2022年全员教育导师制工作总结

1、第38页共38页2022年全员教育导师制工作总结初一(5)班全员育人实践总结于翠荣非常幸运，在政教处统一指导下，在年级主任的热情帮助下，我成了一名“导师”。磕磕碰碰走过了一个学期，心里感觉既温暖幸福又忐忑迷茫。下面，我就本学期“导师制育人”工作进行梳理。学校_了全员育人研讨会。会后，我就很是兴奋，结合几年来的工作实践，觉得“全员育人导师制”一定能为学生德育开辟一条新路子。学校教育重智育已是不争的事实，可是德育也不可偏废啊。我们过去喊了很多年的“五育并举、五育并重”，实施起来却总是力不从心。班主任单兵作战的德育状况，更是让自己疲惫不堪，收效也就很是“甚微”。学校引入的“全员育人导师制”，让我看到

2、了希望，为了我莫大的信心。一、主动学习，提高认识研讨会过后，我拷贝到了政教处所有的学习资料，并通过网络搜索到了相当量的相关素材。利用课下时间，我认真地学习，细心地体会。学习让我熟悉了全员育人导师制的操作要领、操作规程；学习让我发现全员育人导师制是一个系统的育人制度，它可以充分调动学生、家长、老师参与的积极性，它能够让所有老师从中感受到职业的成就感，它能够让家长深入的参与孩子的成长之中，它能够让学生全面、快乐的成长。这项育人制度的实施，必将能为孩子的成人、成才起到至关重要的作用；学校的教育教学水平将会因此项制度的落实而再得提升。二、充分动员，完善_在政教处、年级段的统一协调下，在学习的基础上，结

3、合我们班实际情况，我反复召开了学生干部会、小组长会、家长会；我还跟我们的任课老师反复交流。我动员家长积极参与此项意义重大的育人活动，我鼓励学生从为自己成长负责的角度，积极实践此项活动，我还认真听取了个个任课老师的意见。在大家认识取得一致的基础上，我把全班分成了这样的小组：(复制粘贴你班分组的情况)三、勇于探索，积极实践1、利用语文老师和班主任的双重身份，我精心安排了“激励语”的诵读。我选取了论语、大学、名言警句选粹、羊皮卷等书中的言简意赅的内容，在讲解的基础上，让学生背会、背熟。这些内容包括励志、修身各个方面，意在让学生通过学习传统文化，为自己的人生定下中国人的底色。2、开展了主题多样的“漫谈

4、式”班会课。根据语文课的内容，我_了以“生命”和“亲情”为主题的班会，教育学生热爱生命，感恩亲情；结合社会热点，我_学生开展了“_，从不浪费做起”的主题班会，教育学生养成好的生活习惯；根据学生的年龄特征，我还成功的举办了“追梦”主题班会，让学生从明确自己的人生方向，激发自己的学习兴趣，鼓足自己的学习动力。3、探索性的进行了心里辅导课由于社会很浮躁，现在的学生多多少少都会有些沉不住气；特别是部分学生的父母长期在外打工，孩子在成长过程中，免不了有些冷漠的缺陷。为此，我试探性的开展了“攀比的利与弊”辩论比赛，意在引导学生有正确的生活观念，有合适的价值取向。我还借助报纸、网络上的事例，给学生直面留守儿

5、童的现状，让学生学会沟通，学会理解，为自己的健康成长充满信心。4、举办了“讲究学习策略，全面提升学习成绩”的讲座现在学生学习偏科现象十分突出，而导师制中有“挑战学科”的安排。为此我们我们的任何老师一起，对学生讲学习策略。从心里层面，让学生敢于突破，通过改变自己较差的学科，树立学习信心；从认识层面，让学生懂得“短板理论”，知道人的生存是靠总体发展；从实践层面，让学生从行动中感觉到自信。四、冷静反思，再接再厉作结本学期的实践，我感觉自己过得很充实；看看自己取得的成绩，我又深感忐忑与不安。实践中，力不从心的感觉时时出现，对理论的学_远不够，对实践的把握更是捉襟见肘，家长的积极性更是日渐消退，学生的活

6、动动力也日渐不足。满腔的热情不像生石灰，我需要再学习、再进步。以上为本学期总结，愿方家给以指点。第二篇：华为“全员导师制”博士点评：全员导师制是华为实行的一种互相学习、互相培训、互相帮助的学习方式.更近似于企业教练模式.企业教练主要是针对心态，华为全员导师制主要针对的是技能.华为认为，所有的员工都需要导师的具体指导，通过“导师制”实现“一帮一，一对红”。华为“全员导师制”文/孙海蓝实战派资深培训师、高级咨询顾问华为的“全员导师制”是一项非常好的企业员工培养制度，不仅可以有效缩短员工进入新环境的“磨合”期，尽快适应新的工作岗位，而且可以密切员工之间、上下级之间的关系，值得所有民营企业学习和借鉴。

7、一、华为“全员导师制”的基本做法和特点华为的“全员导师制”，和国有企业过去实行的“师徒制”有相同的地方，又有不同的地方。在华为内部，这一做法最早来自于中研部、党支部设立的以党员为主的“思想导师”制度，对新员工进行帮助指导，后来被推广到了整个公司。华为的这一做法，是全员性、全方位的。不仅新员工有导师，所有员工都有导师；不仅生产系统实行这一做法，营销、客服、行政、后勤等所有系统也都实行这一做法。华为认为，所有的员工都需要导师的具体指导，通过“导师制”实现“一帮一，一对红”。华为对于调整到新的工作岗位的“老员工”，不管资历多长、级别多高，在进入新的岗位后，公司也给安排导师。这个导师也许比你的工龄短，

8、比你的资历低，但在这个岗位上他比你强，那么他就是你的导师。所以，在华为，刚刚毕业进入企业一两年的员工，照样可以成为导师。华为的导师职责比较宽泛，不仅仅在于业务、技术上的“传、帮、带”，还有思想上的指引，生活细节上的引导等等。为了保证“导师制”落实到位，华为对导师实行物质激励，以补助的形式，给导师每月_元的“导师费”，并且定期评选“优秀导师”，被评为“优秀导师”的可得到公司_元的奖励。更为重要的是，华为把“导师制”上升到培养接班人的高度来认识，并以制度的形式做出严格规定：没有担任过导师的员工，不得提拔为行政干部；不能继续担任导师的，不能再晋升。华为这一做法的意义，有三点。一是可以增强员工的荣誉感

9、，尤其是对于入职时间不长就成为导师的员工，在工作上更加严格地要求自己，在新员工面前更加发挥模范带头作用；二是对于新员工来讲，可以使他们迅速地融入到企业的大家庭中来，从思想上、感情上尽快地认可企业的制度和文化；三是通过全系统、全方位、全员性的“导师制”的推行，可以形成了企业内部良好的环境氛围，层层级级的执行力必然会极大增强。二、其他民营企业有必要学习这一做法的几个原因大多数的民营企业员工流动率都比较高，都要面对新员工入职后的培训和培养问题，要缩短新员工的“磨合期”，使之尽快适应工作岗位，接受企业文化，并成长起来，这一做法是最为有效的。限于企业自身财力的原因，大多数民营企业不可能投入大的培训费用，

10、对员工进行系统的业务培训，至多在新员工入职后几天进行一些企业文化培训，所以这一做法可以极大地节省培训费用。很多的民营企业，员工之间、上下级之间关系不融洽，甚至关系紧张，其主要的原因是相互之间沟通不够，而沟通是需要渠道的，更需要制度化的东西来加以保证，“全员导师制”就是一种很好的、有效的形式。三、要保证“全员导师制”落实到位，应该注意的几个问题首先在思想上要从一定的高度进行认识。就是。实行“全员导师制”，对企业的基层来讲，能够更好地促使导师对徒弟的业博士点评：没有制度的确保，任何的执行最后都会走样.务技术的传授、工作经验的交流以及引起对企业文化的共鸣；对企业的中高层来讲，能够通过导师的决策指挥、

11、管理方法、领导艺术等方面，对“徒弟”产生潜移默化的影响，更好地理解公司的意图，提高各个层次的执行力。在操作上，要制定一套适合自己的制度，用制度加以保证。包括：对导师的物质激励、对徒弟的具体要求、师徒的保证协议、具体的考核标准等等。这要根据企业的情况确定，必须切合实际。对新员工，必须从到岗之前就提前做好这方面的安排，使之从进入工作岗位的第一天起，就接受导师的全方位的指引和领导。在此期间，没有特殊情况，不轻易变动他们的“师徒”关系。对因工作需要进行岗位调整的老员工，尤其是对那些已经处于企业主管级的人员，岗位调整以后，也必须严格按照“导师制”进行落实，并且作为是否晋升的重要依据进行考核。特别注意的是

12、，对导师的严格考核，比对徒弟的考核更为重要。导师必须承担起培训、培养徒弟的责任，当徒弟出了问题的时候，导师必须承担相应的责任全员育人导师制一、制定措施，全面实施1、我校领导高度重视“全员育人导师”工作，成立了以校长为组长，校委会成员为成员的的全员育人导师制领导小组，制定了切实可行的实施方案。方案中制定了工作目标、工作制度和方法途径等详细内容，让教师有明确的育人工作思路。同时，经教代会讨论通过了大场中学“全员育人导师制”实施及考核办法，全面落实全员育人导师制。2、在双向选择的基础上，学校向学生提供所在班级的任课教师的_，让学生了解各教师的情况；学生根据自己思想、学习、生活等方面的需求选择可能对自

13、己帮助最大教师。学校根据学生的选择情况，初步列出导师_；导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生；学校根据师生双方的选择，在充分尊重导师和学生的前提下对师生的互选做适当调整，最后确定导师与受导学生，以保证每位导师带徒计划的完成。3、教导处牵头设计了学生基本情况登记表学生成长记录周六日家访记录学生谈话记录等相关工作表格，让教师在具体育导工作中记录建档，使学生的成长进步有案可查。二、明确职责全员参与为引导学生逐步学会规划人生，为其终身发展奠定基础，要求导师全面了解所帮学生的情况(家庭背景、成长经历、学业成绩、个性特征、生活及学习习惯等)，学期初对承包学生当课题去研究，写出学生情况简介。帮助学生树

14、立科学的人生观、价值观，树立远大的人生理想，制定长期与近期的学习成长目标。对每一个承包的学生建立_学生成长记录，逐一制定教育计划、措施。深入学生的生活实际和学习过程，_学生心理状态，做好心理健康教育与指导工作。对承包的学生每月至少谈话一次，每学期不少于三次；谈话后学生写出感想。便于老师及时掌握受导学生情况。做好学生周六日节假日自主学习指导工作。教师对指导学生活动有记录，记录附在_学生成长记录后面。采用家访、家长来访、电话互访、函件交流等形式，跟家长有效协调与沟通，帮助学生解决学习、生活上的实际困难。导师对所做的富有成效的工作，并有有文字记录，记录附在_学生成长记录后面。建立良好的师生关系，真正

15、成为学生成长道路上的良师益友。三、健全制度全心落实1、建立学生成长档案制度。导师对每位被导学生建立成长记录袋，追踪学生成长轨迹。导师根据被导对象的不同分别从学业成绩及原因、品德行为缺陷及原因、兴趣爱好及发展潜力等方面进行分析、制订发展措施。对每月的表现和每次调研进行逐一登记并分析对照。2、谈心辅导与汇报制度。导师坚持每周至少一次与学生进行个别谈心，及时了解学生思想状况，在学习时间、方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。并要求受导学生每周一次以反思收获的形式向导师汇报生活学习情况。3、建立健全学情会商机制。班主任每周_召开一次班教导会，与班内所有学生的成长导师一起分析本班学生在品德、心理、学习、

16、纪律、活动等方面的基本情况，对本班需特别_的学生逐一进行分析研究，制定详细的转化对策并积极落实。级部每三周_班主任、导师对需特别_的学生逐班进行_“会诊”，提出解决办法并抓好落实，切实做好转化教育工作。4、建立学生积极参与制度。学校对学生提出明确要求，学生人人参与。学生尊敬成长导师，与成长导师坦诚交往、互相信任；经常主动要求成长导师帮助分析自身状况，指导制定个人成长规划；认真听取并虚心接受成长导师的合理化建议。导师制实施方案一、指导思想以_加强和改进未成年人思想道德建设_为指导，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，坚持“人本关爱，因材施教”，为每个学生的成长发展提供

17、有利条件，做到思想教育与知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，培养“博学多思，健身强体，全面发展，自强不息”的学生。二、工作目标1、发挥教师对学生的亲和力，深入学生心灵深处，发现每个学生的优点和闪光点，对学生实施自_育、成功教育。2、以教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的发展。3、提升教师的教育理念，提高教师教书育人的艺术水平，促进教师的全面发展。4、调动全体教师教书育人的积极性，创新一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作模式。

18、三、工作原则1、全员性原则。一是学校所有管理者都是育人者，要做到“教书育人，管理育人，服务育人”。二是指教育要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。创造良好的条件和环境，培养具有特殊才能的拔尖学生，使他们的才能得以充分发挥；重视边缘学生，使他们的潜能得到充分挖掘；更要_后三分之一学生，使他们的个性得到充分发展。2、全面性原则。每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引导者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面健康和谐的发展。3、发展性原则。导师必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生最近发展区的长远目标、阶段目标。4、对应性原则。

19、每一个学生都要有自己的导师，每一位导师都要有关爱的学生。导师要遵循学生的身心发展特点、道德水平及认知基础，循序渐进，跟踪管理。5、个性化原则。人才多样化，个个能成功，承认学生的个别差异，通过个别化的教育，因人施导，促进学生的个性发展。6、人本化原则。民主平等的师生关系是实施导师制的前提和基础。导师要尊重学生的人格，不随意泄露学生的个人隐私，通过建立和谐的师生关系，给学生以亲情般的关爱，成为学生的良师益友。四、实施步骤学校要建立工作机制，加强过程管理，注重工作实效。1、_领导。学校要成立全员育人导师制实施领导小组，全面负责全员导师制工作的领导、实施、评估工作。政教处具体负责导师制实施的日常工作，

20、做到领导到位，分工负责，目标明确，责任到人。教育办公室成立了专门领导小组：组长：陈爱胜副组长：成员：2、宣传发动。各单位要召开教师会议，_导师学习有关教育学、心理学理论，分析当今学生弱势的根本原因，提高认识，减少盲目性。全体教师要充分认识全员育人导师制对学校科学管理、增强学生“五自”意识、促进学生主动持续发展的重要意义。“教师人人是导师，学生个个受关爱”“让学生人人有倾诉的老师，让老师人人有牵挂的学生”要成为全员育人导师制口号。3、选配导师。成立全体任课教师为成员的班级导师组，并向学生公布。实行以班主任为核心的任课教师负责制，班主任是班级导师组组长，是导师制工作的_者和协调者，任课教师要为班主

21、任负责。召开“全员导师制”班级主题班会，参加人员为全体学生和本班全体任课教师，让学生充分了解“全员导师制”的含义、原则和方法。班主任要充分了解学生的兴趣爱好、学习优势、学习风格、学习弱势、同伴关系、个性特点、家庭背景等情况和学科教师的教育风格特点，尤其要特别_家境贫寒、行为不良、心理封闭、学习困难、父母离异的特殊学生，在学生和导师之间双向选择基础上，经必要的调整，以班级为基本单位合理确定导师，将本班全体学生“承包”给任课教师，并填写全员导师制导师分工班级明细表。每位导师既面向全体学生，又要承担5_名分包学生思想、学习、生活、心理诸方面个性化的指导工作。4、阶段总结。每位导师根据分包学生的实际，

22、制订计划，提出工作设想和目标，期末总结。班级每月召开一次导师会，互通情况。学校要做好工作计划，及时总结工作中取得的成功经验和存在的不足，提出改进措施，协助班主任解决遇到的实际问题。同时学校每学期_两次经验交流，推广典型经验。五、工作职责及要求(一)班主任导师的职责是：1、负责本班导师与学生的选配和协调工作。2、协调班内各位导师之间的工作。3、与导师一道负责班级思想道德教育。4、教育学生努力完成学习任务，查补薄弱环节，提高班级教学质量。5、_和培养班_，领导班委会对班级进行“五自”教育管理。(二)科任导师的职责是：1、能热情诚恳、主动积极地接受学生的申请，或者学校的委托，全面深入地了解所指导学生

23、的兴趣、个性和特长，采取整体与个别辅导相结合，以个别辅导为主的方式，关心帮助分包学生。2、从关心学生学业进步、改善学生知识结构、改进学习方法等方面入手，因人而异地制定指导计划，在学习时间安排、学习态度、学习方法、学习纪律、学习习惯、学习过程等方面向所指导的学生提供帮助，引导学生开展自主探究性学习，并接受学生在学习等方面的咨询，做学生的良师益友。3、指导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上的课外文化娱乐活动，激发他们参与活动发展个性特长的热情，_他们掌握一定的方法，在实践中培养、提高他们的_能力、动手能力和创新能力，做到明确要求、悉心指导、定期检查。4、_并掌握学生的思想、品德、行为表现过

24、程，通过与学生频繁而深入的交往，将正确的思想观念和成功的生活经验传授给学生，帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素质，防止和纠正不良行为的产生和发展，促进学生身心健康发展。5、与学生家长、其他科任教师联络，全面了解学生在各方面的表现，帮助学生解决生活与学习方面的困难。6、系统考察和评定所指导的学生的思想品德和学习情况，及时填写工作记录，每学期提交一份工作总结。(三)对学生的要求1、经常主动地向导师汇报学习、工作情况，接受导师指导，按要求完成导师交给的各项任务。2、积极主动地参与导师所_的各种活动，服从导师安排。3、每学期撰写一份心得体会。六、具体实施(1)摸底建档。导师要经常与学生家长及其他

25、任课教师联络，及时沟通情况，全面了解所指导学生在各方面的表现，包括家庭状况、身体状况、个性特征、兴趣爱好、思想品质、行为习惯、心理素质、学习成绩等，了解他们在思想、学习、生活各方面存在的困难，填写学生成长跟踪管理表。(2)谈心交流。导师关心学生的精神文化生活，并给以精神上的支持和鼓励，提倡聊天式谈心，学生每_周向导师汇报生活学习情况，导师每月至少与学生亲切交谈一次，要用爱心换爱心，以真诚换真诚，不做居高临下的“说教者”，以平等的朋友身份与学生相处，了解掌握问题学生的进步状况，发现他们的闪光点，并针对学生的个性特点，多肯定优点，多提出希望，给予耐心、细致地指导，帮助学生挑战自我、改正不足，解决学

26、习、成长中的困惑与矛盾，树立自强不息的信心，在师生间架起友谊的桥梁。(3)家访。学校要提倡每学期实行家访，与家长面对面交流，每月与学生家长交流_次，通报学生在校发展情况，掌握学生在假日里的家庭表现，帮助和指导家长进行家庭教育，并做好记录。可以采取电话、面谈、家庭通知书、书信等形式进行。导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构(单亲、重组更要作为重点)。对学生要从大处着眼，从细处着手，提倡做一些“雪中送炭”的实事。(4)建立个案分析制度。学校要每月集中_导师进行个案分析，探索规律，树立典型，推广经验。学校必要时对重点案例、特殊情况进行_会诊，帮助学生解决在学

27、习、生活、身体、心理等方面的困惑。(5)记录。要求每位导师填写与结对学生的家访情况、谈话和帮助措施，建立成长记录档案。内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每月的表现及每次考试成绩逐一登记，分析对照。畅通班主任、任课教师、同班同学甚至家庭、社区等方面的信息来源渠道，对被导学生的进步和发展情况作出合理分析和评价。每学期结束，导师要做好工作总结，上交学校。(6)活动时间、地点、内容、方式都由导师和他的学生决定。除了每天正常上课的时间外，每天利用课外活动或自习时间，由学生与导师集中交流，学生可将自己的疑难问题

28、与老师共同探讨，导师帮助学生解答疑难，排解苦闷，调节心理情绪。七、考核评价学生成长导师制对学生强调多元化评价，发展性评价，过程性评定。在学习上看学生主动学习，有计划学习情况，学习进步情况；同时看学生思想品德、心理素质与个性发展情况。1、以学生成绩为基数，学校评价导师指导学生成绩情况和发展表现，成绩与导师工作评价、绩效工资挂钩。2、导师的工作列入学校管理常规的一部分，导师的全部活动都要认真作好记录，导师按要求及时、认真地填写好导师工作手册。每月检查一次，量化赋分，纳入班级量化考核。3、每学期，学校_检查一次。4、学校建立导师考核评价激励机制，每学年开展一次优秀导师评选活动，学校颁发奖品和荣誉证书

29、，并记入教师业务档案，作为教师评优、晋职、聘任的优先条件。岳家庄乡教育办公室_.12第五篇：全员育人导师制导师制全员育人我校推行的“全员育人导师制”突出“以人为本”的现代管理理念，尽一切可能_人的需求成为教师进行教育管理工作的精髓。“全员育人导师制”作为推进个性化、亲情化德育工作的一个有效载体，强调个性化、亲情化、渐进性、实效性原则，以生为本，因人而异、目中有人、尊重个性、面向全体。着眼于学生的整体成长发展，_的是学生的精神生活质量与个性化学习需求，满足不同学生多样化发展的需要，让每一位学生个性得到张扬，享受成功的快乐。学生在新的教育管理模式下，得到全面、和谐、可持续的发展。我去年接手了一个后

30、进班，今年因为又是毕业班教学时间短，在“全员育人导师制”的整个实施过程中没有一个统一的计划和构想，有些盲目，往往是头痛医头，脚痛医脚，没有更为系统的指导思想和方法，所以得出的经验比较粗浅，借此抛砖引玉，希望各位老师多提宝贵意见。下面是我在导师制工作过程中的几点浅显体会。一、教育无小事，抓好班级一日常规教育早读、早餐、卫生、早操、课间操、课堂纪律、午餐、午休、晚读、晚自习、学生放学、晚寝每天都要做，也许多做点少做点并不是每天都能看出来，但是这些工作形成了班主任工作的锁链，是我们作为班主任的一道亮丽的风景线，哪一处缺乏“关爱”，一段时间后，哪一处必定会出现问题。1、早读。按时进班，主动和学生打招呼

31、。了解学生到校情况。2.早餐。督促学生安静用餐，尽量不剩下营养早餐。3.卫生。认真检查教室内外卫生情况，要求干净整齐，不留死角。4.广播操。指导训练学生自觉排队，做到快静齐。整齐踏步，做到有朝气。认真巡视学生做操情况，及时纠正动作，不做与之无关的事情。5.课堂纪律管理。做到有课上课，没课守班，协助科任教师上好每一节课。在上课的情况下指派学生班长，检查督促每节课的正常进行。班主任可以不定期在自己的班级周围走一走、看一看。让学生感觉到你的无处不在。6.午餐。让班干部监督学生不吃零食和垃圾食品。7.午休。午休时，做到不影响他人休息。午休铃声响了之后，立即_学生自觉进教室。8.晚读。认真做好当天所学知

32、识的巩固。9.晚自习。督促学生通过晚自习弥补和巩固当天所学知识。10.学生放学。让学生按时回家，不逗留。二、用自己的人格_力去影响学生青少年学生处于成长时期，可塑性大，模仿力强，这时期，他们需要确立自己的生活坐标，由于教师和学生接触最多，形象具体，其人格_力能为学生提供行为规范的物化模式，最容易成为学生效法的典范。教师那种磊落的襟怀、突破功利羁绊的道德人格，无疑对作为道德主体的学生具有显著的示范作用，使学生能够自觉意识到要按照教师所显现的具休可感的道德规范来校正自己的道德观念，进而对自己重新设计。在这个阶段，教师的人格是学生行为的具体参照物，这个参照物要求学生对照教师的言行举止进行反思，从而把

33、教师的人格力量内化为自己的行为品质。“潜移暗化，自然似之。”汲取了教师的人格力量，学生就会不断充实、完善自己，追随着教师的思想行为轨迹，学生身上或多或少地能找到教师作用的印记。作为老师，特别是班主任更应该在平时去细心打造自己的语言修养和动作修养。把自己正能量的部分传递给自己的学生，千万别把自己的负能量转嫁给学生。作为教师我们在平时和教学中应该身正为范、耳濡目染、潜移默化。让学生在你的人格_力下健康茁壮的成长。让我们共同把正能量这个_交给自己的学生吧。三、不放弃任何一个学生一个木桶盛水的能力最大程度取决于它的短板而不是最长的板。作为教师不是把优秀的学生教好了，就认为自己成功了，衡量我们教师的标准

34、应该放在那些学困生的身上。我们的导师制主要强调全员育人，因而我们在教育的过程中不仅要_优等生、中等生、更应该把精力放到那些学困生上，他们更需要我们对他的_。好习惯是成功的一半。我们班全部是学困生，我担任我班的班主任、数学老师和物理老师，因而平时和学生打交道的机会就相对来说比较多了。我平时除教授知识之外，更注重对他们良好习惯的培养。从身边的每一点、每一滴逐步去要求他们，让他们始终用积极地心态去处理每一个问题和每一件事。学困生在学习中经历反复多次的挫折和失败后，虽经一定努力但仍未达到设定目标，故而怀疑自己的学习能力，渐渐丧失克服学习困难的信心和勇气，心理上就形成了不良循环没有目的，没有动机。我则通

35、过设置一些难度一般的困难，鼓励并表扬他们的成绩，重新树立他们的学习自信。同时我定时与家长沟通来了解学生近期的学习、思想动向；同时把学生的信息反馈给家长，与家长共同促进学困生的学习。据网络上报道，我们的一些老师为了提高自己的升学率和自己的名师效应，不惜将那些学困生劝回家。那你有没设想一下，你劝回去的是什么。只仅仅是一个学生吗。无论多贫瘠的土地都会有适宜自己生长的植物，无论多差的学生都会有自己的梦想。我们作为育人教师，应该帮助他们去实现梦想，而不是让他们的梦想随着你的劝回一块破灭，梦想破灭了，妄想就滋生了。那对我们的社会会带来什么样的影响和后果呢。所以，教师是知识的转播者，心灵的净化器，无论贫瘠的

36、土地还是肥沃的土地，我们都要让他们最终都遍地开花、硕果累累。四、要培养学生有担当有责任心我班总有一些学生比较贫嘴，说的多做的少。也要一些学生当一天和尚撞一天钟，总把学习不当一回事，整天无所事事、没有目标、没有动力、没有责任心。这个时候我们该怎么办。我思来想去，在班会课上我说了这样一段话：同学们，大家有一天也会长大，也会为人父为人母。假如你的孩子需要你去解决一些数学题或者物理题，那你该情何以堪。当你做不上来时，你的孩子可能会问你，你那时候是怎样学习和做人的。因此大家应该趁这个机会给自己积累一些知识，培养自己的责任意识，去应对将来的尴尬局面。让自己的孩子因为自己而感到骄傲和自豪。通过这个主题班会教

37、育后，我发现我们班的学生在学习、卫生、纪律方面有了很大的改观。人天生就有一种需要，表现自我、体现自我价值，学生也是如此。我们要重视学生的需要，给学生表现的机会，让他们独立的做事，不能无视他们的需要，压抑其自由的发展。学生做事出现问题的时候，我们应该告诉学生怎样去承担责任，不能包办代替。更不能一味斥责、批评。我们应该平静的告诉学生该怎么做，必要时提供适当帮助。学生在承担责任的过程中，会逐渐总结出经验、教训，并逐渐明白：一个人在任何时候，都必须对自己做过的事负责。作为一名班主任，不仅要教给学生文化知识，更重要的是_他们做人的道理。因此，我们在推行全员育人导师制方面，一定要着眼于学生责任感的培养，并

38、将责任感的培养寓于一切活动中，使学生认识到，作为社会一员，就要对自己，对_，对社会都要有责任，让每一个学生都成为富有责任感的社会接班人。庄稼地里的杂草容易除去，心灵深处的杂草不易剔除。2022年全员教育导师制工作总结（二）本期，为推进课程改革，优化课堂教学，促进我校教师的专业成长。我校于_月_日至_月_日历经半个月的时间在我校举行教学全员教学比武活动。至此，我校教师在学校具体_安排下积极参与，顺利地完成了本次活动。现将活动开展情况总结如下：一、高度重视，保障研究活动正常开展。1、召开行政会议，成立机构，明确职责。成立奎溪坪完小“全员教师教学大比武活动”领导小组，由唐友兵校长任组长，龚小锋负责领

39、导和_工作。成立芳奎溪坪完小“全员教师教学大比武活动”评审小组，负责活动安排工作课后评课工作。唐友兵龚小锋赵升斌龚建章四位老师担任评委。2、召开教研组长会议，具体落实活动细节。多次_教研组长学习上级有关比武的相关文件，讨论、修改、完善学科课堂教学评价标准。各教研组根据本组情况上报具体活动时间及参赛者_。3、召开教师大会，宣传动员。三次召开教师大会，宣讲本次活动的必要性、重要性，全体教师取得一致共识。对于学校的教学活动来说，本次大比武不以比赛结果为目的，结合学校开展的个性化教学研究，展示教师的特色、优势或风格，展示小课题研究的成果，因此教学研究的过程尤为重要。二、活动蓬勃开展1、第一个阶段。_年

40、9-_年_月，宣传动员，确定参赛人员并培训。2、第二个阶段。_年_月，活动具体实施、评审，活动小结。(1)、组内会议。各教研组召开好会议，安排好赛课顺序，赛课时间。(2)、召开组长会议，确定学校所有老师上课顺序，安排调整上课时间，_老师听课，安排好评委。(3)、第_周进行了教师比武情况校内公示，并于第_周将比武结果上报中心校。(4)、活动结束后，每个教研组出活动资料(包括教案、反思、课件等)，写好了组内活动的总结。三、收获与成绩首先，教师们的心态都很好。在这次比赛活动中，我们能感受到，每一位老师的心态都很好，他们是怀着相互学习、相互促进、共同提高的心态上课，没有任何的心理负担。值得一提的是，已

41、退休的龚君琳老师也主动上了一堂研究课，让一些年轻教师很受感动。这也反映我们老师在内心深处有一种需要，需要通过这种比赛活动的平台来促进自己教学水平的提1高，需要在这样的活动历练自己，需要得到领导和老师们的认可。通过同事的互相听课，通过组内老师的点评，来发现自己的长处和不足，继而扬长避短，使自己的课堂教学日趋_。其次，_备课，先研后教。分年级进行组内定课，根据老师自身的教学特点确立课题，有的组进行了同课异构、同课异上。自身研究加组内切磋，_打磨、修改教学方案。从教材分析入手，深入剖析，学文析例，挖掘教材资源。分析学情，让学生轻松、有效地走进文本，解读文本。备课中，不求_，只求课中的亮点一、二，充分

42、显示务实、创新的教学特色。第三，研究的氛围很浓。本次活动比以前的教学研讨活动，氛围特别浓厚。一是参赛老师热情高涨，办公室里，经常看到老师们围在一起，在研究教材，讨论教学方法，评课找亮点，出主意，七嘴八舌，研究的氛围很浓。他们精心准备，巧妙构思，在赛课中各展风采；二是其他老师的积极参与，在赛课期间，几乎每一位老师都利用时间来听课，很怕错过学习的机会。第四、比赛现场精彩纷呈。由于老师们的精心准备，在课堂上我们看到了不同的文体(如散文、诗歌、记叙文等)、不同课型(语文的阅读教学、习作指导课，数学的练习课、复习课，体育与游戏等)及教师不同的教学风格。夏依依老师执教假如，让学生播放音乐、板书，谈对文本的

43、体会，并展示朗读，并注意拓展积累，课堂设计合理，讲与读_结合，体现了低年级语文的特点，唐校长说夏老师通过外出学习，进步大，成绩可圈可点。马兵老师执教地震中的父与子，以情感教学为主线，引导学生感悟语言文字，并抓住重点词语进行分析，采取递进的形式，将学生带入情景。让学生与听课老师共同感受到了父爱的伟大，课后建章老师饱含热泪的说，这是他近来听到的最好的语文课。龚爱桃老师引导学生直奔自己去吧重点段，以“读”为手段，引导学生品词析句，读出人物的心理，读出人物的情感，读出语言文字的_力。课堂上教师全情投入，语言铿锵，字字敲击学生的心弦，爱桃老师与时俱进，能运用新的教学手法(电子复读笔运用)明年将退休，爱岗

44、敬业，课件制作运用十分熟练。钟慧芳的参赛课寓言狮子和鹿。精心设计的导语，有效地创设了教学情境，学生入情入境地朗读给组内教师留下了深刻的印象。龚君琳老师以习作为突破口，献上了我的成长作文课，扎实有效地进行了习作指导。语文族的刘慧老师上的月光曲，老师以自己的对课文把握，带领学生以读为主线，从文中感受贝多芬的情感与兄妹的情感变化，整个课文讲解一气呵成，形如流水。训练学生依据课后的问题展开讨论，学生理解阅读个性鲜明。课后老君说：教者语言清晰，大方，青出于蓝而胜于蓝。颇有大师风范。数学高段组一共有六堂课。贺娉老师执教的钟表的认识让学生动手操作，积极思考，很有数学味道。谢安宁老师执教的测量创设孩子熟知的教

45、学情境，让孩子去发现问题，2解决问题。龚学军老师执教的乘法的运用讲练结合，练习富有层次性。龚晓峰老师执教的百分数的认识从学生的实际出发，了解生活中的百分数，学生兴趣浓厚。吴佩老师执教的条形统计图从学生和老师的年龄出发，引入课题，在教学中渗透符号化思想。黄旦斌老师执教的植树问题放手让学生整理、复习，充分发挥了学生的主动性和积极性。常识组的杨倩老师_飞扬，首先让学生跳热身舞，放开学生的思维。在课堂上全用英语和学生对话，学生学习积极性很高，口语表达能力得到提升，整堂课兴趣很浓。体育课上，卢丹老师把游戏融入入课堂，通过游戏，既达到了运动量，又进行了美的熏陶，课尾在优美的音乐声中带领学生做健身运动放松。

46、通过评比。夏依依刘慧马兵老师为一等奖，卢丹贺娉杨倩黄旦斌龚爱桃为二等奖。第五、这次活动我们看到了参赛老师们在教学方面取得了很多成绩。一是新课标的落实。新的理念决定教学思路，教学中三维目标落实比较到位，情感与态度、知识与能力、过程与方法都有较好的体现，突出了课堂教学的实效性。二是教学手段的改进。传统教学手段与多媒体辅助教学结合使用，显得课堂容量大，训练落实。三是教师个人独自教学研究与_研究能力都得到不同程度的提高。四、问题与思考尽管成绩突出，但仍有一些值得我们在以后的教学中进行进一步的研讨的问题。一是面向全体学生做得还不够。课堂上，特别是像这样的比赛课，老师常常忽视那些弱势群体，尽管这次整班每一

47、位学生都参与课堂，但老师照顾得还是并不周到。所以在我们的课堂上，特别是平时的常规课上，一定要多加_学困生，要让他们有表达的机会，要通过正面的引导、施以积极的影响，缩小他们在知识、能力、情感上的差距，最大限度地降低“学困生”的产生率。二是教学的创新还有空间。要在落实新课标三维目标的基础上，建立平等、和谐、快乐的课堂，不必拘泥于传统的教学模式，在教学环节设计、教学方法手段、教学内容形式等方面都可以创新，旧的内容还可以上出新意来，只有推陈出新，教学才会有生命力。三是没有培养学生的质疑能力，很少有教师主动给学生时间让他们提出问题，都是引导学生思考、讨论老师准备的问题，课堂主体性没有真正体现。四是有的课

48、堂上并没有多少真实的生成，一些教师在课堂中的角色地位迷失，整堂课看不到老师的点拨、提升、引导等。当然，课堂如何改变单元的教学方式，如何开展有效的教学，也是老师们应该思考的问题。学无止境，教无止境，研无止境。教中学，学中研。在这个过程中，老师们会逐步成长起来，希望有更多的机会、更多的渠道共同探讨，共同促进。奎溪坪完小教导处3_年_月_日星期一第二篇：比武活动总结_小学_学年度校内教学练兵比武活动总结我校经过一个学年的努力，在教导处的精心策划下，在全体教师的大力配合下，在语文、数学两个教研组的全力支持下，我校开展的“校内教学练兵比武活动”现在已经圆满结束。语文、数学两个教研组分别评选出了“优质教案

49、”、“优质课堂”、“优质教学论文”各一个。语文教研组获奖教师是_、朱丽莎、严启美；数学教研组获奖教师是王惜梅(两项)、_。下面，就此项活动的开展情况进行简要的回顾。本学年开学的预备周内，我们认真总结了上个学年度经验和教训，依据我们学校教师队伍的特殊情况，拟定了此项活动的实施方案，其思路是把此项活动贯穿于整个学年之中，以形成长协机制，促进我校教师，特别是新进学校的代课教师尽快地适应教育教学工作，在教育教学工作实践中逐步得到锻炼与成长，直至可以熟练地驾驭课堂教学，独挡一面，注入新的活力，提高我校教师队伍的整体素质，以达到全面提升我校教育教学质量。教导处拟出了活动方案后，学校领导层又对方案进行严肃的

50、讨论与审核。方案形成后，我们于学年初的预备周里，教导处_全体教师集中学习，从思想上提高开展此项活动的认识，端正参与的态度；明确学校开展此项活动的迫切性和必要性的重大意义。在此项活动开展的过程中，我校全体教师表现出了极大的热情，以严肃认真的态度参与活动的全部过程。新进校的代课教师，虚心向有经验教师学习请教，积极参加常规教学的教研活动，从学习知识，吸取成功的经验，不断取长补短，改进自己的教学方法。此外，他们还主动要求听有经验教师上课，学习驾驭课堂的能力与技巧。在备课方面，教师们深钻教材，研究学生的学情，与其他教师互相讨论，设计能切实提高课堂效率的教学方法。有教师，根据学情和教材特点，自制教具，课件

51、，改变了一张嘴、一支笔、一本书那种传统的单一而死板的课堂教学局面。积累是成功的基础。教师们在此项活动中取得的一点一滴的成功经验，他们都加以总结。课后，主动征求听课教师的意见，虚心求教，认真反思教学中的地与失。在奖项评比过程中，教研组在教导处的指导下，严格把关，始终坚持公平、公正、公开的基本原则，不徇私情，不拉关系。有异议的可以充分发表，不压制，不强求，求大同存小异，以客观公正，团结和谐为准则。对于教研组申报的材料，学校认真核实，严肃_。最后，还把最终的评审结果以公示的形式公布出来，实行全员监督。通过此项活动的开展，极大地调到了我校教师兢兢业业钻研教学理论，认认真真做课前准备，踏踏实实上好课，孜

52、孜不倦进行课后辅导的积极性，全体教师，特别是新进教师的业务能力得到了恰到好处的锻炼的提高，上级领导来我校检查工作深入课堂听课时，对我校教师的课堂教学情况都予以颇高的评价。更重要的是，在此项活动的推动下，我校本学年度期末考试的教学质量打了一个大翻身仗，毕业班教学质量排全区第_名，1_年级的教学质量也进入全区中游水平，与历史同期不可同语。_小学第三篇：技术比武活动总结技术比武总结各位领导：为了认真贯彻落实集团公司职工技术比武的精神，以岗位成才为重点，全面提高职工队伍整体素质，提升安全操作技能，促进安全生产，培养各岗位技术人才和操作人才，我单位开展技术学习培训、岗位练兵、技术比武活动，参加技术培训面

53、达到岗位人数_以上。通过职工技术培练比活动，实现了班组有骨干、单位有标兵、能手，重点工种有过硬的技术骨干队伍。根据我单位的实际需要，我们选择了生产的关键工种、技术力量薄弱工种、进行职工技术培练比活动。以高级技术等级标准为教材，坚持高标准、严要求，培养一岗多能人才。在这项活动中抓了三个重点：一是加强拔尖技术人才的培养和传、帮、带活动。二是加强选拔和培养岗位技能带头人。三是加强先进技术操作法的总结推广应用。分厂活动安排分为四个阶段。第一阶段_月底以前为煤焦车司机岗位培训练兵阶段；第二阶段_月底前_集团公司煤焦车司机技术比武理论考试阶段；第三阶段_月_日_集团公司煤焦车司机(装煤车司机)的实际操作阶

54、段的选拔；在整个活动中我们狠抓三个工作到位。一是宣传发动到位。从思想发动入手，引导职工积极投身技术培、练、比二是_领导到位。建立健全以单位副厂长负责的活动领导小组和机构，有专也技术人员负责日常工作。三是保证措施到位。在练兵比武活动我们面向生产，贴进实际、保证活动的实效性，做到五个有机结合。一是练兵比武与提高处理突发生产技术事故应急能力相结合，二是练兵比武与高师带高徒结合，三是与安全生产相结合，通过员工规范操作、岗位纠偏，提升员工技能，确保安全生产。注重两个总结。在技术练兵比武活动中，一要认真总结经验，不断提高“学练比”活动的质量。二要注重总结挖掘职工中的绝招、绝技、绝活，搞好传、帮、带。注重总

55、结优秀选手的先进技术操作法，大力推广。将少数人的经验结晶转化为全体职工的共同财富，推动职工队伍素质的整体提高，推动公司经济技术创新活动的进一步发展。在理论考试出题时，我们按照冶金行业职业技能标准职业技能鉴定规范中煤焦车司机高级工的要求_出题，力争通过考试选拔出理论过硬得职工。认真制定出煤焦车司机(装煤车司机实际考试部分)技术竞赛规则。技术竞赛规则包括考试程序、本工种技术专家(裁判员)组成、参赛选手要求、考场考试准备、考试规则、实际考试内容、评分标准、评委守则、监考人员职责、其他应注意事项、比武安全要求等技术性文件的制定。为认真落实技术练兵、技术比武活动任务，总结成果和经验，探索改进方法和途径，

56、根据公司_全面开展技术练兵、技术比武活动_要求，人力资源部结合本部门实际情况和工作特点，认真制定方案，精心_实施，从_月份开始，动员部署、培训学习、评先争优和总结改进四个阶段，开展了技术练兵、技术比武活动，紧紧围绕人力资源管理工作实际，以_为指导，深入开展创先争优活动，坚持人人练兵、全员参与，狠抓业务知识和相关法律法规的学习培训。通过每周一次集中强化学习、以会代训等多项举措，引导干部员工以本职岗位为平台，以日常工作为载体，立足本职进行自学、自训、自我提高，使练兵活动保持了经常性和持续性。通过岗位练兵活动，极大提高了部门员工对知识、技能的需求和工作热情，营造了一个“相互学习、相互帮助、取长补短、

57、共同提高”的良好氛围，使大家在思想上真正体会到活动的重要意义。理论知识考核，可以使员工发现自身存在的缺点，意识到学习的重要性，并在考核以后对发现的问题及时的学习、探讨和改进。实际操作考核也使大家认识到彼此的差距与自身的不足，充分意识到团队合作和相互配合的重要性，以及如何提高自己以适应岗位需求。同时通过岗位练兵活动，员工的工作能力和整体素质有了突飞猛进的发展，提高了员工适应岗位要求的业务能力和专业技能；加强员工队伍建设，构建行之有效的学习培训模式，增强了员工学习能力和技术人员的业务培训指导能力；切实实现了员工在综合素质、劳动纪律、工作作风、职责能力等工作要求的提高，进而促进了员工在“德、能、勤、

58、绩”方面的均衡发展。现将活动开展情况总结如下：一、实现了技能与素质同步增强。通过岗位练兵活动的有效开展，员工的企业发展意识、团队合作意识、员工服务意识进一步增强。二、促进部门员工团队合力。在岗位练兵活动中，大家职责明确，既分工负责又协同配合。干部坚持与员工做到同步同位，要求员工做到的，干部首先做到，充分发挥了主观能动性，积极有效的带动了员工的学习积极性和工作热情。三、提高了员工实战能力。我们有针对性的对部门员工以下几个薄弱点进行培训、练兵：一是社会保险、劳动合同法等常用知识；二是员工招聘的技巧；三是员工培训流程。四、形成了良好的学习风气。通过技术练兵、技术比武活动，部门干部、员工从根本上认识到

59、自己学习能力上的不足与缺陷，及时进行自查自纠、总结整改，形成了“积极向上、努力奋进”的良好学习风气。五、促进良性、动态管理循环。经过这近一年的岗位练兵，我们规范了在人力资源管理中工作方法和工作程序，在不断规范的过程中加以改进，达到制定规范-总结-改进-新的规范的良性循环。这次岗位练兵、技术练兵的活动，也使我们获得不少管理上的经验，主要有：一、思想统一，是练兵取得成效的重要基础。岗位练兵活动从提高广大员工思想认识、理论知识、业务能力、工作职责入手，立足岗位、注重实效。思想进步的员工认为，_开展练兵活动，既提高了理论水平和实战本领，又增强了规范管理意识。二、注重总结，是练兵取得成效的推动器。在活动

60、中，我部门注重开展阶段总结工作，总结出一整套具有较强可操作性和前瞻性的经验，比如自行编制、印发学习资料，供员工业余时间自学；并在每周学习会上_业务技能知识培训，使理论学习贯穿于岗位练兵活动的全过程。三、形成常规，是练兵取得成效的关键因素。我们不仅要“大练兵”，而且要“常练兵”，才能保证练兵活动长期有效地开展，保障员工的素质和能力与时俱进。必须树立练兵的_，把练兵工作作为提高员工队伍素质和工作能力的一项基本制度，努力探索、逐步建立科学实用、规范有序、长期有效的练兵长效机制，积极引导练兵活动向前持续健康地发展。实践证明，在练兵活动中实行的“学练结合、以学促练”就是对构建练兵长效机制的一种有益的初步