同学们通过观察和已有的经验，发现了平分6捆树苗和平分6株树苗的方法是完全一样的，不同的只是把“株”这个单位换成了“捆”。计算的时候，不管是做除法想乘法，还是根据62=3推出6002=300，

40、都能得到正确答案。点评：教学例1时教师从引导学生观察树苗图入手，在学生独立思考的基础上，让学生对口算方法进行讨论交流，同时老师不失时机地点拨引导，帮助学生初步领悟运用类推的方法去探究整百数除以一位数的口算方法。通过自主性的探究活动，展示了学生各自的思维活动过程，既让学生自主探索了口算方法，同时又体现了口算方法的多样化。三、尝试运用，加深理解1.口令游戏（1）师生对口令。80044002900360025005（2）同桌两人相互出题对口令。2.完成练习十二第1题让学生独立口算，然后订正答案。再引导学生对上、下两道共4组题进行比较，发现规律。3.成练习十二第2题让学生独立完成火车车厢上的题目，然后

41、以开火车的形式进行集体订正，不仅可以让学生顺着开火车，还可以倒着开。四、反思总结教师：今天的数学课你有什么收获？你想告诉小伙伴什么吗？第二篇：三位数除以一位数的口算教案三位数除以一位数的口算教案复龙镇田坝小学校 杨慎香教学目标：1. 知识目标： 探索并掌握整百数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。2. 能力目标： 经历与他人交流算法的过程，体验算法的多样化。3. 情感目标： 在探索活动中获得积极的情感体验。教学重点：掌握整百数除以一位数口算方法。教学难点：理解整百数除以一位数的口算算理。教具准备： 多媒体课件。教学过程：一、复习旧知 ，导入课题。1. 口算： 62=84=602=804=

42、2. 填空。3. 引入课题。同学们，你们喜欢体育运动吗？你们见过小动物的运动会吗？你们瞧!今天森林里的小动物就举办了一场运动会，可热闹啦！小猴子们在荡秋千比赛，小猫们在跳绳比赛，小猪们在吹泡泡比赛出示课本第 48页本单元教学的主题图，让学生认真观察后，提问：从图中你能获得哪些信息？图中的问题应怎样解决？ 指名口答后，教师指出，要解决情境图中提出的问题，必须掌握三位数除以一位数的除法，这节课我们先来学习三位数除以一位数的口算。板书课题：三位数除以一位数的口算二、探索新知1. 教学例 1（整百数除以一位数商是整百数的口算）春天到了，为了绿化校园，各个学校都在开展植树活动，课件出示例 1 教学情境图

43、，让学生认真观察，从中获取信息。（1）提出问题，列出算式。 师：根据这个情境图你能提出什么数学问题？ 指名1 口答，引导学生提出“每所学校分得多少棵？”后，让学生独立列出算式，再指名说一说为什么这样列式。（2）探索算法。学生先独立思考怎么算，并在小组内与同伴说一说自己的想法。（3）全班交流，展示算法多样化。指名汇报计算过程和结果，学生可能会提供以下几种不同的口算方法，教师应给予肯定。62=3，602=30，6002=300。因为 3002=600，所以 6002=300。6个百除以2得3个百，3个百是 300，所以 6002=300。学生可能还有其他思路,只要合理，教师都要进行鼓励,同时通过对

44、比引导学生选择自己喜欢的方法。（4）练习。指名口答口算过程及口算结果，进行全班反馈。2、想一想，算一算。这道题你还能看作几个百去计算吗？ (整百数除以一位数商是整十的口算) 2005=4008=3005= （1）先独自思考解决。（2）抽生说算法。 （要看作几十个十去计算） （3）再用这种方法最后面两道题。（4）什么时候把被除数看作几个百或几十个十进行计算？学生观察两组算式，思考。3、归纳方法A.(被除数)百位上的数字能被(除数)整除时，可以将被除数看作几个百进行计算；B.(被除数)百位上的数字不能被(除数)整除时，可以将被除数看作几十个十进行计算。三、巩固新知1、口算。2、填空。 四课堂总结通

45、过本节课的学习，你学到了哪些知识，你还想学什么？五、布置作业闯关游戏第三篇：三年级下册数学教案 - 3.3 三位数除以一位数的笔算（一） 西师大版(2014秋)3.3三位数除以一位数的笔算（一）说课设计（1）教材分析三位数除以一位数的笔算（一）是西师版小学数学三年级下册第三单元“三位数除以一位数除法”的第三课时。它是在学生学习了两位数除以一位数的笔算以及三位数除以一位数的口算、估算的基础上进行教学的。本课时主要是将过去掌握的两位数除以一位数的算法迁移到三位数除以一位数的笔算上来，它是以后学习较复杂除法的基础。（2）学情分析由于学生已经有了以上知识作基础，教材直接进入三位数除以一位数商是两位数的

46、除法的学习，而商是三位数的情况直接到练习中出现，这也是新教材与老教材编排的不同之处。这样安排，留给学生较大的思考空间，不仅避免了学生可能产生的乏味，确保在最佳学习时机突破重难点，同时使学生的学习活动更具有探究性，保持浓厚的学习兴趣。（3）教学目标知识目标：1.经历三位数除以一位数笔算方法的探索过程，掌握计算方法，理解算理，并能正确计算。能力目标：1.培养学生观察归纳并会有条理思考问题的能力，发展学生的数感。2.培养学生迁移类推的能力，体验解决问题策略的多样性。情感目标：1.让学生感受到数学来源于生活，并能积极参与数学活动，体验数学活动中的探索与创造，享受成功后的乐趣，本着实事求是的态度，养成质

47、疑和独立思考的良好习惯。（4）重点、难点重点：理解并掌握三位数除以一位数计算方法。难点：a:理解被除数的最高位不够时，商为什么要写在十位上。b:通过比较除数和被除数最高位的大小来判断商是几位数。（5）教法、学法教法：三位数除以一位数与两位数除以一位数相比，计算方法的最大区别是要先除被除数百位上的数，即先算几百除以一位数，教学中让学生在探究中多体验、交流中多总结、练习中多迁移。学法：我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中除了注重教法，还应特别重视学法的指导。新课程标准也指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。本节课我先让学生调用已有

48、的知识和经验主动解决一个新的计算问题，经历探索过程，体会方法与步骤；然后在回顾、交流等学习活动中自己总结算法，形成算理。学生的学习方式是“探索中体验反思中提炼迁移中应用”，给学生留出了创造性地解决问题的空间，提高了学生学习的积极性。（6）说教学过程一节好课，除了要有合适的教学方法外，对于课堂的结构设计也应是科学的，合理的。基于学生的学习过程是在其原有认知基础上的主动建构，依据学生的认知规律将教学过程分为以下5个环节：（一）复习铺垫1竖式计算：964133学生独立解答，两生板演，算后提问：第一题商2为什么写在十位上，4为什么写在个位上？第二题中商4为什么写在个位上？哪位同学愿向大家说说两位数除以

49、一位数的方法是什么？设计意图：三位数除以一位数与两位数除以一位数的方法基本相似，都分为被除数的最高位够除和不够除两种情况。因此，在教学时，要紧抓新旧知识的联系，先复习旧知，引导学生主动运用知识迁移解决新知，不仅能使教学收到事半功倍的效果，而且让学生在学习活动中主动获取知识，体验成功快乐。同时133也为下面例题的教学作好了铺垫。（二）探索新知1创设情境，导入新知。（谈话导入）星期天，小红一家三口坐车要去洛阳姐姐家，已知从灵宝到洛阳共有135千米，汽车共行了3小时，请问汽车每小时行多少千米？让学生说出算式，教师指出：这就是三位数除以一位数的算式，请大家比较一下，这个算式与刚才的哪个算式相似？相同点

50、在哪里？引导发现，这个算式被除数的最高位不够商1。估计一下商会是几位数？请大家独立解答。设计意图：通过一句过渡语，自然导入新知，创设生活情境，让学生产生计算需要，同时体会计算的价值，从而使学生感受所学数学知识在现实生活中的价值观。通过与复习题中两算式比较异同点，直接抓住解决新知的关键，更便于学生去自主探究。2合作交流，探究新知。（1）学生试做例题，一生板演。（2）说一说你是怎么做的？为什么要这么做？（3）教师创设问题情境，引导学生质疑。师：对同学的这种算法，你有什么问题想问大家的吗？放手让学生自由发问。（预设）为什么商4要写在十位上？商5要写在个位上？为什么复习题中133，商4写在个位上，而1

51、353中，133商4要在十位上？对问题引导学生这样回答：133中的13是13个一，除以3的商4表示4个一，所以应写在个位上。而1353中的13表示13个十，再除以3，商4表示4个十，所以写在十位上。设计意图：通过放手让学生自问自答，促进学生质疑和反思，进一步加深学生对三位数除以一位数计算方法的理解，增强学生的问题意识，从而培养学生独立思考和逻辑推理能力。同时紧紧抓住复习题2与例题中商4所在的不同位置进行辩析、使学生更深刻理解了三位数除一位与两位数的本质区别。（3）阅读课本师：大家的想法是否正确，请打开课本看看书中是怎么计算的？与我们的计算方法相同吗？谁能帮书中的小朋友回答它提出的两个问题？（通

52、过再次回答书中的两个问题，进一步理解三位数除一位数的计算方法。）（4）将题中条件“135千米”改为“375千米”，让学生独立解答。计算后，让学生比较3753与1353在计算时有什么不同的地方？你是怎么解决的？设计意图：通过两题的对比，使学生进一步明确三位数除以一位数中两种情况的不同计算方法，提高学生准确熟练计算的能力。（5）小结全课师：这节课，我们主要学了什么？你有什么收获？对三位数除以一位数的计算方法你还要对大家提醒些什么？设计意图：让学生在谈收获、提醒大家的同时，对全课的重、难点以及关键之处再作强调。（三）巩固拓展：1.仿课后的课堂活动，让同桌两人合作，一人出示卡片，一人回答每个算式的商是

53、几位数（练10个题为宜），进一步突破本节课的难点知识，即最高位够除，商是三位数；最高位不够除，商是两位数。2列式计算1473645249694713设计意图：在课堂练习中，充分挖掘练习题的资源，采用一题多练的方法，达到训练目的。判断纠错题，不是教师人为设计的，而是从学生计算中发现的，让学生自己去纠正，这样更有利于学生接受并引起重视，加深学生对计算方法的理解和掌握。（四）课堂巩固1.口算2406480633039009324369420221072.先估计商是几位数，再计算。15643647434743263324（五）板书设计这节课我的板书设计是这样的，简洁直观便于学生理解，用逐步书写和演示的

54、方式把学生的注意力吸引到所要学习的知识重点上来，从而使学生由浅入深、由易到难地学好数学知识。3三位数除以一位数的笔算（一）例5：1353=45（个）三位数除以一位数答：小猪平均每分钟吹45个泡泡。总之，本节课我以新课标为指导，注重联系生活实际，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，倡导自主合作探究的学习方式，力求实现有效的课堂教学。当然，说课仅是纸上谈兵，鲜活的课堂还需我们有足够的教育智慧。面对课上新的生成，我将根据具体情况灵活处理，做好学生学习的组织者、引导者与合作者。第四篇：两三位数除以一位数的口算教案设计两三位数除以一位数的口算教案设计 教学过程： 一激情导入师：同学们你们听说过国

55、际果蔬博览会吗？投示有关课件并介绍国际果蔬博览会（果蔬博览会是国际性的一大盛会。第一届国际果蔬博览会于2000年10月在咱们山东省的烟台市召开，此后每年10月份都要在烟台市举办一次。烟台市全国闻名的果蔬大市，烟台苹果、莱阳梨久负盛名。）师：今天就让我们一起去看一看这个国际果蔬博览会吧。 二：自主学习，合作探究师：仔细观察国际果蔬博览会的现场，你发现了哪些数学信息？ 生:3天接待了96个客户。4天签订了480万元的销售合同。 师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？生：平均每天接待了多少个客户？平均每天签订了多少万元的销售合同？ 活动一：师：同学们提出的问题都非常好，首先我们来解决第一个问题

56、：平均每天接待了多少个客户？（投示课件）师：要解决平均每天接待多少个客户？应该怎么样列式？同学们写在自己的练习本上，师下去巡视。 师：哪位同学来回答一下？ 生：963 师：（投示课件963）为什么要用除法？生：要求平均每天接待了多少个客户，就是把96平均分成3份，求其中的一份，所以用除法来计算(认学生的时候一定要让他们说出来)。师：那963怎样口算呢？请同学们先思考一下，再把你的想法和同桌交流一下，生交流，师巡视，并适当的引导下学生。师：哪位同学愿意把你的想法和大家分享一下？（如果生都说用笔算计算，师就说：我们已经学过用竖式计算了，那除了用竖式计算，我们也可以用口算来解决）。 生：摆小棒的方法

57、903=30,63=2,30+2=32。（生说到这种方法的时候，师投示课件，并再指生说一遍，教师板书，然后师再结合摆小棒的方法再解释一遍这种算法。）9个十除以3等于3个十，6个一除以3等于2个一，3个十和两个一组成32。（生说到这种方法的时候师要投示课件）师：老师发现，这几种方法其实都是把963转化成了咱们以前学的整十数和一位数的口算除法，方法非常巧妙！下面就让我们来试一试这四道题目（教师投示课件633=， 484= ，844=，999=）。 指生回答，并说算法。 活动二：师：同学们我们继续来解决第二个问题：平均每天签订了多少万元的销售合同？怎样列式？ 生：4804 师：怎样计算？生独立计算并

58、和同桌交流下算法，师下去巡视并作适当指导。 师：哪位同学说说你的想法？生：4004=100,804=20,100+20=120（生边说边板书）48个十除以4等于12个十，也就是120。师：以上几位同学的方法都非常的好，都是把4804转化成了咱们以前学过的整百数和整十数的口算除法。下面我们就来试试这四道题目（教师投示课件6402=，3603=，8404,4202=）。 指生回答，并说算法。师：手指黑板板书，对比两个解决问题的算法，揭示课题并板书：两三位数除以一位数的口算。师：那两三位数除以一位数该怎样计算呢？生讨论一下，指生回答，并作小结：就像同学们说的一样，我们在计算两三位数除以一位数的口算时

59、，可以把三位数和两位数转化成整百、整十数的口算除法来进行计算。 活动三：巩固练习师：同学们拿出已经准备好的题卡1，看谁能又快又准的算出来。 生做在题卡上，师下去巡视。师选一位同学的题卡进行投影，在校正答案的同时，指两名生说说算法。师：看来同学们都已经熟练掌握了两三位数除以一位数的口算方法，下面就让我们再来巩固一下，拿出题卡2，在计算的同时，对照一下上下两个算式，你有什么发现？师选一位同学的题卡进行投影，在校正答案的同时，指两名生说说算法。生回答，师适当小结：我们能根据第一个算式快速的算出来第二个算式。第五篇：三位数除以一位数教案三位数除以一位数笔算教学设计 【教学目标】1、在解决具体问题的过程

60、中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。（重点）2、经历探究三位数除以一位数的笔算方法的同时，学会验算，养成验算的习惯（难点）。3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。 教具：电子白板 课时：1. 教学过程：一、 复习。1.40 2= 60 6= 6003= 8004= 96 3= 3208= 2. 计算并验算2562=二、新课活动。1.课件出示自学提示。1 1.怎样用竖式计算2566。 2. 怎样验算含有余数的除法。 3. 除数是一位数的除法怎样计算。 2生自学。3. 生汇报怎样用竖式计算2566。 4.师讲解。4. 引导生汇报怎样验算含有余数的除法。 5. 师小